2023年浙江省寧波市南三縣中考一模語文試題

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一、綜合性學(xué)習(xí)

1.以下是同學(xué)們的聊天記錄，請你補全。

甲同學(xué)：這是我們“青春如詩”探究組摘抄的小詩——青春席慕蓉所有的結(jié)局都已寫好所有的淚水也都已啟程卻忽然忘了是怎么樣的一個開始在那個古老的不再回來的夏日無論我如何地去追索年輕的你只如云影（1）lüè_______過而你微笑的面容極淺極淡逐漸隱沒在日落后的群嵐遂翻開那發(fā)黃的扉頁命運將它裝訂得極為拙劣含著淚我一讀再讀卻不得不承認(rèn)青春是一本太（2）cāng_______促的書

乙同學(xué)：其中“拙劣”的“拙”很容易讀錯，它正確讀音是（3）_______（填序號）。

A.zhuōB.zhuóC.chuō

丙同學(xué)：天地浩渺，山川如畫，我們在先賢詩文中感受美、欣賞美。以下是我們“青春如畫”探究組的成果。

丁同學(xué)：美，在自然風(fēng)光的野趣?！皝y花漸欲迷人眼，（4）_______”，是白居易對錢塘湖的流連忘返；“大漠孤煙直，（5）_______”，是王維筆下的邊塞奇景；“（6）_______，陰陽割昏曉”，是杜甫描繪泰山的壯麗雄姿。

戊同學(xué)：美，在高風(fēng)亮節(jié)的品性?！俺鲇倌喽蝗?，（7）_______”，是周敦頤心中的花之君子；“了卻君王天下事，（8）_______”，是辛棄疾心系國家的一腔熱血；“（9）_______？（10）_______”，是文天祥寧死不屈的堅貞。

己同學(xué)：美，在一日三秋的情思?！拔壹某钚呐c明月，（11）_______”，是李白對友人的無限思念；“（12）_______？煙波江上使人愁”，是崔顥登樓望江的思鄉(xiāng)之情；“（13）_______，君子好逑”，是《詩經(jīng)》中輾轉(zhuǎn)反側(cè)的美好追求。

庚同學(xué)：著名詩人汪國真有言：“我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程?！蔽覀儭扒啻喝鐗簟碧骄拷M搜集了以下三則材料：A.窮且益堅，不墜青云志。（王勃《滕王閣序》）B.勝人者有力，自勝者強。（《老子》三十三章）C.非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。（諸葛亮《誡子書》）

辛同學(xué)：其中“不墜青云志”中的“墜”的意思是（14）_______，“非寧靜無以致遠(yuǎn)”中的“遠(yuǎn)”的意思是（15）_______。

壬同學(xué)：不如我們把這三則材料分別做成書簽贈送給同學(xué)們吧，既可以作為畢業(yè)紀(jì)念品，也可以激勵大家奮戰(zhàn)中考。每人任選一張，怎么樣？

癸同學(xué)：好呀好呀，我最喜歡（16）_______，因為_______。

二、現(xiàn)代文閱讀

草原日出[英國]多麗絲·萊辛①①早晨四點半，出門，帶上獵槍和狗。天亮前他得趕完四里路。他在疾行，狗在探路。它們沒有經(jīng)過訓(xùn)練，自由散漫，有時會玩失蹤，但卻是他最好的同伴。為了幾槍射擊，他要趕很長的路，有了它們路上就不枯燥了。②他在田埂上跑起來，大步慢跑，扎實前進。當(dāng)血液從腿部沖上胳膊，他對身體的得意和驕傲油然而生，直到他不得不咬緊牙關(guān)，關(guān)住那股想大聲歌唱的強烈欲望。③草原。第一只鳥在他腳邊醒來，接著一群鳥沖向天空，鳴叫著宣布新一天的開始。他終于抑制不住，發(fā)出狂野的喊叫，然后野獸似的狂奔，他在瘋狂中忘我地歌唱生命的愉悅和青春的奢華。④沒有什么他不能做到！他覺得自己將來的生命是偉大而神奇的，完全是他自己的：“世上所有大人物都曾像我現(xiàn)在這樣小，所以我也能成為大人物。只要我愿意，我能把世界變成我想要的樣子；只要我愿意，我能改變世界上在發(fā)生的一切。這一切都取決于我，取決于我現(xiàn)在的決定?！雹菟纳ひ舫錆M了緊迫性、真理性和非凡的勇氣。他又大聲唱起來，歌聲沿著河水旁的峽谷回蕩，他停下來等待回聲，然后又唱：“歌唱吧！這就是他——只要愿意，他就歌唱，這個世界必須響應(yīng)他！”⑥他等待回聲。突然，傳來一種陌生的回聲！那聲音不是他的，也不是鳥兒的歡唱，也不是流水的叮咚……⑦他從瘋狂中清醒了。他呼喚獵狗，狗沒有出現(xiàn)。他孤身無援了，不久前他在這里看見一頭豹。他不由得握緊了槍，四處張望。灌木叢的盡頭，那塊憔悴的巖石旁，一只受傷的怪獸，遍身黑毛，黑毛下是片片粗肉……在一團流動的黑壓壓的東西的圍攻下，這些肉正漸漸消失！一頭公鹿，喘著氣低聲尖叫。⑧他朝它跑去。地上全是螞蟻！又大又壯，對他視而不見，急匆匆地向那公鹿奔去。他屏住呼吸，憐憫和恐懼攫住了他：那公鹿倒下了，抽搐著……⑨他忽然想到可以朝它射擊，早點結(jié)束它的痛苦。他端起槍，又放下。使他放下槍的是漸漸膨脹的憤怒、痛苦和抗議：如果我沒來，它就會這樣死去，我干嗎要干涉？這樣的事情在灌木叢中隨時都在發(fā)生?；钪臇|西在痛苦中死去，這是生命的演變規(guī)律。他把槍夾在膝間，四肢里痛苦翻涌，他喃喃自語：我阻止不了，我無法阻止，我無能為力。）⑩事情就這樣，無法改變。?關(guān)于命運和未來的認(rèn)識就這樣首次闖進他的生活，“是啊，這就是生命！”生命消逝的那刻，他無法采取任何仁慈的行動！他明白了：這片他生活了十五年的草地是遼闊無垠、無法變更、殘酷無情的，人們隨時都可能給動物的頭顱絆倒，或者踩碎小生靈的骨架。他感到痛苦、惡心和憤怒，又為堅忍克己的新認(rèn)識感到幾絲滿足。他提醒自己：螞蟻也要吃東西??！他淚流滿面。?公鹿越來越小，最后只剩下一堆白骨，在陽光下泛著白光。哦，是的，太陽剛剛升起。為什么！這短短的幾分鐘，事情就發(fā)生了巨變？他站到骨架前：它趴在矮樹叢下。要不是還殘留著幾小塊粉紅的軟骨碎片，人們會覺得它已在這里躺了多年。骨架四周，螞蟻銜著肉，漸漸撤退。有幾只螞蟻竟直起身子盯著他，眼里泛著貪婪的光。?他彎下腰，觸摸著頭顱上的孔穴：那原本是鹿的眼睛！他想起活鹿那水汪汪的眼睛，覺得難以置信。早晨，也許就一小時前，這小生靈還驕傲地踏著大地，抖著犄角，甩著尾巴，嗅著清晨的空氣，像國王那樣漫步在充滿自由的灌木叢中；每片草葉為它生長，純凈的河水供它飲用。?但是，誰能意料一頭健步如飛的公鹿會被一群螞蟻困住呢？?他好奇地蹲下去，發(fā)現(xiàn)它的后肢關(guān)節(jié)處斷了，斷裂的骨頭相互徒勞地抵觸?？赡芩狼八暮笾褪軅?，然后一跛一跛地誤入了螞蟻巢。應(yīng)該是這樣！那么是誰傷了它呢？是它摔了一跤？是它與同類爭斗中受了傷？是土著人扔石頭傷了它？?他想象土著人朝一頭公鹿扔石頭時，另一幅畫面出現(xiàn)了：他看見自己，某個早晨，興奮地向一頭若隱若現(xiàn)的公鹿射擊……他無法面對這畫面，他只是個小男孩。他低著頭，面帶慍色，拒絕承認(rèn)是自己射傷了它。?他確實累了，腳步沉重，懶得注意腳下的方向。當(dāng)他看見自己的家時，不禁皺了皺眉，有些事情他必須徹底弄明白。那只小生靈的慘死讓他耿耿于懷，他沒有完全放開。這件事伏在他的心底，讓他不得安寧。?他想：明天早晨，我要避開所有人，再去那片灌木叢，好好地想一想。（有刪改）

[解釋]①多麗絲·萊辛：英國女作家，2022年獲得諾貝爾文學(xué)獎，被譽為繼伍爾夫之后最偉大的女性作家。代表作《金色筆記》等。

2．《草原日出》是多麗絲·萊辛“成長小說”系列中的一篇。文中男孩的成長軌跡通過他的一系列心理變化得以呈現(xiàn)。請閱讀文本完成圖表的填寫。

3．品味文中劃線的句子。

他把槍夾在膝間，四肢里痛苦翻涌，他喃喃自語：我阻止不了，我無法阻止，我無能為力。

4．結(jié)合文中劃波浪線的語句，說說第一人稱和第三人稱兼用的敘述手法有什么好處。

5．法國安德烈·馬爾羅說過：“一個人只有在他努力使自己升華時，才成為真正的人?！苯Y(jié)合文本說說主人公在哪些方面得到了升華，獲得了成長。

三、對比閱讀

（一）陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲，客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之）。元方入門不顧。（《世說新語·方正》）（二）陳元方年十一時，候袁公。袁公問曰：“賢家君在太丘，遠(yuǎn)近稱之，何所履行？）”元方曰：“老父在太丘強者綏①之以德弱者撫之以仁恣其所安久而益敬?！痹唬骸肮峦邍L為鄴令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子，異世而出，周旋動靜②，萬里如一。周公不師孔子，孔子亦不師周公?！保ā妒勒f新語·政事》）（三）遭父憂，每哀至，輒嘔血絕氣，雖衰服已除，而積毀消瘠，殆將滅性。豫州刺史嘉其至行，表上尚書，圖象百城，以厲風(fēng)俗。（《后漢書·陳紀(jì)③傳》）

[解釋]①綏：安撫，體恤。②周旋動靜：這里指思想和行動。③陳紀(jì)（129-199），字元方，以至德稱。

6．文言詞語積累類型字詞義項例句一字多義法①法令，制度；②方法，做法；③效法，仿效；④標(biāo)準(zhǔn)，法則。不知卿家君法孤，孤法卿父？

問：符合例句中“法”的應(yīng)是哪項（填序號）：（1）______一義多字則、輒（2）_____①日中不至，則是無信

②每哀至，輒嘔血絕氣法、（3）_____效法，學(xué)習(xí)①不知卿家君法孤，孤法卿父？

②周公不師孔子，孔子亦不師周公。詞類活動期，名詞作動詞約定陳太丘與友期行通假字不通“否”，表示否定。相當(dāng)于“嗎”尊君在不？7．用“/”給下面句子斷句。（限斷四處）

老父在太丘強者綏之以德弱者撫之以仁恣其所安久而益敬。

8．用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。

（1）友人慚，下車引之。

（2）賢家君在太丘，遠(yuǎn)近稱之，何所履行？

9．俄國車爾尼雪夫斯基說過：“才華總是通過獨立的活動才能成長起來的?！闭埥Y(jié)合材料（三）里陳紀(jì)的具體活動，說說他成長了哪些“才華”。

四、詩歌鑒賞

10.春望①[唐朝]杜甫國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。病馬②[唐朝]杜甫乘爾亦已久，天寒關(guān)塞深。塵中老盡力，歲晚病傷心。毛骨豈殊眾？馴良猶至今。物微意不淺，感動一沉吟。

[解釋]①天寶十四年（755）十一月，安祿山起兵叛唐。次年六月，叛軍攻陷潼關(guān)。至德二年春，身處淪陷區(qū)的杜甫目睹了長安城一片蕭條零落的景象，寫下這此詩。②本詩是唐肅宗乾元二年（759年）杜甫經(jīng)秦中輾轉(zhuǎn)去往成都的漂泊時期所作。

“國家不幸詩家幸”，請你參照示例，結(jié)合《病馬》內(nèi)容談?wù)勀銓@句話的理解。

[示例]《春望》中杜甫借“草木蕭條”“戰(zhàn)火”等淪陷區(qū)長安的一片蕭條零落景象，表達了詩人傷時憂國、思念家人之情，以及反對戰(zhàn)爭、期盼和平安定的美好愿望?？梢?，艱難的國運和窘困的個人命運，給予詩人寫作素材并激發(fā)創(chuàng)作情感，促使他成長為一個優(yōu)秀的詩人。

五、綜合性學(xué)習(xí)

班級紀(jì)念冊設(shè)計組圍繞小組設(shè)計的兩個方案進行討論，請你參與完成下面小題。

方案一1.請擅長畫畫的同學(xué)繪制或設(shè)計封面和封底。在封面上方寫上紀(jì)念冊名稱，如“史上最強一班畢業(yè)紀(jì)念冊”。2.收集材料，比如三年生活大事記、校園簡介、集體照、校園風(fēng)光照、任課老師感言……圖片說明盡量別出心裁，比如：2023年3月，一班的大佬們一展雄姿，在籃球場上完敗五班。3.找一塊黑板或一張盡可能大的精美的紙，讓全班同學(xué)在上面簽名、涂鴉、吐槽、按指印、貼大頭照……發(fā)揮想象，留上印記，拍攝成照片貼在文檔中。4.給全班同學(xué)群發(fā)郵件，收集個人基本資料并依次整理，每位同學(xué)的資料排一頁。資料收集包括：（1）讓同學(xué)們自由填寫個人信息。比如）（“）報上你的大名！你從何方來？又打算往何處去？你是雄性還是雌性？還不速速呈上你的聯(lián)系方式，求不分開！請你摸摸自己的良心，在學(xué)霸、學(xué)渣、班花、班草、大神、班委等屬性后面選擇打勾……）（”）（2））（“）求爆照！可以重口味，可以小清新……我們不）（care）的！）（”）（3））（“）此時不吐槽更待何時？把你想說的一股腦兒說出來吧?。ā保?.留出簡潔精致的幾個空白頁，讓同學(xué)各自找死黨（閨蜜）“親筆題詞”。6.整理并檢查文檔，到復(fù)印店統(tǒng)一打印。統(tǒng)一裝訂成冊，全班人手一本的個性畢業(yè)紀(jì)念冊就完成了。抱著它來一張自拍，咔嚓，萌萌噠?。ㄟx自中學(xué)生天地（A版）紫蘇《把青春留住》，有刪改）

方案二第1頁：前言前言可以援引詩歌散文等，也可以是學(xué)生或老師自擬的感言，最重要的是表達自己的真實情感，因為那才是最美的回憶。第2-3頁：校園風(fēng)采以學(xué)校標(biāo)志性的建筑加上學(xué)校簡介的方式展現(xiàn)，當(dāng)我們離開校園或許才發(fā)現(xiàn)母校的可貴，校園也是最美好的回憶，校園的每一個角落都有我們的身影和足跡。第4-5頁：老師風(fēng)采感恩是一種美德，對老師的懷念也是一種最深的回憶。收集老師的照片，讓老師寫下一段寄語，是最真誠的祝福，也是最美好的回憶。）第6-20頁：同學(xué)風(fēng)采真摯的情感和友誼烙印在我們的腦海深處，留下歲月的痕跡，每個同學(xué)提供一張個人照片，寫下一句留言，留下一段祝福。第21-28頁：集體照片大家庭，每一張照片、每一個角落都是最美的回憶，用活動照片和集體照片留下大家一起相處的時光，記錄下那些最美好的情誼，讓我們同學(xué)之間的友誼天長地久。第29頁：回憶過往，暢想未來，每一行文字，既是對過往的不舍，也是對未來的期待，讓我們懷揣理想許下一起在彼岸相遇的諾言。第30頁：聯(lián)系方式留下一個簡單的聯(lián)系方式，在以后的生活得以聯(lián)系和傾訴。（選自昆明憶海文化《如何制作班級畢業(yè)紀(jì)念冊》，有刪改）11．小組成員對兩個方案的結(jié)構(gòu)框架作了初步梳理，請幫助完成下表方案一結(jié)構(gòu)框架方案二結(jié)構(gòu)框架1.封面封底2.班級大事

3.校園簡介4.集體照片

5.校園風(fēng)光6.老師感言

7.（⑴）_______8.基本信息

9.（⑵）_______1.前言2.校園風(fēng)采

3.老師風(fēng)采4.學(xué)生風(fēng)采

5.集體照片6.（⑶）_____

7.聯(lián)系方式12．以下是小組初步商定的本班級畢業(yè)冊內(nèi)容結(jié)構(gòu)框架，請從內(nèi)容版塊的增或刪和順序調(diào)整等角度提出兩條修改建議，并闡述理由，以供再次討論。班級畢業(yè)冊結(jié)構(gòu)框架修改建議1.封面前言2.班級大事3.校園風(fēng)光

4.基本信息5.集體照片6.師生風(fēng)采

7.師生感言8.聯(lián)系方式9.后記封底建議一：_______

理由：_________

建議二：_______

理由：_________13．班級畢業(yè)冊內(nèi)容結(jié)構(gòu)框架確定后，需擬寫設(shè)計說明。你認(rèn)為采用哪個方案的語言風(fēng)格來說明更好？請結(jié)合兩則方案中的畫線句闡述理由。

14．為彌補紙質(zhì)畢業(yè)紀(jì)念冊的不足，小組將同時進行電子畢業(yè)冊的設(shè)計。閱讀小組成員搜集的三款同類產(chǎn)品的對比表格，說說你推薦哪一款產(chǎn)品，并寫出相應(yīng)理由。

電子畢業(yè)冊三款同類產(chǎn)品的對比表格存在形式能否打印是否支持聊天功能頁面主色調(diào)能否查找好友支持視頻配圖憶爾網(wǎng)站能否綠、藍(lán)否否有校友錄APP否是橙能否有青春