幼兒園托班班級(jí)活動(dòng)方案

幼兒園托班班級(jí)活動(dòng)方案專心去組織各種班級(jí)活動(dòng)，讓孩子在活動(dòng)中得到熬煉，讓孩子的實(shí)力在活動(dòng)中全面進(jìn)展。以下是細(xì)心收集整理的幼兒園托班班級(jí)活動(dòng)方案，下面就和大家共享，來觀賞一下吧。幼兒園托班班級(jí)活動(dòng)方案1活動(dòng)目標(biāo)：1、理解（故事）情節(jié)，能形象地表演故事中的對(duì)話。2、嘗試為故事創(chuàng)編結(jié)尾。3、學(xué)習(xí)寬容和接納〃知錯(cuò)就改〃的同伴。4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解?；顒?dòng)打算：1、故事《老狼遇險(xiǎn)記》2、木偶道具、老狼、猴子、大象、小兔的手偶?；顒?dòng)過程：一、觀賞故事，理解故事內(nèi)容「小摯友們、你們好!我是木偶劇場(chǎng)的主持人，下面請(qǐng)大家觀賞《老狼遇險(xiǎn)記》（觀賞第一遍故事）提問：1、木偶劇演到這里，你知道這個(gè)故事里有誰？2、故事里發(fā)生了一件什么事？⑶師：那究竟他們有沒有分呢？6、老師講解并描述故事到〃老公公說：方的東西是我的!老婆婆說：圓的東西是我的憶老師設(shè)置提問，引導(dǎo)幼兒思索這些有方有圓的東西怎么分，讓幼兒知道這些東西分也分不清晰，圓的東西中有方的，方的東西中也有圓的。師：那現(xiàn)在林老師要問問你們，老公公說方的東西是他的，老婆婆又說圓的東西是她的，那誰能告知我這些又有方又有圓的東西怎么分?（幼兒自由探討回答）師：假如硬是分開會(huì)怎么樣?（幼兒自由探討回答）師：那還能不能分啊？師：那既然分也分不清晰，還是勸他們不要分了。7、老師帶領(lǐng)幼兒一起喊：老公公老婆婆，你們不要分！8、師：那究竟他們有沒有分呢?我們一起來聽一聽?。ǘ┩暾^賞故事，懂得簡潔的道理。1、師：故事《方臉和圓臉》.2、幼兒完整觀賞故事后，老師提問。師：現(xiàn)在誰能告知我他們究竟分了沒有？師：為什么他們不分了？（幼兒自由探討回答）師：老公公的臉盤是方的，可眼珠是圓的。老婆婆的臉蛋兒是圓的，可門牙是方的。你們說這怎么分啊!你們是不是！3、老師引導(dǎo)啟發(fā)幼兒思索：聽了這個(gè)故事，你懂得了什么道理?⑴幼兒自由探討，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。（2）老師（總結(jié)）：是啊，生活中的物體每一部分都有各自的用處，他們都是相互聯(lián)系相互依偎的，就像方臉公公和圓臉婆婆不能分家一樣，缺了一樣，就發(fā)揮不出它的作用。一個(gè)家也一樣，爸爸、媽媽和孩子，還有我們大家都要和和氣氣，生活才會(huì)華蜜美滿，你們說是嗎？（三）遷移（閱歷），進(jìn)展擴(kuò)散和逆向思維。1、老師引導(dǎo)幼兒思索：我們的教室和生活中有些什么東西也是有圓有方的?分開會(huì)怎么樣？師：現(xiàn)在我要問問你們了，在我們平常的生活中，比如說家里或者是幼兒園也可以是大馬路上有哪些東西是又有圓又有方的？師：假如分開了會(huì)怎么樣？2、老師帶領(lǐng)幼兒探討：假如世界上的東西都變成方的會(huì)怎么樣？都變成圓的會(huì)怎么樣？3、畫方的世界或圓的世界。師：那現(xiàn)在我們就一起出去看看我們的幼兒園里都有些什么東西,看看哪些是方的，哪些是圓的，哪些是又有圓又有方的，想想假如把這些東西都變成方的或都變成圓的會(huì)怎么樣，然后我們來把我們想象中的方世界或圓世界畫出來，好嗎？師：跟著林老師一起出來吧。4、老師帶領(lǐng)幼兒出活動(dòng)室，活動(dòng)結(jié)束。幼兒園托班班級(jí)活動(dòng)方案5活動(dòng)目標(biāo)1、幫助幼兒初步建立自我防范和自我愛護(hù)的意識(shí)。2、幫助幼兒了解一個(gè)人在家時(shí)的（平安學(xué)問），知道生疏人叫門時(shí)不開門，不做危急動(dòng)作，不亂摸家里的電器開關(guān)等。3、加強(qiáng)幼兒的平安意識(shí)。4、培育幼兒敏銳的視察實(shí)力。5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征?；顒?dòng)打算1、情境表演：爸爸、媽媽不在家。2、自制圖片4幅?；顒?dòng)過程一、觀看情境表演《爸爸、媽媽不在家》。1、老師向幼兒介紹情境表演《爸爸、媽媽不在家》。小品起先：幼兒每天獨(dú)自由家中玩耍，邊玩邊說：〃今日爸爸、媽媽出去買東西，讓我好好看家，嘿!這回我可要自己玩?zhèn)€痛快。〃這時(shí)，門外傳來了敲門聲，一個(gè)生疏人問：〃這是李醫(yī)生的家嗎?”亮亮問：‘‘你是誰呀?”來人說：〃我是查電表的，請(qǐng)你開門!”（表演暫停）2、你們知道為什么小品不演了嗎，因?yàn)槊刻煊龅诫y題了，他不知道該不該開門？①來的是什么人？②每天能開門？③假如輕易給生疏人開門會(huì)發(fā)生什么危急？④每天該怎么做？3、總結(jié)：當(dāng)爸爸、媽媽不在家時(shí)，遇到生疏人敲們，不要輕易開門，要先問清晰來人是誰、找誰，告知來人等家長回來后再來，或讓來人在外面留下等，也可讓人到父母單位去找等等。4、再次表演，讓幼兒加深印象。一幼兒扮每天，另一幼兒表演生疏人（生疏人可隨意找理由）。二、《依依看家》。1、師：有個(gè)叫依依的小摯友，她告知我有一次她爸爸、媽媽也不在家，你們想知道她是怎么做的嗎？2、看黑板上的掛圖，幫助幼兒懂得一些平安常識(shí)。師：小摯友，這兒有四張圖片，先細(xì)致視察一下，當(dāng)爸爸、媽媽不在家時(shí)，這四位小摯友所做的事,推斷對(duì)不對(duì),對(duì)的貼一朵小紅花。①餓了時(shí)自己到廚房里燒東西吃。②玩小刀等尖利的東西。③一人在安靜地玩玩具。提問：哪些行為是危急的，為什么?應(yīng)當(dāng)怎樣做？3、總結(jié)：當(dāng)爸爸、媽媽不在家時(shí)，小摯友們要留意平安。生疏人來時(shí)不開門，不做危急的動(dòng)作，不亂摸家里的電器開關(guān)等，要學(xué)會(huì)愛護(hù)自己?；顒?dòng)延長利用多媒體看影片《小鬼當(dāng)家》，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒的自我防范和自我愛護(hù)的意識(shí)。幼兒園托班班級(jí)活動(dòng)方案3、你覺得故事里的這只老狼是一只什么樣的老狼？二、分段觀賞故事，能形象地學(xué)習(xí)角色的對(duì)話觀賞故事第一段：1、〃讓我們來聽聽老狼遇到了猴子，它是怎么向猴子求救的?〃讓我們一起來學(xué)一學(xué)老狼可憐的樣子。2、猴子有沒有救老狼?他是怎么對(duì)它說的？3、老狼聽到了猴子的話，想起了自己以前做過的壞事，新里怎么樣？觀賞故事其次段：1、正在老狼心里又懊悔又難受的時(shí)候，又來了誰？2、聽聽老狼又是怎么求大象爺爺?shù)模?、大象爺爺有沒有救老狼?為什么?它是怎么對(duì)老狼說的?請(qǐng)你們來學(xué)一學(xué)年紀(jì)很大的大象爺爺?shù)脑挘ɡ蠋熥龃笙鬆敔?，孩子們做老?學(xué)習(xí)對(duì)話）4、老狼聽了大象爺爺?shù)脑捫睦镌趺礃?？觀賞故事第三段1、老狼正在難受流眼淚的時(shí)候，又來了誰？2、小兔妹妹遲疑了一下，是怎么對(duì)老狼說的？3、老狼想到好方法了，想到了什么好方法？三、創(chuàng)編結(jié)尾。學(xué)習(xí)寬容和接納的品質(zhì)1、你覺得小兔聽了老狼的話會(huì)救它嗎?為什么？2、請(qǐng)你幫助小兔想個(gè)好方法來救救井中的老狼。幼兒園托班班級(jí)活動(dòng)方案2活動(dòng)目標(biāo)：1、細(xì)致傾聽故事，理解故事內(nèi)容，喜愛螃蟹并產(chǎn)生進(jìn)一步探究螃蟹的愛好個(gè)欲望。2、知道相識(shí)螃蟹，知道它的基本特征，知道螃蟹有再生的功能。3、引導(dǎo)幼兒用制造性地運(yùn)用各種詞匯，并能大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受。4、能細(xì)致傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)打算：1、掛圖2、螃蟹活動(dòng)過程：一、視察螃蟹，引發(fā)愛好。1、老師出示螃蟹：今日老師給你們帶來了一樣很好玩的東西，你們看!是什么??？幼兒：螃蟹。2、幼兒自主視察螃蟹?！艺?qǐng)小摯友們都睜大眼睛好好找一找，看看你能發(fā)覺螃蟹什么隱私。（比如螃蟹有幾條腿，它的腿有什么特點(diǎn)，它的眼睛是什么樣子的，它是怎么走路的等等。）3、將幼兒分成四組并供應(yīng)筷子等工具，讓幼兒自主視察，幼兒可以相互探討，老師從旁指導(dǎo)。4、集中幼兒，探討：你發(fā)覺了螃蟹什么隱私？5、一一剛才小摯友們?cè)谝暡祗π冯[私的時(shí)候，發(fā)覺這只螃蟹的一只腿斷了。這是為什么呢?這只小螃蟹究竟發(fā)生了什么事情呢？二、觀查圖片1、出示圖片(1~5)——究竟小螃蟹的腿為什么會(huì)斷了呢，我們一起來看看這些圖片。2、幼兒觀看圖片，可以相互探討。3、你有什么看不懂的地方呢？三、理解圖意。1、結(jié)合圖片完整傾聽故事。2、提問，幫助幼兒理解圖意。(1)小螃蟹的腿為什么會(huì)斷?發(fā)生了什么事情？⑵小螃蟹去找誰?兔子醫(yī)生把它的斷腿接上了嗎?為什么？兔子醫(yī)生是怎么說的？請(qǐng)幼兒學(xué)說兔子的語言。(3)小螃蟹又找到了誰？山羊醫(yī)生怎么說？山羊醫(yī)生把小螃蟹的斷腿治好了嗎?你是怎么知道的(你從哪里看出來的)？請(qǐng)幼兒學(xué)說山羊醫(yī)生的語言。⑷金龜子建議小螃蟹找誰?壁虎怎么說？請(qǐng)幼兒學(xué)說壁虎的語言。3、老師小結(jié)：原來螃蟹有一種特別的本事。當(dāng)它被敵人抓住一條步足，螯足又無力應(yīng)付這個(gè)敵人時(shí)，它就會(huì)斷掉那條被敵人抓住的步足，然后脫身逃跑。過些日子以后，螃蟹還會(huì)從斷的地方再長出一條新的腿來的，螃蟹的這種本事叫“自切〃，是它長期以來適應(yīng)困難的外界環(huán)境的結(jié)果。四、觀賞故事。1、結(jié)合圖片完成傾聽故事。2、一一通過這個(gè)故事我們又發(fā)覺了螃蟹的什么隱私？幼兒：自切的本事（有再生的功能。）五、活動(dòng)結(jié)束。老師：剛才我們發(fā)覺了螃蟹的許多隱私，讓我們回去再好好視察,找找看，看看螃蟹還有什么我們不知道的隱私。幼兒園托班班級(jí)活動(dòng)方案3一、活動(dòng)時(shí)間：20—年12月31日二、活動(dòng)人員：全體幼兒、家長、老師三、活動(dòng)過程：來園活動(dòng)（各班教室）生活活動(dòng)新年心愿包活動(dòng)打算：紅信封、紙、蠟筆、記號(hào)筆玩法：各班家長和孩子共同在紙上畫或?qū)懶履晷脑?，再裝入紅信封袋內(nèi)。親子運(yùn)動(dòng)會(huì)打算：場(chǎng)地布置、主持人一名、音樂（新年好）過程：1）律動(dòng)''新年好〃2）親子運(yùn)動(dòng)嬉戲放鞭炮打算：每班自制炮竹一個(gè)玩法：分小班組，托班組。每班出6對(duì)家長和孩子。將幼兒和家長分成一一對(duì)應(yīng)，應(yīng)對(duì)面排。起先由幼兒手捧〃爆竹〃由起點(diǎn)跑向自己的家長，當(dāng)家長接過〃爆竹〃后，雙手上舉，口中喊道〃砰啪〃，就算送到一個(gè)。然后孩子再將〃爆竹〃運(yùn)回給下一名幼兒手中，看哪對(duì)先放完。運(yùn)彩球打算：彩色的球、圈玩法：適用于小班幼兒，每班10名幼兒，分兩對(duì)面站立，用圈趕彩球行進(jìn)走，走至對(duì)面交給另一位幼兒，依次來回接力。剝桔子：打算：小桔子50只，椅子3個(gè)，垃圾筐每班5對(duì)家長和孩子玩法：幼兒從起點(diǎn)跑到終點(diǎn)拿一個(gè)桔子，跑回來剝掉皮給家長吃,其次個(gè)幼兒接著，以此類推，看哪隊(duì)最快為勝。搶氣球嬉戲：打算：凳子或椅子;各色氣球;拴氣球的繩子。玩法：老師或主持人發(fā)出指令，復(fù)習(xí)色調(diào)。假如說紅色就要跑到拴有紅色氣球的椅子旁，用力把氣球坐爆。分組競(jìng)賽，小組第一晉級(jí)下一輪，直到輪完初賽，最終小組第一之間進(jìn)行決賽，分出獲勝者。請(qǐng)幾位家長帶著小摯友一齊聽主持人發(fā)令，依據(jù)規(guī)則進(jìn)行。開火車：打算：起跑處標(biāo)記玩法：由家長或老師（6——8人）組成一列火車，蹲著行進(jìn)走，以先到的一列火車為勝。（務(wù)必下蹲走）袋鼠跳打算：大袋子四個(gè)，能夠用面粉包裝袋之類的，要大一些玩法：一名小摯友與自己的爸爸或媽媽組成一組，每次嬉戲找四組為一單位,小摯友與家長應(yīng)對(duì)面站立，中間距離約30?50米。嬉戲起先后，小摯友要拿起放在地上的大袋子，跑向自己的爸爸媽媽，爸爸媽媽接到袋子后，要馬上套住自己的雙腿，跳回孩子的起始位置，以速度定輸贏。揪尾巴打算：紙尾巴若干條。玩法：一家三口組成一條牛。爸爸為牛頭，媽媽的手搭在爸爸的肩上為牛身，孩子緊貼媽媽身后做牛尾，孩子褲腰上別上牛尾巴。在必需范圍場(chǎng)地內(nèi)，幾個(gè)家庭綻開揪尾巴競(jìng)賽。最終看哪個(gè)牛頭揪到的尾巴多，哪個(gè)家庭就獲勝。趕雙球打算：一大一小皮球?yàn)橐粚?duì)，共若干對(duì)；（網(wǎng)球）拍若干副。玩法：適用于大班的嬉戲。一家三口為一組，爸爸站在終點(diǎn)線，由媽媽和孩子在起點(diǎn)處各持一網(wǎng)球拍趕球（媽媽趕大球，孩子趕小球）,要求兩球同時(shí)到達(dá)終點(diǎn)，然后再由爸爸一人持雙球拍把兩球同時(shí)趕回起點(diǎn)。幼兒園托班班級(jí)活動(dòng)方案4活動(dòng)目標(biāo)：1、初步理解故事內(nèi)容，知道物體有方有圓，輕易分開就不能運(yùn)用，知道人與人要和和氣氣才會(huì)華蜜美滿。2、體驗(yàn)角色情感，激發(fā)幼兒想說敢說的愿望，進(jìn)展幼兒的擴(kuò)散和（逆向思維）。3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)打算：1、大教學(xué)掛圖一幅（上畫有房子、方杯子、方凳子、圓桌子、方被子、刀、南瓜、衣服、圓鏡子）。2、方臉老公公、圓臉老婆婆圖片各一幅。3、故事磁帶、錄音機(jī)?；顒?dòng)過程：（一）看看、想想、（說說），初步理解故事內(nèi)容。1、老師以設(shè)問的形式導(dǎo)入活動(dòng)，吸引幼兒留意，激發(fā)幼兒愛好。師：山腳下住著一戶人家，我們一起來看看這戶人的家里都有哪些東西?2、出示大教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒視察這戶人家都有哪些方的和圓的東西。師：哪些東西是方的?哪些東西是圓的？師：那這么多東西究竟是誰的呢？3、出示方臉老公公和圓臉老婆婆圖片，講解并描述老公公和老婆婆的外貌特征。師：原來是一個(gè)老公公和一個(gè)老婆婆的。師：看看老公公和