說課稿《寄給青蛙的信》

第第頁說課稿《寄給青蛙的信》

本篇課文是長春版學(xué)校語文第三冊，第九版塊的一篇洋溢友愛的文章，下面我從教材分析、學(xué)情分析、教法和學(xué)法，教學(xué)流程等幾方面來簡約的說一下本課的教學(xué)思路。

一、教材分析

本組課文以動物趣事為主題，安排三篇課文，其中寄給青蛙的信是一篇童話故事，以擬人化的手法，描寫了青蛙等信，松鼠寫信、蝸牛送信的情節(jié)，表達(dá)出松鼠與青蛙之間真摯的友情。

二、學(xué)情分析

二班級學(xué)校生能夠簡約的自主識字，有初步的合作意識，積累了肯定的識字方法，能夠獨(dú)立借助拼音讀文，但對書信的交往極少接觸。

基于對教材的簡析，學(xué)情的了解，確定本課分兩課時(shí)教學(xué)。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：

認(rèn)識12個(gè)生字，會寫8個(gè)生字，認(rèn)識一個(gè)多音字“難”

技能目標(biāo)：

有感情朗讀課文。

情感立場目標(biāo)：

通過情景創(chuàng)設(shè)，理解感悟課文內(nèi)容，獲得“好伙伴需要多關(guān)懷，多溝通才會跟歡樂”的體驗(yàn)，體會與人溝通的歡樂。

四、教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)讀生字，練習(xí)朗讀

五、教學(xué)難點(diǎn)

體會給伙伴帶來歡樂就是自己最大的歡樂。

六、教學(xué)方法

1、情境創(chuàng)設(shè)法

由于本課是一篇童話，淺顯易懂，教學(xué)中，制造激發(fā)同學(xué)愛好的情境，帶同學(xué)走入童話的世界。

2、讀文感悟法

尊敬同學(xué)性格化行為設(shè)計(jì)有目的有層次的.朗讀，鼓舞有創(chuàng)意的談感受。

3、隨文識字法

依據(jù)故事情節(jié)隨機(jī)出示漢字

七、教學(xué)方法

1、多元識字法，鼓舞同學(xué)性格化識字方法。

2、讀想結(jié)合，邊閱讀邊想象畫面進(jìn)入情境。

為完成本課教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)。突破難點(diǎn)，我確定如下教學(xué)流程。

八、教學(xué)流程

〔一〕：情境引入激發(fā)愛好

老師給你們帶來一封信，你們心情怎樣呀？〔讀信〕，以鼓舞同學(xué)信心問內(nèi)容，緩解同學(xué)心理壓力。小青蛙也收到一封信。引入課題。

〔二〕自讀感知

1、自由讀文讀畫生字生詞。

2、匯報(bào)溝通，以此掃清障礙，表達(dá)語文學(xué)科工具性的特點(diǎn)。

3、指名讀文。達(dá)到整體感知的目的。

〔三〕自由朗讀，體會圖文內(nèi)容

依據(jù)圖文，以青蛙心情發(fā)生怎樣改變?yōu)橹骶€

等信難受

收信興奮

分別畫出相應(yīng)詞語，鞏固識字，例如涌現(xiàn)“等信”引導(dǎo)同學(xué)用自己喜愛的方法識記“等”涌現(xiàn)“難受”引出多音字“難”以次來落實(shí)目標(biāo)，突出重點(diǎn)。

〔四〕感情朗讀，升華情感

指導(dǎo)讀，讀出難受與快樂。

〔五