四年級(jí)s版下冊(cè)語(yǔ)文教案教案及反思

教案系列四年級(jí)s版下冊(cè)語(yǔ)文教案教案及反思四班級(jí)s版下冊(cè)語(yǔ)文教案

教學(xué)目標(biāo)；

（一）、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課，熟悉生字7個(gè)，會(huì)寫生字14個(gè)，把握詞語(yǔ)11個(gè)。

2、指導(dǎo)同學(xué)默讀課文，把握課文主要內(nèi)容。明白故事中蘊(yùn)含的道理，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情，感受民族文化的魅力。

3、引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)“既??也??”的用法并造句。

4、初步了解課文的表達(dá)方法。

（二）過(guò)程與方法：

以同學(xué)為主體，引導(dǎo)同學(xué)小組合作探究，讓同學(xué)充分地與本文進(jìn)行溝通，在感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)神鳥的聰慧，并從神鳥講的三個(gè)故事中得到啟示。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）、激發(fā)同學(xué)對(duì)神鳥以及狗、貓、烏鴉的鄙視和贊美之情。

（2）、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使同學(xué)明白“處理事情要經(jīng)過(guò)認(rèn)真調(diào)查，否則會(huì)傷及無(wú)辜甚至?xí)p害忠良”的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解神鳥是怎樣一次又一次地從依爾特戈?duì)柨珊鼓抢锾用摰?，把握課文主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：

從神鳥講的3個(gè)小故事中，體會(huì)是怎樣把自己的思想感情和和善愿望表達(dá)出來(lái)的。

教學(xué)方法：

1、依據(jù)課文特點(diǎn)，朗讀為主，在讀中感悟課文內(nèi)容。教學(xué)方法：

閱讀法、情感教學(xué)法、小組爭(zhēng)論法等

2、教具預(yù)備：錄音機(jī)小黑板

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課，熟悉生字7個(gè)，會(huì)寫生字14個(gè)，把握詞語(yǔ)11個(gè)。

2、初讀課文，理清課文寫作挨次，了解課文主要內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀準(zhǔn)字音，了解課文主要內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解課文結(jié)構(gòu)，理清課文寫作挨次。

一、解題，導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)語(yǔ)：我國(guó)是一個(gè)由五十六個(gè)民族組建的大家庭。在這個(gè)大家庭中有許許多多動(dòng)人的民間傳奇故事。今日讓我們走進(jìn)的山林里，去看看那美麗的“神鳥”，去聽(tīng)聽(tīng)那動(dòng)人的故事。

2、齊讀課題

3、揭示課題：“神鳥”“神”是什么意思？

4、默讀課文，神鳥奇異在哪兒呢？為什么稱它為神鳥，說(shuō)出本文的主要內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)生字

1、匯報(bào)預(yù)習(xí)生字時(shí)有什么困難，同學(xué)間相互解決。

2、指導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)字音，如“伶、淙”字的讀音；區(qū)分多音字的讀音。指導(dǎo)同學(xué)區(qū)分“燥、躁”“婉、碗”等相近字的用法。

3、自讀全文，畫出新詞，再把詞語(yǔ)放到句子中讀一讀，并結(jié)合句子理解詞語(yǔ)的意思。（字幕出示新詞并出示含有新詞的語(yǔ)句。）讀詞、讀語(yǔ)句。

4、小結(jié)：

指導(dǎo)同學(xué)在理解詞語(yǔ)意思時(shí)要留意把詞語(yǔ)放在語(yǔ)言環(huán)境中去理解，不要就詞解詞。有的詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境下有不同的意思。如“包袱”一詞在本文中的意思是“用布包起的包?！倍凇拔覀円畔掳?，輕裝前進(jìn)?！边@句話中指思想負(fù)擔(dān)，“抖包袱”又是指相聲快書等曲藝中的笑料。因此，在學(xué)習(xí)中要有意向識(shí)地關(guān)懷同學(xué)區(qū)分這些詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境下的意思，擴(kuò)高校生對(duì)詞語(yǔ)的理解。

三、自讀全文，理清脈絡(luò)

1、快速掃瞄課文，看全文有幾個(gè)故事，想它們之間有什么關(guān)系？

2、提出不懂的問(wèn)題，解決簡(jiǎn)潔的.問(wèn)題。

3、小結(jié)：故事中有故事，讀了以后，你有什么感受，有什么想法，請(qǐng)?jiān)谙鹿?jié)課和同學(xué)們溝通。

四、布置作業(yè)：

1、抄寫生字、積累新的詞語(yǔ)

2、帶著課后思索題再次讀課文。

板書設(shè)計(jì)：

生字（略）大故事小故事

多音字（略）狗

神鳥貓

烏鴉

（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)同學(xué)默讀課文，把握課文主要內(nèi)容。明白故事中蘊(yùn)含的道理，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情，感受民族文化的魅力。

2、初步了解課文的表達(dá)方法。

3、引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)“既??也??”的用法并造句。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：

是怎樣表達(dá)這種情感的。

教學(xué)預(yù)備：

演示文稿

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

上節(jié)課我們?cè)诿晒抛宓纳搅掷锝Y(jié)識(shí)了一位新伴侶，它就是——“神鳥”。還記得課文主要講了些什么嗎？

1、回憶課文主要內(nèi)容。

2、提出不懂的問(wèn)題。

3、理清文章結(jié)構(gòu)。

二、讀中感悟，體會(huì)情感

1、指名讀1—3自然段。

（1）神鳥的奇異之處體現(xiàn)在哪兒？

（2）想象著神鳥聰慧伶俐的樣子，自己讀一讀。

2、默讀4—16自然段，出示自學(xué)提示：

3、全班匯報(bào)

步驟一：解決自學(xué)提示第1題

（1）小聲讀一讀第4自然段

（2）出示

①這句話寫的是可汗的（）活動(dòng)。

②從“非??不行”這組關(guān)聯(lián)詞中你看出了什么？

③讀出這種決心與信念。

④說(shuō)一說(shuō)這一自然段與下邊內(nèi)容的關(guān)系。

步驟二：解決自學(xué)提示第2題

（1）讀相關(guān)段落請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，神鳥是怎樣一次又一次逃脫的？

（2）為什么神鳥能一次又一次地逃脫？

要點(diǎn)：①兩人有商定

出示：

A、自讀語(yǔ)句，“既??也”這組關(guān)聯(lián)詞前后的意思有什么關(guān)系？

B、從中你體會(huì)到了什么？

C、用“既??也”說(shuō)一句話。

②故事中貓、狗、烏鴉被獵殺令人憐憫

③可汗富有憐憫心，被打動(dòng)，嘆了氣，違反了商定

步驟三：解決自學(xué)提示第3題

（1）分別讀3個(gè)小故事，畫出故事中的人物、動(dòng)物。

出示：

（2）請(qǐng)你談?wù)剬?duì)他們的看法？

（3）為什么好人也會(huì)辦錯(cuò)事？

步驟四：解決自學(xué)提示第4題

（1）表達(dá)的情感

①表達(dá)了對(duì)聰慧伶俐的神鳥的寵愛(ài)之情。

②表達(dá)了對(duì)狗、貓、烏鴉忠于職守，勇于救人的品質(zhì)的贊美之情。

③表達(dá)了對(duì)可汗富有憐憫心、和善之心的贊揚(yáng)。

以上內(nèi)容就是文章要表達(dá)的奇妙心愿。

（2）是怎么表達(dá)的

通過(guò)故事情節(jié)的起伏變化，通過(guò)人物形象的生動(dòng)刻畫來(lái)表達(dá)的。

4、學(xué)習(xí)課文第17自然段

（1）指名讀第17自然段

（2）可汗說(shuō)“的確沒(méi)方法捉它回家了”與課文開頭中哪句話完全不同？為什么這么說(shuō)？

（3）能結(jié)合全文說(shuō)說(shuō)神鳥聰慧在哪兒?jiǎn)幔?/p>

回讀課文，概括回答

要點(diǎn)；①人們捉不到它②捉到后與人們的商定③用慘遭錯(cuò)殺的故事打動(dòng)人心，使人違反商定④知道有憐憫心的人都會(huì)被打動(dòng)，肯定會(huì)嘆息。

三、總結(jié)全文，深化理解

1、讀了這個(gè)故事后，你受到什么訓(xùn)練？

2、你怎么評(píng)價(jià)課文中的各種人物、動(dòng)物？

歸納板書：

狗

可汗捉神鳥講貓

烏鴉

和善聰慧忠于職守

憐憫心才智勇于救人

3、總結(jié)：

神鳥以其聰慧才智，使得可汗不得不打消了捉它的念頭。這是貫穿全文的大故事。而神鳥講的3個(gè)小故事卻是課文真剛要表達(dá)的思想感情。這種表達(dá)方式是我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)借鑒的。

4、請(qǐng)你向文中的人物說(shuō)一句話。或贊美，或批判，或勸誡。

四、布置作業(yè)：

1、履行造句

2、積累詞語(yǔ)

3、把故事講給家人聽(tīng)

4、小練筆：選擇課文中的一個(gè)人物或動(dòng)物進(jìn)行評(píng)價(jià)。以ⅹⅹ我想對(duì)你說(shuō)為題或自擬題目。板書設(shè)計(jì)：1神鳥

狗

可汗捉神鳥講貓

烏鴉

和善聰慧忠于職守

憐憫心才智勇于救人

教學(xué)反思：

2*格薩爾王的故事教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)與技能

⑴會(huì)認(rèn)“酥”等七個(gè)生字。

⑵以較快的速度默讀課文，理解課文內(nèi)容，了解格薩爾王為民除害、造福百姓的故事。⑶了解唱詞中運(yùn)用“比興”的手法。

⑷搜尋、閱讀其他神話與傳奇故事。

2、過(guò)程與方法

以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)，引導(dǎo)自主探究，快速閱讀課文，了解課文仆人為民除害、造福百姓。從唱詞中了解親情。并讓同學(xué)說(shuō)出對(duì)格薩爾王喜愛(ài)的緣由。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

⑴感受格薩爾的英勇、和善的英雄形象，贊揚(yáng)他為民除害、造福百姓的精神。⑵培育同學(xué)一邊默讀，一邊思索的習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

以較快的速度默讀課文，理解課文內(nèi)容，了解格薩漁產(chǎn)為民除害造福百姓的故事。教學(xué)方法：

閱讀法、情感教學(xué)法、小組爭(zhēng)論法等教具預(yù)備：小黑板

課時(shí)支配：一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、簡(jiǎn)介格薩爾王，導(dǎo)入新課

1、板書課題，引入仆人翁。介紹格薩爾王。

2、老師談話：格薩爾王原來(lái)是藏族人民心目中的英雄。