高三學(xué)期工作總結(jié)參考范文大全(高三學(xué)生學(xué)期總結(jié))

第第頁高三學(xué)期工作總結(jié)參考范文大全(高三學(xué)生學(xué)期總結(jié))

總結(jié)主要寫一下重點的工作內(nèi)容，取得的成果，以及不足得出結(jié)論，以此改正缺點及吸取閱歷教訓(xùn)，以便更好地做好今后的工作。下面我給大家整理了高三學(xué)期工作總結(jié)的5篇精選范文，方便大家學(xué)習(xí)。

高三學(xué)期工作總結(jié)1

本學(xué)期，我擔負高三(1)、高三(10)班的語文教學(xué)工作，兼高三(1)班班主任?；仡櫼粚W(xué)期的工作，酸甜苦辣兼有，我深感責任重大，絲毫不敢放松自己。在各次月考中，兩個班級的語文成果還不錯，感覺要努力與改進的地方還比較多，可以更上一層樓。

一、思想方面

作為一名老師，我特別留意自己的師德修養(yǎng)。平常積極參與各種學(xué)習(xí)和會議，并常常留意翻閱報紙和雜志，努力掌控最新的教育動態(tài)和教育信息，學(xué)以致用，時刻調(diào)整自己的方向，使自己能隨時跟上時代的進展，合乎素養(yǎng)教育的要求。在為人師表方面，嚴格遵守“中學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范”，謹言慎行，不忘以德育人，堅信老師無小節(jié)，時刻留意樹立良好的老師形象。隨著教齡的增長，越來越向明師看齊，敬業(yè)愛崗，誨人不倦。能喜愛同學(xué)，關(guān)懷同學(xué)，對同學(xué)嚴格要求，諄諄教導(dǎo)，爭取讓他們成為具有綜合素養(yǎng)的新型人才。我基本上是以校為家，平常有更多的時間和精力進行課程教學(xué)的討論和預(yù)備，不計較個人得失，以全身心投身于教學(xué)工作。教育目的明確，立場端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦;工作仔細負責，關(guān)懷同學(xué)，愛惜同學(xué)，為人師表，有奉獻精神。

二、教學(xué)方面

一學(xué)期來，本人仔細備課、上課、聽課、評課，實時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求同學(xué)，尊敬同學(xué)，發(fā)揚教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當完成教育教學(xué)任務(wù)。

1、仔細做好常規(guī)教學(xué)工作

(1)課前預(yù)備：依據(jù)學(xué)情，仔細備好課。

①仔細鉆研《考試說明》《考試大綱》，努力熟識高考題型，掌控高考各考點命題趨勢，了解重點與難點，掌控知識的規(guī)律，能比較自如地運用，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解同學(xué)原有的知識技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采用相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌控的知識傳授給同學(xué)，包括如何組織材料、如何安排每節(jié)課的活動。

(2)仔細上好每堂課。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動同學(xué)的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，努力激發(fā)同學(xué)的情感，課堂語言簡潔明白，課堂提問面對全體同學(xué)，課堂上講練結(jié)合，布置好作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學(xué)的負擔。

(3)提高教學(xué)質(zhì)量，著重課后落實

同學(xué)愛動、好玩，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的同學(xué)抄襲作業(yè)，針對這種問題，常常對同學(xué)進行思想教育，常常利用課余時間到教室里去，對同學(xué)進行輔導(dǎo)與援助。

2、積極參加聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)水平。

3、積極充電，征訂多種教學(xué)刊物，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

三、不足之處

1、對同學(xué)還需嚴格要求。督促他們實時完成作業(yè)。

2、上課時有時把自己的心情帶進課堂。今后務(wù)必努力以積極的狀態(tài)進入課堂并影響同學(xué)。激發(fā)活力，感染語文課堂。

3、在應(yīng)對高考上，進一步加強對同學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

今后，我將更努力的學(xué)習(xí)，爭取在今后工作中取得更好成果。

高三學(xué)期工作總結(jié)2

本學(xué)期我擔負兩個畢業(yè)班的語文教學(xué)工作，深感責任重大，絲毫不敢放松自己。為了不辜負領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的盼望，爭取較超卓的完成高三語文語文教學(xué)。為此，我一方面下苦功完善自身知識體系，打牢語文基礎(chǔ)知識，使自己能夠比較自如的進行語文教學(xué);另一方面，繼續(xù)向老老師學(xué)習(xí)，抽出業(yè)余時間向具有豐富高三語文教學(xué)閱歷的老師學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期師生的共同努力，我與同學(xué)的關(guān)系處理得比較好，大大提高了同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好、取得了很好的學(xué)習(xí)效果。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、思想方面

作為一名老師，我特別留意自己的師德修養(yǎng)。平常積極參與各種學(xué)習(xí)和會議，并常常留意翻閱報紙和雜志，努力掌控最新的教育動態(tài)和教育信息，學(xué)以致用。在為人師表方面，嚴格遵守“中學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范”，謹言慎行，不忘以德育人，堅信老師無小節(jié)，時刻留意樹立良好的老師形象。隨著教齡的增長，越來越向名師看齊，敬業(yè)愛崗，誨人不倦。能喜愛同學(xué)，關(guān)懷同學(xué)，對同學(xué)嚴格要求，諄諄教導(dǎo)，爭取讓他們成為具有綜合素養(yǎng)的新型人才。我基本上是以校為家，可以不計較個人得失，以全身心投身于教學(xué)工作。

二、教學(xué)方面

為了不辜負領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的盼望，我決心盡我所能去提高自身水平，爭取較超卓的完成高三語文語文教學(xué)。為此，我一方面下苦功完善自身知識體系，打牢語文基礎(chǔ)知識，使自己能夠比較自如的進行語文教學(xué);另一方面，繼續(xù)向老老師學(xué)習(xí)，抽出業(yè)余時間向

具有豐富高三語文教學(xué)閱歷的老師學(xué)習(xí)。對待課程，虛心聽取他們看法備好每一節(jié)課;認真聽課，仔細學(xué)習(xí)他們上課的安排和技巧。這一年來，通過仔細學(xué)習(xí)語文教學(xué)理論，刻苦鉆研語文教學(xué)，虛心向老老師學(xué)習(xí)，我自己感到我比前兩年的我在語文教學(xué)方面有了較大的提高。另外，深入討論考試大綱，重視信息的溝通，在高三開始，細致討論分析語文考試說明，精確把握高考動態(tài)，并且實時加以落實。

在教學(xué)中，除了抓緊學(xué)習(xí)有關(guān)業(yè)務(wù)知識外，還留意和同事討論學(xué)習(xí)，從教學(xué)方案的設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容的講授到復(fù)習(xí)考試的合理安排等教學(xué)環(huán)節(jié)，仔細吸取他人有益的教學(xué)閱歷，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。同時，分析同學(xué)每次考試狀況，對癥下藥。每次考試之后，我們都仔細分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，與同學(xué)溝通，弄清失利的緣由和教與學(xué)雙方存在的問題。我發(fā)覺同學(xué)的失分點主要集中在以下幾個方面：基礎(chǔ)知識的4~6題、文言文翻譯、詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題，還有作文。我實時調(diào)整自己的教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，在教學(xué)中著重過程管理，從四個方面落實教學(xué)任務(wù)：力爭把目標落到實處，細化內(nèi)容。深化輔導(dǎo)。另外，專項復(fù)習(xí)，狠抓薄弱環(huán)節(jié)。

1、基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)留意長短線結(jié)合，對字音、字形、詞語、病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之后，穿插在下面各專題的復(fù)習(xí)中，進行不間斷的訓(xùn)練。在穿插復(fù)習(xí)的過程中留意精選題目，做到短平快，盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進行。

2、復(fù)習(xí)文言文，我們把大綱規(guī)定背誦的10篇文言文和30首詩歌歸攏在一起，印發(fā)給同學(xué)。將120個文言實詞和15個文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了同學(xué)。文言文復(fù)習(xí)中不足表現(xiàn)在大綱要求掌控的實詞、虛詞的意義和用法，教研專區(qū)全新登場教學(xué)設(shè)計教學(xué)方法課題討論教育論文日常工作應(yīng)當師生共同歸納再整理，另外忽視了教材所選文言文的作用。

3、對詩歌鑒賞，我們分三步進行復(fù)習(xí)：(1)進行題型例如，精選出詩、詞、曲鑒賞題作為例子，讓同學(xué)對這類題有一個感性的認識，清除其神奇感。(2)把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識交給同學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)悟詩歌中的意象，體會其思想感情，把握其表現(xiàn)手法。(3)歸納詩歌鑒賞的一般方法，引導(dǎo)同學(xué)理清鑒賞思路，留意答題的針對性和完整性。

教學(xué)工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在進展，時代在前進，同學(xué)的特點和問題也在發(fā)生著不斷的改變。作為一名高中語文老師，需要以高度的敏感性和自覺性，實時發(fā)覺、討論和解決同學(xué)教育和管理工作中的新狀況、新問題，掌控其特點、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成自己肩負的神圣歷史使命。

高三學(xué)期工作總結(jié)3

本學(xué)期我擔負高三(19)班的語文教學(xué)工作，深感責任重大，絲毫不敢放松自己。為了不辜負領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的盼望，爭取較超卓的完成高三語文語文教學(xué)。為此，我一方面下苦功完善自身知識體系，打牢語文基礎(chǔ)知識，使自己能夠比較自如的進行語文教學(xué);另一方面，繼續(xù)向老老師跟課學(xué)習(xí)，抽出業(yè)余時間豐富高三語文教學(xué)閱歷的老師學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期師生的共同努力，我與同學(xué)的關(guān)系處理得比較好，大大提高了同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好、取得了很好的學(xué)習(xí)效果?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、深入討論《說明》，學(xué)習(xí)先進的閱歷，將理論與閱歷作為教學(xué)工作的指導(dǎo)。

新課程標準不僅強調(diào)基礎(chǔ)知識，更著重同學(xué)技能的培育，特別是同學(xué)的實踐活動技能。作為標準和方向的《考試說明》，每年都會依據(jù)實際要求調(diào)整，這種調(diào)整或改動勢必會對高考起到肯定得指向作用，從而要求各學(xué)科針對說明進行細致討論。在實際教學(xué)工作中，我們不斷的結(jié)合實際問題，有針對性的對每一個考點進行解讀，并分析比較與去年的差別，特別是結(jié)合高考試題分析，從而明確教學(xué)的側(cè)重點，為自己的工作做了更好的指導(dǎo)。

二、細化教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)過程，是整個教學(xué)工作的重中之重和全部。

1、用好教材，著重雙基。同學(xué)總是埋怨語文課本對考試來說沒用，這種想法是特別不對的。教材是一個載體，它包含了高考說明中的全部基礎(chǔ)考點，嫻熟掌控教材就能掌控基礎(chǔ)知識和基本技能;教材又是一個跳板，只有從教材中拓展、生發(fā)，就能夠達到舉一反三、學(xué)以致用的目的。而高考試題正是源于教材而又高于教材的，用好課本我們就能夠以不變應(yīng)萬變。

2、激發(fā)愛好，提高課堂質(zhì)量。只有步入高三的同學(xué)才能真正體會到學(xué)習(xí)的緊迫性和肩負的責任感。擺在我們面前的就是如何上好每一節(jié)課，讓同學(xué)在每一節(jié)課都有收獲。這就需要激發(fā)同學(xué)的愛好，但是激發(fā)愛好絕不是一個故事或者笑料就足夠的。因此我依據(jù)每一節(jié)課的知識點做好預(yù)備。著重知識點與高考說明的聯(lián)系，讓同學(xué)認識到它的重要;著重知識點之間的關(guān)聯(lián)和變通，讓同學(xué)“窺一斑而見全豹”。通過這些，讓同學(xué)明白知識不是表面上的，也不是僵化的，要在運用中掌控知識，在理解中拓展知識。同時，再輔以課堂中的那些生成性問題，聯(lián)系實際生活和感悟，就使同學(xué)得到的不僅是知識，還有運用知識的技能;不僅是課堂上的，還有生活中的……

3、突破重點，著重實效，抓好常規(guī)，著重平常積累。

高三的教學(xué)工作絕不是高一高二的簡約重復(fù)，特別是教材的復(fù)習(xí)，要在原有的基礎(chǔ)上引導(dǎo)同學(xué)有所突破，緊扣大綱要求，對不同類型的知識點進行梳理和歸納。如文言文教學(xué)，不僅是掌控基礎(chǔ)詞語、用法和現(xiàn)象，要在此基礎(chǔ)上進行有規(guī)律的歸納總結(jié)，從而形成一個有效的知識系統(tǒng)，這樣才能彌補原有的知識缺陷，掌控復(fù)習(xí)的重難點，從而有效的達到復(fù)習(xí)的目的。

對于專題專項復(fù)習(xí)要抓好常規(guī)落實。由于語文知識點多，分散廣，再加上記憶的遺忘性，就要求哦我們留意多積累，做好基礎(chǔ)知識和錯題的分類整理，為高考的最末沖刺夯實基礎(chǔ)。在落實上要加強課前練習(xí)，從字音字形成語標點語病詩詞鑒賞和名句默寫上做好，即對同學(xué)著重基礎(chǔ)知識的掌控和技能的培育起到警示作用，又能夠?qū)⒗碚撆c實際相結(jié)合。

4、精選習(xí)題，優(yōu)化訓(xùn)練，上好講評課。

高三階段是專項復(fù)習(xí)與系統(tǒng)訓(xùn)練相結(jié)合的時期，要將同學(xué)掌控的知識運用到實際做題中去，就要精選試題，主要選擇那些有針對性、典型性、創(chuàng)新性的試題，同時試題要緊密結(jié)合考試說明。

在講評試卷時，也要做到目的明確、重難點突出，要結(jié)合考綱分析出題的類型、方向和趨勢，甚至明白命題者的考查意圖。這樣也能加強同學(xué)對考試的認識。

同時，還要講究解題策略和方法，引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合答案分析主觀題的答題步驟、術(shù)語和得分要點，全面提高同學(xué)的階梯技能，限度的避開失分。對于錯誤肯定要分析緣由，做到借鑒和學(xué)習(xí)。也可以依據(jù)詳細的提示適當拓展，將那些同類但不同問法的試題集中歸納。

5、做好學(xué)情分析，對癥下藥。

通過定時練習(xí)來檢查我們在教與學(xué)上的不足和暴露出來的問題，對于這些，實時通過學(xué)情分析找準詳細環(huán)節(jié)，然后有針對性的去解決問題，從而達到穩(wěn)步提高的目的。同時，更多的是要在課堂上關(guān)注同學(xué)的反應(yīng)以及課后同學(xué)的作業(yè)上發(fā)覺問題。這樣多管齊下，限度的保證教學(xué)工作的順當進行。

三、和諧融洽的教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是高三教學(xué)的有效保障。

首先，良好的師生關(guān)系式整個教學(xué)環(huán)節(jié)的重點。故人所說的“教學(xué)相長”就說明白這一點，老師的“教”影響到同學(xué)的“學(xué)”，同時同學(xué)的學(xué)習(xí)過程中的生成性問題也會促進老師的“教”，而且?guī)熒P(guān)系的融洽影響整個課堂質(zhì)量。因此在教學(xué)中多站在同學(xué)的角度換位思索，多從自身反思，多與同學(xué)溝通，以此來促進自己的教學(xué)。

其次，同事之間相互溝通、溝通可以補自己所短;多向老老師學(xué)習(xí)可以提升自己的水平和增加教學(xué)閱歷。而學(xué)校整個大環(huán)境上從硬件設(shè)施上給老師提供更大的便利，采用很多措施和提供許多的老師成長和專業(yè)的進展制造了條件。這些都是我們整個教學(xué)工作順當完成的保障。

當然由于自己的年青，閱歷不足，也在教學(xué)中存在很多的問題。如課堂上會由于時間的不足和同學(xué)反應(yīng)慢而以自己的講解代替同學(xué)的思索，給同學(xué)自主活動的機會少等，我將積極發(fā)覺并改正缺點。

經(jīng)過一學(xué)期的踏實努力，取得了肯定得成果，雖然成果不是自己滿足的，但自己對這學(xué)期努力的過程是無怨無悔。感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任和老老師的的支持和援助以及同學(xué)予以自己的理解和協(xié)作，在以后的教學(xué)中我將一如既往的奉獻自己的才智和汗水。

高三學(xué)期工作總結(jié)4

一年的高三教學(xué)很快過去了，現(xiàn)將一年的工作回顧與反思如下：

一、做得較為勝利的方面：

1.備課組的精誠合作：在這一年中，我們備課組的每一位老師都非常敬業(yè)，分工合作，從整個復(fù)習(xí)計劃的制定、復(fù)習(xí)資料的整理到每周一次的測試，老師們都能夠充分發(fā)表自己的高見，提出合理的推舉，細心選取適合同學(xué)們實際水平的各類試題，毫無保留地共享各種資料等。這樣不僅僅節(jié)約了老師們的工作時間，也提高了教學(xué)效率，所以我很深切地感受到，一個班級的教學(xué)是否勝利，在很大程度上取決于各個備課組是否能夠充分發(fā)揮每一位老師的潛力，調(diào)動每位老師的上心性。假如這項工作做好了，就能夠提升整個備課組的活力。

2.教學(xué)計劃的合理制定：本學(xué)年我們備課組在仔細分析了各個班級同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，研讀了外語高考考試大綱，結(jié)合對歷年高考中涌現(xiàn)的難點、重點及熱點等語言現(xiàn)象進行了非常具體而仔細的分析之后，制定出了切合我校同學(xué)實際的教學(xué)計劃，第一輪對各知識點進行專項系統(tǒng)的梳理;第二輪查漏補缺，進行專題復(fù)習(xí)，突出重點、難點;第三輪開始綜合復(fù)習(xí)，強化重難點及同學(xué)學(xué)習(xí)中的薄弱點，使同學(xué)構(gòu)成了較完整的外語知識結(jié)構(gòu)。

3.分層進行的輔優(yōu)補差：每次補差的資料都與本周學(xué)習(xí)的資料相關(guān)，或?qū)ｍ椀?，或?qū)ｎ}的，這樣能夠使這些同學(xué)實時地彌補尚未理解或掌控的知識點，并在已有的基礎(chǔ)上進行適當?shù)膹娀?。我的體會是：補差需要要有針對性，針對不同層次的學(xué)習(xí)水平，針對學(xué)習(xí)中的重點難點，同時也要針對這部分同學(xué)學(xué)習(xí)中的薄弱點，只有有針對性的補差才是有效的補差。

4.強化性的背誦和默寫：背單詞詞組一向是老師和同學(xué)學(xué)習(xí)英語最頭痛的事，當然也是很有效的做法。但是怎樣背最有效是一個值得全部英語老師要探討的問題之一。我個人以為本學(xué)期我們所采納的“常用詞組與句子相結(jié)合的強化型翻譯背誦”還有滿有效的。詳細做法是：第一輪單詞背誦我們是以“能夠基本辨別”為主要目的;第二輪我們以“正確拼寫常用單詞”為目標。這兩輪在第一學(xué)期完成。第三輪我們把詞匯復(fù)習(xí)的目標定位在“常用的基本詞組”。所以，我們由備課組長負責，把近幾年高考卷、各區(qū)考前模擬卷以及平常各種練習(xí)翻譯中最常涌現(xiàn)的詞組和句子結(jié)構(gòu)按字母順次整理出來，并協(xié)作相應(yīng)的句子翻譯，讓同學(xué)不僅僅要記住這些詞組，同時也要會把它們用在詳細的句子翻譯中。每一天6--8句，每兩天默寫一次，每個周日再將錯誤率較高的句子稍作轉(zhuǎn)變再默。這樣反反復(fù)復(fù)地背、默、講、練大大提高了單詞詞組的復(fù)現(xiàn)機率，同學(xué)也就簡單記住了。扎扎實實的三輪復(fù)習(xí)之后，大部分同學(xué)的詞匯量已有了很大的提高，閱讀潛力、和翻譯寫作潛力等也有了相應(yīng)的提高。到第四輪、第五輪的復(fù)習(xí)時，同學(xué)們的詞匯壓力已減輕了許多。臨高考前一個月，我們把第三輪復(fù)習(xí)的詞組再一次來反復(fù)練習(xí)。我覺得這樣的詞匯復(fù)習(xí)還是很有效的，比較適合我

們這個層次的同學(xué)。

5.立足教材而開展的主題式復(fù)習(xí)：本學(xué)年我們部分地嘗試采用了以高三教材為中心的主題式復(fù)習(xí)，將教學(xué)資料與同學(xué)以前學(xué)過的資料相結(jié)合，一方面幫忙同學(xué)回憶已有的知識，另一方面也幫忙他們構(gòu)建新的知識結(jié)構(gòu)，到達們故而知新的目的。同時，透過對語篇結(jié)構(gòu)、寫作方法、寫作技巧等的分析，對提高同學(xué)自身的寫作潛力也有很大的幫忙。

二.略感缺憾與不足的方面：

1.以教材為中心的主題式復(fù)習(xí)起步晚了些，假如多花點時間和精力把教材中的資料按主題分類加以系統(tǒng)復(fù)習(xí)，對于那些高一、高二英語學(xué)的不是很好的同學(xué)或許會有更大的幫忙。所以也期望新一屆的高三能夠重視立足教材的復(fù)習(xí)，并在此基礎(chǔ)上有所突破，使高三復(fù)習(xí)更有效。

2.對同學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)方面仍有不足，尤其是在第二輪的專題復(fù)習(xí)時。例如：在對閱讀理解的專題復(fù)習(xí)時，盡管老師們對這類題目的涌現(xiàn)形式、解題方法，如：環(huán)節(jié)事實題如何解答、主旨大意題又該如何解答等都跟同學(xué)講過，但卻缺乏了須要的強化練習(xí)，使得有些同學(xué)在實際解題過程中不能將理論與實踐相結(jié)合，解題時只憑感覺，而閱讀潛力卻沒有正真得到提高。聽力解題指導(dǎo)也存在類似的問題。所以，我想，在以后的教學(xué)中，應(yīng)重視學(xué)法指導(dǎo)，更應(yīng)重視“指導(dǎo)”之后的實踐，讓同學(xué)切實掌控學(xué)習(xí)及解題方法，使他們的學(xué)習(xí)效率到達事半功倍的效果，而不是相反。

3.在試題的選取方面還有所欠缺，還沒有正真到達“老師走進題海，讓同學(xué)跳出題?！边@樣一個狀況。我認為，這方面老師對同學(xué)的要求與督促還應(yīng)更加到位，需要要在給同學(xué)布置作業(yè)前，選取適合的題目布置給同學(xué)，以避開同學(xué)做無用功，糜費同學(xué)珍貴的時間。

三.對今后教學(xué)工作中的幾點思索：

1.進一步提升每位外語老師的工作職責心和老師自身的業(yè)務(wù)潛力，抓好、抓實高一、高二的英語教學(xué)，為高三的總復(fù)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

2.英語語篇教學(xué)不能只停留在語言本身的講解，在重視單詞、語法等知識點教學(xué)的同時，要重視語篇的整體分析，是同學(xué)具有統(tǒng)攬的能全篇潛力，即語篇潛力。同時，語法教學(xué)需要要結(jié)合語境，使同學(xué)在需要的語境中理解語法現(xiàn)象，并透過適當?shù)木毩?xí)來加以鞏固。要讓同學(xué)能夠在各種不同的語言環(huán)境中敏捷運用各種語法規(guī)章，而不是只記住概念。

3.在高一階段需要要掃除語音障礙，既在最初階段解決音標問題，讓同學(xué)嫻熟地掌控音標及其字母組合，這樣能大大地減輕同學(xué)記憶單詞的困難，有效地提高英語學(xué)習(xí)的效率。但如何解決音標的教學(xué)問題要進行進一步的探討和討論

4.從高一齊就要分步驟地進行聽、讀、寫等方法訓(xùn)練和技能培育，養(yǎng)成良好的寫聽讀寫習(xí)慣。在學(xué)習(xí)課本資料的同時，還應(yīng)擴高校生的課外閱讀量，讓同學(xué)做需要量的讀書筆記或短文縮寫;抄背好的詞句以積累英語語言表達的好詞好句，甚至好的段落等。養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣對同學(xué)學(xué)好英語會有很大的幫忙。

5.備課組的老師都應(yīng)發(fā)揮其應(yīng)有的作用，仔細鉆研教材、討論教法、指導(dǎo)學(xué)法，并在此基礎(chǔ)上制定科學(xué)合理的教學(xué)計劃。我覺得很有須要制定出階段性計劃和學(xué)期計劃，不是為了完成一項任務(wù)，而是要把計劃作為一種預(yù)期目標，在實際教學(xué)中不斷地檢驗“預(yù)期目標”和“生成目標”的達成度，從使教學(xué)計劃發(fā)揮其教學(xué)中真正的作用。

四.對學(xué)校教學(xué)管理的些許推舉

1.學(xué)校就應(yīng)采用有效措施鼓舞并嘉獎那些在教學(xué)中有所成就的老師，尤其是青年老師，使他們成為其他老師學(xué)習(xí)的楷模，帶動廣闊老師的上心性，在學(xué)校中營建一種比、學(xué)、趕、幫、超的教學(xué)氛圍，以提高我們整體的教學(xué)水平。

2.客觀評價文理學(xué)科和學(xué)?？评蠋熢诮虒W(xué)中的貢獻和作用，對于弱勢學(xué)科多點鼓舞，少點批判，性格是對于兩門大文科，既要看到差距也要看到期望，這樣更有利于各門學(xué)科的平衡進展。以上僅是我個人對高三教學(xué)工作的一點體會。

高三學(xué)期工作總結(jié)5

一年的高三教學(xué)結(jié)束，我感覺收獲頗多，其中既有勝利的喜悅，也有因教學(xué)策略不對路而帶來的閱歷教訓(xùn)。此刻，我把這一年的心得體會寫下來，一是為自己積累閱歷，也為之后者帶給參考。

一、組建合理的老師隊伍，轉(zhuǎn)變老師的常規(guī)教學(xué)觀念

__級老師隊伍基本沿用了__級老師隊伍模式，但在第二次摸底考試后加入了文綜，理綜的老師，這在需要程度上彌補了同學(xué)文理知識的缺陷，但由于文綜，理綜加入較晚，且基本潛力與文綜，理綜的每周一次群眾備課，老師之間溝通不夠深入，影響了備考的效率。

我個人認為，應(yīng)在高三一開始的一輪復(fù)習(xí)中，就加入文綜，理綜的復(fù)習(xí)，一輪復(fù)習(xí)結(jié)束后，有基本潛力組獨自教學(xué)。這樣既能彌補同學(xué)知識缺陷，又能轉(zhuǎn)變因老師過多帶來的備考效率下降的問題。這同時要求每位老師都要轉(zhuǎn)變自己的觀點，將自己置于“基本潛力”老師的地位，不能老認為自己就是某一科老師，每一位老師都要學(xué)習(xí)一些其它各專業(yè)的知識，相互取長補短。老師要教學(xué)的同時，不斷地為自己“充電”，拓寬自己的知識面，要成為多面手，全能手，要無所不知，無所不能。同時還要在日常生活和工作中用自己淵博的知識去贏得同學(xué)，以良好形象去影響同學(xué)。

老師在教學(xué)思路上也要更新觀念。傳統(tǒng)教學(xué)著重知識的傳授，忽視了知識在生活中的應(yīng)用，同學(xué)學(xué)習(xí)了知識無法應(yīng)用到生活中來。所以平常的教學(xué)要緊密結(jié)合同學(xué)實際，用所學(xué)的知識解決生活實際問題，滲透基本潛力思想。

二、指導(dǎo)同學(xué)正確對待“基本潛力”測試

同學(xué)對待基本潛力，有兩種常見的立場。一種是認為基本潛力是副科，高三的學(xué)習(xí)時間太珍貴，不舍得拿出時間來復(fù)習(xí)，因此徑直放下了基本潛力這60分，到時考多少算多少，把時間用在其它學(xué)科上還能夠彌補一部分;第二種是認為基本潛力考試題比較簡約，透過在本學(xué)科上多下功夫，能夠考得明顯的高分，以彌其它學(xué)科的不足。

其實這兩種立場都是不正確的。高考中基本潛力的設(shè)置，旨在表達新課改精神，促使高中學(xué)校，將課程開全開足，以保證同學(xué)的全面進展和性格化進展?；緷摿W(xué)科在理論上幾乎沒有區(qū)分度，雖然知識面較寬，但知識難度并不大，所以只要同學(xué)重視每門課的學(xué)習(xí)，留意聯(lián)系生活實際，掌控好相關(guān)的答題技巧，就能在考試中取得較抱負的成果。高一高二的同學(xué)也就應(yīng)提前想到這一步，要變一年備考為三年備考，學(xué)校所設(shè)的每一學(xué)科都就應(yīng)仔細學(xué)好，不能認為這些學(xué)科是副科或自己不愛好就不重視，到了高三再從頭去補這些基礎(chǔ)知識，太糜費時間了。各種社會實踐活動要上心參與，仔細對待，每一門課程都是對同學(xué)終身進展有益的。

三、合理安排，細心計劃

沒有計劃的工作是盲目的，合理安排復(fù)習(xí)進度和計劃是非常重要的。整個高三復(fù)習(xí)過程一般可分為四個大的階段：

第一階段為分專業(yè)復(fù)習(xí)階段(約4個月，