《歌手大賽-小數(shù)加減混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計

《歌手大賽——小數(shù)加減混合運(yùn)算》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計教材來源：小學(xué)第二學(xué)段《數(shù)學(xué)》北師大教科書。教學(xué)內(nèi)容來源：小學(xué)四年級數(shù)學(xué)下冊第一單元《小數(shù)的意義和加減法》。教學(xué)主題：小數(shù)加減混合運(yùn)算課時：共1課時，第1課時授課對象：四年級學(xué)生目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求數(shù)學(xué)知識生活化是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的重要理念。結(jié)合學(xué)生的生活實際，以購買小票情景引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動地參與知識的發(fā)現(xiàn)過程，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。因此，在教學(xué)例題先讓學(xué)生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗自主嘗試計算小數(shù)的加減混合運(yùn)算。2.教材分析本節(jié)課是第一單元《小數(shù)的意義和加減法》的最后一課，實質(zhì)教學(xué)內(nèi)容是小數(shù)的加減混合運(yùn)算。它是在學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了整數(shù)的混合運(yùn)算，認(rèn)識了小數(shù)的意義和性質(zhì)，掌握了用豎式計算小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上安排的教學(xué)內(nèi)容，實數(shù)的運(yùn)算中不可缺少的內(nèi)容。為了使這節(jié)課能比較順利地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我確定了本節(jié)課的教學(xué)重點和教學(xué)難點。教學(xué)重點是能正確進(jìn)行小數(shù)加減法的混合運(yùn)算，能解決實際問題。教學(xué)難點是掌握小數(shù)加減法混合運(yùn)算的方法，并能進(jìn)行簡便計算。3.學(xué)情分析學(xué)生已有的知識水平和認(rèn)識規(guī)律出發(fā)，為了更好的突出本科的教學(xué)重點，化解難點，在叫教法上，我主要采用學(xué)生自主探索，運(yùn)用知識的遷移規(guī)律，訓(xùn)練學(xué)生溫故知新能力，從而使學(xué)生主動學(xué)習(xí)、掌握知識、形成技能，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。?

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境，使能正確進(jìn)行小數(shù)加減混合運(yùn)算，并能選擇合適的算法進(jìn)行運(yùn)算。2、能解決簡單的小數(shù)加減混合運(yùn)算的實際問題，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。評價任務(wù)1、能正確進(jìn)行小數(shù)加減法混合運(yùn)算。2、掌握小數(shù)加減法混合運(yùn)算的方法，并能進(jìn)行簡便計算。教學(xué)活動過程環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)過程評價要點環(huán)節(jié)一：出示學(xué)習(xí)目標(biāo)、創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習(xí)鋪墊（約7分鐘）1、出示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)，聯(lián)系已有知識預(yù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.創(chuàng)設(shè)情境：（課件出示教材P16情景圖）同學(xué)們你們看過電視上的歌手大賽獎嗎？我們班的歌手大賽正緊張激烈地進(jìn)行，選手董雨禾和選手趙海云得分如圖所示。3．通過情境中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用已有知識加以解決。達(dá)到鞏固已學(xué)、鋪墊新知的目的通過明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，初讀課本，感受新知，接著通過創(chuàng)設(shè)情境，利用已有知識解決數(shù)學(xué)問題，為后面學(xué)生自主遷移舊知，探索新知做好鋪墊。在觀察中，從情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息、結(jié)合生活經(jīng)驗提出數(shù)學(xué)問題并自行解決，鞏固已學(xué)知識。環(huán)節(jié)二探究新知（約18分鐘）1.誰的總分高？（1）用什么數(shù)學(xué)方法？學(xué)生思考。（2）學(xué)生匯報，交流方法。（3）引導(dǎo)學(xué)生比較兩種解決方法的不同。1．兩人各自的總分來比較。2．分別比較兩人的專業(yè)得分與綜合素質(zhì)得分。2．算一算，高出多少分？（1）學(xué)生獨(dú)立思考，分別列出分步算式和綜合算式。（2）組織學(xué)生全班交流。方法一：（分布列示）8.65+0.40=9.05(分)9.43-9.05=0.38（分）方法二：（列綜合算式）9.43-（8.65+0.40）=9.43-9.05=0.38(分)（3）全班交流，引導(dǎo)學(xué)生重點討論“方法二”的算法。1.結(jié)合具體問題說說，每一步的意義是什么？2.這個算式的運(yùn)算順序是什么？3.為什么用上小括號？小括號中的運(yùn)算求的是什么？4.數(shù)加減法混合運(yùn)算的順序與和整數(shù)混合運(yùn)算相同嗎？5.練一練43.2＋（12.5－7.8）3.68＋4.2－3.9（口述習(xí)題的運(yùn)算順序，并板演解答）6.計算小數(shù)加減法混合運(yùn)算要注意什么？（引導(dǎo)總結(jié)、課件出示）小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與整數(shù)加減混合運(yùn)算的順序相同。在沒有括號的算式里，按從左到右的順序依次計算：在有括號的算式了，先算括號里面的，再算括號外面的。培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，發(fā)展學(xué)生靈活解決問題的能力讓學(xué)生學(xué)會自己學(xué)習(xí)，才是數(shù)學(xué)教學(xué)的最好方法，合作學(xué)習(xí)既可以學(xué)會新知識，又可以增進(jìn)學(xué)生之間的交流通過練習(xí)、討論、引導(dǎo)幫助學(xué)生體會在小數(shù)加減混合運(yùn)算中，整數(shù)混合運(yùn)算順序仍然使用環(huán)節(jié)三鞏固拓展（約10分鐘）1.出示5號歌手和9號歌手大賽成績，解決實際問題。（體驗運(yùn)用運(yùn)算定律實現(xiàn)簡算）2.媽媽買了1塊面包、1瓶醬油，她交給售貨員8元,售貨員應(yīng)找回媽媽多少元?3.你能又快又正確地計算出下面地題目嗎？0.25+0.68+1.7524.87-6.6-3.4（體驗得出整數(shù)加減法混合運(yùn)算的簡算方法在小學(xué)加減混合運(yùn)算中依舊可以使用）鞏固新知，達(dá)到或?qū)W活用的效果。（評價目標(biāo)一、二）環(huán)節(jié)四課堂總結(jié)（約1分鐘）這節(jié)課你有什么收獲？通過總結(jié)，讓學(xué)生整體掌握本節(jié)課的所學(xué)知識。形成一個知識小網(wǎng)絡(luò)。（評價總體目標(biāo)）環(huán)節(jié)五布置作業(yè)（約1分鐘）【動手練一練】用簡便方法計算下面各題9.8＋12.7＋2.3＋0.27.4－1.5－0.55.5－1.2－0.82.6＋0.7＋3.5鞏固新知課下延伸

板書設(shè)計歌手大賽——小數(shù)加減法混合運(yùn)算方法一：8.65+0.40=9.05（分）9.43+9.05=0.38（分）方法二：9.43-（8.65+0.40）=9.43-9.05=0.38（分）答：高出0.38分教學(xué)反思