統(tǒng)編版歷史七年級(jí)上冊(cè)第二單元作業(yè)設(shè)計(jì)案例

七年級(jí)歷史上冊(cè)第二單元一、單元基本情況單元情況單元信息統(tǒng)編版歷史七年級(jí)上冊(cè)第二單元各課時(shí)信息課時(shí)1：夏商周的更替課時(shí)2：青銅器與甲骨文課時(shí)3：動(dòng)蕩的春秋時(shí)期課時(shí)4：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化課時(shí)5：百家爭(zhēng)鳴二、課時(shí)作業(yè)、單元試卷單元目標(biāo)設(shè)計(jì)單元目標(biāo)序號(hào)單元目標(biāo)描述水平層級(jí)CLS07010201了解夏商周三代更替的基本史實(shí)理解CLS07010202了解西周分封制的內(nèi)容及影響理解CLS07010203“家天下”世襲制知道CLS07010204了解青銅器的基本史實(shí)和特點(diǎn)，知道司母戊鼎和四羊方尊理解CLS07010205了解甲骨文發(fā)現(xiàn)的基本史實(shí)造字特點(diǎn)和影響理解CLS07010206明確中華民族的文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)應(yīng)用CLS07010207了解春秋時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)2（課時(shí)、單元）理解、運(yùn)用CLS07010208了解春秋時(shí)期政治制度的深刻變化2題（課時(shí)、單元）理解CLS07010209理解春秋爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)的原因及影響理解、運(yùn)用CLS070102010了解西周分封制的內(nèi)容和作用理解CLS07010211認(rèn)識(shí)、理解朝代興亡的規(guī)律CLS07010212認(rèn)識(shí)、理解夏商西周時(shí)期高度發(fā)達(dá)的文明CLS07010213了解商鞅變法的基本史實(shí)CLS07010214認(rèn)識(shí)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)變化的根源CLS07010216了解都江堰水利工程CLS07010217通過(guò)商鞅變法，認(rèn)識(shí)改革使秦國(guó)逐漸強(qiáng)大理解CLS07010218通過(guò)都江堰工程感受中國(guó)古代人民的智慧和創(chuàng)造力理解CLS07010219知道孔子和老子，以及他們的思想主張，對(duì)社會(huì)的影響理解應(yīng)用CLS07010220百家爭(zhēng)鳴的局面理解應(yīng)用（一）課時(shí)作業(yè)題目屬性統(tǒng)計(jì)1.課時(shí)作業(yè)題目屬性匯總表題目序號(hào)對(duì)應(yīng)目標(biāo)單元序號(hào)題目類型題目難度水平層級(jí)預(yù)計(jì)完成時(shí)間（分鐘）題目來(lái)源Z0101CLS07010201選擇題中等理解1引用Z0102CLS07010202選擇題中等理解1引用ZO1O3CLS07010202CLS07010203材料分析題較難應(yīng)用5引用Z0201CLS07010204選擇題中等理解1引用Z0202CLS07010205選擇題中等理解1引用Z0203CLS07010206材料題較高應(yīng)用5改編Z0301CLS07010207單選易記憶1引用Z0302CLS07010207單選中理解1引用Z0303CLS07010208單選中理解1改編Z0304CLS07010208材料分析中運(yùn)用10改編Z0401CLS07010218選擇題中等理解1引用Z0402CLS07010217選擇題中等理解1引用Z0403CLS07010217選擇題中等應(yīng)用1引用Z0404CLS07010217選擇題中等理解1引用Z0405CLS07010217材料題中等應(yīng)用5引用Z0501CLS07010220選擇題中等理解1引用Z0502CLS07010220選擇題中等理解1引用Z0503CLS07010219材料題較難應(yīng)用5引用2.課時(shí)作業(yè)題目屬性統(tǒng)計(jì)表不同課時(shí)題量不同單元目標(biāo)題量不同水平層級(jí)題量不同題目類型題量不同題目來(lái)源數(shù)量預(yù)計(jì)完成總時(shí)間（分鐘）課時(shí)題量單元目標(biāo)題量題型題量難度題量來(lái)源題量013CLS070102011記憶1易1引用1543分鐘023CLS070102022理解11中等14改編3034CLS070102031應(yīng)用6較難3045CLS070102041053CLS070102051CLS070102061CLS070102072CLS070102082CLS070102174CLS070102181CLS070102191CLS070102202（二）單元試卷題目屬性統(tǒng)計(jì)1.課時(shí)作業(yè)題目屬性匯總表題目序號(hào)對(duì)應(yīng)單元目標(biāo)序號(hào)題目類型題目難度水平層級(jí)預(yù)計(jì)完成時(shí)間（分鐘）題目來(lái)源S0001CLS07010202單選易記憶1引用S0002CLS07010201單選中理解1引用S0003CLS07010206單選中理解1引用S0004CLS07010202單選中理解1引用S0005CLS07010207單選中理解1引用S0006CLS07010213單選中理解1引用S0007CLS07010214單選中理解1引用S0008CLS07010216單選中理解1引用S0009CLS07010214CLS07010207CLS07010219材料分析中理解、運(yùn)用6引用S0010CLS07010216CLS07010213材料分析中理解、運(yùn)用6引用2.單元試卷題目屬性統(tǒng)計(jì)表不同單元目標(biāo)題量不同水平層級(jí)題量不同題目類型題量不同題目難度題量不同題目來(lái)源數(shù)量預(yù)計(jì)完成總時(shí)間（分鐘）課時(shí)題量單元目標(biāo)題量題型題量難度題量來(lái)源題量12CLS070102011單選8易1引用1020分鐘21CLS070102022材料2中等832CLS07010206143CLS07010207151CLS070102132CLS070102142CLS070102162CLS070102191四、課時(shí)作業(yè)[第1課時(shí)]Z0101、夏朝筑有以城墻和護(hù)城河作為防護(hù)的城堡和大型宮殿，并且組建軍隊(duì)，制定刑法，設(shè)置監(jiān)獄，建立起國(guó)家政權(quán)機(jī)構(gòu)。這標(biāo)志著（）A．中央集權(quán)制度建立起來(lái)B．中國(guó)古代國(guó)家的形成C．夏朝成為當(dāng)時(shí)世界上最大的國(guó)家D．統(tǒng)一的多民族國(guó)家形成Z0102、西周時(shí)期，周王對(duì)墓葬用品的規(guī)定嚴(yán)格，如用鼎制度就明確規(guī)定為“天子九鼎，諸侯七鼎，大夫五鼎，元士三鼎或一鼎”。材料反映的本質(zhì)問(wèn)題是（）。A．西周社會(huì)呈現(xiàn)等級(jí)森嚴(yán)的特征B．西周社會(huì)的腐敗現(xiàn)象嚴(yán)重C．西周手工業(yè)中冶銅業(yè)十分落后西周各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡Z0103、閱讀下列材料，回答問(wèn)題材料一“大道之行也，天下為公，選賢與能……是為大同。而今大道既隱，天下為家……是為小康?！薄抖Y記.禮運(yùn)》材料二王室分封宗親、功臣的既定制度，輔之以明確天子權(quán)力和諸侯義務(wù)的周禮約束，決定了王室和諸侯之間的內(nèi)在聯(lián)系，使中央王國(guó)對(duì)地方諸侯的縱向聯(lián)系加深。同時(shí)，西周的諸侯國(guó)之間多有同宗共祖的宗親關(guān)系或互通婚姻的姻親關(guān)系，橫向聯(lián)系也較以前密切?！獜垊P芝主編《中國(guó)歷史先秦卷》材料三周人以同姓兄弟或姻姓親信所封的諸侯國(guó)，已非過(guò)去承認(rèn)的原有邦國(guó)，而是以武力為背景，在原有眾多邦國(guó)的地域內(nèi)人為“插隊(duì)”進(jìn)去，很像摻沙子。這是鑒于殷商孤立而亡的教訓(xùn)，屬于周的創(chuàng)造。分封出去的邦國(guó)，仍是“有其田、土、人民”的地方實(shí)體，并實(shí)行貴族世襲統(tǒng)治，地方擁有實(shí)權(quán)?！幾酝跫曳丁吨袊?guó)歷史通論材料》材料四夏、商、周三朝是中國(guó)古代文明形成與發(fā)展的重要時(shí)期……商周政權(quán)的更迭更如同夏商政權(quán)的更迭一樣，也是通過(guò)大規(guī)模戰(zhàn)爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)的。桀以人為騎紂王制炮烙之刑（1）依據(jù)材料一，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括天下為公天下為家的分別是什么制度？（2）依據(jù)材料二指出分封制調(diào)節(jié)了哪些社會(huì)關(guān)系。（3）根據(jù)材料三指出，西周分封制的創(chuàng)新之處，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析分封制實(shí)施后產(chǎn)生的政治作用。（4）綜合上述材料，概括這一時(shí)期社會(huì)形態(tài)的演進(jìn)過(guò)程。[第2課時(shí)]Z0201、中國(guó)古代有燦爛的青銅文明。《左傳》有云：“國(guó)之大事，在祀與戎?！闭f(shuō)明當(dāng)時(shí)的青銅器的主要用途是（）農(nóng)具和酒器B、禮器和兵器C、禮器和農(nóng)具D、兵器和農(nóng)具Z0202、甲骨文包含著豐富的社會(huì)歷史信息。下列商周時(shí)期的甲骨文共同呈現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的（）注：劓、刖均為古代殘酷的刑罰。政治狀況B、經(jīng)濟(jì)發(fā)展C、科技進(jìn)步D、軍隊(duì)建設(shè)Z0203、“只有民族的，才是世界的?！币粋€(gè)民族的文化，凝聚著這個(gè)民族對(duì)世界和生命的歷史知和現(xiàn)實(shí)感受，積淀著這個(gè)民族最深層的精神追求和行為準(zhǔn)則，是民族賴以生存的支柱和靈魂。閱讀材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題。材料一：漢字是中華文明的重要載體。以上文明說(shuō)明我國(guó)有文字可考的歷史從何時(shí)開(kāi)始？材料二：青銅編鐘青銅兵器銘文青銅禮器商周時(shí)期是我國(guó)青銅文化的繁榮時(shí)期。從以上與青銅器有關(guān)的圖片中，你獲得了哪些歷史信息？結(jié)合所學(xué)知識(shí)，你認(rèn)為上述材料中提到的文物有什么共同的歷史價(jià)值？Z0501、歷史學(xué)家錢(qián)穆說(shuō)：中國(guó)“學(xué)術(shù)思想最燦爛的時(shí)期是秦以前，政治社會(huì)最理想安定時(shí)期莫過(guò)于漢唐”。秦以前“學(xué)術(shù)思想最燦爛”是指（）A．儒家學(xué)說(shuō)成為正統(tǒng)思想 B．出現(xiàn)了“百家爭(zhēng)鳴”的局面 C．鐵器和牛耕的普遍使用 D．出現(xiàn)了儒、道、佛并立局面[第3課時(shí)]1、《國(guó)語(yǔ)?晉語(yǔ)》記載：“宗廟之犧，為畎（quan）畝之勤。”這說(shuō)明當(dāng)時(shí)出現(xiàn)新的耕作方式是（）A、耜耕B、牛耕C、石耕D、刀耕2、下圖所示是一個(gè)鐵制犁頭，它在我國(guó)的使用最早開(kāi)始的時(shí)期是（）A、商朝B、春秋C、戰(zhàn)國(guó)D、西周3、春秋時(shí)期，一些強(qiáng)大的諸侯國(guó)想要取代周天子地位。但依當(dāng)時(shí)條件，公然奪取周天子位，必然激起各國(guó)反對(duì)，于是他們打出“尊王”的旗號(hào)，“挾天子以令諸侯，天下莫敢不聽(tīng)”。出現(xiàn)這一局面的政治背景主要是（）A.禪讓制的推行B.世襲制的出現(xiàn)C.階級(jí)矛盾加劇D.周王室的衰微4、材料分析春秋時(shí)期是一個(gè)大動(dòng)蕩的時(shí)期,爭(zhēng)霸斗爭(zhēng)成為時(shí)代特征。讓我們穿越時(shí)空,感受春秋時(shí)期驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面。【春秋爭(zhēng)霸起風(fēng)云】材料一“平王立,東遷于洛邑,辟戎寇。平王之時(shí),周室衰微,諸侯強(qiáng)并弱,齊、楚、秦、晉始大,政由方伯(諸侯)。”——《史記·周本紀(jì)》材料二在春秋爭(zhēng)霸的過(guò)程中，有的諸侯國(guó)被滅掉，一些強(qiáng)大的諸侯國(guó)的疆域不斷拓展。與此同時(shí)，中原的諸華、諸夏在同周邊的戎、狄、蠻、夷等民族長(zhǎng)期交往和斗爭(zhēng)中，出現(xiàn)了大規(guī)模的民族交融?！吣昙?jí)歷史上(1)根據(jù)材料一分析春秋爭(zhēng)霸局面出現(xiàn)的原因。(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí),指出春秋爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)的影響。。[第4課時(shí)]Z0401、下圖所示的水利工程（）A．始建于公元前221年 B．在當(dāng)今僅存旅游價(jià)值C．使成都平原成為千里沃野 D．清除了整個(gè)四川地區(qū)水患Z0402“湯武之王也，不循古而興；殷夏之滅也，不易禮而亡?！鄙眺闭f(shuō)這句話的主要目的是A．頌揚(yáng)湯武功德 B．批評(píng)商朝暴政C．強(qiáng)調(diào)以禮治國(guó) D．宣揚(yáng)變法圖強(qiáng)Z0403《史記·商君列傳》記載：“有軍功者，各以率受上爵?！玖Ρ緲I(yè)耕織致粟帛多者，復(fù)其身?！谑遥▏?guó)君家族）非有軍功論，不得為屬籍（列入家族名冊(cè)）?！辈牧戏从车氖茿．獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)B．重農(nóng)抑商C．輕徭薄賦D．以農(nóng)養(yǎng)戰(zhàn)Z0404.對(duì)下圖所示秦國(guó)有關(guān)信息，理解正確的是A．商鞅變法成效顯著 B．分封制基本瓦解C．諸侯混戰(zhàn)破壞經(jīng)濟(jì) D．改革圖強(qiáng)成為風(fēng)潮Z0405.閱讀材料，完成下列要求。（6分）材料一商君治秦，法令至行，公平無(wú)私，罰不諱強(qiáng)大，賞不私親近，……期年之后，道不拾遺，民不妄取，兵戈強(qiáng)大，諸侯畏懼?！稇?zhàn)國(guó)策·秦策一》材料二行之十年，秦民大說(shuō)（悅），道不拾遺，山無(wú)盜威，家給人足。……鄉(xiāng)邑大治?！妒酚洝ど叹袀鳌坊卮穑焊鶕?jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出“商君”是誰(shuí)？并指出“商君治秦”的特點(diǎn)。（2）根據(jù)上述材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)要分析“商君治秦”對(duì)秦國(guó)的發(fā)展產(chǎn)生的作用。[第課5時(shí)]Z0502、學(xué)習(xí)歷史有一個(gè)基本的結(jié)論就是“思想文化是一定現(xiàn)實(shí)的反映”．“百家爭(zhēng)鳴”學(xué)術(shù)局面反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)是（）A．孔子“有教無(wú)類”，使社會(huì)上有學(xué)問(wèn)的人增多 B．夏桀暴政，人民怨聲四起 C．西周滅掉商朝，實(shí)行分封制 D．春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)急劇變化Z0503．孔子和他的儒家思想在中國(guó)傳統(tǒng)文化中占有重要地位。閱讀材料，回答問(wèn)題。材料一：由分立趨向統(tǒng)一的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，造就了孔子、老子等一大批杰出的思想家，形成了“百家爭(zhēng)鳴”的局面，學(xué)術(shù)思想繁榮。其中，對(duì)后世影響最大的思想家是孔子。材料二：儒家最終追求的是一個(gè)以“仁”為核心，以“和諧”為目標(biāo)的境界。因此，千百年來(lái)貫穿儒家文化的一個(gè)始終不變的特征就是“和”，“和”的首義是人與人的和諧?！疤鞎r(shí)不如地利，地利不如人和”，“人和”處在突出位置?！疤烊撕弦弧睆?qiáng)調(diào)的是人與自然的和諧統(tǒng)一，表明人最終要順應(yīng)自然規(guī)律。數(shù)千年來(lái)，這種和諧理念經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期熏陶，扎根于中國(guó)的歷史文化傳統(tǒng)，滲透于中國(guó)的社會(huì)生活，造就了中華民族成為一個(gè)愛(ài)好和平的民族。材料三：著名華人作家韓素音曾說(shuō)：中國(guó)文化影響之大與孔子思想中的進(jìn)步因素所作的貢獻(xiàn)是分不開(kāi)的。請(qǐng)回答：（1）材料一中的“孔子”與材料二中的“儒家”有怎樣的關(guān)系？孔子思想的核心是什么？（2）根據(jù)材料二，指出儒家所強(qiáng)調(diào)的“和”指的是哪兩種“和諧”？（3）綜合以上材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勚袑W(xué)生應(yīng)如何對(duì)待傳統(tǒng)文化。五、單元試卷一、單選題S0001、《左傳》記載“武王克商，共有天下，其兄弟之國(guó)者，十有五人，姬姓之國(guó)者，四十人，皆舉親也?！边@表明西周實(shí)行A．禪讓制 B．分封制 C．郡縣制 D．推恩令S0002、下列關(guān)于“夏、商、西周三朝滅亡的共同原因”的歸納，最接近歷史真相的是（）A．推行分封制，地方勢(shì)力膨脹 B．推行世襲制，皇帝能力低下C．王朝末期統(tǒng)治殘暴或朝政腐敗 D．沒(méi)有處理好與犬戎部族的關(guān)系S0003、2021年,四川三星堆遺址再次因出土的青銅神樹(shù)、縱目青銅面具等獨(dú)具地方特色的文物而引起廣泛關(guān)注。該遺址其實(shí)也發(fā)現(xiàn)了如青銅尊、青銅鼎、玉璋、玉琮、玉壁等與黃河流域一致的文物,而浙江良諸遺址也曾出土了與之造型相似的玉琮。以上現(xiàn)象說(shuō)明()A．古蜀文化相對(duì)先進(jìn)B．中華文明多元一體C．審美觀念趨向同一D．南北文化漸趨一致S0004、從歷史表象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是學(xué)習(xí)歷史的必備能力之一。春秋時(shí)期楚莊王“問(wèn)鼎中原”反映了（）A．廢除了貴族特權(quán) B．確立了新的社會(huì)制度C．打破了尊卑貴賤的等級(jí)秩序 D．分封制遭到破壞S0005、下圖所示是春秋時(shí)期的鐵制器物。據(jù)此可以判斷，春秋時(shí)期A．鐵制器物開(kāi)始出現(xiàn) B．鐵制武器種類豐富C．鐵制農(nóng)具已經(jīng)使用 D．鐵器已經(jīng)取代銅器S0006、順應(yīng)時(shí)勢(shì)，從富國(guó)強(qiáng)兵的需要出發(fā)，禮賢下士，推行縣制，獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)，“變法以治，更禮以教百姓”的典范是A．管仲改革 B．商鞅變法 C．北魏孝文帝改革 D．大化改新S0007、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)大變革的最主要原因是（）A．爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁 B．鐵器、牛耕使用C．封建制度確立 D．諸子百家爭(zhēng)鳴S0008、從東漢起，“天府之國(guó)”就是成都平原的代名詞，而