《司馬光》教學(xué)設(shè)計(jì)

《司馬光》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)教材來(lái)源：小學(xué)第二學(xué)段《語(yǔ)文》教科書(shū)，人民教育出版社2018年版。教學(xué)內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文（上冊(cè)）第八組教學(xué)主題：美好品質(zhì)課時(shí)：共1課時(shí)，第1課時(shí)授課對(duì)象：三年級(jí)學(xué)生目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求（1）基于識(shí)字寫(xiě)字有初步的獨(dú)立識(shí)字能力；硬筆書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。寫(xiě)字姿勢(shì)正確，有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。（2）基于閱讀用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，不指讀；能聯(lián)系上下文理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用；能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)；能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言；誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，展開(kāi)想象，領(lǐng)悟詩(shī)文大意；背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段）。2.教材分析《司馬光》選自《宋史·司馬光傳》，本文是小學(xué)階段安排的第一篇文言文，講述了一個(gè)廣為流傳的小故事：有一次，司馬光和一群孩子在庭院嬉戲。一個(gè)小孩爬上甕，失足落入水中。大家都嚇跑了，只有司馬光拿石頭砸翁。甕破了，水一下子噴涌出來(lái)，落水的小孩得救了。故事表現(xiàn)了司馬光的聰明機(jī)智與沉著冷靜。課文配插圖，畫(huà)面直觀形象，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容。3.學(xué)情分析學(xué)生是第一次接觸文言文，一般會(huì)覺(jué)得文言文很難讀、很難懂，針對(duì)學(xué)生這種實(shí)際情況，要引導(dǎo)學(xué)生多讀，在讀中理解、感悟，同時(shí)要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，盡量讓學(xué)生產(chǎn)生這樣的認(rèn)識(shí)：學(xué)習(xí)文言文真有趣。為他們以后的學(xué)習(xí)文言文打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)1.能正確、流利地朗讀課文，會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。2.能借助注釋、插圖、聯(lián)系上下文理解課文大意，并能用自己的話講故事，在理解課文的基礎(chǔ)上，感悟人物美好品質(zhì)，積累背誦。3.能初步感受文言文的特點(diǎn)，簡(jiǎn)單說(shuō)出文言文與現(xiàn)代文的區(qū)別。評(píng)價(jià)任務(wù)1．通過(guò)自讀、個(gè)別讀、齊讀等方式，做到字音準(zhǔn)確，語(yǔ)句通順，帶著理解讀出自己的感受。2．通過(guò)默讀、討論、交流，理解文中語(yǔ)句的含義，體會(huì)司馬光的聰明機(jī)智與沉著冷靜。初步感受文言文的特點(diǎn)。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一激趣導(dǎo)入整體感知13分鐘活動(dòng)(13分鐘)《孔融讓梨》激趣導(dǎo)入。自讀單元導(dǎo)語(yǔ)，找出單元主題、學(xué)習(xí)要求。自讀課文，做到字音準(zhǔn)確，語(yǔ)句通順。檢查初讀情況，出示字、詞、句。再讀課文，讀出節(jié)奏。明確要求，整體感知。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）環(huán)節(jié)二默讀品味感悟品質(zhì)17分鐘活動(dòng)（17分鐘）默讀課文，結(jié)合注釋、插圖，利用聯(lián)系上下文的方式理解文意。全班交流理解文意，帶著理解讀出韻味。抓住“群兒”、“戲于庭”、“眾皆棄去”、“持石擊甕破之”,理解故事內(nèi)容，體會(huì)文言文的語(yǔ)言特點(diǎn)。思考：司馬光有著怎樣的美好品質(zhì)。故事大王：用自己的話講一講這個(gè)故事。讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)美好品質(zhì)。（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）環(huán)節(jié)三對(duì)比閱讀積累背誦5分鐘活動(dòng)（5分鐘）1.討論交流：對(duì)比閱讀《司馬光》、《大青樹(shù)下的小學(xué)》，說(shuō)說(shuō)文言文有哪些特點(diǎn)。2.根據(jù)意思，嘗試背誦。讀懂課文內(nèi)容，積累背誦。（評(píng)價(jià)目標(biāo)二、三）環(huán)節(jié)四閱讀鏈接拓展延伸5分鐘活動(dòng)（5分鐘）1.默讀《曹沖稱象》一文，了解主要內(nèi)容，體會(huì)文言文的特點(diǎn)。嘗試閱讀文言文，體會(huì)文言文的特點(diǎn)。（評(píng)價(jià)目標(biāo)三）附：板書(shū)設(shè)計(jì)司馬光聯(lián)系上下文樂(lè)于助人結(jié)合插圖聰明機(jī)智借助注釋沉著冷靜

《司馬光》學(xué)習(xí)單一、我會(huì)寫(xiě)評(píng)價(jià)：二、我會(huì)理解沒(méi)[méi]

①無(wú)②不曾，未③不夠，不如

沒(méi)[mò]①

隱在水中②隱藏，消失

③漫過(guò)，高過(guò)

④

財(cái)物收歸公有或被私人侵吞⑤終，盡⑥同“歿”。在“足跌沒(méi)水中”一句中，“沒(méi)”念。評(píng)價(jià)：三、我會(huì)選（1）光持石擊甕破之。在這里，“之”是指什么？（）（2）持石擊碗破之。在這里，“之”是指什么？（）（3）持石擊杯破之。在這里，“之”是指什么？（）（4）持石擊墻破之。在這里，“之”是指什么？（）A、甕B、墻C、杯D、碗評(píng)價(jià)：四、我會(huì)說(shuō)司馬光是一個(gè)的孩子。評(píng)價(jià)：五、我會(huì)背評(píng)價(jià)：

閱讀鏈接《曹沖稱象》曹沖生五六歲，智意所及，有若成人之智。時(shí)孫權(quán)曾致巨象，太祖欲知其斤重，訪之群下，咸莫能出其理。沖曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，稱物以載之，則?？芍?。”太祖悅，即施行焉。

【注釋】智意：知識(shí)和判斷能力。所及：所達(dá)到的程度。時(shí)：有一次。致：送給。太祖：指曹操。欲：想要。群下：部下，下屬。校：比較?！咀g文】曹沖長(zhǎng)到五六歲的時(shí)候，知識(shí)和判斷能力所達(dá)到的程度，可以比得上成人（如一個(gè)成年人）。有一次，孫權(quán)送來(lái)了一頭巨象，曹操想知道這象的重量，詢問(wèn)屬下，都不能說(shuō)出稱象的