雅魯藏布大峽谷教學(xué)反思

第第頁雅魯藏布大峽谷教學(xué)反思

雅魯藏布大峽谷教學(xué)反思1

《雅魯藏布大峽谷》為我們描繪的是大自然給我們的寶貴遺產(chǎn)。

課文先介紹了它所處的位置，接著列舉數(shù)字與世界幾個聞名大峽谷進行比較，說明白它的確是世界第一大峽谷。在教學(xué)《雅魯藏布大峽谷》這課時，我緊緊抓住“奇妙”這條主線教學(xué)，由于本篇文章對同學(xué)有很大的吸引力，同學(xué)對雅魯藏布大峽谷的整體印象比較明確，我讓同學(xué)從文中找到重點詞語來概括自己的感受。

在細(xì)品課文體會時，我讓同學(xué)充分的與文本對話，在讀文中感受，在感受中讀文，就像在品一杯香茶，反復(fù)的體會、回味，從中真正感受到雅魯藏布大峽谷的奇妙壯美，使同學(xué)內(nèi)心中達(dá)到真正的贊嘆。

了解用詳細(xì)、精確的數(shù)字，用比較的方法來證明雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷。讓同學(xué)感受到了雅魯藏布大峽谷是“地球最末一塊密境”，是世界僅存的一塊處女地……它是世界上最令人憧憬的地方，讓人對大自然的鬼斧神工叫絕，通過語言文字讓同學(xué)體味大自然的奇妙壯美。

雅魯藏布大峽谷教學(xué)反思2

在教學(xué)《雅魯藏布大峽谷》這課時，我緊緊抓住“奇妙”這條主線教學(xué)時，我始終堅持同學(xué)的學(xué)習(xí)主體地位，讓同學(xué)充分的讀文、談感受。由于本篇文章對同學(xué)有很大的吸引力，同學(xué)對雅魯藏布大峽谷的整體印象比較明確，并且在我的引導(dǎo)下，從文中找到重點詞語來概括自己的感受。在細(xì)品課文體會時，我讓同學(xué)充分的與文本對話，在讀文中感受，在感受中讀文，就像在品一杯香茶，反復(fù)的體會、回味，從中真正感受到雅魯藏布大峽谷的奇妙壯美，使同學(xué)內(nèi)心中達(dá)到真正的贊嘆。了解用詳細(xì)、精確的數(shù)字，用比較的方法來證明雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷。這節(jié)課能以同學(xué)為主，在老師的引導(dǎo)下，同學(xué)充分自學(xué)、溝通，談自己對文章的理解，這與課標(biāo)的精神是相符合的。在同學(xué)溝通的過程中，訓(xùn)練同學(xué)歸納語言，積累語言，培育了同學(xué)學(xué)習(xí)的技能。拓展實踐同學(xué)補充介紹各自了解的有關(guān)雅魯藏布大峽谷的其他狀況。

讓同學(xué)感受到了雅魯藏布大峽谷是“地球最末一塊密境”，是世界僅存的一塊處女地……它是世界上最令人憧憬的地方，讓人對大自然的鬼斧神工叫絕，通過語言文字讓同學(xué)體味大自然的奇妙壯美。

這節(jié)課教完了，我覺得有缺憾的地方，如：

本節(jié)課在聯(lián)系上下文推想文中重點詞語的內(nèi)涵上表達(dá)的較弱，假如能進一步加強詞語的理解，對同學(xué)深入體會文章主旨有更大的促進作用，而且還能培育同學(xué)的基礎(chǔ)語言；在補充有關(guān)雅魯藏布大峽谷的資料上比較有限，課堂上對文章內(nèi)容的相應(yīng)擴展和延伸，會更好的幫助同學(xué)體會其奇妙與壯美，并且使得課文的知識量也有肯定的擴充，更能激發(fā)同學(xué)課下對雅魯藏布大峽谷的進一步探究和學(xué)習(xí)，將課堂進行無限的延伸。

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這是一篇充斥科學(xué)性、知識性的文章，文章中介紹的雅魯藏布大峽谷神奇而漂亮，雖然有點難理解，但卻深深地吸引了孩子們的留意力，激發(fā)了他們探究、了解的愛好。

因此，我就從激趣入手，利用同學(xué)們求知的新奇心，采納探究、尋奇的方式，逐步揭開雅魯藏布大峽谷神奇的面紗。

1、多媒體課件出示畫面及旁白，全面呈現(xiàn)雅魯藏布大峽谷的外貌，介紹雅魯藏布大峽谷的地理位置及外觀：

從而理解“咫尺”、“馬蹄形”、“海拔”這些詞語的意思。尤其是在多媒體上呈現(xiàn)“涓涓細(xì)流”、“簾簾飛瀑”、“滔滔江水”的不同水流的畫面，通過對比，更讓同學(xué)體味到了水的千姿百態(tài)，這些正是多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，它可以介紹與課文內(nèi)容相關(guān)的背景資料，使同學(xué)對雅魯藏布大峽谷有了深刻的感性認(rèn)識。

2、從理解詞語入手，感受雅魯藏布大峽谷的特點，如：

文中的“堪稱”“號稱”“美譽”，是在用不同的詞語表達(dá)同一個意思;課文里有一些詞語帶有引號，如“世界屋脊”“植物類型博物館”“動物王國”，都表示特定的稱謂，也可以引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合上下文加以體會。還有“最長”“最深”的數(shù)據(jù)說明也寫出了雅魯藏布大峽谷的特點。文章用詞謹(jǐn)慎、科學(xué)，理解了重點詞語，也就理解了課文。

3、引導(dǎo)同學(xué)理解句子：

文章每段有一個起概括作用的句子，如：“是不容置疑的世界第一大峽谷”、“襯托著雪山冰川和郁郁蒼蒼的原始林?！?、“大峽谷的奇異景觀還表達(dá)在生物的多樣性上”。抓住句子來理解內(nèi)容，是學(xué)習(xí)這篇課文寫作手法的一個方法。

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《雅魯藏布大峽谷》是一篇充斥科學(xué)性、知識性的文章，這篇課文為我們描繪的是大自然留給我們的寶貴遺產(chǎn)──雅魯藏布大峽谷。課文首先介紹了雅魯藏布大峽谷所處的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上，與珠穆朗瑪峰為鄰。接著，課文列舉準(zhǔn)確的數(shù)字，與世界上其他幾個聞名大峽谷進行比較，說明白雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷這一無可爭論的事實。然后，課文從大峽谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多樣性等方面描繪了峽谷的奇異景觀。在這一部分，運用了“從……到……”的排比句式，氣概非凡，讓人感到雅魯藏布大峽谷的自然景觀真如神來之筆。讀罷此文，如同走進了奇妙漂亮的畫卷之中，擁抱大自然的情感油然而生。學(xué)習(xí)這篇課文，一是要理解課文內(nèi)容，了解雅魯藏布大峽谷有哪些壯美景觀；二是要邊讀書邊想象畫面，感受大自然的奇妙魅力，激發(fā)喜愛祖國河山的思想感情。文章中介紹的雅魯藏布大峽谷神奇而漂亮，雖然離同學(xué)生活環(huán)境較遠(yuǎn)，但其生動形象的描寫卻深深地吸引了孩子們的留意力，激發(fā)了他們探究、了解的愛好。因此，我就從激趣入手，利用同學(xué)們求知的新奇心，采納探究、尋奇的方式，逐步揭開雅魯藏布大峽谷神奇的面紗。第一課時上，我知道同學(xué)從理解詞語入手，感受雅魯藏布大峽谷的特點。如：文中的“堪稱”“號稱”“美譽”，是在用不同的詞語表達(dá)同一個意思；課文里有一些詞語帶有引號，如“世界屋脊”“自然博物館”“西藏江南”，都表示特定的稱謂，也可以引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合上下文加以體會。還有“最長”“最深”的數(shù)據(jù)說明也寫出了雅魯藏布大峽谷的特點。文章用詞謹(jǐn)慎、科學(xué)，理解了重點詞語，也就理解了課文。第二課時上，我主要由同學(xué)自己通過朗讀的方式來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。課堂上把指導(dǎo)朗讀、抓住課文表達(dá)的要點、品嘗文中生動的語言結(jié)合起來，讓同學(xué)感受雅魯藏布大峽谷的奇妙景觀。在學(xué)習(xí)方式上，鼓舞同學(xué)自主閱讀，主動探究，并情愿和同學(xué)溝通讀后的感受。了解用詳細(xì)、精確的數(shù)字、用比較的方法來證明雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷。這節(jié)課能以同學(xué)為主，在老師的引導(dǎo)下，同學(xué)充分自學(xué)、溝通，談自己對文章的理解，這與課標(biāo)的精神是相符合的。在同學(xué)溝通的過程中，訓(xùn)練同學(xué)歸納語言，積累語言，培育了同學(xué)學(xué)習(xí)的技能。拓展實踐為同學(xué)補充介紹了有關(guān)雅魯藏布大峽谷的其他狀況，擴大了課堂容量，也使大峽谷給同學(xué)留下了更深的印象，加強了他們的民族驕傲感。

這節(jié)課教完了，我覺得有缺憾的地方，如：本節(jié)課在聯(lián)系上下文推想文中重點詞語的內(nèi)涵上表達(dá)的較弱，假如能進一步加強詞語的理解，對同學(xué)深入體會文章主旨有更大的促進作用，而且還能培育同學(xué)的基礎(chǔ)語言；在補充有關(guān)雅魯藏布大峽谷的資料上比較有限，課堂上對文章內(nèi)容的相應(yīng)擴展和延伸，會更好的幫助同學(xué)體會其奇妙與壯美，并且使得課文的知識量也有肯定的擴充，更能激發(fā)同學(xué)課下對雅魯藏布大峽谷的進一步探究和學(xué)習(xí)，將課堂進行無限的延伸。

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第二課《雅魯藏布大峽谷》是選學(xué)課文，這樣文質(zhì)兼美的文章作為選學(xué)課文，實在惋惜，但想起培訓(xùn)時主講老師強調(diào)的：選學(xué)課文千萬不要當(dāng)成講讀課文來上，只要目標(biāo)達(dá)成就好。想想以前，自己的某些行為的確有拔苗助長的嫌疑，這一次，絕不再做這樣的事。因此，學(xué)習(xí)這一課時，我用板畫的形式讓孩子們粗略了解雅魯藏布大峽谷的特點，那里壯美奇異的風(fēng)光也只是留了個大略的印象。一節(jié)課的時間，一半時間是在讀通課文，雖然布置了預(yù)習(xí)，可是文中那么多生字新詞，還有生疏的名稱，即使是朗讀水平較高的孩子，很難一遍讀正確。于是，用了不同的方式讓他們練習(xí)朗讀，牽強把文章讀通順了。后半節(jié)課，讓孩子們提問，解決疑難問題?？磥砗⒆觽兊膯栴}真多，光詞語就有好多：咫尺為鄰、不容置疑、神來之筆、花卉、人跡罕至等，幾個預(yù)習(xí)仔細(xì)的孩子事先查過字典，所以在溝通中把這些問題解決了。后來有個孩子提問：什么是九個垂直自然帶？這么深刻的問題，我一時也講不清晰，只好再次用圖解的方式，簡約畫了個圖，讓孩子了解大峽谷奇怪的地理風(fēng)貌?？雌饋砗⒆觽儗ξ业闹v解一知半解，而我，更不知道這樣的課文該如何把握。文中關(guān)于大峽谷風(fēng)光的描述是特別精美的，但由于時間關(guān)系，我只能蜻蜓點水式的一筆帶過，那種美感，很難在孩子們心中留下印象。

課文算是上完了，可總覺得心里空落落的，就這樣，能算過關(guān)了嗎？

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這是一篇充斥科學(xué)性、知識性的文章，文章中介紹的雅魯藏布大峽谷神奇而漂亮，雖然有點難理解，但卻深深地吸引了孩子們的留意力，激發(fā)了他們探究、了解的愛好。

因此，我就從激趣入手，利用同學(xué)們求知的新奇心，采納探究、尋奇的方式，逐步揭開雅魯藏布大峽谷神奇的面紗。

一

多媒體課件出示畫面及旁白，全面呈現(xiàn)雅魯藏布大峽谷的外貌，介紹雅魯藏布大峽谷的地理位置及外觀。從而理解“咫尺”、“馬蹄形”、“海拔”這些詞語的意思。尤其是在多媒體上呈現(xiàn)“涓涓細(xì)流”、“簾簾飛瀑”、“滔滔江水”的不同水流的畫面，通過對比，更讓同學(xué)體味到了水的千姿百態(tài)，這些正是多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，它可以介紹與課文內(nèi)容相關(guān)的背景資料，使同學(xué)對雅魯藏布大峽谷有了深刻的感性認(rèn)識。

二

從理解詞語入手，感受雅魯藏布大峽谷的特點。如：文中的“堪稱”“號稱”“美譽”，是在用不同的詞語表達(dá)同一個意思；課文里有一些詞語帶有引號，如“世界屋脊”“植物類型博物館”“動物王國”，都表示特定的稱謂，也可以引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合上下文加以體會。還有“最長”“最深”的數(shù)據(jù)說明也寫出了雅魯藏布大峽谷的特點。文章用詞謹(jǐn)慎、科學(xué)，理解了重點詞語，也就理解了課文。

三

引導(dǎo)同學(xué)理解句子。文章每段有一個起概括作用的句子，如：“是不容置疑的世界第一大峽谷““襯托著雪山冰川和郁郁蒼蒼的原始林?！薄按髰{谷的奇異景觀還表達(dá)在生物的多樣性上”。抓住句子來理解內(nèi)容，是學(xué)習(xí)這篇課文寫作手法的一個方法。

雅魯藏布大峽谷教學(xué)反思7

這是一篇充斥科學(xué)性、知識性的文章，文章中介紹的雅魯藏布大峽谷神奇而漂亮，雖然有點難理解，但卻深深地吸引了孩子們的留意力，激發(fā)了他們探究、了解的愛好。

因此，我就從激趣入手，利用同學(xué)們求知的新奇心，采納探究、尋奇的方式，逐步揭開雅魯藏布大峽谷神奇的面紗。

１、多媒體課件出示畫面及旁白，全面呈現(xiàn)雅魯藏布大峽谷的外貌，介紹雅魯藏布大峽谷的地理位置及外觀：

從而理解“咫尺”、“馬蹄形”、“海拔”這些詞語的意思。尤其是在多媒體上呈現(xiàn)“涓涓細(xì)流”、“簾簾飛瀑”、“滔滔江水”的不同水流的畫面，通過對比，更讓同學(xué)體味到了水的千姿百態(tài)，這些正是多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，它可以介紹與課文內(nèi)容相關(guān)的背景資料，使同學(xué)對雅魯藏布大峽谷有了深刻的感性認(rèn)識。

２、從理解詞語入手，感受雅魯藏布大峽谷的特點，如：

文中的“堪稱”“號稱”“美譽”，是在用不同的詞語表達(dá)同一個意思；課文里有一些詞語帶有引號，如“世界屋脊”“植物類型博物館”“動物王國”，都表示特定的稱謂，也可以引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合上下文加以體會。還有“最長”“最深”的數(shù)據(jù)說明也寫出了雅魯藏布大峽谷的特點。文章用詞謹(jǐn)慎、科學(xué)，理解了重點詞語，也就理解了課文。

３、引導(dǎo)同學(xué)理解句子：

文章每段有一個起概括作用的句子，如：“是不容置疑的世界第一大峽谷”、“襯托著雪山冰川和郁郁蒼蒼的原始林?！?、“大峽谷的奇異景觀還表達(dá)在生物的多樣性上”。抓住句子來理解內(nèi)容，是學(xué)習(xí)這篇課文寫作手法的一個方法。

雅魯藏布大峽谷教學(xué)反思8

第二課《雅魯藏布大峽谷》是選學(xué)課文，這樣文質(zhì)兼美的文章作為選學(xué)課文，實在惋惜，但選學(xué)課文千萬不要當(dāng)成講讀課文來上。文中關(guān)于大峽谷風(fēng)光的描述是特別精美的，但由于時間關(guān)系，我只能蜻蜓點水式的一筆帶過，那種美感，很難在孩子們心中留下印象。

回顧《雅魯藏布大峽谷》一課的教學(xué)實踐，教學(xué)中，我始終堅持同學(xué)的學(xué)習(xí)主體地位，讓同學(xué)充分的讀文、談感受。課堂上把指導(dǎo)朗讀、抓住課文表達(dá)的要點、品嘗文中生動的語言結(jié)合起來，讓同學(xué)感受雅魯藏布大峽谷的奇妙景觀。在學(xué)習(xí)方式上，鼓舞同學(xué)自主閱讀，主動探究，并情愿和同學(xué)溝通讀后的感受。了解用詳細(xì)、精確的數(shù)字，用比較的方法來證明雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷。在同學(xué)溝通的過程中，訓(xùn)練同學(xué)歸納語言，積累語言，培育了同學(xué)學(xué)習(xí)的技能。拓展實踐同學(xué)補充介紹各自了解的有關(guān)雅魯藏布大峽谷的其他狀況?？傮w來看，同學(xué)學(xué)得比較扎實，而我也找到了一條利用略讀課文教學(xué)在同學(xué)讀書技能培育上的線索：激發(fā)自主學(xué)習(xí)的動機——滲透自主學(xué)習(xí)方法——養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以略讀課文的教學(xué)，較好的做法是：略中有精，整體把握求“略”，重點感悟求“精”。

這是一篇略讀課文，課文第一自然段概括寫雅魯藏布大峽谷是壯美的景觀，接下來通過一組數(shù)字和作比較來寫雅魯藏布大峽谷是世界第一，突出它的壯麗。第三、四自然段主要寫大峽谷的奇異景觀，從水、山、生物三個方面，抓住水的千姿百態(tài)，山如神來之筆，生物多種多樣進行了詳細(xì)描寫。其中，第4自然段的第一句是過渡句。最末寫正由于大峽谷如此壯麗奇異，所以肯定會成為世界人民關(guān)注的熱點。

上面的理解體會結(jié)合同學(xué)的自學(xué)進行。雖然是略讀課，我仍舊要留意對文章中生字詞語的檢查，留意對讀課文的檢查。在檢查詞語后，針對詳細(xì)段落匯報對每段內(nèi)容的理解，明確前面所分析的每一部分內(nèi)容；同時，對各段中的重點詞語和語句進行積累。在引導(dǎo)想象時，可以結(jié)合提示中的要求“用自己的話向別人介紹你所知道的雅魯藏布大峽谷”，抓住水的改變、山的奇怪〔白雪皚皚，郁郁蔥蔥〕，“植物類型博物館”和“動物王國”等方面，聯(lián)系同學(xué)平常的積累或者配上相關(guān)圖片練習(xí)說話。還可以用總分、分總的構(gòu)段方法來介紹。比如：

大峽谷是堪稱世界第一的壯美景觀。它是世界最深的……；又是世界最長的……。連曾經(jīng)號稱……也不能……

大峽谷的景觀特別奇異。那里的水……，那里的山……

大峽谷的生物多種多樣，被稱為……在大峽谷中探險，我看到了山腳下，半山腰，山頂……。行走在密林中，可以看見很多動物，有，有，有，有和，還有……。

總之，教學(xué)本課認(rèn)為要留意積累詞語，學(xué)會用自己的話繪聲繪色地介紹大峽谷的某一特點。

課后我布置了一個口頭作業(yè)：當(dāng)小導(dǎo)游，給媽媽介紹一次你認(rèn)識的雅魯藏布大峽谷，重在培育孩子的口語交際。

雅魯藏布大峽谷教學(xué)反思9

新學(xué)期，新書在手，細(xì)細(xì)數(shù)來，四班級上冊的獨立閱讀課文就達(dá)十三篇，幾乎每個單元都有，細(xì)細(xì)讀來，它們語言精美，哲理性強，故事風(fēng)趣，我分析編者的意圖重在考察同學(xué)能否正確運用老師教給的方法分析理解課文，體會的思想感情，因此，它的教法值得我們重視。

四班級上冊的第一篇獨立閱讀課文是《雅魯藏布大峽谷》，讀罷此文，如同走進了奇妙漂亮的畫卷之中，擁抱大自然的情感油然而生。課前同學(xué)通過各種方式搜集了大量的資料，有文字的，有圖片的，還有音樂呢，孩子們從位置、形成、特有的景觀進行了溝通，讓每個同學(xué)的積累更厚重了。雖說要把閱讀的主動權(quán)交給同學(xué)，但老師的引導(dǎo)我覺得還是很重要的，我首先開展的是學(xué)習(xí)小組共闖關(guān)的活動，要求是分段讀課文，闖過難關(guān)口，關(guān)口一是把每自然段中難讀的句子讀好，至于怎樣讀好，讓大家出主意想方法，每人過關(guān)，關(guān)口二是弄清每個自然段寫什么，用短語概括。展示活動開始了，孩子們個個爭先恐后，要求闖關(guān)，對長句和讀不通的句子反復(fù)地讀，他們共評出了五個闖關(guān)優(yōu)勝組，在闖關(guān)口二的時候，孩子們評出了三個獎項：闖關(guān)原創(chuàng)獎──最先發(fā)表自己看法的，又基本精確；闖關(guān)修改獎──在別人的基礎(chǔ)上加以修改提高的；闖關(guān)優(yōu)勝獎──有新奇、簡潔、精確。這樣在闖關(guān)的活動中，孩子們讀通了課文，落實了生字新詞，還理清了文章的結(jié)構(gòu)。接下來我們開展了學(xué)習(xí)小組共觀賞的活動，小組選擇最喜愛的段落觀賞，我提出要求：

⑴朗讀觀賞；

⑵說緣由談感受；

⑶氣氛要溫馨和諧；

⑷爭獲觀賞情趣獎。

孩子們觀賞的時候動心動情，談?wù)摰臅r候言之鑿鑿，熱忱空前高漲。小組匯報的時候，我坐到了同學(xué)的位置上，每個小組的匯報都各具特色，有自己不同的側(cè)重點，有的是把最喜愛的語句讀給同學(xué)聽，有的把學(xué)懂的地方通過畫畫展示出來的，有的重點談了心中的感受我和臺下的孩子們紛紛向臺上的匯報者提問題，有意識地突破重難點，如在匯報第二段的學(xué)習(xí)活動中，我強調(diào)了用詳細(xì)、精確的數(shù)字來證明雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷，相機引導(dǎo)同學(xué)體會不容置疑的含義，在溝通第三段的過程中，我引導(dǎo)同學(xué)把含有從到的句子多讀幾遍，感受大峽谷中雪山冰川和原始森林的范圍之廣，形態(tài)之多樣；引導(dǎo)同學(xué)想象大峽谷是怎樣一幅奇妙漂亮的畫卷；還相機理解千姿百態(tài)人跡罕至等詞語，孩子們依據(jù)展示狀況，評出了三個情趣獎。在這個過程中，同學(xué)學(xué)得積極，學(xué)得快樂，學(xué)有所獲。孩子們闖過了一個個的關(guān)，我闖過了獨立閱讀課文的教學(xué)關(guān)嗎？我在思考

葉圣陶先生說過上課是做什么呢？在同學(xué)是報告爭論，不再是一味聽講，在老師是指導(dǎo)和訂正，不再是一味講解在這樣的場合里，老師如一個爭論會的主席葉老這段話就是對獨立閱讀教學(xué)最好的說明。提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，讓同學(xué)真正體會到學(xué)習(xí)的歡樂，感到自己是學(xué)習(xí)的主人，他們學(xué)習(xí)的積極性高，趣味深厚，每節(jié)課都能全神貫注，仔細(xì)思索，踴躍發(fā)言，師生的雙邊活動才能得到了很好的表達(dá)。

雅魯藏布大峽谷教學(xué)反思10

《雅魯藏布大峽谷》是一篇略讀課文。這篇課文為我們描繪的是大自然留給我們的寶貴遺產(chǎn)──雅魯藏布大峽谷。課文首先介紹了雅魯藏布大峽谷所處的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上，與珠穆朗瑪峰為鄰。接著，課文列舉準(zhǔn)確的數(shù)字，與世界上其他幾個聞名大峽谷進行比較，說明白雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷這一無可爭論的事實。然后，課文從大峽谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多樣性等方面描繪了峽谷的奇異景觀。在這一部分，運用了“從……到……”的排比句式，氣概非凡，讓人感到雅魯藏布大峽谷的自然景觀真如神來之筆。

在教學(xué)這篇文章時，我主要引導(dǎo)同學(xué)通過自學(xué)自讀來感受雅魯藏布大峽谷的奇妙與漂亮。但考慮到文章具有說明文的特性，同學(xué)很可能在剛開始讀時缺乏愛好，因此我在制作課件時先將自己暑假在西藏旅游時所拍的照片向同學(xué)展示，其中就包括巡游雅魯藏布大峽谷時拍下的照片。我一邊帶著同學(xué)觀賞照片一邊為同學(xué)講解，講西藏奇怪的漂亮的風(fēng)光，講趣聞趣事，讓同學(xué)憧憬西藏，同時對雅魯藏布大峽谷也產(chǎn)生深厚的愛好。接著，我緊緊抓住“奇”這個字進行教學(xué)，我始終堅持同學(xué)的學(xué)習(xí)主體地位，讓同學(xué)充分的讀文、談感受，重點抓住“雅魯藏布大峽谷的哪些景觀使你感到特別的奇妙?為什么?”我讓同學(xué)充分的與文本對話，在讀文中感受，在感受中讀文，從中真正感受到雅魯藏布大峽谷的奇妙壯美，使同學(xué)內(nèi)心中達(dá)到真正的贊嘆。最末，我又讓同學(xué)觀賞歌曲《雅魯藏布大峽谷》，歌曲高亢、悠揚，表現(xiàn)了雅魯藏布大峽谷的寬廣和雄偉，同學(xué)在歌聲中再一次巡游了大峽谷的美景。整堂課，同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性都很高，他們喜愛上了這篇課文，更喜愛上了西藏那片奇妙的土地。不足的是對九個垂直自然帶的講解比較簡約，同學(xué)大多似懂非懂。

雅魯藏布大峽谷教學(xué)反思11

《雅魯藏布大峽谷》是一篇說明文，介紹了雅魯藏布大峽谷的漂亮奇妙，在介紹時運用了多種說明方法，呈現(xiàn)了雅魯藏布大峽谷的罕見奇觀。文章語言精美，有精確無誤的數(shù)字、朗朗上口的四字詞，鮮亮的對比介紹，這是一篇美不勝收的好文章。

我發(fā)覺在這篇課文中生字新詞比較多，孩子們住校沒有條件不能收集關(guān)于雅魯藏布大峽谷的資料，因此，這篇課文的教學(xué)內(nèi)容還是比較繁復(fù)的。

在教學(xué)的時候，我還是堅決果斷地設(shè)計了兩個課時來完成這篇課文的.教學(xué)。第一課時孩子們初讀課文，弄清了生字新詞的讀音，并弄清晰了這篇文章介紹的主要內(nèi)容。在引導(dǎo)孩子們弄清課文主要內(nèi)容的時候，我沒有急于求成走過場。而是給了足夠的時間讓孩子們朗讀課文并耐煩地進行了引導(dǎo)。讓孩子們仔細(xì)地朗讀每個自然段并仔細(xì)思索。我發(fā)覺，能獨自把課文的主要內(nèi)容說完整的幾乎沒有，而還有不少的孩子在別人的提示下依舊是茫然的。這少數(shù)幾個孩子在讀書的時候還根本不能把句子讀連貫。我在教學(xué)中要多給孩子時間讀書，讓他們把句子讀通順。我想這是比較長期的訓(xùn)練的過程，我需要靜下心來，耐煩等待這幾個孩子的成長。

第二課時，引導(dǎo)孩子們領(lǐng)悟雅魯藏布大峽谷的奇妙。在領(lǐng)悟的過程中，不少的孩子眼睛流露出贊美和驚異的神情。但是讓他們帶著這種感情朗讀課文的時候，我覺得孩子們的朗讀并不到位，離繪聲繪色還有差距。在領(lǐng)悟的時候，還加強了幾個新詞的教學(xué)，讓他們體會其含義，感悟其用法。

看著四班級這些小孩子，一副“不諳世事”的神情。我還不知道如何引導(dǎo)他們進行小組協(xié)作學(xué)習(xí)和自學(xué)。還有不少的孩子對學(xué)習(xí)沒有絲毫的愛好，他們在老師的眼皮也可以毫無顧忌做自己喜愛的事情。雖然我一貫沒有放松對他們的留意，但是他們還是在走神。我該如何吸引孩子的留意力，讓他們對語文學(xué)習(xí)感愛好呢？我想，不是我的孩子不夠乖巧，而是我這個老師還不知道這些中班級的孩子們的心理，還不了解他們的愛好愛好。心愛的孩子們，什么時候，我可以吸引你們呢？

雅魯藏布大峽谷教學(xué)反思12

為同學(xué)搭建展示自我的平臺，讓同學(xué)在自主解讀文本之后融于新聞發(fā)布會中，以記者和旅游者的身份結(jié)合課文內(nèi)容提出問題，以新聞發(fā)言人的身份介紹雅魯藏布大峽谷，老師在課堂上起到了調(diào)控的作用。

充分利用信息技術(shù)幫助同學(xué)更好的理解文本內(nèi)容，解決重難點，保證一課時能完成略讀課文的教學(xué)任務(wù)。在理解詞語時用詞語配圖片的形式，直觀、形象、省時。在理解大峽谷的奇異景色時，讓同學(xué)談感受后觀賞景觀圖片，利用電教手段幫助同學(xué)建立表象，再帶著感受朗讀課文，突出了重點，加深了印象。

雅魯藏布大峽谷教學(xué)反思13

《雅魯藏布大峽谷》這篇課文為我們描繪的是大自然留給我們的寶貴遺產(chǎn)──雅魯藏布大峽谷。

課文首先介紹了雅魯藏布大峽谷所處的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上，與珠穆朗瑪峰為鄰。高聳入云的山峰與低陷的峽谷形成了近萬米的地形反差，因而產(chǎn)生了這樣壯美的景觀。接著，課文列舉準(zhǔn)確的數(shù)字，與世界上其他幾個聞名大峽谷進行比較，說明白雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷這一無可爭論的事實。然后，課文從大峽谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多樣性等方面描繪了峽谷的奇異景觀。在這一部分，運用了“從……到……”的排比句式，氣概非凡，讓人感到雅魯藏布大峽谷的自然景觀真如神來之筆。讀罷此文，如同走進了奇妙漂亮的畫卷之中，擁抱大自然的情感油然而生。學(xué)習(xí)這篇課文，一是要理解課文內(nèi)容，了解雅魯藏布大峽谷有哪些壯美景觀；二是要邊讀書邊想象畫面，感受大自然的奇妙魅力，激發(fā)喜愛祖國河山的思想感情。

在教學(xué)《雅魯藏布大峽谷》這課時，我緊緊抓住“奇妙”這條主線教學(xué)時，我始終堅持同學(xué)的學(xué)習(xí)主體地位，讓同學(xué)充分的讀文、談感受。由于本篇文章對同學(xué)有很大的吸引力，同學(xué)對雅魯藏布大峽谷的整體印象比較明確，并且在我的引導(dǎo)下，從文中找到重點詞語來概括自己的感受。在細(xì)品課文體會時，我讓同學(xué)充分的與文本對話，在讀文中感受，在感受中讀文，就像在品一杯香茶，反復(fù)的體會、回味，從中真正感受到雅魯藏布大峽谷的奇妙壯美，使同學(xué)內(nèi)心中達(dá)到真正的贊嘆。了解用詳細(xì)、精確的數(shù)字，用比較的方法來證明雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷。這節(jié)課能以同學(xué)為主，在老師的引導(dǎo)下，同學(xué)充分自學(xué)、溝通，談自己對文章的理解，這與課標(biāo)的精神是相符合的。在同學(xué)溝通的過程中，訓(xùn)練同學(xué)歸納語言，積累語言，培育了同學(xué)學(xué)習(xí)的技能。拓展實踐同學(xué)補充介紹各自了解的有關(guān)雅魯藏布大峽谷的其他狀況。

這節(jié)課教完了，我覺得有缺憾的地方，如：本節(jié)課在聯(lián)系上下文推想文中重點詞語的內(nèi)涵上表達(dá)的較弱，假如能進一步加強詞語的理解，對同學(xué)深入體會文章主旨有更大的促進作用，而且還能培育同學(xué)的基礎(chǔ)語言；在補充有關(guān)雅魯藏布大峽谷的資料上比較有限，課堂上對文章內(nèi)容的相應(yīng)擴展和延伸，會更好的幫助同學(xué)體會其奇妙與壯美，并且使得課文的知識量也有肯定的擴充，更能激發(fā)同學(xué)課下對雅魯藏布大峽谷的進一步探究和學(xué)習(xí)，將課堂進行無限的延伸。

雅魯藏布大峽谷教學(xué)反思14

晨讀時，與孩子們一塊兒大聲朗讀。邊讀邊琢磨，發(fā)覺文中雖然新鮮詞匯許多，可語言描寫富有特色，耐人尋味，值得認(rèn)真品讀、感悟。于是，我決斷把這篇課文上精、上細(xì)，引導(dǎo)孩子在自主閱讀、主動探究的基礎(chǔ)上，品嘗賞析文中的精美詞句。

我首先由同學(xué)最熟識的西藏事物來導(dǎo)入課題，然后讓同學(xué)從整體感受全文內(nèi)容，許多同學(xué)用上“壯麗”、“絢麗”“奇異”這樣的詞語來概括自己對課文的印象。研讀課文時，我緊緊抓住“奇妙”這條主線教學(xué)時，讓同學(xué)充分的讀文、談感受。由于本篇文章對同學(xué)有很大的吸引力，同學(xué)對雅魯藏布大峽谷的整體印象比較明確，并且在我的引導(dǎo)下，從文中找到重點詞語來概括自己的感受。在細(xì)品課文體會時，我讓同學(xué)充分的與文本對話，在讀文中感受，在感受中讀文，就像在品一杯香茶，反復(fù)的體會、回味，從中真正感受到雅魯藏布大峽谷的奇妙壯美，使同學(xué)內(nèi)心中達(dá)到真正的贊嘆。

雅魯