文檔17秦陵兵馬俑

秦陵兵馬俑教學(xué)目標(biāo)：1、自主學(xué)習(xí)詞語，解釋詞語、積累詞語。2、學(xué)習(xí)用找過渡段概括主要內(nèi)容的方法。3、感受秦陵兵馬俑的制作是中外雕塑史上絕無僅有的高超工藝。教學(xué)過程：第一教時一、導(dǎo)入1、出示幾幅秦陵兵馬俑的圖片。2、指名讀有關(guān)資料：1974年3月，陜西幾位農(nóng)民在打井時無意間挖到了一些奇怪的碎片，經(jīng)過考古人員的進一步挖掘，一個深埋地下兩千多年的秘密展現(xiàn)在世人面前。這就是——秦嶺兵馬俑。3、個別讀課題，正音，齊讀課題。二、揭示課題釋題：2300多年前，秦國滅掉了齊、楚、燕、趙、魏、韓六國，統(tǒng)一了中國，秦始皇成了中國歷史上第一位皇帝，開啟了長達兩千多年的封建社會的歷史進程。他在歷史上做出過巨大的貢獻，但同時他又是個好大喜功之人。為了確保在死后仍有人來服侍他，他在即位不久便令人在現(xiàn)今西安臨潼附近，建造了一個宏偉的墓地叫秦始皇陵墓，簡稱為秦陵。兵馬俑就是用陶土燒制兵、馬，意思是用軍隊來保衛(wèi)已死的秦王。兵馬俑是古代工匠用他們的手藝雕制出來的工藝品，它1974年被人發(fā)掘出來，消息傳來，被世人稱為世界八大奇跡之一。它為什么會被世界公認為八大奇跡之一呢？三、整體感知課文（一）初讀課文1、預(yù)習(xí)過課文，你知道課文共有多少自然段？（生答：11個）請你快速讀讀2—10小節(jié)，找出一句概括寫兵馬俑特點的句子，用直線劃出來。交流：我找到的句子是第3段。追問：這一段是過渡段。過渡段的作用是什么？（承上啟下）寫兵馬俑規(guī)模宏大的是第幾小節(jié)？（生答：第2小節(jié)）寫兵馬俑類型眾多、個性鮮明的是哪幾小節(jié)？（生答：第4—10小節(jié)）課文的2—10小節(jié)都是寫的兵馬俑的特點，課文把它們合并成一段，就是第3小節(jié)。2、學(xué)習(xí)開頭和結(jié)尾。那么文章的開頭和結(jié)尾分別寫了什么呢？誰來讀第1小節(jié)？第1小節(jié)寫了什么？交流：第1小節(jié)向我們介紹了兵馬俑被譽為世界珍貴的歷史文物以及它的地理位置。師說：哦，被譽為世界珍貴的歷史文物也就是它的歷史價值。哪句話介紹了兵馬俑的地理位置，請你劃出一個短語告訴我？（生答：出土于西安臨潼）為什么用“出土”？（因為秦陵兵馬俑埋在地底下）師說：第1自然段向我們介紹了兵馬俑的歷史價值和地理位置。誰來讀最后一小節(jié)？最后1小節(jié)寫的是什么？（再次點出兵馬俑的歷史價值）課文就是按照“總分總”的寫作結(jié)構(gòu)來向我們介紹兵馬俑的。文中的過渡段用了一對表示遞進關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“不僅……而且……”總的介紹了兵馬俑的特點，重點是哪個特點？(后面那個)3、現(xiàn)在，你能不能用上開頭、結(jié)尾和過渡段概括一下本文的主要內(nèi)容？交流：舉世無雙的秦嶺兵馬俑是我國享譽世界的珍貴歷史文物，它不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明。秦嶺兵馬俑，惟妙惟肖地模擬軍陣的排列，這在古今中外的雕塑史上是絕無僅有的。(二)詞語教學(xué)1、自主學(xué)習(xí)詞語，交流及檢查。2、聯(lián)系上下文解釋詞語。(1)魁梧——身材高大，體格健壯。文中形容誰魁梧？(2)享譽世界——人們贊揚聲傳遍世界。（近義詞：聞名世界、舉世聞名、譽滿天下）(3)舉世無雙——全世界沒有第二個，形容極為罕見。（本文中的近義詞：絕無僅有）與“享譽世界”比較（“享譽世界”是褒義詞，“舉世無雙”是中性詞，既可用褒義，也可用貶義）文中把兩個詞合起來使用更突出兵馬俑是珍貴的歷史文物。(4)鎧甲——用金屬制成作為打仗的護身服裝。（找出文中與它相同的護身服：短甲：服裝比鎧甲短。）（5）惟妙惟肖——形容描寫、繪畫、制作（雕塑）非常好、非常像。近義詞“栩栩如生”：形容描寫、繪畫制作得非常逼真。(6)神態(tài)嚴(yán)峻——以嚴(yán)肅的神態(tài)達到一種威逼對方的一種氣勢。文中指哪個俑？(7)躍躍欲試——形容急切的心情，想試試。(8)久經(jīng)沙場——沙場：戰(zhàn)場。經(jīng)歷過很多次數(shù)的戰(zhàn)爭。（打仗經(jīng)驗豐富。）積累詞語：（下節(jié)課交流時要用的）斗志昂揚——戰(zhàn)斗意志和情緒高漲。威風(fēng)凜凜——威武的樣子使對方敬畏。嚴(yán)陣以待——擺出嚴(yán)密陣勢，等待來犯的敵人。交流：我從“將軍俑身材魁梧——士兵行進”看出將軍威風(fēng)凜凜的氣概。誰來讀出將軍的那種威武？一起讀。小結(jié)：作者抓住將軍俑的外貌、動作將它的威風(fēng)凜凜這個特點寫清楚了，把一個活靈活現(xiàn)的將軍展現(xiàn)在我們面前。（2）引讀：那神態(tài)自若的樣子——高級將領(lǐng)。師說：你從“久經(jīng)沙場”這個詞看出什么？（生答：將軍身經(jīng)百戰(zhàn)、作戰(zhàn)經(jīng)驗豐富，所以他可以——肩負重任。）這樣的將軍指揮作戰(zhàn)時一定會——（生答：沉著鎮(zhèn)定）【板書：沉著鎮(zhèn)定的性格】誰來讀出身經(jīng)百戰(zhàn)的將軍那神態(tài)自若的樣子？一起讀。師說：人們雕刻的將軍俑能夠顯示出將軍的威風(fēng)凜凜的氣概和沉著鎮(zhèn)定的性格，雕刻的水平真高呀！讓我們再來讀讀這一小節(jié)，感受一下將軍俑的威武及鎮(zhèn)定的性格。小結(jié)：剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)第4小節(jié)的？先找一個詞語來總的概括它的特點，隨后找句子，然后再進行理解?，F(xiàn)在請你根據(jù)這個方法來自學(xué)5、6兩個小節(jié)?！窘涣鳌浚何涫抠缚梢杂媚膫€詞來概括？【威武、斗志昂揚的氣概】交流1：從“武士俑高1.8米左右——偏向右側(cè)的發(fā)髻”感受到武士俑威武的樣子。追問：武士俑高1.8米左右，體格健壯，體態(tài)勻稱其實說的就是——（生答：身材魁梧）那這里作者為什么不再用“身材魁梧”呢、(生答：為了避免重復(fù)，使語言表達更豐富)引讀：身上——（生讀：穿著戰(zhàn)袍，套著鎧甲，腳上蹬著……，頭發(fā)……）它們的穿著打扮給人一種威武的感覺。誰能讀出武士俑威武的樣子？一起讀。交流2：從“它們有的握著銅戈——好像一場大戰(zhàn)就在眼前”感受到武士俑斗志昂揚的氣概。什么是“斗志昂揚”？你能讀出這種斗志昂揚的感覺嗎？（文字讀得有力些，聲音要放開）引讀：個個——（生讀：目光炯炯、雙唇緊閉、神態(tài)嚴(yán)峻）這寫的是兵馬俑的——（生答：神態(tài)）誰能模仿一下這樣的神態(tài)？你的神態(tài)讓我們感覺好像一場大戰(zhàn)就在眼前。指導(dǎo)朗讀：從武士俑這樣的雕刻身上，我們能感受到它們威武和斗志昂揚的氣概，真是雕刻得活靈活現(xiàn)！讓我們再來加上神態(tài)一起讀讀這一小節(jié)。騎兵俑可以用哪個詞來概括？交流1：從“騎兵俑上身著短甲——足蹬長統(tǒng)馬靴”感受到騎兵俑威武的樣子。引讀：騎兵俑上身——，下身——，足蹬——。這介紹的是它們的穿著很簡短，顯示出他們作戰(zhàn)時那種慣有的勇武干練，誰來讀出這種威武的樣子？男生讀。交流1：從“右手執(zhí)韁繩——隨時準(zhǔn)備上馬沖殺”看出它們斗志昂揚的氣概。誰來讀出這種斗志昂揚的感覺？女生讀。師小結(jié)寫作方法：課文的4—6小節(jié)從身材、裝束、動作、神態(tài)等方面分別向我們介紹了將軍俑、武士俑和騎兵俑，讓我們從中看出它們那鮮明的個性。我們在寫作時，也可以從這幾方面著手，來凸顯人物鮮明的個性。在兩軍交戰(zhàn)前，車兵俑作為開路先鋒，負責(zé)沖擊敵人。引讀：車兵俑——。師說：作戰(zhàn)時，它們職責(zé)分明、相互協(xié)作。你從哪里看出來的？【板書：職責(zé)分明、相互協(xié)作】交流：從“馭手駕馭戰(zhàn)車，軍士保護馭手”看到他們職責(zé)分明、協(xié)同作戰(zhàn)。指導(dǎo)朗讀：車兵俑分工明確，各司其職。讀——6、弓弩手也做好了作戰(zhàn)的準(zhǔn)備，你們看，誰來讀？從中你能感受到弓弩手有什么氣概？交流：從“個個張弓搭箭，隨時準(zhǔn)備將利箭射出去”顯示了他們斗志昂揚的氣概。啟發(fā)：作者是通過什么把弓弩手的特點寫具體的呢？指導(dǎo)朗讀：弓弩手隨時做好作戰(zhàn)的準(zhǔn)備，你瞧——兵俑個個氣勢不凡，斗志昂揚；而馬俑的雕刻則更使人驚訝，人們把馬雕刻得怎么樣？讓我們來讀一讀。師說：秦朝雕刻工匠不僅把將軍士兵不同神態(tài)表現(xiàn)出來，還把戰(zhàn)馬活靈活現(xiàn)的樣子表現(xiàn)出來，真了不起！我們再去看一看馬俑——齊讀8、理解了3—9自然段，在你眼前出現(xiàn)了一支怎樣的部隊？填空：久經(jīng)沙場（身經(jīng)百戰(zhàn)）、沉著冷靜的將軍帶領(lǐng)著一支威武、斗志昂揚、職責(zé)分明、相互配合的部隊，這支部隊一定能攻無不克、戰(zhàn)無不勝。啟發(fā)：這是一支真的部隊嗎？讀了課文我們知道了：秦始皇當(dāng)年就是率領(lǐng)這樣一支（）的部隊統(tǒng)一了六國，所以秦陵兵馬俑是——（出示第1節(jié)第1句話）（三）學(xué)習(xí)第10自然段1、兵馬俑不僅是珍貴的歷史文物，而且還是極為精美的藝術(shù)品。讀——（第10小節(jié)）2、（“好像”變紅）這個“好像”其實是作者看了逼真的兵馬俑想到的，可見兵馬俑——（惟妙惟肖、活靈活現(xiàn)、栩栩如生），文中還有1句句子更能讓我們看到它的惟妙惟肖，交流：我從“走進它們的身旁，似乎還能聽到輕細的呼吸聲”中的“呼吸聲”看到它惟妙惟肖。師說：每一件兵馬俑都是如此得惟妙惟肖，所以說它是——極為精美的藝術(shù)珍品。（四）學(xué)習(xí)第11自然段引讀：秦陵兵馬俑，惟妙惟肖地模擬軍陣的排列，生動地再現(xiàn)了秦軍雄兵百萬、戰(zhàn)車千乘的宏偉氣勢，讀——；它形象地展示了中華民族的強大力量和英雄氣概，讀——；它舉世無雙、絕無僅有，是我們中國人的驕傲，再讀——三、總結(jié)師：秦陵兵馬俑不僅（規(guī)模宏大），而且（類型眾多，個性鮮明），這里的每一件兵馬俑（都是極為精美的藝術(shù)珍品。）近7000個如此精美的藝術(shù)珍品排列在一起會是一種怎