第12課《紀(jì)念白求恩》課件（共31張）語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

紀(jì)念白求恩毛澤東1.積累字詞；理清課文的寫(xiě)作思路，把握段落之間的關(guān)聯(lián)。2.學(xué)習(xí)對(duì)比手法，理解其作用；學(xué)習(xí)本文敘議結(jié)合，以議為主的寫(xiě)法。3.學(xué)習(xí)白求恩優(yōu)秀品德，學(xué)習(xí)他的國(guó)際主義精神和共產(chǎn)主義精神。學(xué)習(xí)目標(biāo)：他是起死回生的“觀音菩薩”他經(jīng)常踏著硝煙，導(dǎo)致戰(zhàn)火紛飛的一區(qū)檢查和知道醫(yī)療工作，跋山涉水到戰(zhàn)地救護(hù)所視察和救治傷員。他既是白衣使者、外科專家，又是共產(chǎn)黨員、反法西斯戰(zhàn)士，哪里有戰(zhàn)斗，有傷員，他就出現(xiàn)在哪里。他就是加拿大共產(chǎn)黨員—白求恩

諾爾曼·白求恩

（1890－1939），偉大的國(guó)際主義戰(zhàn)士、加拿大共產(chǎn)黨員、著名的胸外科醫(yī)生。1937年“盧溝橋事變”爆發(fā)后，受加拿大共產(chǎn)黨的派遣，率領(lǐng)由加拿大和美國(guó)人組成的醫(yī)療隊(duì)于1938年初來(lái)到中國(guó)，1月間經(jīng)延安到達(dá)晉察冀邊區(qū)。1939年10月白求恩在淶源摩天嶺前線醫(yī)院醫(yī)治傷員時(shí)，不幸手指感染中毒，由于他堅(jiān)持工作，肘關(guān)節(jié)又發(fā)生轉(zhuǎn)移性膿瘍。于1939年11月12日在河北省唐縣逝世。他最后一句話是：“努力吧！向著偉大的路，開(kāi)辟前面的事業(yè)！”白求恩逝世一個(gè)月后的12月21日，毛澤東同志寫(xiě)下了《紀(jì)念白求恩》這篇文章。人物介紹

毛澤東，字潤(rùn)之，筆名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山?jīng)_一個(gè)農(nóng)民家庭。1976年9月9日在北京逝世。中國(guó)人民的領(lǐng)袖，馬克思主義者，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家和理論家，中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍和中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，詩(shī)人，書(shū)法家。中華人民共和國(guó)第一任國(guó)家主席。中國(guó)共產(chǎn)黨第一代中央領(lǐng)導(dǎo)集體的核心。作者介紹一、

什么是議論文？議論文亦稱說(shuō)理文、論說(shuō)文

，就是講道理、論是非。作者通過(guò)事實(shí)

材料和邏輯推理來(lái)闡明自己的觀點(diǎn)，表明贊成什么或反對(duì)什么。

二、議論文的三要素議論文的三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證(

鮮明的論點(diǎn)，確鑿的論據(jù)，嚴(yán)密的論證)

議論文常識(shí)三、論證方式（1）立論：就一定的事件或問(wèn)題，提出并闡述、證明自己的見(jiàn)解和主張，立論首先要做到對(duì)論述的問(wèn)題有正確的主張，觀點(diǎn)要鮮明，論據(jù)要充分，有不可辯駁的說(shuō)服力。其次，要言之有序，言之有理，合乎邏輯。（2）駁論：就一定的事件或問(wèn)題，發(fā)表議論，駁斥片面的、錯(cuò)誤的甚至反動(dòng)的見(jiàn)解和主張，從而確立自己的見(jiàn)解和主張。駁論的方法可以是駁論點(diǎn)、駁論據(jù)、駁論證。四、議論文的表達(dá)方式

議論文中的

記敘

，往往概括性很強(qiáng)，作用：用事實(shí)證明某一觀點(diǎn)或主張。議論文中時(shí)而有生動(dòng)形象的

描寫(xiě)

，作用：更鮮明生動(dòng)地證明了某一觀點(diǎn)。議論中的

抒情

，會(huì)使議論更有感染力，更深入人心。五、議論文的語(yǔ)言嚴(yán)密、準(zhǔn)確六、論證結(jié)構(gòu)：提出問(wèn)題(引論)—分析問(wèn)題(本論)—解決問(wèn)題(結(jié)論)。學(xué)習(xí)任務(wù)單任務(wù)一：默讀，整體感知任務(wù)二：完善人物檔案任務(wù)三：學(xué)習(xí)對(duì)比手法任務(wù)四：敘議結(jié)合有章法任務(wù)五：品詞析句學(xué)語(yǔ)言試找出每一節(jié)的重點(diǎn)句，用橫線畫(huà)出，并用“這一節(jié)贊揚(yáng)了白求恩同志的______精神”的句式把它表達(dá)出來(lái)。并說(shuō)說(shuō)課文段落之間的關(guān)系。

任務(wù)一：默讀，整體感知第一段重點(diǎn)句：

“一個(gè)外國(guó)人，毫無(wú)利己的動(dòng)機(jī)，把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，這是什么精神?這是國(guó)際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神?！?/p>

要點(diǎn)：

贊揚(yáng)白求恩同志的

國(guó)際主義

精神。

第二段重點(diǎn)句：

“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱?！?/p>

要點(diǎn)：贊揚(yáng)白求恩同志

毫不利己專門利人

的精神。

第三段重點(diǎn)句：

“白求恩同志是個(gè)醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對(duì)技術(shù)精益求精?！?/p>

要點(diǎn)：

贊揚(yáng)白求恩同志對(duì)技術(shù)

精益求精

的精神。

第四段重點(diǎn)句：

“我們大家要學(xué)習(xí)他毫無(wú)自私自利之心的精神?！?/p>

要點(diǎn)：

號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志

毫無(wú)自私自利之心

的精神。

關(guān)系

課文整體上是“

總—分—總

”的結(jié)構(gòu)。先概括白求恩的事跡，

再分別闡述對(duì)他精神品格的理解，最后做總結(jié)

，號(hào)召大家學(xué)習(xí)。

文章結(jié)構(gòu)2學(xué)習(xí)白求恩毫不利已專門利人的精神3學(xué)習(xí)白求恩對(duì)技術(shù)精益求精的精神4號(hào)召全黨學(xué)習(xí)他毫無(wú)自私自利之心的共產(chǎn)主義精神學(xué)習(xí)白求恩的共產(chǎn)主義精神文章結(jié)構(gòu)：總——分——總中心論點(diǎn)

分論點(diǎn)1學(xué)習(xí)白求恩的國(guó)際主義精神方法提示:1.默讀文章，不出聲，不指讀，養(yǎng)成圈畫(huà)關(guān)鍵信息的習(xí)慣。2.依據(jù)作者的行文思路，找出高度概括白求恩三個(gè)精神的語(yǔ)句。姓名國(guó)籍年齡職業(yè)政治面貌來(lái)華原因來(lái)中國(guó)的經(jīng)歷精神品質(zhì)任務(wù)二：完善人物檔案默讀課文，圈畫(huà)關(guān)鍵信息，完成人物檔案姓名國(guó)籍年齡職業(yè)政治面貌來(lái)華原因來(lái)中國(guó)的經(jīng)歷精神品質(zhì)任務(wù)二：完善人物檔案默讀課文，圈畫(huà)關(guān)鍵信息，完成人物檔案白求恩加拿大五十多歲幫助中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)醫(yī)生共產(chǎn)黨員去年春上到延安，后來(lái)到五臺(tái)山工作，不幸以身殉職。國(guó)際主義精神毫不利已專門利人的精神對(duì)技術(shù)精益求精的精神毫無(wú)自私自利之心的共產(chǎn)主義精神說(shuō)一說(shuō)：這些內(nèi)容在文章中有什么作用？?jī)?nèi)容上：簡(jiǎn)述了白求恩同志的生平，表達(dá)了對(duì)逝者的深切敬意。結(jié)構(gòu)上：為后面贊揚(yáng)白求恩具有國(guó)際主義精神提供依據(jù)。默讀第2、3段

，勾畫(huà)出相應(yīng)文字，填寫(xiě)下表，并體會(huì)對(duì)比手法的表達(dá)效果。

對(duì)工作的態(tài)度對(duì)同志、人民的態(tài)度對(duì)工作的要求白求恩

不少的人效果

對(duì)比方法的好處是，突出了白求恩崇高的共產(chǎn)主義精神，強(qiáng)調(diào)了向白求恩學(xué)習(xí)的必要性，明確了應(yīng)該克服的缺點(diǎn)和今后努力的方向，從而有力的證明和闡述了論點(diǎn)。

極端的負(fù)責(zé)任

極端的熱忱

精益求精不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重，喜歡自吹

冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁

鄙薄技術(shù)工作以為不足道，以為無(wú)出路，見(jiàn)異思遷任務(wù)三：學(xué)習(xí)對(duì)比手法第二段哪些話是正面介紹白求恩?哪些話是側(cè)面介紹?側(cè)面介紹有什么作用?“白求恩毫不利己專門利人的精神……極端的熱忱”是正面介紹；“從前線回來(lái)的人……無(wú)不為之感動(dòng)”是側(cè)面介紹。側(cè)面介紹是為了補(bǔ)充正面介紹的不足，通過(guò)別人的眼光來(lái)寫(xiě)，增強(qiáng)了事實(shí)的可信度，增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果?！皵ⅰ焙汀白h”是兩種不同的表達(dá)方式。議論文，以“議”為主，“敘”是為證明論點(diǎn)提出事實(shí)根據(jù)，“敘”要扣住論點(diǎn)，“敘”得簡(jiǎn)明、概括。記敘文，以“敘”為主，“議”是用于揭示事物的本質(zhì)和意義，起畫(huà)龍點(diǎn)睛，突出中心的作用。本文是議論文，運(yùn)用

夾敘夾議

的寫(xiě)法，談?wù)務(wù)n文是怎樣夾敘夾議的?

任務(wù)四：敘議結(jié)合有章法第一段

白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員，五十多歲了，為了幫助中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，受加拿大共產(chǎn)黨和美國(guó)共產(chǎn)黨的派遣，不遠(yuǎn)萬(wàn)里，來(lái)到中國(guó)。去年春上到延安，后來(lái)到五臺(tái)山工作，不幸以身殉職。一個(gè)外國(guó)人，毫無(wú)利己的動(dòng)機(jī)，把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，這是什么精神？這是國(guó)際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神……

先敘后議。先概括簡(jiǎn)敘白求恩事跡，后贊揚(yáng)他的國(guó)際主義精神。

記敘

議論

任務(wù)四：敘議結(jié)合有章法第二段

可分三層，每一層都是先敘后議。

①②｜③④⑤⑥⑦｜⑧⑨⑩

敘議

敘

議

敘

議

第一層：第二層：第三層：

先高度概括白求恩精神的具體表現(xiàn)，后號(hào)召每個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。

先聯(lián)系“不少的人”的表現(xiàn)，后分析“不少的人”的實(shí)質(zhì)。

先轉(zhuǎn)述從前線回來(lái)的人對(duì)白求恩的評(píng)價(jià)，后號(hào)召學(xué)習(xí)他的精神。

任務(wù)四：敘議結(jié)合有章法第三段

“白求恩同志是個(gè)醫(yī)生……他的醫(yī)術(shù)是很高明的”是

記敘

，其余是

議論

。

先敘后議。先簡(jiǎn)敘白求恩對(duì)技術(shù)的鉆研和醫(yī)術(shù)高明，由此及彼聯(lián)系兩種“一班人”給以批評(píng)教育。

第四段

“我和白求恩同志只見(jiàn)過(guò)一面……我是很悲痛的”是

記敘

，其余是

議論

。

先敘后議。先敘述自己與白求恩的交往，然后分析和強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)白求恩的意義。

任務(wù)四：敘議結(jié)合有章法品味下列語(yǔ)句，體會(huì)其表達(dá)效果。1.我和白求恩同志

只見(jiàn)過(guò)一面。后來(lái)他給我來(lái)過(guò)許多信?？墒且?yàn)槊Γ?/p>

僅

回過(guò)他一封信，還不知他收到?jīng)]有。對(duì)于他的死，我是很悲痛的。

2.從前線回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，

沒(méi)有一個(gè)不

佩服，

沒(méi)有一個(gè)不

為他的精神所感動(dòng)。3.一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是

一個(gè)

高尚的人，

一個(gè)

純粹的人，

一個(gè)

有道德的人，

一個(gè)

脫離了低級(jí)趣味的人，

一個(gè)

有益于人民的人。

任務(wù)五：品詞析句學(xué)語(yǔ)言我和白求恩同志

只

見(jiàn)過(guò)一面。后來(lái)他給我來(lái)過(guò)許多信?？墒且?yàn)槊Γ?/p>

僅

回過(guò)他一封信，還不知他收到?jīng)]有。對(duì)于他的死，我是很悲痛的。

這個(gè)“只”和“僅”字流露出了作者怎樣的感情？

“只”和“僅”表達(dá)了作者

遺憾

的心情，流露出作者面對(duì)這個(gè)精神高尚者的死亡的

沉痛

的感情。

從前線回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，

沒(méi)有一個(gè)不

佩服，

沒(méi)有一個(gè)不

為他的精神所感動(dòng)。連用兩個(gè)

雙重否定句

，極其有力地

強(qiáng)調(diào)了無(wú)一例外

，

強(qiáng)調(diào)了

白求恩精神的

感人之深

，使語(yǔ)氣更堅(jiān)定，句子更具感染力。

從

側(cè)面烘托

其精神的高尚與可貴。

一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是

一個(gè)

高尚的人，

一個(gè)

純粹的人，

一個(gè)

有道德的人，

一個(gè)

脫離了低級(jí)趣味的人，

一個(gè)

有益于人民的人。

運(yùn)用排比的修辭手法，從人格、品質(zhì)、修養(yǎng)、志趣、人生意義五個(gè)方面強(qiáng)調(diào)向白求恩學(xué)習(xí)的意義，使句式整齊,增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì),突出情感。這既是對(duì)白求恩同志的贊美，也是對(duì)共產(chǎn)主義的贊美?？伎寄惚疚臉?biāo)題為“紀(jì)念白求恩”，作者寫(xiě)作此文的目的僅僅是“紀(jì)念“嗎？不僅僅是紀(jì)念白求恩，更重要的是向他學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他高貴的精神品質(zhì)。本文的語(yǔ)言有什么特色?1.設(shè)問(wèn)句，如：“這是什么精神?這是國(guó)際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神。”引起