2023常州市中小學(xué)教師晉升高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)真題和部分答案

2023年常州市中小學(xué)、幼兒園老師晉上升級專業(yè)技術(shù)職務(wù)

教化教學(xué)理論與教科研水平考試試題

題號一二三總分

第1卷

得分

六

題號四五總分

第II卷

得分

說明：①本次考試為書面開卷考試，考試時間為120分鐘。

②本試卷分I、II兩部分，其中第I卷滿分為70分，第II卷滿分為80分。

第I卷（教化教學(xué)理論70分）

2.被17世紀(jì)捷克教化家夸美紐斯視為教學(xué)的“清規(guī)戒律”、18世紀(jì)瑞士教化家裴斯泰洛齊視為基

礎(chǔ)性教學(xué)原則的是

A.量力性原則B.直觀性原則C.鞏固性原則D.系統(tǒng)性原則

3.班杜拉認(rèn)為，人的學(xué)習(xí)最重要的形式是

A.發(fā)覺學(xué)習(xí)B.合作學(xué)習(xí)C.視察學(xué)習(xí)D.有意義學(xué)習(xí)

4.非指導(dǎo)性教學(xué)是一種以學(xué)生為中心、以情感為基調(diào)、老師是促進(jìn)者、學(xué)生自我發(fā)起的學(xué)習(xí)與教學(xué)

模式。非指導(dǎo)性教學(xué)流派的代表人物是

A.杜威B.羅杰斯C.布魯納D.布魯姆

5.人們常說“聰慧早慧”、“大器晚成”，這表明人的身心發(fā)展具有

A.階段性B.互補(bǔ)性C.依次性D.差異性

6.某學(xué)校通過試驗(yàn)探討的方式開展”生本教學(xué)法"探討，以生本教學(xué)法為自變量，學(xué)生成果為因變量，則

限制變量包括

①老師教學(xué)風(fēng)格②作業(yè)數(shù)量與形式③期末統(tǒng)考試卷④班級文化

A.①③B.①②④C.②③④D.③④

7.因懷疑自己解題錯誤而重新審題，因閱讀遇到障礙而反復(fù)閱讀。這種學(xué)習(xí)策略屬于

A.精細(xì)加工策略B.復(fù)述策略C.組織策略D.元認(rèn)知策略

8.一個老師想到班級中的一個好學(xué)生，總是想起他（她）的優(yōu)點(diǎn)，而很難想到他（她）的缺點(diǎn)，這是人

際關(guān)系中的

A.首因效應(yīng)B.暈輪效應(yīng)C.刻板印象D.投射效應(yīng)

9.通過道德教學(xué)來實(shí)施德育，其不足之處在于

A.課程時間難以保證B.德育內(nèi)容零散

C.學(xué)生道德認(rèn)知不全面D.學(xué)生道德行犯難以落實(shí)

10.在學(xué)期即將結(jié)束時、老師為了解學(xué)生本學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況而進(jìn)行的考試屬于

A.形成性評價B.總結(jié)性評價C.配置性評價D.非正式評價

11.關(guān)于翻轉(zhuǎn)課堂，下列說法正確的是

①有利于將學(xué)習(xí)的確定權(quán)從老師轉(zhuǎn)移給學(xué)生②增加了學(xué)生與老師特性化溝通的方法

③降低了老師在教學(xué)中的作用④有利于優(yōu)質(zhì)教化資源共享

A.①②B.②④C.①②③D.①②④

12.當(dāng)前，小學(xué)階段的科學(xué)課、初中物理課、中學(xué)物理課中都有跟“力”有關(guān)的學(xué)問，這種課程編排

方式稱為

A.單科直線式B.單科循環(huán)式C.螺旋式D.多科并進(jìn)式

13.為了保證和促進(jìn)課程對不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的要求，國家實(shí)行三級課程管理體制。這三級課

程是

A.必修課程、選修課程和活動課程B.理論課程、試驗(yàn)課程和活動課程

C.顯性課程、隱性課程和實(shí)踐課程D.國家課程、地方課程和校本課程

14.某政治老師教授“物質(zhì)”概念時，自己先讀了一遍課本中的“物質(zhì)”定義，然后就要求學(xué)生看書,

并熟記書上的"物質(zhì)"概念。在這一過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)屬于

①被動學(xué)習(xí)②自主學(xué)習(xí)③機(jī)械學(xué)習(xí)④他主性學(xué)習(xí)

A.④B.①③C.①④D.①②④

15.當(dāng)今世界各國的課程改革都特別重視“選修制”、“閱歷課程”、“綜合課程”，這種重視體現(xiàn)了當(dāng)

今世界課程改革的一個共同趨勢，即追求

A.志向課程與現(xiàn)實(shí)課程的內(nèi)在統(tǒng)一B.傳統(tǒng)課程與現(xiàn)代課程的內(nèi)在統(tǒng)一

C.科學(xué)世界與生活世界的內(nèi)在統(tǒng)一D.老師主體與學(xué)生主導(dǎo)的內(nèi)在統(tǒng)一

得分閱卷入二、簡答題（15分）

學(xué)生小李平常幾乎從不花時間來復(fù)習(xí)老師的課堂教學(xué)內(nèi)容，只有在快要考試時

他才會花很多時間看書復(fù)習(xí).在復(fù)習(xí)時，小李常常是課本上有什么內(nèi)容就看什

么內(nèi)容，什么內(nèi)容在前就先看什么內(nèi)容，什么內(nèi)容在后就后看什么內(nèi)容，學(xué)習(xí)

成果始終不志向。請你從學(xué)習(xí)策略和方法的角度對小李的學(xué)習(xí)提出指導(dǎo)建議。

得分閱卷人三'案例分析題（25分）

在課堂上常常會遇到兩種"學(xué)生插嘴"的現(xiàn)象：第一種現(xiàn)象，當(dāng)老師在講解、引

導(dǎo)或者提出統(tǒng)一要求時，學(xué)生突然會冒出一句意想不到的話；其次種現(xiàn)象，當(dāng)

某個同學(xué)在提出問題或回答問題時，其他學(xué)生會無意識的說出自己的想法。這

兩種現(xiàn)象給很多老師帶來了擔(dān)憂與困惑，為此，張老師提出了一條規(guī)定：課堂上不許學(xué)生插嘴。

1.請結(jié)合新課程的基本理念，對張老師的做法進(jìn)行分析。（13分）

2.結(jié)合你的教學(xué)閱歷，就處理"學(xué)生插嘴"現(xiàn)象提出你的建議。（12分）

第II卷（教科研水平80分）

得分閱卷人四、簡答題（20分）

1.小李老師工作三年了，他對不少問題都很感愛好，并想開展探討，但對

于選擇什么問題作為課題來探討，小李老師卻遲疑不決。請你告知小李老

師，當(dāng)作課題來探討的問題必需具備哪些基本要求。（10分）

2.有一種觀點(diǎn)認(rèn)為，教化探討由于其特別性，應(yīng)當(dāng)采納定性探討；另一種觀點(diǎn)認(rèn)為，教化探討必需

用數(shù)據(jù)說話，應(yīng)當(dāng)采納定量探討。請簡要分析以上兩種觀點(diǎn)。（10分）

得分閱卷人五、理論應(yīng)用題（25分）

---------------某老師很擅長釣魚，而且該校很多學(xué)生也對釣魚很感愛好，于是該老師想

開發(fā)一門釣魚方面的校本課程。請你幫該老師設(shè)計一份《釣魚校本課程綱

要》（只要列出課程綱要的要點(diǎn)即可）。

得分閱卷人六、理論應(yīng)用題（35分）

課程改革的主要任務(wù)之一是推動國家課程的最優(yōu)化實(shí)施，而國家課程最優(yōu)

化實(shí)施的最佳路徑就是國家課程校本化。為此，某校成立了“國家課程校

本化行動探討”課題組，打算開展相關(guān)探討。

1.請你為“國家課程校本化行動探討”設(shè)計探討內(nèi)容。（10分）

2.請以“國家課程校本化的實(shí)施策略”為題，寫一篇論文（只要呈現(xiàn)論文的框架結(jié)構(gòu)

和每個段落的要點(diǎn)即可）。（25分）

2023年常州市晉上升級職稱理論考試參考答案

第I卷（教化教學(xué)理論70分）

選擇題（每小題2分，共30分）

題號123456789101112131415

答案DBCBDBDBDBDCDAC

二、簡答題（15分）

答案要點(diǎn)

1.復(fù)習(xí)策略：建議小李變更這種考前突擊復(fù)習(xí)的不良習(xí)慣。（3分）（1）復(fù)習(xí)的時間：剛好復(fù)習(xí)，在遺

忘尚未產(chǎn)生前，通過復(fù)習(xí)來避開遺忘；（2）復(fù)習(xí)的方式：適度過度學(xué)習(xí)；（3）復(fù)習(xí)的方法：要留意選擇

有效的復(fù)習(xí)方法，如嘗試背誦法。（6分）

2.組織策略：（1）系統(tǒng)復(fù)習(xí)：依據(jù)學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，對學(xué)習(xí)材料進(jìn)行系統(tǒng)、有序的分類、整理

和概括，使之結(jié)構(gòu)合理化；（3分）（2）運(yùn)用摘錄、畫線、寫標(biāo)題、列提綱、做筆記等學(xué)習(xí)策略概

括、抽取學(xué)習(xí)內(nèi)容的要義，構(gòu)建所學(xué)內(nèi)容的組織與結(jié)構(gòu)。（3分）

三、案例分析題（25分）

答案要點(diǎn)：

1.（1）新課程的基本理念是學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要敬重學(xué)生的特性差異，促進(jìn)每一個學(xué)生的發(fā)展，

提倡師生關(guān)系同等融洽。（3分）張老師出于課堂管理的緣由，不許學(xué)生插嘴，其動身點(diǎn)是為了提高

課堂效益，但這種做法與新課程理念相違反，不行取。。分）

（2）課堂是學(xué)生獲得發(fā)展的主要渠道，為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，就要重視對學(xué)生特性的培育，課堂插

嘴是學(xué)生參加教學(xué)過程的重要方式，因此，不應(yīng)當(dāng)簡潔禁止學(xué)生插嘴。（3分）

（3）由于師生是同等的，學(xué)生在課堂上有發(fā)表見解的權(quán)利，打破了老師一言堂的局面，有利于形成

新的師生關(guān)系。（3分）

（4）學(xué)生插嘴現(xiàn)象對老師提出了考驗(yàn)，老師的教學(xué)理念、應(yīng)變實(shí)力、管理實(shí)力都可以在這一過程中

得到發(fā)展，敏捷機(jī)動地處理學(xué)生插嘴現(xiàn)象，可以促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展。從這一點(diǎn)來看，也應(yīng)當(dāng)允許學(xué)

生插嘴。（3分）

2.答案要點(diǎn)：（1）要允許學(xué)生插嘴，給學(xué)生表達(dá)的機(jī)會。（3分）

（2）要進(jìn)行生成性教學(xué)，把學(xué)生插嘴的內(nèi)容作為生成性資源加以開發(fā)并充分利用。（3分）

（3）要把學(xué)生的發(fā)展作為衡量教學(xué)決策的依據(jù)。（3分）

（4）允許學(xué)生插嘴，并不是讓學(xué)生在課堂上肆無忌憚地表達(dá)，老師還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽，留意敬

重他人，同時還要留意處理好“收”與“放”的關(guān)系，切實(shí)提高教學(xué)效益。（3分）

第II卷（教科研水平80分）

五、簡答題（20分）

答案要點(diǎn)：

1.（1）問題必需有價值；（2）問題有肯定的科學(xué)理論依據(jù)和事實(shí)依據(jù)；（3）問題必需詳細(xì)明確；（4）問

題要新奇有獨(dú)創(chuàng)性；（5）問題要有可行性。（每一點(diǎn)2分）

2.（1）這兩種觀點(diǎn)都有肯定的道理，但又都過于片面。（1分）

（2）定量探討的數(shù)據(jù)只能表明趨勢，卻無法發(fā)覺教化的深層次緣由（2分），且不是全部的問題都

能量化。（1分）

（3）定性探討能挖掘教化現(xiàn)象背后的深層次緣由，但探討樣本小，探討成本高，且結(jié)論不宜推廣（2

分）

（4）定量探討與定性探討不是非此即彼的關(guān)系，二者對立統(tǒng)一，相輔相成。（2分）我們在選用探

討方法的時候，要依據(jù)詳細(xì)探討問題，確定以哪種方法為主，以哪種方法為輔。（2分）

五、理論應(yīng)用題（25分）

答案要點(diǎn)：

課程名稱：《某某學(xué)校釣魚校本課程綱要》或能表達(dá)該意思的題目均可。（2分）

開發(fā)老師：老師個人或團(tuán)隊。（2分）

課程開發(fā)類型：自編、選用、拓展、延長等課程開發(fā)類型皆可。（2分）

課程簡介：簡潔明白地說明該課程的作用、價值，以引起學(xué)生的愛好。（2分）

課程目標(biāo)：3-5條，清楚明白，從學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的角度撰寫。（3分）

課程內(nèi)容：包括若干章，每章內(nèi)容梗概。（6分）

實(shí)施建議：包括學(xué)時設(shè)計、場地要求、對學(xué)生的選課要求等。（5分）

評價標(biāo)準(zhǔn)：從出勤、學(xué)習(xí)參加狀況、學(xué)習(xí)結(jié)果等幾個方面評價學(xué)生。重視表現(xiàn)性評價。（3分）

六、理論應(yīng)用題（35分）

答案要點(diǎn)

1.（1）國家課程校本化的現(xiàn)狀調(diào)查探討（2分）

（2）國家課程校本化的內(nèi)容探討（課程的整合、內(nèi)容