學(xué)校長(zhǎng)報(bào)告主持詞

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大家上午好。

今天我們?cè)僖淮蜗嗑墼趚x中學(xué)，就大家最關(guān)心，最困惑的一個(gè)話題——課改進(jìn)行探討交流。為了使我們的課改盡快地走過迷茫期，順利實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)教學(xué)向新課程教學(xué)的過渡，我們非常榮幸地邀請(qǐng)到了全國(guó)課改先鋒?！獂x競(jìng)業(yè)園學(xué)校的齊xx校長(zhǎng)。齊xx校長(zhǎng)對(duì)于我們來說已經(jīng)是很熟悉了。去年11月10日齊校長(zhǎng)第一次來xx，來到我們渤海，為我們做了一場(chǎng)關(guān)于課改的報(bào)告。從此，課改這個(gè)字眼走進(jìn)了我們大腦，走進(jìn)了我們渤海。伴隨著課改的忐忑嘗試，齊校長(zhǎng)和他的博客也走進(jìn)了我們學(xué)校老師們的生活，我們做不到天天讓齊校長(zhǎng)給我們指導(dǎo)課，但是我們可以天天登陸他的博客借鑒學(xué)習(xí)?？梢哉f是齊校長(zhǎng)為我們的課改打開了一扇窗，讓我們認(rèn)識(shí)到原來課堂教學(xué)還可以這樣精彩。

通過昨天一天的活動(dòng)（上下午前兩節(jié)聽課，后兩節(jié)評(píng)課，一天八個(gè)多小時(shí)且站著聽課），我再一次領(lǐng)悟到了競(jìng)業(yè)園課改成功的原因，在于齊校長(zhǎng)的樂此不疲孜孜以求的敬業(yè)精神，是他這種執(zhí)著精神的感召和引領(lǐng)競(jìng)業(yè)園課改走向了成功。

從xx年9月，即競(jìng)業(yè)園學(xué)校獨(dú)立辦學(xué)的那一天起，齊校長(zhǎng)就帶領(lǐng)他們的團(tuán)隊(duì)走上了堅(jiān)苦卓絕課改之路。經(jīng)過了四年的探索研究，建構(gòu)了“競(jìng)業(yè)園課堂模式”即：“感知目標(biāo)——自讀文本——合作交流——知識(shí)梳理——技能遷移——綜合訓(xùn)練——?dú)w納延伸”。xx年下半年，在中央教科所全國(guó)“xx”教育部規(guī)劃課題《有效教學(xué)的行動(dòng)策略研究》主持人韓立福教授的指導(dǎo)下開始了有效教學(xué)的研究與實(shí)踐，并形成了“競(jìng)業(yè)園單元整體問題導(dǎo)學(xué)模式”。通過教師的“導(dǎo)”，一步步實(shí)現(xiàn)了學(xué)生從“問題發(fā)現(xiàn)與生成”到“問題分析與解決”，再到“問題拓展與提升”的良性學(xué)習(xí)狀態(tài)。

現(xiàn)在，競(jìng)業(yè)園單元整體問題導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式已走向全國(guó)。“趕上了xx，超過了xx”（韓xx博士高度評(píng)價(jià)）堪稱全國(guó)一流。今天我們有幸把齊校長(zhǎng)請(qǐng)來為我們解讀這一模式，通過齊校長(zhǎng)的解讀使我們對(duì)這一模式有一個(gè)清晰地認(rèn)識(shí)，更好的指導(dǎo)我們剛剛起步的課堂教學(xué)改革。

剛才，齊校長(zhǎng)從宏觀層面介紹了有效教學(xué)的核心理念?！耙詫W(xué)生為中心，以學(xué)定教，先學(xué)后導(dǎo)，問題導(dǎo)學(xué)，全面發(fā)展”，指出教師理念的轉(zhuǎn)變是課改的關(guān)鍵。從中觀層面為我們呈現(xiàn)了競(jìng)業(yè)園單元問題導(dǎo)學(xué)的八種課型與之配套的三個(gè)單子，介紹了每種課型的的流程及注意的問題，尤其對(duì)“三單”的設(shè)計(jì)與投放重點(diǎn)做了講解。從微觀層面上詳細(xì)地解讀了有效教學(xué)應(yīng)做好的15個(gè)問題，對(duì)我們的課堂教學(xué)改革具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義，使我們加深了對(duì)有效教學(xué)的理解。

關(guān)于課改我想引用著名思想大師李xx的一段話與大家共勉：“如果說幾年前選擇課改還需要有舍得一身剮的勇氣的話，那么在今天一個(gè)教育人選擇課改實(shí)在是一種本分了，不選擇就難以說自己是教師，更難以說自己是一名合格的教師。教師選擇課改就像消防隊(duì)員選擇火災(zāi)滅火一樣自然。不選擇就是失職。

老師們，課改體現(xiàn)的是每個(gè)教師的人性。不課改，就不要談教育了?！弊屛覀兘柚谟行Ы虒W(xué)這一平臺(tái)，認(rèn)真研究，大膽實(shí)踐，相互交流，共同提高，讓我們的課堂煥發(fā)出人性的力量，創(chuàng)造屬于我們的精彩。

最后，我用三個(gè)感謝表達(dá)我對(duì)這次活動(dòng)的心情，感謝齊校長(zhǎng)在百忙之中來我校診斷指導(dǎo)，授業(yè)解惑；感謝縣教研室的領(lǐng)導(dǎo)全程陪同，跟進(jìn)指導(dǎo)；感謝兄弟學(xué)校的校長(zhǎng)、老師們熱情參與，交流研討。

謝謝齊校長(zhǎng)。謝謝大家。

xx年5月17日

第二篇：中學(xué)校長(zhǎng)競(jìng)選見面會(huì)主持詞鎮(zhèn)公推直選中學(xué)校長(zhǎng)候選人與選民見面大會(huì)主持辭

各位代表、各位委員、各位企業(yè)家：

“百年大計(jì)，教育為先”，為了進(jìn)一步促進(jìn)我鎮(zhèn)教育工作，充分發(fā)揚(yáng)民主，保障每一位教師的民主權(quán)利，創(chuàng)新教工組織工作，不斷增強(qiáng)選人用人的透明度，報(bào)請(qǐng)縣教育局黨委和鎮(zhèn)黨委批準(zhǔn)，決定公推直選興福鎮(zhèn)中學(xué)校長(zhǎng)。經(jīng)過宣傳發(fā)動(dòng)、民主推薦、個(gè)人自薦、組織考察、會(huì)議研究等工作程序，現(xiàn)進(jìn)入競(jìng)職準(zhǔn)備階段。今天在此召開公推直選候選人與選民見面會(huì)。

出席今天會(huì)議的有。駐鎮(zhèn)人大代表、政協(xié)委員、規(guī)模企業(yè)負(fù)責(zé)人。

今天的會(huì)議共有四項(xiàng)議程：

一、介紹公開推薦情況和候選人情況。請(qǐng)教委吳樹立同志進(jìn)行介紹。

二、請(qǐng)候選人依次與代表見面，闡述競(jìng)選優(yōu)勢(shì)。

首先請(qǐng)同志上臺(tái)與大家見面，請(qǐng)同志作好準(zhǔn)備；下面請(qǐng)同志上臺(tái)與大家見面，請(qǐng)同志作好準(zhǔn)備；下面請(qǐng)同志上臺(tái)演說，請(qǐng)同志作好準(zhǔn)備；下面請(qǐng)同志上臺(tái)演說，請(qǐng)同志作好準(zhǔn)備；下面請(qǐng)同志上臺(tái)演說。

三、請(qǐng)各位代表、各位委員、各位企業(yè)家向候選人提問

問題，每位候選人有20分鐘時(shí)間。

首先，請(qǐng)同志與代表互動(dòng)；請(qǐng)同志準(zhǔn)備；下面請(qǐng)同志與代表互動(dòng)；請(qǐng)同志準(zhǔn)備；下面請(qǐng)同志與代表互動(dòng)；請(qǐng)同志準(zhǔn)備；下面請(qǐng)同志與代表互動(dòng)；請(qǐng)同志準(zhǔn)備；下面請(qǐng)同志與代表互動(dòng)；請(qǐng)同志準(zhǔn)備；

所有候選人提問都已經(jīng)結(jié)束，下面大家歡迎趙書記做重要講話。

今天會(huì)議的主要議程已全部結(jié)束，我們今天共同的目的是為了進(jìn)一步提高我們興福的教育質(zhì)量，讓興福擁有更加美好的明天?？梢哉f，教育事業(yè)我們?nèi)巳擞胸?zé)。為教育選好人用好人事關(guān)我們的子孫后代，事關(guān)興福以后的發(fā)展。所以必須高度重視。

請(qǐng)各位候選人根據(jù)今天的情況，會(huì)后進(jìn)一步理清思路，完善競(jìng)職演講材料，準(zhǔn)備正式演講。

會(huì)議到此結(jié)束，散會(huì)。

第三篇：校長(zhǎng)論壇主持詞校長(zhǎng)論壇主持詞

女士們，先生們，同志們，各位領(lǐng)導(dǎo)，各位來賓，各位朋友，大家下午好。

歡迎各位來到首屆校長(zhǎng)論壇第五講的現(xiàn)場(chǎng)。首先讓我介紹一下出席本講論壇的各位專家和嘉賓：

先介紹出席本次論壇的三位點(diǎn)評(píng)專家，他們分別是：

xx市教育局辦公室副主任吳xx先生；

xx市名教師、xx中學(xué)四大才子之一黃xx先生；

xx市名校長(zhǎng)、xx江南實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)陳xx先生。

接著，再來介紹今天邀請(qǐng)到兩位特邀嘉賓，他們分別是：

xx市教育局黨委副書記趙xx先生；

xx市教育局黨委委員、副局長(zhǎng)兼市政府教育督導(dǎo)室副主任xx先生。

參加本次論壇的還有。來自市區(qū)、xx等全市各地的公辦民辦普通高中的校長(zhǎng)代表、教師代表和家長(zhǎng)代表，還有熱心關(guān)心支持教育事業(yè)發(fā)展的社會(huì)人士，葉xx工作室有關(guān)學(xué)員，還有教育方桌xx教育雜志、xx教師雜志采編群的朋友們。

歡迎并感謝各位朋友的到來。

本次論壇的主題是“踐行自主發(fā)展的學(xué)校教育”。圍繞這個(gè)主題，我們今天下午安排了四個(gè)環(huán)節(jié)。

第一個(gè)環(huán)節(jié)，是請(qǐng)主講人xx中學(xué)葉xx校長(zhǎng)介紹辦學(xué)思想，時(shí)間是40分鐘。

第二個(gè)環(huán)節(jié)是專家點(diǎn)評(píng)，每位專家點(diǎn)評(píng)的時(shí)間是5到7分鐘。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是自由提問環(huán)節(jié)，由與會(huì)者與主講人、點(diǎn)評(píng)專家進(jìn)行互動(dòng)交流，時(shí)間是40分鐘。

第四個(gè)環(huán)節(jié)是請(qǐng)?zhí)匮钨exx市教育局趙書記做總結(jié)講話。

接下來，我們就進(jìn)入第一個(gè)環(huán)節(jié)。首先請(qǐng)?jiān)试S我介紹一下xx中學(xué)——她培養(yǎng)了破譯人類基因密碼的楊煥明，在可與“阿波羅計(jì)劃”相媲美的偉大工程中留下了自己學(xué)生的名字。近年來，她強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，化化教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，深化課程教學(xué)改革，踐行自主發(fā)展的學(xué)校教育，步入了追求學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的快車道。這就是xx中學(xué)。

接著，我再隆重介紹今天論壇的主角，主講人——葉xx先生。xx中學(xué)校長(zhǎng)、黨委書記；xx市中學(xué)歷史教委會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、XX省中學(xué)歷史教委會(huì)理事、XX省基礎(chǔ)教育研究中心兼職教授；xx市第十三屆黨代表、xx市第十

一、十二屆人大代表。

他曾榮獲xx市優(yōu)秀教師、xx市新聞獎(jiǎng)教金優(yōu)秀校長(zhǎng)獎(jiǎng)、xx市名校長(zhǎng)、xx市名校長(zhǎng)、全國(guó)特色教育先進(jìn)工作者等獎(jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)。他還出版過《中小學(xué)教師教育科研方法教程》、《初為校長(zhǎng)的探索》、《一起走過的歲月》、《踐行自主發(fā)展的學(xué)校教育》等專著，主編《研究性學(xué)習(xí)實(shí)施指南》、《高中生研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)手冊(cè)》等教材，并在各類刊物發(fā)表十多篇?dú)v史教學(xué)、教育管理類論文。

下面，我們有請(qǐng)葉校長(zhǎng)。

葉xx。各位領(lǐng)導(dǎo)、各位嘉賓、各位同仁，大家下午好。我今天講的主題是“踐行自主發(fā)展的學(xué)校教育”。教育的觀念歸根結(jié)底主要是兩個(gè)問題，一個(gè)是培養(yǎng)什么樣的人，二是如何培養(yǎng)人。今天中心的一句話就是培養(yǎng)一個(gè)什么樣的人，我們學(xué)校就是要培養(yǎng)一個(gè)具有豐富生命力的人；如何培養(yǎng)人，就是通過一種踐行自主發(fā)展的教育。

一、問題的提出

第一，學(xué)校的辦學(xué)傳統(tǒng)。

從1939年創(chuàng)校以來，我們學(xué)校一直是注重貫徹秉承自主辦學(xué)的理念，一直注重師生的自主發(fā)展，培養(yǎng)師生的自主發(fā)展意識(shí)，而且一直非常重視學(xué)生興趣小組的建設(shè)和社會(huì)實(shí)踐。從校友這個(gè)層面看，世界xx人的評(píng)選兩季一共有20個(gè)人，樂中的校友有4位，一位是新疆德匯集團(tuán)的錢金耐，他現(xiàn)在是全國(guó)道德模范，一把大火燒了，他承擔(dān)了這個(gè)責(zé)任。一位是通領(lǐng)集團(tuán)的陳武勝先生，搞電器的，跟美國(guó)打官司，富有大量的勇氣，最后贏得了這場(chǎng)官司。一位是張仁壽先生，是浙江工商大學(xué)的校長(zhǎng)，用《xx模式》這本書，始終關(guān)心家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。一位是楊煥民，人家評(píng)價(jià)他不僅在1%基因這塊躋身于世界，最重要他是民營(yíng)的經(jīng)濟(jì)方式，在世界各地已經(jīng)建立了一百多個(gè)基因的組織。從他們身上有一種集體的特征，就是具有責(zé)任、勇氣、創(chuàng)造的特質(zhì)，一方面他們自我實(shí)現(xiàn)，另一方面服務(wù)于社會(huì)，又承擔(dān)了責(zé)任。所以從畢業(yè)的校友身上，也看出樂中一直培養(yǎng)集體性格、特性的縮影。

第二，xx或者說xx的一種特性。

xx人的特性可以用幾個(gè)字來歸納，懷抱夢(mèng)想，這個(gè)夢(mèng)想就是永遠(yuǎn)信仰美好人生，就是要追求美好生活。然后永不言棄，所以我給了幾個(gè)字——草根、自主、勇于嘗試，現(xiàn)在又提出所謂的“四千”精神，這種“四千”精神就是向往美好生活、自主創(chuàng)造的精神。所以培養(yǎng)人要基于這個(gè)區(qū)域人的特性。

第三，現(xiàn)實(shí)和時(shí)代的需要。

在國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要里指出，高中階段教育是學(xué)生個(gè)性形成、自主發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)提高國(guó)民素質(zhì)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有特殊意義。所以在高中階段創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)，就是要注重學(xué)生共同基礎(chǔ)上有個(gè)性發(fā)展，就是要注重培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展的意識(shí)和能力?，F(xiàn)實(shí)中學(xué)校是千校一律，很多教師是被發(fā)展，這個(gè)現(xiàn)象大量存在。學(xué)生沒有很好的生涯規(guī)劃，也沒有積極主動(dòng)自主發(fā)展的意識(shí)和能力，不知道自己要成為什么樣的人。我想，一個(gè)人從兩個(gè)緯度來發(fā)展，一是要培養(yǎng)合格甚至優(yōu)秀的公民，二是自我個(gè)性的發(fā)展。在現(xiàn)實(shí)中作為一個(gè)公民，只講學(xué)歷不講責(zé)任和義務(wù)，這種現(xiàn)象比比皆是。作為一個(gè)自我，很多人都是淹沒在我們之中，或者只是一個(gè)淺層的我，沒有得到充分的發(fā)展。所以培養(yǎng)創(chuàng)新人才是時(shí)代的重要目的，學(xué)校教育要努力探索并建構(gòu)一個(gè)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主性和主動(dòng)性的開放的學(xué)習(xí)環(huán)境。沒有學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和積極選擇，潛能既不可呈現(xiàn)，也不可能得到發(fā)展。創(chuàng)新是一種高度主動(dòng)和積極的狀態(tài)與行為，也只能在高機(jī)會(huì)、高參與、高互動(dòng)、高思辨的教育環(huán)境和培養(yǎng)模式中才能形成。所以搞自主發(fā)展教育，就是基于這么三點(diǎn)思考提出來的。

二、實(shí)踐探索

（一）確立學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)

通過踐行自主發(fā)展教育，致力于培養(yǎng)具有豐富生命力的未來社會(huì)的創(chuàng)新性人才。創(chuàng)新性人才的培育，在高中僅僅是打一個(gè)基礎(chǔ)，所以是未來社會(huì)的創(chuàng)新性人才。首先解釋一下什么是人的自主發(fā)展，意味著發(fā)展不再是外力趨使的結(jié)果，而是每一個(gè)真實(shí)具體的個(gè)人，基于人格的獨(dú)立和平等，在遵守理性規(guī)范，包括道德規(guī)范的前提下，依照自己自主自覺的意志而充分展開自己的生命活動(dòng)，積極能動(dòng)的發(fā)揮自己無窮的創(chuàng)造才能。自主發(fā)展是人主體性決定下，人的發(fā)展與生命的生成。一個(gè)自主發(fā)展的人，必定是具有豐富生命力的人，也是一個(gè)敢于負(fù)責(zé)、具有創(chuàng)造性的人。所以自主發(fā)展的目標(biāo)是人和他人的一種統(tǒng)一，是人和社會(huì)的一種統(tǒng)一，是人和自然的一種統(tǒng)一，是人與人自身本質(zhì)上的一種統(tǒng)一。所以從這么一個(gè)點(diǎn)上，我們可以把具有豐富生命力的人，具體描述為兩個(gè)方面，第一個(gè)方面能自主發(fā)現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)個(gè)人的潛能，成為最好的自己，這是從個(gè)性自我充分發(fā)展的方面來說的。另一方面無論身在何處，都能尊重自然、關(guān)愛他人、服務(wù)社會(huì)、造福世界，并且樂在其中。這是表達(dá)人與他人、與社會(huì)、與自然的一種統(tǒng)一。

一個(gè)能夠自我實(shí)現(xiàn)的人，就是具有創(chuàng)造性的人；能夠自我實(shí)現(xiàn)的人，也是敢于對(duì)自己負(fù)責(zé)的人；能夠尊重自然、關(guān)愛他人、服務(wù)社會(huì)、造福世界的人，也是對(duì)他人、對(duì)世界、對(duì)自然負(fù)責(zé)任的人，其實(shí)他就是一種優(yōu)秀的公民。所以簡(jiǎn)單的說，學(xué)校要致力于對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)他人負(fù)責(zé)、樂于為團(tuán)隊(duì)的發(fā)展做出自己的努力，敢于挑戰(zhàn)自己、超越現(xiàn)實(shí)、正視困難與挫折，做最好的自己的學(xué)生。所以我們把學(xué)生的特質(zhì)，簡(jiǎn)單從這兩點(diǎn)上歸結(jié)為兩個(gè)詞，第一就是責(zé)任，第二就是創(chuàng)造。因?yàn)槿耍覀兂蔀榱酥袊?guó)公民，甚至是世界公民，講究的是權(quán)力和義務(wù)的統(tǒng)一。因?yàn)閯?chuàng)造，我們成為了我，在全球化時(shí)代富有民族文化和個(gè)性魅力的自己。這就是對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)的闡述。

自主發(fā)展教育，包括學(xué)校自主發(fā)展、教師自主發(fā)展和學(xué)生自主發(fā)展三個(gè)層面。今天主要就學(xué)生自主發(fā)展層面展開討論。學(xué)校提出為每一名學(xué)生創(chuàng)造自主發(fā)展的無限空間，在教育教學(xué)活動(dòng)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體性的發(fā)揮，強(qiáng)調(diào)主體的選擇性和體驗(yàn)性，強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)校的專業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)。自主教育的重點(diǎn)內(nèi)容包括，良好的行為習(xí)慣，就是一個(gè)規(guī)則也就是自主發(fā)展建立在學(xué)生良好行為習(xí)慣的基礎(chǔ)上，包括生涯規(guī)劃、可選擇的課程體系、自主體驗(yàn)式德育、自主實(shí)效性課堂、自主性評(píng)價(jià)、教師專業(yè)指導(dǎo)等方面，并在三個(gè)年級(jí)建構(gòu)側(cè)重點(diǎn)不同，但具有遞減關(guān)系的教育活動(dòng)。高一，自主發(fā)展，主動(dòng)適應(yīng)；高二，自主發(fā)展，不斷超越；高三，自主發(fā)展，成就自我。

（二）建立三類課程體系

我們圍繞著一個(gè)核心的理念，就是育人目標(biāo)，培養(yǎng)具有豐富生命力的人，也就是具有責(zé)任和創(chuàng)造的人。圍繞兩個(gè)緯度展開，合格的公民，是通過素質(zhì)養(yǎng)成課程，包括國(guó)家和學(xué)校的必修課程；做最好的自己，個(gè)性自我的充分發(fā)展，是通過學(xué)生的個(gè)性發(fā)展課程來展開，這些課程由國(guó)家選修和校本選修課程構(gòu)成。不管是素質(zhì)養(yǎng)成課程還是可行發(fā)展的課程，都是面向全體學(xué)生的，也就是進(jìn)入xx中學(xué)的每一個(gè)孩子，都要在培養(yǎng)合格公民和個(gè)性的發(fā)展方面全覆蓋。對(duì)學(xué)有余力、特別優(yōu)秀的學(xué)生，我們高端引領(lǐng)，創(chuàng)設(shè)了特色創(chuàng)造課程。這個(gè)特色創(chuàng)造課程，主要有南懷瑾的學(xué)術(shù)觀、商業(yè)素養(yǎng)課程、專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、啟航科技創(chuàng)新、研究所、雁蕩山、綜合研究等等課程。這是我們學(xué)校三類課程的體系，支撐著我們的育人目標(biāo)。

第一，科技創(chuàng)新課程，已經(jīng)形成了科技創(chuàng)新的教育模式，“一課程、二媒體、三學(xué)壇、四學(xué)院、五活動(dòng)”五位一體。

一課程，就是以選修課《科技創(chuàng)新》（XX省首批100門普通高中精品課程）課程為主體，開展科技創(chuàng)新的基本理論及基本方法等方面的教育教學(xué)工作。

二媒體，一是紙質(zhì)媒體《啟航科技周訊》，二是啟航研究所的網(wǎng)絡(luò)媒體。

三學(xué)壇，一是邀請(qǐng)知名院士主講的“啟航講壇，二是以社會(huì)、科技、時(shí)事熱點(diǎn)等為主題的“啟航論壇”，三是科技影片為主的“啟航影壇”。

四學(xué)院，一是以培養(yǎng)未來科學(xué)家為目標(biāo)的啟航小小科學(xué)院，二是以培養(yǎng)未來工程師為目標(biāo)的啟航小小工程院，三是以未來知名企業(yè)家為目標(biāo)的啟航小小商學(xué)院，四是以未來大法官為目標(biāo)的啟航小小法學(xué)院。

五活動(dòng)，一是中國(guó)科學(xué)院科研見習(xí)活動(dòng)，一般在五月份開展，這邊的學(xué)生在上課，那邊挑選的學(xué)生帶著自己的思考和論文，用十多天的時(shí)間到中國(guó)科學(xué)院學(xué)習(xí)；二是啟航華大基因科研行，我們選派對(duì)生命基因這塊感興趣，也有這方面意識(shí)和能力的高

一、高二學(xué)生，進(jìn)去跟隨科學(xué)家一起做三個(gè)月的課題；三是啟航知識(shí)產(chǎn)權(quán)主題活動(dòng)；四是全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽活動(dòng)；五是明天小小科學(xué)家獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)。我們配合全國(guó)性的活動(dòng)，這幾年也培養(yǎng)出一些學(xué)生獲得全國(guó)的二等獎(jiǎng)，保送中國(guó)科技大之類的。

這就是我們啟航講堂的一些活動(dòng)，朱清時(shí)院士做客啟航。我認(rèn)為這些就是給學(xué)生見識(shí)。左邊這個(gè)就是到華大基金做課題，這些就是到中科院的科研見習(xí)，這是學(xué)生的一些成果，這是到中科院見習(xí)后出的兩本書，有他們的論文和一些感想。這些是專利的書，一二學(xué)年獲得了36項(xiàng)國(guó)家頒布的知識(shí)產(chǎn)權(quán)專利證書，覆蓋面非常大。

第二，套餐式的課程，把課程進(jìn)行了相應(yīng)的組合，人文、科技、語言、體藝、商企，商企是結(jié)合xx地方特色而進(jìn)行的。選擇這一塊的學(xué)生給個(gè)組合，生涯規(guī)劃、不同階層社會(huì)人士訪談和42公里步行者行動(dòng)是必修的，是學(xué)校規(guī)定的必修課。然后有選修的，企業(yè)模擬、xx與xx人精神、博弈論、數(shù)學(xué)中的經(jīng)濟(jì)學(xué)、xx灣綜合治理（綜合研究）、南懷瑾國(guó)學(xué)館（社團(tuán)）、藍(lán)絲帶愛心聯(lián)盟（社團(tuán)）、企業(yè)見習(xí)。

（三）推進(jìn)自主有效課堂

課程體系是通過課堂教學(xué)的實(shí)施來落實(shí)的。課程概念的核心不是“跑道”，而是沿著“跑道”奔跑；課堂教學(xué)的實(shí)質(zhì)是師生共同成長(zhǎng)的生命歷程。自主與活力的培養(yǎng)，如果離開了課堂與學(xué)習(xí)，僅僅停留在“活動(dòng)”中，那么很可能就是膚淺和短暫的。推進(jìn)課堂內(nèi)的變革，學(xué)生在教師的引領(lǐng)下，在探究的狀態(tài)下高效學(xué)習(xí)，讓學(xué)科課堂也能成為展示學(xué)生活力、獨(dú)立思考能力、批判精神的場(chǎng)所。所以我們提出了推進(jìn)自主實(shí)效課堂的五個(gè)要素，我不具體講了。

舉一個(gè)例子，像張老師領(lǐng)銜的“自主建構(gòu)，合作探究”語文課堂。自主建構(gòu)文本是教師對(duì)教材進(jìn)行二次開發(fā)而寫成的供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的書，現(xiàn)在上課的材料全部都是研究性的文本。通過給文本“搭建支架”，讓知識(shí)進(jìn)入“最近發(fā)展區(qū)”，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)知識(shí)，去自主建構(gòu)知識(shí)。小組討論和辯論，都是學(xué)生在研究、在討論、在辯論。教師可以點(diǎn)評(píng)，努力做到“旁觀者”和“局外人”的角色。已經(jīng)做了8年時(shí)間，在考試的考核中是免考核的，只要求每一個(gè)學(xué)期給全體老師做一次講座，要求他把課堂全部開放，讓老師可以進(jìn)去聽。

（四）實(shí)施自主體驗(yàn)式德育

德育不是為了控制生命，而是為了敬仰生命，德育應(yīng)該促進(jìn)人的充分發(fā)展，我們強(qiáng)調(diào)在學(xué)生豐滿人性和獨(dú)特個(gè)性基礎(chǔ)上，培養(yǎng)人的優(yōu)秀心理品質(zhì)和積極人生態(tài)度相結(jié)合，注意發(fā)揮人的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性、耐挫折性，提倡奉獻(xiàn)精神、探索精神、批判精神和創(chuàng)業(yè)精神。并以此為中心，實(shí)現(xiàn)德育課程化。高中三年，學(xué)生不可能覺得每時(shí)每刻都是幸福的，但學(xué)校必須讓學(xué)生留下高中生活的許多美好片斷，從而使學(xué)生在步入社會(huì)的漫長(zhǎng)社會(huì)中，依然會(huì)熱愛學(xué)校、熱愛老師、熱愛生活、熱愛社會(huì)，這就是我們對(duì)德育的理解。

體驗(yàn)式德育課程的目標(biāo)我就不表述了，主要有四類。一是奉獻(xiàn)中體驗(yàn)崇高的課程，這主要是志愿者和義工的課程；二是挑戰(zhàn)極限高峰體驗(yàn)的課程，這就是42公里的步行者行動(dòng)；三是與大師對(duì)話引領(lǐng)精神成長(zhǎng)的課程，主要是啟航講壇和高二學(xué)生百名校友訪談活動(dòng)；四是社會(huì)實(shí)踐，學(xué)軍、學(xué)農(nóng)、學(xué)工。學(xué)軍，高一到高三每年都有軍訓(xùn)，形成一個(gè)系列；學(xué)農(nóng)，學(xué)校有十多畝空地，要重視這方面的課程。

比如說42公里步行者行動(dòng)活動(dòng)目標(biāo)。一是通過長(zhǎng)達(dá)四十二公里、為時(shí)約8—9小時(shí)的步行，培養(yǎng)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)自我的精神，磨煉學(xué)生的意志品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生積極向上、樂觀自信的人生態(tài)度。有人說生命是脆弱的，但生命的可貴之處就在于它的韌性，通過這樣的一種活動(dòng)就是要培養(yǎng)學(xué)生生命的韌性。二是通過學(xué)生的自主策劃、自主實(shí)施、自主管理以及在活動(dòng)實(shí)施過程中的互相幫助和配合，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)，增強(qiáng)集體凝聚力。三是通過各班派出學(xué)生代表制定方案、勘察路線、開展準(zhǔn)備、組織實(shí)施、總結(jié)評(píng)價(jià)等各方面的工作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。這就是旅途中的一個(gè)照片，很多學(xué)生是邊哭邊走，堅(jiān)持著走，這才是精神上的長(zhǎng)征。

校慶日活動(dòng)課程，我們每年的12月12日都是愛校的教育，是樂中師生的狂歡日。我們有這么一些活動(dòng)，家長(zhǎng)開放日、校友講座、高三學(xué)生成人禮、高一學(xué)生祝福活動(dòng)、高二社團(tuán)展示活動(dòng)、師生籃球友誼賽等等，師生免費(fèi)晚餐，十塊錢或者十五塊錢，不在于錢的多少，免費(fèi)就好。還有就是校慶日的主題班會(huì)，燃放煙火，放煙火的半個(gè)小時(shí)內(nèi)學(xué)生都在尖叫，叫得最多的一個(gè)詞就是幸福。還有全球畢業(yè)生祝福的視頻，所以每到12月12日前一段時(shí)間，人人網(wǎng)最多是來自樂中校友的祝福視頻。還有三千學(xué)生一起跳兔子舞和江南style，這些場(chǎng)面是很震撼的。這個(gè)是晚會(huì)的，這個(gè)是成人禮的，這個(gè)是煙花綻放的，這個(gè)是在跳兔子舞的。這是畢業(yè)學(xué)生的短信，“我沒有如約考上理想的大學(xué)，但如約努力奮斗，如果沒有如約來到校慶現(xiàn)場(chǎng)，但如約帶來對(duì)樂中的愛，我愛你——我們的樂中，祝母校73周年生日快樂，人才輩出?！?/p>

（五）切實(shí)推行發(fā)展性評(píng)價(jià)

發(fā)展性評(píng)價(jià)就是為了促使學(xué)生參與評(píng)價(jià)過程，包括參與制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)在化，形成內(nèi)在的自我評(píng)價(jià)的尺度。旨在促進(jìn)教師成長(zhǎng)與學(xué)生發(fā)展。

第一，讓評(píng)價(jià)者和被評(píng)價(jià)者參與制定評(píng)價(jià)的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)。我不具體講。

第二，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多元化，使不同風(fēng)格和個(gè)性的人都有被認(rèn)可和賞識(shí)的機(jī)會(huì)。比如說校園之星的內(nèi)容評(píng)價(jià)，文明、學(xué)習(xí)、體育、藝術(shù)、社團(tuán)、生活等等。人的一輩子當(dāng)中，不應(yīng)該總是被動(dòng)的等著人家獎(jiǎng)勵(lì)你，而是應(yīng)該自己獎(jiǎng)勵(lì)自己。每一位進(jìn)入樂中的學(xué)生，在三年的時(shí)間里必須至少獲得一項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。校方?jīng)]有獎(jiǎng)勵(lì)的，要學(xué)會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)自己，所以我們?cè)诮衲旮呷厴I(yè)典禮上，不是優(yōu)秀的畢業(yè)生走紅地毯上臺(tái)，而是那些三年當(dāng)中覺得自己沒有上過紅地毯，覺得自己非常優(yōu)秀的孩子，總共有79名孩子，他們自設(shè)獎(jiǎng)項(xiàng)，自己闡述理由進(jìn)行申報(bào)。像樂觀向上獎(jiǎng)、坐在路邊鼓掌獎(jiǎng)、堅(jiān)持不懈獎(jiǎng)、人格魅力獎(jiǎng)、最佳愛心獎(jiǎng)、自我修養(yǎng)獎(jiǎng)、獨(dú)立獎(jiǎng)、低碳獎(jiǎng)等等，都是學(xué)生自己設(shè)立的，然后我們很認(rèn)同。

第三，評(píng)價(jià)注重學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步。我們始終認(rèn)為，優(yōu)于別人并不高貴，優(yōu)于過去的自己，才是真正的高貴。學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生做更好的自己，無論在過程性評(píng)價(jià)還是在終結(jié)性評(píng)價(jià)中，都非常注重學(xué)生某一方面的進(jìn)步性表現(xiàn)。在學(xué)業(yè)方面，這樣做了以后會(huì)讓學(xué)生減負(fù)。其實(shí)心理上的負(fù)擔(dān)最重要的來自于人與人的比較，所以作為學(xué)校，在評(píng)價(jià)觀念上必須要轉(zhuǎn)變，跟自己比。所以為學(xué)生鋪設(shè)紅地毯，是學(xué)業(yè)的獎(jiǎng)勵(lì)，更多是學(xué)業(yè)勤奮獎(jiǎng)、學(xué)業(yè)進(jìn)步獎(jiǎng)。它與校園之星的評(píng)選一樣，采用他薦和自薦的方式，許多學(xué)生通過自薦被評(píng)為校園之星和各類學(xué)業(yè)獎(jiǎng)。只要覺得自己好、有勇氣，申報(bào)給我們就可以了。這就是我們的紅地毯。

（六）教師專業(yè)自主發(fā)展

教師專業(yè)發(fā)展主要依靠教師的“發(fā)展自覺”，要制定5年的教師教育教學(xué)生涯發(fā)展規(guī)劃，根據(jù)不同教師的專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，做好基礎(chǔ)性專業(yè)發(fā)展、發(fā)展性專業(yè)發(fā)展和拓展性專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，鼓勵(lì)教師形成教學(xué)風(fēng)格。學(xué)校要積極搭建平臺(tái)、提供各種經(jīng)費(fèi)和制度保障，為教師的專業(yè)化發(fā)展保駕護(hù)航、提供平臺(tái)。

三、實(shí)踐特點(diǎn)。

（一）課程化。目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施和評(píng)價(jià)的一致性。不僅建立了三類課程體系，開設(shè)了很多的選修課程，更重要的是對(duì)學(xué)校所有活動(dòng)都進(jìn)行課程化設(shè)計(jì)和實(shí)施，例如課間音樂、班會(huì)課程化、各種學(xué)校儀式等。比如說課間的音樂課程，我們有課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施方案、課程評(píng)價(jià)體系。在三年中通過課間的音樂，學(xué)生會(huì)哼50首世界名曲，坐在咖啡館這些音樂響起的時(shí)候，孩子會(huì)不由自主想起高中時(shí)代的課間音樂。

（二）自主化。促進(jìn)和實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主發(fā)展，學(xué)校要努力為每一位學(xué)生創(chuàng)造自主發(fā)展的無限空間。學(xué)生自主管理，像學(xué)生民主評(píng)議團(tuán)、校長(zhǎng)助理團(tuán)、學(xué)長(zhǎng)團(tuán)、社團(tuán)聯(lián)盟、學(xué)生膳食管理委員會(huì)、學(xué)生宿舍管理委員會(huì)、班級(jí)學(xué)生互助小組等?；顒?dòng)自主策劃與組織；《xx中學(xué)自修課規(guī)范》；“給你一些時(shí)間，讓你學(xué)會(huì)安排”的口號(hào)，就是周末及假期生活指導(dǎo)；生涯規(guī)劃的制定、實(shí)施與評(píng)價(jià)。

（三）專業(yè)化。促進(jìn)和實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主發(fā)展，更加需要學(xué)校整合各種資源，為學(xué)生自主發(fā)展提供有效的專業(yè)指導(dǎo)。一是建立健全教師指導(dǎo)體系，包括心理輔導(dǎo)、生涯規(guī)劃、品德行為、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、學(xué)校指導(dǎo)、生活指導(dǎo)等等。二是加強(qiáng)家長(zhǎng)資源的開發(fā)，提供選修課、生涯規(guī)劃指導(dǎo)、義工、成功家教經(jīng)驗(yàn)等。三是學(xué)長(zhǎng)團(tuán)指導(dǎo)。四是同伴交流分享，現(xiàn)在室友是可以選擇的。五是引進(jìn)社會(huì)其他資源。專業(yè)化的指導(dǎo)體系，是自主發(fā)展教育體系非常重要的一個(gè)方面。

（四）體驗(yàn)式。在充分尊重學(xué)生主體的條件下，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在活動(dòng)中自主建構(gòu)、體驗(yàn)情感。一是體驗(yàn)式德育課程，面對(duì)現(xiàn)在孩子生活物質(zhì)富裕、獨(dú)生子女越來越多、對(duì)社會(huì)全面的認(rèn)識(shí)不夠。在這樣的情況下，高一要訪談身邊的百姓，看看他們的生活狀況是什么樣的，聽聽他們的夢(mèng)想是什么，理解他們所說的幸福生活，引導(dǎo)學(xué)生目光向上，全面認(rèn)識(shí)和理解這個(gè)社會(huì)。二是學(xué)科周活動(dòng)，激活各種學(xué)習(xí)中的知識(shí)儲(chǔ)存，嘗試相關(guān)知識(shí)的綜合運(yùn)用；發(fā)展創(chuàng)新精神，獲得親自參與的積極體驗(yàn)；學(xué)會(huì)溝通與合作，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的人。像物理、數(shù)學(xué)、化學(xué)、地理，都有體驗(yàn)式的學(xué)科。三是體驗(yàn)式教與學(xué)，這個(gè)就不具體講了。四是見習(xí)與游學(xué)。

（五）選擇性。給學(xué)生更多的選擇權(quán)，在選擇中學(xué)習(xí)選擇，學(xué)會(huì)選擇。學(xué)會(huì)選擇，就是學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。在我的理解，有時(shí)候選擇有是一種決策，人生處處有選擇，所以讓學(xué)生學(xué)習(xí)選擇、學(xué)會(huì)選擇很重要，一定要給他機(jī)會(huì)。學(xué)生三年生涯規(guī)劃、選修課程的選課走班、體育選項(xiàng)、作業(yè)與考試、學(xué)生處罰的自我選擇、學(xué)生室友的選擇等，這些都可以體現(xiàn)學(xué)生的選擇。學(xué)生覺得自己犯了一個(gè)錯(cuò)誤，自己對(duì)照一下就可以了。比如說檢討有幾個(gè)，一是寫檢討書，二是在班級(jí)里檢討，三是在年級(jí)里檢討，四是在全校檢討，根據(jù)自己的行為反思，然后去進(jìn)行選擇。學(xué)生選擇了這個(gè)東西以后，比如說這一次是學(xué)校性的檢討，可以選擇是班級(jí)檢討，下一次再犯的話就要去學(xué)校檢討。再比如說室友的選擇，學(xué)生同伴的選擇，這些都是自由的。

主持人。謝謝葉校長(zhǎng)，謝謝葉校長(zhǎng)的精彩演講。

第一次聽到葉xx的大名，是在2005年8月30日。為什么我記得那么清楚呢。因?yàn)槟且惶煳覄偤迷诮逃哭k公廳辦公室。我跟林衛(wèi)平局長(zhǎng)帶著援藏教師十五中的方崇安和特級(jí)廚師華僑中學(xué)王丹霞，到北京參加教育部和中央電視臺(tái)《奠基中國(guó)》教師節(jié)特別節(jié)目的錄制。聽到我們來自xx，辦公廳趙副主任特別興奮，他問我們，葉xx你們認(rèn)識(shí)嗎。他是我北大的同班同學(xué)，而且還是同個(gè)寢室的，他就在我的上鋪。趙副主任的

第一次認(rèn)識(shí)葉xx校長(zhǎng)真人，可能是在省一級(jí)重點(diǎn)中學(xué)校長(zhǎng)論壇上。這位北大歷史系畢業(yè)的高材生，上次作了關(guān)于改革育人模式的主題演講，今天的主題是踐行自主發(fā)展的學(xué)校教育。這兩次演講，他都從史學(xué)角度對(duì)當(dāng)下學(xué)校辦學(xué)環(huán)境進(jìn)行了深入分析，提出了樂中面臨的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)和歷史使命，給我們留下了深刻的印象。

剛才xx校長(zhǎng)的演講，提到兩個(gè)主題詞。一是合格的公民，二是最好的自己。這實(shí)際上就是我們學(xué)校教育的目的。由此出發(fā)，xx校長(zhǎng)把樂中學(xué)生的特質(zhì)，歸結(jié)為兩個(gè)詞，第一是責(zé)任，第二是創(chuàng)造。如果說，合格公民是人字的一撇，那么最好的自己就是人字的那一捺，一撇一捺的連接點(diǎn)也許就是葉校長(zhǎng)所說的自主發(fā)展。

咱們今天的中國(guó)教育，從學(xué)前教育到高等教育，學(xué)生失去了自我，教師失去了自我，學(xué)校失去了自我，教育失去了自我。所以，今天我們來討論學(xué)生的自主發(fā)展、教師的自主發(fā)展、學(xué)校的自主發(fā)展，包括我們教育行政部門面臨的教育的自主發(fā)展，都是一個(gè)非常有現(xiàn)實(shí)意義的話題。

剛才聽完xx校長(zhǎng)的演講，我印象特別深刻的有這么幾點(diǎn)。譬如，開設(shè)教學(xué)相長(zhǎng)的教師論壇，注重?fù)P長(zhǎng)避短的學(xué)生評(píng)教，推進(jìn)自我教育的學(xué)生自治。再譬如，堅(jiān)持自主體驗(yàn)式的德育課程；堅(jiān)持春秋游40公里步行，感受高峰體驗(yàn)；堅(jiān)持全員運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓學(xué)校體育回歸大眾體育本真……這些，都曾是當(dāng)下不少學(xué)校難以付諸實(shí)踐的夢(mèng)想，因而就顯得特別難能可貴。

重組教育要素，重視師生體驗(yàn)，踐行自主發(fā)展的學(xué)校教育，葉校長(zhǎng)和他的同事們邁出了自己堅(jiān)實(shí)穩(wěn)健的步伐。這給了我們很多的思想啟迪，更值得我們?cè)诮窈蟮慕逃龑?shí)踐中思考借鑒。謝謝葉xx校長(zhǎng)，謝謝他的精彩演講。

下面我們進(jìn)入論壇的第二個(gè)環(huán)節(jié)，有請(qǐng)三位點(diǎn)評(píng)專家。

接下來聽聽?zhēng)孜患钨e的點(diǎn)評(píng)意見。根據(jù)主辦方的要求，還是按照原計(jì)劃來。

先有請(qǐng)xx市名教師、xx中學(xué)的黃xx老師，大家歡迎。

黃xx。我是一個(gè)不解風(fēng)情的人，所以他們讓我過來的時(shí)候我說我不適合。葉校剛才講到的“自主發(fā)展”，那是相當(dāng)有誘惑性和蠱惑性的。我為什么講這是誘惑性和蠱惑性的呢。因?yàn)樵诮逃姓找鎳?yán)重的今天，學(xué)校的空間是相當(dāng)狹隘的。我今天不批評(píng)葉校長(zhǎng)，也不針對(duì)xx中學(xué)和葉校長(zhǎng)，其實(shí)如果單單聽葉老師講座的話，我會(huì)覺得今天的中國(guó)教育真的不錯(cuò)。實(shí)際上，這些都僅僅是點(diǎn)綴而已。在座的好多老師都知道，這是路邊小花小草，這是被動(dòng)接受的。葉校長(zhǎng)肯定比我更加有感觸、有感受，能夠讓一所學(xué)校自主發(fā)展，應(yīng)該給校長(zhǎng)一定的空間，是能夠給教師的發(fā)展一定的空間。

但現(xiàn)在有這個(gè)空間嗎。原先教育局在討論什么是一個(gè)好學(xué)校，我認(rèn)為首先是一個(gè)敢說不的校長(zhǎng)，這樣可以帶出一所好學(xué)校。前段時(shí)間爭(zhēng)得很熱，關(guān)于民國(guó)的教育。其實(shí)在這些所謂公共知識(shí)分子的推動(dòng)下，把一個(gè)時(shí)代美化起來作為消費(fèi)品的時(shí)候，我是不屑一顧，我現(xiàn)在要遠(yuǎn)離這批人。那個(gè)時(shí)代的美好，美好在哪里。在那樣一個(gè)時(shí)代里面，居然能夠形成那樣的思潮，有那樣的一批人物在推動(dòng)教育。今天這個(gè)時(shí)代，教育要能夠自主發(fā)展，需要有人說不。選修課程和必修課程之間的沖突，選修課程是開得那么多，葉校長(zhǎng)介紹xx中學(xué)開了一百多門，我們xx中學(xué)也開了一百多門。但事實(shí)上這些選修課程的含金量有多少。在座的一線老師大家都很清楚。

葉校長(zhǎng)講到，他們學(xué)校的語文老師，讓他自己自主教材，給他一個(gè)空間，這個(gè)就叫自主發(fā)展。給老師空間，老師愿意去做。我不是吹牛，現(xiàn)在學(xué)校校園網(wǎng)是沒有人讓我做的，也沒有人給我補(bǔ)貼，我做了七年。暑假學(xué)生們放假了，我們經(jīng)常抱怨學(xué)生不看書，學(xué)生應(yīng)該看什么書。不論認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)xx中學(xué)的人，點(diǎn)擊xx中學(xué)的網(wǎng)站，不是看學(xué)校有什么通知、活動(dòng)，而是來感受一所學(xué)校的文化。我們校長(zhǎng)從來沒有說委托我做這件事情，只是我樂于做、愿意做，這個(gè)空間是我自覺的去做。但是現(xiàn)在看到教師自主的程度，我覺得教師是很悲哀的。學(xué)校要發(fā)展的前提是什么。信任。教育行政部門信任校長(zhǎng)嗎。信任老師嗎。老師的職業(yè)幸福感是很低的。暑假馬上要來了，素養(yǎng)考核，每年都要考一次。這就跟我們不信任學(xué)生一樣，怕他學(xué)不好，現(xiàn)在對(duì)老師也這樣，年年給老師考試。多么悲哀啊，最基本的人格和尊嚴(yán)都沒有了，這叫自主發(fā)展嗎?？纯纯荚嚨臉?biāo)語，“十萬教師素養(yǎng)大提升”，文革的一套大躍進(jìn)，這不是為教師所想。

不好意思，我不說了。

主持人。謝謝xx老師。我注意到xx中學(xué)校園網(wǎng)特有的文化味，原來都是xx在更新啊。天下怎么會(huì)有跟我一樣的“傻子”。記得1999年開始市局做xx教育網(wǎng)，也沒有人要求我每天更新，我也是自動(dòng)自覺地去做了，一做也差不多做了7年多。

剛才，xx老師的點(diǎn)評(píng)充滿了激情，但我看到的更多是冷靜，是很中肯的語言。這讓我想起了當(dāng)下一些莫明其妙的詞語和口號(hào)。譬如，招生是一個(gè)動(dòng)詞，前面的主語是誰啊。誰來招生啊。誰需要招生?，F(xiàn)在不是學(xué)校招生，而是教育局招生或者招生辦招生，有些地方甚至是縣委縣政府招生。這樣的主語謂語組詞搭配，可能在教育史上會(huì)是一個(gè)笑話。如果要回歸教育本真，招生的主體就應(yīng)當(dāng)是學(xué)校。如果說教育局招生辦招生現(xiàn)在還勉勉強(qiáng)強(qiáng)說得通，那么政府和黨委研究招生算什么呢。再譬如招商引資，招商引資的主體是誰。誰來招商引資。招商引資的主體就是企業(yè)，企業(yè)才有招商引資的需要，黨政有招商引資的需要嗎?，F(xiàn)在黨政提出把招商引資作為一號(hào)工程。一號(hào)工程是什么。我們通常理解稱得上一號(hào)的不是科技就是教育，哪知道竟然是招商引資。

政府做了什么。哪些是政府應(yīng)當(dāng)做的。哪些是政府不能做的。譬如說招商引資，譬如說招生，本身就不是你政府做的事情。這里，有沒有錯(cuò)位的事情、越位的事情、缺位的事情。正像xx老師說的一樣，教育要自主發(fā)展，需要有人說不。這表明，教育的解放，學(xué)校的解放，教師的幸福，學(xué)生的快樂，都離不開政府的簡(jiǎn)政放權(quán)。所以我覺得xx老師的點(diǎn)評(píng)是激情的，但是更冷靜。

咱們的教育如果要沿著正確的方向發(fā)展，需要有這樣的人，需要有這種聲音。看來，朱自清時(shí)代的xx中學(xué)精神還在。我們從xx中學(xué)這批才子這里可以看到，這種獨(dú)立的精神，自由的思想還在。xx教育還有希望。謝謝xx。

接著，我們請(qǐng)xx教育的第一支筆、xx市教育局辦公室副主任吳xx先生點(diǎn)評(píng)。

吳xx。不敢當(dāng)。剛才xx講得有點(diǎn)嚴(yán)肅，確確實(shí)實(shí)最觸動(dòng)老師的就是自尊。老師的自尊就是他教學(xué)行為的驅(qū)動(dòng)力，自尊就是信任，有信任才有自尊。對(duì)學(xué)生來講就是尊重，就像葉校長(zhǎng)在講座中講到的自主發(fā)展，一個(gè)前置就是對(duì)學(xué)生充分的尊重。我對(duì)葉校長(zhǎng)本人不是很熟，也沒有單獨(dú)的接觸，xx中學(xué)行政樓大廳的墻上看到一句標(biāo)語，“為每一位學(xué)生創(chuàng)造自主發(fā)展的空間”，這讓我眼睛一亮。我覺得學(xué)校教育而言，面臨一個(gè)巨大的矛盾，就是學(xué)生個(gè)性化的學(xué)和學(xué)校優(yōu)先教育問題。這個(gè)理念本身很好的把兩個(gè)矛盾找到了解決之道，學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)、學(xué)校并不是不可作為，可以給他創(chuàng)造空間。通過創(chuàng)造空間的方式解決學(xué)校教育有限性的問題。

剛才xx老師講到了，現(xiàn)在學(xué)校面對(duì)外部生存空間的局限性，還有政治的束縛等等。這固然是一個(gè)客觀事實(shí)，但并不意味著學(xué)校在很多方面會(huì)因此受影響。每一個(gè)學(xué)校受國(guó)家的規(guī)定、地方的限制，就是規(guī)范的東西我們不能去改變，但我們能改變的是我們的文化，我們的文化就是學(xué)校的特色。剛才葉校長(zhǎng)在講座中講了這一系列東西，從他作為歷史學(xué)背景的校長(zhǎng)，用歷史的眼光出發(fā)，提出自主發(fā)展的教育，同時(shí)做了大量扎實(shí)的推動(dòng)舉措，像有效的課堂建設(shè)問題，有老師的案例，按照這個(gè)既定的方向在做。如果一個(gè)校長(zhǎng)可以認(rèn)準(zhǔn)方向扎實(shí)的去推動(dòng)，也去解決好課程改革帶來的一些問題，如何解決好教與學(xué)，解決好以課堂為中心的問題，我從這么短時(shí)間里就感覺到xx中學(xué)具有的優(yōu)勢(shì)，大家都在做，但有一些有效載體，并不是可以馬上顯現(xiàn)成果的，假以時(shí)日的話結(jié)果肯定不一樣。包括葉校長(zhǎng)講到富有生命力學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)問題，要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，要挖掘?qū)W生的潛能，一直以來我們以前講的一樣，能夠培養(yǎng)獲得幸福的人。學(xué)生的潛能得到挖掘，給他創(chuàng)造了無限的空間，他也更容易成功。如果成功了，我們學(xué)校的教育目的和意義也實(shí)現(xiàn)了，因?yàn)閷W(xué)校的藝術(shù)和生命就在于我們能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造多大的成功機(jī)會(huì)。將來他的職業(yè)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展帶來的新技術(shù)，我們無法預(yù)知，只能為他奠定一定的基礎(chǔ)、做好一定的準(zhǔn)備。xx中學(xué)的理念一樣，就是為創(chuàng)新性人才奠基，這些都是為孩子做準(zhǔn)備的。從這個(gè)意義上來講，高中階段完成了使命，這個(gè)學(xué)校就是成功的。學(xué)生是不是走向成功，是否真正實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展，這又是另外的概念。這是我對(duì)學(xué)校在一定特定時(shí)期使命的認(rèn)識(shí)。

很遺憾今天講座的時(shí)間很短，沒有很全面細(xì)致了解xx中學(xué)葉校長(zhǎng)的辦學(xué)理念和思想，希望以后有機(jī)會(huì)多接觸。

主持人。謝謝xx主任，xx主任剛才點(diǎn)評(píng)的中心思想是，踐行自主發(fā)展的學(xué)校教育，方向是對(duì)的，只要方向?qū)α?，一切在于?jiān)持。xx主任原來是xx中學(xué)的副校長(zhǎng)，長(zhǎng)期在xx中學(xué)工作，所以對(duì)普高特別是省一級(jí)重點(diǎn)中學(xué)的有關(guān)事情非常清楚，所以點(diǎn)評(píng)很到位。另外，也說明我們主辦方——xx市教育局和xx晚報(bào)，對(duì)我們點(diǎn)評(píng)嘉賓的觀點(diǎn)是包容的開放的，對(duì)點(diǎn)評(píng)嘉賓人選的選擇也是有針對(duì)性的有真知灼見的，選得很好。

下面，我們?cè)賮砺犅爔x市首屆名校長(zhǎng)、xx江南實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)陳xx先生的觀點(diǎn)。

陳校長(zhǎng)年輕有為，可以說有勇有謀，他是一個(gè)敢于在臺(tái)風(fēng)季節(jié)從這條船跳到那條船上的人。因?yàn)檫@些年來，我感覺他一直在跳。他以前是平陽實(shí)驗(yàn)中學(xué)的校長(zhǎng)，后來從平陽跳到xx，在xx外國(guó)語學(xué)校。從公辦跳到民辦，然后從xx跳回市區(qū)，在忠義外國(guó)語學(xué)校當(dāng)校長(zhǎng)，然后又從忠義外國(guó)語學(xué)校跳到xx自己辦學(xué)，創(chuàng)辦了江南實(shí)驗(yàn)學(xué)校，所以他在公辦、民辦，全市各個(gè)地方跳來跳去。我們是老朋友、忘年交，我知道他有很多的夢(mèng)，他經(jīng)常做的夢(mèng)就是民辦的自由之夢(mèng)和教育的自主之夢(mèng)。下面我們來聽聽陳校長(zhǎng)的觀點(diǎn)，有請(qǐng)。

陳xx。謝謝吳處，真的是我的師兄和老鄉(xiāng)。上個(gè)星期志文處長(zhǎng)打電話給我，我問這次誰主講，他說是葉xx校長(zhǎng)主講，我說我當(dāng)不了點(diǎn)評(píng)嘉賓。我2005年到xx外國(guó)語學(xué)校當(dāng)?shù)谝蝗涡ｉL(zhǎng)，臺(tái)下有很多的老朋友。我膽子很大的，以前一直在瑞安中學(xué)，后來到平陽實(shí)驗(yàn)中學(xué)當(dāng)校長(zhǎng)，當(dāng)時(shí)給我兩個(gè)選擇，一個(gè)是平陽中學(xué)當(dāng)副校長(zhǎng)，二是到平陽實(shí)驗(yàn)中學(xué)當(dāng)校長(zhǎng)，我就想不當(dāng)副校長(zhǎng)，直接當(dāng)校長(zhǎng)吧。04年評(píng)了名校長(zhǎng)以后，感到公辦學(xué)校的校長(zhǎng)很壓抑，就想換一下感受民辦學(xué)校校長(zhǎng)的滋味。當(dāng)時(shí)是市教育局領(lǐng)導(dǎo)推薦的，xx辦了一所很大的學(xué)校，04年創(chuàng)辦的時(shí)候投資1.8億，我嚇了一跳。創(chuàng)建平陽中學(xué)的時(shí)候說的是1.2億，真的到位是7000萬不到，我就在想1.8億的民辦學(xué)校，該怎么樣回收呀。當(dāng)時(shí)壓力很大。后來得到xx教育界朋友和領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，做了完整的三年校長(zhǎng)，2008年招生完成后回到了xx。從公辦學(xué)校到民辦學(xué)校再回到xx龍港自己辦學(xué)校，我真的有一個(gè)夢(mèng)想，辦一所自己心目中可以讓每一個(gè)孩子幸福、讓每一個(gè)教師幸福工作的學(xué)校。所以xx江南實(shí)驗(yàn)學(xué)校，真的是用心朝著這個(gè)方向做。

剛才聽了葉校長(zhǎng)踐行自主發(fā)展的學(xué)校教育啟發(fā)很大，因?yàn)槲以诟咧写^、在初中待過、在小學(xué)也等過，所以涉及的跨度比較長(zhǎng)。7月6號(hào)教育局和浙工貿(mào)聯(lián)合主辦了“教育之問：誰主未來?！苯裉煳铱吹蕉际袌?bào)登出來了，教育局的膽子很大，教育很累、教育很忙、教育很無奈，有三個(gè)嘉賓，分別是美籍華人、美國(guó)前商務(wù)部部長(zhǎng)助理黃建南先生，原來北大附中的校長(zhǎng)康健教授和北大的袁岳，都是葉校長(zhǎng)的校友。康健教授的著作我很關(guān)注，這一次的標(biāo)題就是一句話，“我的教育夢(mèng)想越來越小”，自己想去做“小土豆”學(xué)校。講了一句話我印象很深刻，中國(guó)當(dāng)下教育封閉式的框架下，不可能出天才和精英，因?yàn)樘觳藕途⑿枰芏嗟淖杂蓵r(shí)間、很大的自由空間，但是現(xiàn)在中國(guó)的教育體制里沒有。袁岳博士有一句話，中國(guó)4歲的孩子目光很清澈，到了14歲的時(shí)候目光都是呆滯灰暗的，什么原因。不斷的考試。所以我就想，現(xiàn)在做江南實(shí)驗(yàn)學(xué)校怎么樣讓每一個(gè)孩子能夠看起來更加自然、自在、自信，在這個(gè)基礎(chǔ)能夠自尊、自強(qiáng)，我真的想朝這個(gè)方向去努力。

我概括下午葉校長(zhǎng)講的主題詞，就是“自主”兩個(gè)字。從字面上來講，顧名思義就是自己可以作主，深層次來理解就是自由、主動(dòng)。葉校長(zhǎng)下午的闡述里面也是圍繞這個(gè)來講的，怎么樣讓孩子更加自由一點(diǎn)、更加主動(dòng)一點(diǎn)。包括培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、德育課程等等，關(guān)鍵詞就是自由和主動(dòng)。但是現(xiàn)在中國(guó)教育最缺的，也就是黃老師講的，最缺的就是自由、孩子的主動(dòng)、教師的主動(dòng)。當(dāng)了十幾年校長(zhǎng)，我覺得這方面真的很欠缺。包括自己學(xué)校的老師，民辦學(xué)校教師和公辦學(xué)校教師有一個(gè)最大的不同，自我加壓能力。民辦學(xué)校教師有一個(gè)致命弱點(diǎn)，就是安全感缺失、歸屬感不強(qiáng)，沒有像公辦學(xué)校老師一樣，進(jìn)了xx中學(xué)、xx中學(xué)這就是我的家、這就是我的集體。民辦學(xué)校老師流動(dòng)性很強(qiáng)，這是現(xiàn)在最困惑的。xx推出了“1+9”、“1+14”、“1+x”，這個(gè)解決不了問題?，F(xiàn)在我提供的待遇和公辦學(xué)校相比至少可以翻一番，但吸引不了優(yōu)秀的公辦學(xué)校老師，老師們自我感覺到公辦學(xué)校拿的到民辦學(xué)校，是隨時(shí)面臨著困惑和壓力。怎么樣真正讓學(xué)校做成自主，無論是公辦學(xué)校和民辦學(xué)校，都還有很長(zhǎng)的路要走。

另外我想說葉校長(zhǎng)講得很好，但40分鐘時(shí)間太短了。學(xué)校里面校長(zhǎng)和老師、學(xué)生，是以學(xué)生為主，培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置等都是圍繞學(xué)生來進(jìn)行。但講到了一點(diǎn)老師，包括我非常認(rèn)同，也讓我眼前一亮的，有個(gè)語文老師開了教師工作室，這個(gè)老師的教學(xué)常規(guī)不用查，只要課堂開放就可以，給了我們很多啟示。一所學(xué)校，尤其是xx中學(xué)1939年創(chuàng)辦，今年74歲了，這么一所歷史底蘊(yùn)深厚，而且在xx浙江鼎鼎有名的省一級(jí)重點(diǎn)高中，怎么樣讓老師、孩子有一個(gè)文化自覺。我記得費(fèi)孝通先生有一本書《論文化與文化自覺》，他講自覺就是自知之明，讓xx中學(xué)的老師、每一個(gè)孩子能夠了解xx中學(xué)的文化，特別是讓xx中學(xué)的老師能夠了解xx中學(xué)的問題，這對(duì)學(xué)校文化的引領(lǐng)非常有幫助。還有現(xiàn)在提到更多的是一種愿景引導(dǎo)，觀念和文化不能改變世界，但觀念和文化可以改變?nèi)耍丝梢愿淖兪澜?。這句話可以進(jìn)行套用，觀念和文化不能改變學(xué)校，但是觀念和文化可以改變教師，教師可以改變學(xué)生。下次聽葉校長(zhǎng)講述的時(shí)候，有更多、更精彩xx中學(xué)是什么樣，自由的、自動(dòng)的、自主的發(fā)展，給我這個(gè)民辦校長(zhǎng)更多的啟示。

謝謝各位。

主持人。謝謝xx兄。從公辦到民辦，你勇敢地跳過去了。我相信，xx校長(zhǎng)走的是一條自我解放的路。你兩種體制都待過，會(huì)有比較，會(huì)更有切身體驗(yàn)，我不知道這是不是新舊社會(huì)的對(duì)比。但我相信這兩者還是有一定反差的。正如xx說的，“1+9”政策能起什么作用，就看學(xué)校能否自主發(fā)展。因?yàn)椴还堋?+9”、“1+19”，“1+99”也好，關(guān)鍵還是自主兩個(gè)字。如果民辦學(xué)校連招生自主權(quán)都沒有，妄談什么補(bǔ)貼、補(bǔ)助、獎(jiǎng)勵(lì)。那都是沒有用的。自主最關(guān)鍵，自己都做不了自己的主，這個(gè)教育還會(huì)有希望嗎。因此，自主的教育夢(mèng)，需要我們公辦的校長(zhǎng)、民辦的校長(zhǎng)，在座的各位的共同努力。

剛剛我很吃驚的發(fā)現(xiàn)，臺(tái)上唯有我是學(xué)理工科的，你們四位都是學(xué)文史哲的，就好像是少數(shù)服從多數(shù)，更像是社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)面對(duì)面。同時(shí)，也讓我想起了五年前龍應(yīng)臺(tái)在臺(tái)灣大學(xué)法學(xué)院的一次演講。龍應(yīng)臺(tái)為什么要到臺(tái)大的法學(xué)院演講呢。因?yàn)榕_(tái)大的法學(xué)院畢業(yè)生基本上都在臺(tái)灣政壇，以后是要從政的，所以她選擇講的主題就叫“政治人的人文素養(yǎng)”。

我們?yōu)槭裁匆P(guān)心政治人呢。因?yàn)檎稳苏朴幸欢ǖ臋?quán)力，他將決定一個(gè)社會(huì)、一所學(xué)?；蛘咭粋€(gè)班級(jí)的走向，所以我們這些可能被他決定大半命運(yùn)的人，最殷切的期望就是，你這個(gè)權(quán)力在手的人，務(wù)必要有自己獨(dú)立的價(jià)值判斷能力。你必須知道什么叫做“價(jià)值”，你必須知道如何做“判斷”。

為什么政治人的人文素養(yǎng)特別要緊呢。在龍應(yīng)臺(tái)看來，文學(xué)是讓你看見白楊樹的湖中倒影，哲學(xué)是讓你在思想迷宮里發(fā)現(xiàn)星空，歷史則是讓你明白今生連接著前世和往生。我的理解是，如果說理化生等自然科學(xué)讓我們學(xué)會(huì)了事實(shí)判斷，那么文史哲為核心的社會(huì)科學(xué)則讓我們學(xué)會(huì)了價(jià)值判斷。會(huì)事實(shí)判斷，又會(huì)價(jià)值判斷，對(duì)每個(gè)政治人來說，都是非常重要的一件事情。龍應(yīng)臺(tái)很有眼光，就是基于這一點(diǎn)，她要到臺(tái)大的法學(xué)院講這個(gè)主題。因?yàn)?，如果是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)人缺乏事實(shí)判斷能力和價(jià)值判斷能力的時(shí)候，這個(gè)國(guó)家、這個(gè)單位、這個(gè)學(xué)校就可能是危險(xiǎn)的。

所以，從這個(gè)角度看，中小學(xué)課程改革如果還是過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科專業(yè)的分科性，中華民族將愈來愈遠(yuǎn)離發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。還是從這個(gè)角度看，xx中學(xué)的素質(zhì)養(yǎng)成課程、人性發(fā)展課程、特色創(chuàng)造課程三大類學(xué)校課程體系，是有現(xiàn)實(shí)意義的，更是有歷史遠(yuǎn)見的。

各位

朋友：

葉xx校長(zhǎng)的精彩演講和三位專家的智慧點(diǎn)評(píng)，讓我們感受到了思想者的魅力，實(shí)踐者的執(zhí)著。對(duì)我們而言，這無疑是一次思想和方法的美味大餐。因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，嘉賓點(diǎn)評(píng)告一段落，下面進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié)——自由提問環(huán)節(jié)，因?yàn)槭钦搲?，我希望能夠充分體現(xiàn)出大家的獨(dú)立精神和自由思想。晚報(bào)的工作人員已經(jīng)準(zhǔn)備好話筒，請(qǐng)?zhí)釂栙|(zhì)疑的各位朋友，在提問之前先自報(bào)家門，做一個(gè)自我介紹，以便于晚報(bào)的記者能夠做好這場(chǎng)報(bào)道，謝謝。

1劉建挺。我是xx市民間智庫(kù)的劉xx。想請(qǐng)問葉校長(zhǎng)和陳校長(zhǎng)，因?yàn)槟銈儍晌欢际菑膞x出來，一位是公辦，一位是民辦。從你們兩位的發(fā)言中我有很多感觸，你們的教育理念有很多的包容和開放。但比較擔(dān)憂的是，在現(xiàn)行應(yīng)試教育體制下，特別是像xx中學(xué)這樣的學(xué)校，要走自己的路，但最后會(huì)不會(huì)無路可走。想請(qǐng)陳校和葉校一起回答這個(gè)問題，謝謝。

葉xx。謝謝，你提了一個(gè)非常好的現(xiàn)實(shí)問題。剛才講到，大家對(duì)自主教育發(fā)展體制實(shí)施的環(huán)境和條件比較擔(dān)心。我一直是這么想的，一個(gè)人做事情能做什么、該做什么，教育實(shí)際上是憑良心做事情?，F(xiàn)如今功利主義比較嚴(yán)重，學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)相對(duì)比較小。但是我始終堅(jiān)持一個(gè)原則，做自己該做的，然后做自己能做的。我始終認(rèn)為，如果大環(huán)境不好的話，我們學(xué)校320畝地可以形成自己的小系統(tǒng)。這是我的第一個(gè)想法。

在基礎(chǔ)教育這一塊，高中相對(duì)來說應(yīng)試比較多一點(diǎn)，跟義務(wù)教育階段有點(diǎn)不一樣。尤其是在xx，可能這中間應(yīng)試的氛圍更加嚴(yán)重。你擔(dān)憂最后會(huì)不會(huì)無路可走，我以前也會(huì)這么想，就是高考的分?jǐn)?shù)。高考分?jǐn)?shù)在中國(guó)沒有罪，有罪的是我們追求它的方式。我們現(xiàn)在是苦教苦學(xué)，我們做校長(zhǎng)、當(dāng)老師都沒有自己的生命力，將來這些孩子也擔(dān)當(dāng)不起國(guó)家、民族的重任。除了苦教苦學(xué)，還應(yīng)該有外一種方式。國(guó)家提出轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式之前，我早就提出了轉(zhuǎn)變教育質(zhì)量的方式，這種教育質(zhì)量的方式就是要喚醒它的主體，靠什么呢。一是靠每一個(gè)人，之所以是人跟其他東西不一樣，學(xué)生的主體要喚醒。二是學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造適合孩子的教育，不管能做到哪里，我們就做到哪里，這是非常考驗(yàn)一個(gè)學(xué)?；蛘哒f一個(gè)校長(zhǎng)的勇氣和智慧。三是老師對(duì)學(xué)科的研究，對(duì)學(xué)生學(xué)科能力的科學(xué)培養(yǎng)。四是建立知識(shí)系統(tǒng)。

這幾年xx中學(xué)在生源被分流的情況下，高考考上的一本的人數(shù)和升學(xué)率都在穩(wěn)固的上升。我聽過兩個(gè)到我們這里來院士講的，到其他學(xué)?？吹降膶W(xué)生，沒有你們學(xué)校學(xué)生的靈性、靈氣，你們學(xué)生提問之活躍、問題的質(zhì)量非常好。我們有自己理解的質(zhì)量，分?jǐn)?shù)在現(xiàn)階段可以作為衡量質(zhì)量高低非常重要的東西，但我們始終在做的就是孩子在一個(gè)學(xué)校里快樂，孩子的主體性得到發(fā)揮，這就是一種高質(zhì)量。去年省廳發(fā)布學(xué)生身體素質(zhì)的報(bào)告，我們學(xué)校是全省第九位。我經(jīng)常在想，一個(gè)有良心的人從人生整個(gè)角度去看問題的時(shí)候，思考哪些東西是最重要的，一是身體，身體不行就出局了。為什么一到學(xué)校里，面對(duì)孩子我們什么東西都忘了，在學(xué)校制度的設(shè)計(jì)給他那么大的壓力，減輕孩子壓力方面，學(xué)校是大有可為的。我們不埋怨學(xué)校外面的環(huán)境有多差，當(dāng)校長(zhǎng)時(shí)間長(zhǎng)了以后不想講這些話，就腳踏實(shí)地實(shí)實(shí)在在去做學(xué)校里面的教育，該給孩子什么東西。二是堅(jiān)持，人一輩子會(huì)面臨很多的苦難、災(zāi)難，為什么有人跳樓，意志力不行，生命沒有張力。三是心理，不知道該做什么，沒有興趣，沒有信念、信仰，他們也會(huì)出局。

我們反過來想想會(huì)想通，高中屬于基礎(chǔ)教育，基礎(chǔ)這兩個(gè)字該怎么理解。我很喜歡把學(xué)生比喻成樹，基礎(chǔ)教育階段如果種樹的話，其實(shí)我們更多是種地以下的事情。功利主義的表現(xiàn)，我認(rèn)為一個(gè)是看得見，一個(gè)是等不及，要求速度快。但是在基礎(chǔ)教育里，更多是看不見的，是要慢慢來的，這就是考量。這顆樹，只要把地面以下做好了，根深蒂固了，才會(huì)有今后的枝繁葉茂。在現(xiàn)如今的大環(huán)境下，很考量人，所以做教育的人真的很需要智慧、勇氣和胸懷。

我始終相信，最后不會(huì)無路可走，路會(huì)越走越寬。而且對(duì)教育的理解，會(huì)有自己的想法，中國(guó)高考致使大量的人跑到國(guó)外去了，高考的狀元也會(huì)去其他地方。我平時(shí)接觸了很多家長(zhǎng)，他們也有多種選擇。不管是素質(zhì)下面的應(yīng)試，還是應(yīng)試下面搞一點(diǎn)素質(zhì)，純粹是基于對(duì)一個(gè)校長(zhǎng)、一個(gè)學(xué)校品行、精神、傳統(tǒng)，以及對(duì)未來人才的看法，這個(gè)路很難，但我相信會(huì)越來越好，謝謝。

陳xx?；谖业呐袛啵瑇x中學(xué)一定會(huì)越做越好、路會(huì)越來越寬。教育自主發(fā)展就是一條路，更主要的是xx中學(xué)七十多年的辦學(xué)歷史，再加上這么優(yōu)秀的校長(zhǎng)，一定沒有問題。我們看一下北大清華，有成為院士科學(xué)家的，有成為優(yōu)秀校長(zhǎng)，也有一些北大清華的畢業(yè)生做小攤販。我們不是看不起小攤販，只不過每個(gè)人才都有自己的價(jià)值定位，現(xiàn)在家長(zhǎng)的價(jià)值定位判斷有很多走入了誤區(qū)。平陽中學(xué)今年一本考不過浙鰲，我當(dāng)年在平陽中學(xué)很緊張，每年考的時(shí)候就比較。但是這幾年因?yàn)楹竺嬗姓泠椱s著，有時(shí)候浙鰲會(huì)跑到平中前面，所以XX縣區(qū)考一本的人數(shù)，在xx市可以排第一第二。就因?yàn)槠疥栔袑W(xué)后面有浙鰲。現(xiàn)在xx中學(xué)旁邊冒出了另外一所學(xué)校，這樣很好。xx中學(xué)有自己的人文底蘊(yùn)、自己的辦學(xué)特色，再加上給葉校長(zhǎng)、教師和學(xué)生一定的壓力，我相信xx中學(xué)會(huì)越走越好。

主持人。謝謝葉校長(zhǎng)，謝謝xx校長(zhǎng)。我也認(rèn)為剛才這位朋友的擔(dān)心也許是不需要的。教育特別是普高是離不開市場(chǎng)的，學(xué)校是馬是驢，市場(chǎng)上見。浙鰲辦學(xué)歷史只有16年，而平陽中學(xué)的辦學(xué)歷史有80多年，辦學(xué)16年的民辦普高有可能超越辦學(xué)80多年歷史的省一級(jí)重點(diǎn)中學(xué)嗎。市場(chǎng)創(chuàng)造了這個(gè)奇跡。我記得當(dāng)時(shí)xx還在平中，當(dāng)時(shí)平中的校長(zhǎng)經(jīng)常要在教師大會(huì)上說，咱們身后有一匹緊追不舍的狼，不趕緊跑就會(huì)被它吃掉。沒有競(jìng)爭(zhēng)，教育是沒有活力的，有了競(jìng)爭(zhēng)大家才會(huì)有主體意識(shí)，就會(huì)自覺、自主、自強(qiáng)。我們希望這個(gè)市場(chǎng)快點(diǎn)來，如果自己不占領(lǐng)這個(gè)市場(chǎng)，美國(guó)佬、英國(guó)佬也會(huì)來占領(lǐng)這個(gè)市場(chǎng)，政府和教育行政部門必須看到這個(gè)趨勢(shì)這個(gè)信號(hào)，不要給帝國(guó)主義讓出市場(chǎng)。

我參加不少論壇，發(fā)現(xiàn)小學(xué)論壇和幼兒園論壇，舉手發(fā)言似乎特別多特別踴躍。所以我特別希望今天的高中論壇也能更加活躍。別擔(dān)心自己的提問有什么不對(duì)，在論壇里對(duì)和錯(cuò)沒有固定標(biāo)準(zhǔn)，是可以商量討論的，所以大家提問要踴躍一點(diǎn)。

謝謝自由提問環(huán)節(jié)各位朋友的大膽質(zhì)疑和精彩提問，謝謝主講人和專家們的智慧回答。

在這里，思想與思想碰撞，靈魂與靈魂交接，生命與生命對(duì)話。正如葉xx校長(zhǎng)剛才所說的，我們要踐行自主發(fā)展的學(xué)校教育。學(xué)校教育的目的就是兩件事：一是創(chuàng)造，二是責(zé)任。我覺得這就是生命自主的核心內(nèi)涵。如果說，創(chuàng)造是人字的這一撇，那么責(zé)任就是人字的這一捺。創(chuàng)造和責(zé)任，這一撇這一捺，支撐起了大寫的人。人的一生就在為這兩個(gè)詞奠基，而自主就是這兩個(gè)詞的連接點(diǎn)。

因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，校長(zhǎng)論壇這個(gè)自由提問環(huán)節(jié)到此結(jié)果。

——下面，我們進(jìn)入第四個(gè)環(huán)節(jié)

局長(zhǎng)在乎校長(zhǎng)，校長(zhǎng)才會(huì)在乎學(xué)校；校長(zhǎng)在乎教師，教師才會(huì)在乎學(xué)生。

謝謝趙局長(zhǎng)，謝謝趙局長(zhǎng)的精彩點(diǎn)評(píng)。

本次校長(zhǎng)論壇，是思想的牧場(chǎng)，是夢(mèng)想的仙境，也是自由的天堂。在各位朋友的提問里，在三位專家的精彩點(diǎn)評(píng)和智慧回答里，特別是葉xx校長(zhǎng)的演講和趙局長(zhǎng)的總評(píng)里，我們可以感受到，源于心靈的獨(dú)白，發(fā)自真情的呼喚，來自生命的感動(dòng)，還有大家對(duì)教育事業(yè)的愛與責(zé)任。

在我看來，如果說昨天的基礎(chǔ)教育改革是充滿激情的，那么今日的基礎(chǔ)教育改革已開始顯現(xiàn)理性。所以，我們需要對(duì)昨天進(jìn)行總結(jié)反思，對(duì)今天改革現(xiàn)實(shí)進(jìn)行解讀，還需要對(duì)明天的發(fā)展作出判斷和選擇。而今天的校長(zhǎng)論壇就為我們提供了這樣一個(gè)反思和判斷的平臺(tái)。

在這里，感謝xx晚報(bào)?？恐艿降陌才藕蜔崆榈姆?wù)。

本次校長(zhǎng)論壇到此結(jié)束。謝謝大家。

第四篇：校長(zhǎng)論壇主持詞校長(zhǎng)論壇主持詞

篇一：校長(zhǎng)論壇主持詞

女士們，先生們，同志們，各位領(lǐng)導(dǎo)，各位來賓，各位朋友，大家下午好。

歡迎各位來到首屆校長(zhǎng)論壇第五講的現(xiàn)場(chǎng)。首先讓我介紹一下出席本講論壇的各位專家和嘉賓：

先介紹出席本次論壇的三位點(diǎn)評(píng)專家，他們分別是：

xx市教育局辦公室副主任吳xx先生；

xx市名教師、xx中學(xué)四大才子之一黃xx先生；

xx市名校長(zhǎng)、xx江南實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)陳xx先生。

接著，再來介紹今天邀請(qǐng)到兩位特邀嘉賓，他們分別是：

xx市教育局黨委副書記趙xx先生；

xx市教育局黨委委員、副局長(zhǎng)兼市政府教育督導(dǎo)室副主任xx先生。

參加本次論壇的還有。來自市區(qū)、xx等全市各地的公辦民辦普通高中的校長(zhǎng)代表、教師代表和家長(zhǎng)代表，還有熱心關(guān)心支持教育事業(yè)發(fā)展的社會(huì)人士，葉xx工作室有關(guān)學(xué)員，還有教育方桌xx教育雜志、xx教師雜志采編群的朋友們。

歡迎并感謝各位朋友的到來。

本次論壇的主題是踐行自主發(fā)展的學(xué)校教育。圍繞這個(gè)主題，我們今天下午安排了四個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)，是請(qǐng)主講人xx中學(xué)葉xx校長(zhǎng)介紹辦學(xué)思想，時(shí)間是40分鐘。

第二個(gè)環(huán)節(jié)是專家點(diǎn)評(píng)，每位專家點(diǎn)評(píng)的時(shí)間是5到7分鐘。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是自由提問環(huán)節(jié)，由與會(huì)者與主講人、點(diǎn)評(píng)專家進(jìn)行互動(dòng)交流，時(shí)間是40分鐘。第四個(gè)環(huán)節(jié)是請(qǐng)?zhí)匮钨exx市教育局趙書記做總結(jié)講話。

接下來，我們就進(jìn)入第一個(gè)環(huán)節(jié)。首先請(qǐng)?jiān)试S我介紹一下xx中學(xué)她培養(yǎng)了破譯人類基因密碼的楊煥明，在可與阿波羅計(jì)劃相媲美的偉大工程中留下了自己學(xué)生的名字。近年來，她強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，化化教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，深化課程教學(xué)改革，踐行自主發(fā)展的學(xué)校教育，步入了追求學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的快車道。這就是xx中學(xué)。

接著，我再隆重介紹今天論壇的主角，主講人葉xx先生。xx中學(xué)校長(zhǎng)、黨委書記；xx市中學(xué)歷史教委會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、XX省中學(xué)歷史教委會(huì)理事、XX省基礎(chǔ)教育研究中心兼職教授；xx市第十三屆黨代表、xx市第十

一、十二屆人大代表。

他曾榮獲xx市優(yōu)秀教師、xx市新聞獎(jiǎng)教金優(yōu)秀校長(zhǎng)獎(jiǎng)、xx市名校長(zhǎng)、xx市名校長(zhǎng)、全國(guó)特色教育先進(jìn)工作者等獎(jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)。他還出版過《中小學(xué)教師教育科研方法教程》、《初為校長(zhǎng)的探索》、《一起走過的歲月》、《踐行自主發(fā)展的學(xué)校教育》等專著，主編《研究性學(xué)習(xí)實(shí)施指南》、《高中生研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)手冊(cè)》等教材，并在各類刊物發(fā)表十多篇?dú)v史教學(xué)、教育管理類論文。

下面，我們有請(qǐng)葉校長(zhǎng)。

葉xx。各位領(lǐng)導(dǎo)、各位嘉賓、各位同仁，大家下午好。我今天講的主題是踐行自主發(fā)展的學(xué)校教育。教育的觀念歸根結(jié)底主要是兩個(gè)問題，一個(gè)是培養(yǎng)什么樣的人，二是如何培養(yǎng)人。今天中心的一句話就是培養(yǎng)一個(gè)什么樣的人，我們學(xué)校就是要培養(yǎng)一個(gè)具有豐富生命力的人；如何培養(yǎng)人，就是通過一種踐行自主發(fā)展的教育。

一、問題的提出

第一，學(xué)校的辦學(xué)傳統(tǒng)。

從1939年創(chuàng)校以來，我們學(xué)校一直是注重貫徹秉承自主辦學(xué)的理念，一直注重師生的自主發(fā)展，培養(yǎng)師生的自主發(fā)展意識(shí)，而且一直非常重視學(xué)生興趣小組的建設(shè)和社會(huì)實(shí)踐。從校友這個(gè)層面看，世界xx人的評(píng)選兩季一共有20個(gè)人，樂中的校友有4位，一位是新疆德匯集團(tuán)的錢金耐，他現(xiàn)在是全國(guó)道德模范，一把大火燒了，他承擔(dān)了這個(gè)責(zé)任。一位是通領(lǐng)集團(tuán)的陳武勝先生，搞電器的，跟美國(guó)打官司，富有大量的勇氣，最后贏得了這場(chǎng)官司。一位是張仁壽先生，是浙江工商大學(xué)的校長(zhǎng)，用《xx模式》這本書，始終關(guān)心家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。一

位是楊煥民，人家評(píng)價(jià)他不僅在1%基因這塊躋身于世界，最重要他是民營(yíng)的經(jīng)濟(jì)方式，在世界各地已經(jīng)建立了一百多個(gè)基因的組織。從他們身上有一種集體的特征，就是具有責(zé)任、勇氣、創(chuàng)造的特質(zhì)，一方面他們自我實(shí)現(xiàn)，另一方面服務(wù)于社會(huì)，又承擔(dān)了責(zé)任。所以從畢業(yè)的校友身上，也看出樂中一直培養(yǎng)集體性格、特性的縮影。

陳xx?；谖业呐袛啵瑇x中學(xué)一定會(huì)越做越好、路會(huì)越來越寬。教育自主發(fā)展就是一條路，更主要的是xx中學(xué)七十多年的辦學(xué)歷史，再加上這么優(yōu)秀的校長(zhǎng)，一定沒有問題。我們看一下北大清華，有成為院士科學(xué)家的，有成為優(yōu)秀校長(zhǎng)，也有一些北大清華的畢業(yè)生做小攤販。我們不是看不起小攤販，只不過每個(gè)人才都有自己的價(jià)值定位，現(xiàn)在家長(zhǎng)的價(jià)值定位判斷有很多走入了誤區(qū)。平陽中學(xué)今年一本考不過浙鰲，我當(dāng)年在平陽中學(xué)很緊張，每年考的時(shí)候就比較。但是這幾年因?yàn)楹竺嬗姓泠椱s著，有時(shí)候浙鰲會(huì)跑到平中前面，所以XX縣區(qū)考一本的人數(shù)，在xx市可以排第一第二。就因?yàn)槠疥栔袑W(xué)后面有浙鰲?，F(xiàn)在xx中學(xué)旁邊冒出了另外一所學(xué)校，這樣很好。xx中學(xué)有自己的人文底蘊(yùn)、自己的辦學(xué)特色，再加上給葉校長(zhǎng)、教師和學(xué)生一定的壓力，我相信xx中學(xué)會(huì)越走越好。

主持人。謝謝葉校長(zhǎng)，謝謝xx校長(zhǎng)。我也認(rèn)為剛才這位朋友的擔(dān)心也許是不需要的。教育特別是普高是離不開市場(chǎng)的，學(xué)校是馬是驢，市場(chǎng)上見。浙鰲辦學(xué)歷史只有16年，而平陽中學(xué)的辦學(xué)歷史有80多年，辦學(xué)16年的民辦普高有可能超越辦學(xué)80多年歷史的省一級(jí)重點(diǎn)中學(xué)嗎。市場(chǎng)創(chuàng)造了這個(gè)奇跡。我記得當(dāng)時(shí)xx還在平中，當(dāng)時(shí)平中的校長(zhǎng)經(jīng)常要在教師大會(huì)上說，咱們身后有一匹緊追不舍的狼，不趕緊跑就會(huì)被它吃掉。沒有競(jìng)爭(zhēng)，教育是沒有活力的，有了競(jìng)爭(zhēng)大家才會(huì)有主體意識(shí)，就會(huì)自覺、自主、自強(qiáng)。我們希望這個(gè)市場(chǎng)快點(diǎn)來，如果自己不占領(lǐng)這個(gè)市場(chǎng)，美國(guó)佬、英國(guó)佬也會(huì)來占領(lǐng)這個(gè)市場(chǎng)，政府和教育行政部門必須看到這個(gè)趨勢(shì)這個(gè)信號(hào)，不要給帝國(guó)主義讓出市場(chǎng)。

我參加不少論壇，發(fā)現(xiàn)小學(xué)論壇和幼兒園論壇，舉手發(fā)言似乎特別多特別踴躍。所以我特別希望今天的高中論壇也能更加活躍。別擔(dān)心自己的提問有什么不對(duì)，在論壇里對(duì)和錯(cuò)沒有固定標(biāo)準(zhǔn)，是可以商量討論的，所以大家提問要踴躍一點(diǎn)。

謝謝自由提問環(huán)節(jié)各位朋友的大膽質(zhì)疑和精彩提問，謝謝主講人和專家們的智慧回答。在這里，思想與思想碰撞，靈魂與靈魂交接，生命與生命對(duì)話。正如葉xx校長(zhǎng)剛才所說的，我們要踐行自主發(fā)展的學(xué)校教育。學(xué)校教育的目的就是兩件事：一是創(chuàng)造，二是責(zé)任。我覺得這就是生命自主的核心內(nèi)涵。如果說，創(chuàng)造是人字的這一撇，那么責(zé)任就是人字的這一捺。創(chuàng)造和責(zé)任，這一撇這一捺，支撐起了大寫的人。人的一生就在為這兩個(gè)詞奠基，而自主就是這兩個(gè)詞的連接點(diǎn)。

因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，校長(zhǎng)論壇這個(gè)自由提問環(huán)節(jié)到此結(jié)果。

下面，我們進(jìn)入第四個(gè)環(huán)節(jié)

局長(zhǎng)在乎校長(zhǎng)，校長(zhǎng)才會(huì)在乎學(xué)校；校長(zhǎng)在乎教師，教師才會(huì)在乎學(xué)生。

謝謝趙局長(zhǎng)，謝謝趙局長(zhǎng)的精彩點(diǎn)評(píng)。

本次校長(zhǎng)論壇，是思想的牧場(chǎng)，是夢(mèng)想的仙境，也是自由的天堂。在各位朋友的提問里，在三位專家的精彩點(diǎn)評(píng)和智慧回答里，特別是葉xx校長(zhǎng)的演講和趙局長(zhǎng)的總評(píng)里，我們可以感受到，源于心靈的獨(dú)白，發(fā)自真情的呼喚，來自生命的感動(dòng)，還有大家對(duì)教育事業(yè)的愛與責(zé)任。在我看來，如果說昨天的基礎(chǔ)教育改革是充滿激情的，那么今日的基礎(chǔ)教育改革已開始顯現(xiàn)理性。所以，我們需要對(duì)昨天進(jìn)行總結(jié)反思，對(duì)今天改革現(xiàn)實(shí)進(jìn)行解讀，還需要對(duì)明天的發(fā)展作出判斷和選擇。而今天的校長(zhǎng)論壇就為我們提供了這樣一個(gè)反思和判斷的平臺(tái)。在這里，感謝xx晚報(bào)?？恐艿降陌才藕蜔崆榈姆?wù)。

本次校長(zhǎng)論壇到此結(jié)束。謝謝大家。

篇二：高效課堂校長(zhǎng)論壇暨校長(zhǎng)例會(huì)主持詞

高效課堂校長(zhǎng)論壇暨校長(zhǎng)工作例會(huì)主持詞

各位校長(zhǎng)、主任：

大家上午好。

今天的會(huì)議是根據(jù)年初計(jì)劃召開的。今天參加會(huì)議的有教育局在家的局長(zhǎng)，相關(guān)科長(zhǎng)，各學(xué)校校長(zhǎng)、主管教學(xué)的副校長(zhǎng)和主任。今天的會(huì)議共有兩項(xiàng)議程，一是各學(xué)校校長(zhǎng)匯報(bào)交流上半學(xué)期的工作，二是4所課改實(shí)驗(yàn)校匯報(bào)教學(xué)改革進(jìn)展情況。

下面進(jìn)行第一項(xiàng)，由各校長(zhǎng)按材料編印的順序依次進(jìn)行發(fā)言；

第二項(xiàng)由實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)匯報(bào)課改情況

安林中學(xué)

安圖三小

松江小學(xué)

安圖三中

好，今天的會(huì)議按計(jì)劃已經(jīng)全部完成。希望各學(xué)校能通過本次會(huì)議取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，把下半學(xué)期的工作做好。

下面，就近期工作做幾點(diǎn)要求：

1、計(jì)劃中的工作要抓緊時(shí)間認(rèn)真研究落實(shí)，特別是課堂教學(xué)管理工作，各學(xué)校要抓實(shí)《教學(xué)常規(guī)》，使備課、上課、作業(yè)、批改等各環(huán)節(jié)，保證教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)要嚴(yán)格遵守教育局關(guān)于減負(fù)工作的有關(guān)要求，向課堂45分鐘要質(zhì)量。

2、各學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)教育局工作的落實(shí)執(zhí)行力度。校長(zhǎng)要對(duì)各項(xiàng)工作完成情況進(jìn)行檢查。我們有些工作出現(xiàn)學(xué)校應(yīng)付的現(xiàn)象，如上個(gè)月要求各學(xué)校制定完善校規(guī)，組建學(xué)生社團(tuán)工作，一些學(xué)校明顯是應(yīng)付了事，上報(bào)上來的材料稀里糊涂，我們的德育工作這么樣個(gè)做法，如何能落實(shí)呢。4月30日我們進(jìn)行了德育工作培訓(xùn)學(xué)習(xí)講座，計(jì)劃下周還要組織校長(zhǎng)互延吉一些學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。希望各位校長(zhǎng)能認(rèn)真學(xué)習(xí)思考如何將本校的德育工作、校園文化建設(shè)工作干出特色，干出成效。

3、要認(rèn)真研究和落實(shí)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作?；A(chǔ)教育科將研究下發(fā)《學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》，廣泛征求學(xué)校意見，制定統(tǒng)一的手冊(cè)于2014年秋季新學(xué)期供學(xué)校使用。

4、各學(xué)校要加強(qiáng)課堂教學(xué)改革力度。4所實(shí)驗(yàn)學(xué)校的高效課堂教學(xué)改革已經(jīng)證明，只要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師上下一心，努力付出，一心研究教學(xué)，研究學(xué)生，就能夠克服各種困難，課改就能出成效。各非實(shí)驗(yàn)學(xué)校要積極主動(dòng)的與實(shí)驗(yàn)校聯(lián)系，進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，加大課堂教學(xué)改革步伐。

5、

篇三：校長(zhǎng)論壇發(fā)言稿

風(fēng)正懸帆踏浪行

——XX市第十三屆中小學(xué)“校長(zhǎng)論壇”發(fā)言稿

陶行知先生說：“校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂，要想評(píng)論一個(gè)學(xué)校，先要評(píng)論他們的校長(zhǎng)。”這句話道出了校長(zhǎng)在學(xué)校工作中的領(lǐng)航作用。在當(dāng)前的教育形勢(shì)下，如何高舉教育“旗”，出好管理“牌”，下活特色“棋”，奏響質(zhì)量“曲”是每個(gè)校長(zhǎng)必須思考的。我欣賞并且相信一句話：理念決定思路，思路決定出路。作為校長(zhǎng)，腳步達(dá)不到的地方，眼光要達(dá)到；眼光達(dá)不到的地方，思想要達(dá)到。思想有多遠(yuǎn)，校長(zhǎng)就能走多遠(yuǎn)。

校長(zhǎng)是學(xué)校發(fā)展的核心，創(chuàng)新是學(xué)校進(jìn)步的靈魂。一個(gè)人要知道自己往哪里走，全世界都會(huì)給他讓路。同樣，一個(gè)勇于上下求索的優(yōu)秀校長(zhǎng)若能夠?qū)⒆约旱霓k學(xué)理念內(nèi)化為全體教師理想和行為的共同愿景，那么，學(xué)校就會(huì)煥發(fā)巨大的發(fā)展?jié)撃?。面?duì)教育發(fā)展中的諸多難題，沒有捷徑可走，沒有妙藥可治，只有用創(chuàng)新去破解。創(chuàng)新絕非時(shí)髦的口號(hào)，而是教育的內(nèi)在要求。學(xué)校要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，校長(zhǎng)首先必須具備創(chuàng)新精神。校長(zhǎng)要知道，真正的好學(xué)校并不是紀(jì)律最嚴(yán)明、學(xué)習(xí)最嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范最周全的學(xué)校，而是給學(xué)生自由和想象的空間較多，創(chuàng)設(shè)出寬容和關(guān)懷氛圍，特別是在思想與智慧上給予學(xué)生啟迪最多的學(xué)校。從這個(gè)意義上來說，學(xué)校生存需要?jiǎng)?chuàng)新，在理念、方法上要不斷更新，在管理體制、制度上要不斷翻新，在隊(duì)伍建設(shè)上要不斷出新，使學(xué)校充滿生機(jī)與活力，在競(jìng)爭(zhēng)上占得先機(jī)，這才是學(xué)校生存與發(fā)展的希望所在。卓越的校長(zhǎng)并不需要做得很多，但必須比別人往前多跨一步，要站在大教育、大時(shí)空、大視野上思考問題，要有新觀念、新思路、新舉措，并且使之既有跳動(dòng)時(shí)代脈搏的宏觀意識(shí)，又有可行的階段目標(biāo)和具體的落實(shí)行動(dòng)。站在當(dāng)今教育發(fā)展嶄新的平臺(tái)上，應(yīng)以創(chuàng)新為使命，引領(lǐng)學(xué)校走內(nèi)涵式發(fā)展道路。因?yàn)閯?chuàng)新是發(fā)展的不竭動(dòng)力，創(chuàng)新——發(fā)展——再創(chuàng)新——再發(fā)展是學(xué)校邁向高速道的必由之路。創(chuàng)新與創(chuàng)效一旦結(jié)合，學(xué)校的各項(xiàng)工作就能由勝利走向勝利，從輝煌走向輝煌，我們的教育事業(yè)也將萬紫千紅總是春。

課堂是學(xué)校教育的命脈，活力是學(xué)校發(fā)展的通道。校長(zhǎng)是一校之魂。我認(rèn)為，‘魂’要附‘體’，如果‘魂’不附‘體’，那就失去了價(jià)值。這個(gè)‘體’是什么，就是學(xué)校的教育教學(xué)。校長(zhǎng)無法改變教育生存狀態(tài)，更無法改變家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生升學(xué)的過高期望，但可以改變學(xué)生的課堂，改變學(xué)生的課外活動(dòng)，改變學(xué)生在學(xué)校里的生存狀態(tài)，改變教師的行為方式，改變學(xué)校的發(fā)展模式，為學(xué)生終生發(fā)展奠基。文本課程要轉(zhuǎn)化為實(shí)施課程，落腳點(diǎn)在課堂；教育理念要轉(zhuǎn)換成可以實(shí)際操作的策略、方法，落腳點(diǎn)也在課堂；課程再豐富、理念再先進(jìn)，沒有課堂教學(xué)的有效實(shí)施，就不能真正落到實(shí)處。堂堂有質(zhì)量，學(xué)期才有質(zhì)量，人人有質(zhì)量，班級(jí)才有質(zhì)量，班班有質(zhì)量，學(xué)校才有質(zhì)量。因此，要讓傳統(tǒng)的課堂變?yōu)槌錆M創(chuàng)新的活力課堂，讓學(xué)生的心靈碰撞、讓智慧的火花迸濺，讓靈感生發(fā)。校長(zhǎng)要經(jīng)常性深入課堂，去發(fā)現(xiàn)、感受、欣賞教師的創(chuàng)新實(shí)踐，從中積聚自己的創(chuàng)新能量。校長(zhǎng)也要鼓勵(lì)廣大教師大膽創(chuàng)新，勇于探索，強(qiáng)化教師的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)教師的創(chuàng)新活力，增強(qiáng)教師的創(chuàng)新精神。讓創(chuàng)新的火花競(jìng)相迸發(fā)，讓創(chuàng)新的勞動(dòng)得到尊重，

讓創(chuàng)新的人才得到支持，讓創(chuàng)新的成果得到展示。在支持教師的創(chuàng)造中，校長(zhǎng)要深化自己的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)自己的創(chuàng)新活力，增強(qiáng)自己的創(chuàng)新精神。并且，要借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本校的實(shí)際情況，制定創(chuàng)新措施，勾畫創(chuàng)新藍(lán)圖。不斷突破自己、超越自己，摒棄思維定式，與因循守舊作別，與探索創(chuàng)新?lián)肀?，走出一條創(chuàng)新之路，加快學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展步伐。

特色是學(xué)校發(fā)展的生命，文化是學(xué)校生存的根本