2023年教師跟班學習工作總結(jié)

2023年教師跟班學習工作總結(jié)老師跟班學習工作總結(jié)1

3月15日~27日，我有幸參與了在廣州市荔灣區(qū)耀華小學實行的為期兩個星期的跟班學習。這次的跟班學習，真的很感謝這里的領(lǐng)導和老師，在這里雖然有點不習慣，但這里的氛圍有點像是在自家一樣，特殊是我們“辦公”休息的地方——老師閱讀室，很暖和，這次的學習，讓我受益不淺。以下是我的學習感受：

一、品牌立校，凸顯特色

在這次的跟班學習中，讓我感受最深的是：學校的品牌意識特別強，學校結(jié)合傳統(tǒng)的玉石文化，以“以玉立德、銳意磨勵、精雕細琢、玉耀光華”為學校的立校思想，充分體現(xiàn)校內(nèi)文化特色，另外，學校以樹立品牌老師為依托，打造一支高素養(yǎng)的老師隊伍。充分發(fā)揮各品牌老師的作用，勝利打造了“詩歌教學、英語教學、德育教化”等學校教化教學特色。

二、科學管理，明確分工

在這次的跟班學習中，我有幸參與了學校的教研活動，有英語教研講座、數(shù)學常規(guī)教研、區(qū)質(zhì)量分析會等教研活動，收益不少。從組織活動的各個科長身上，也從吳校的口中，深切地體會到：學校管理的層級化和各個中層干部及品牌老師的作用，一個學校里分工明確，充分發(fā)揮這些骨干老師的帶頭作用，就能起到以點帶面的作用。

三、立足課堂，張揚特性

素養(yǎng)教化的宗旨就是要使全體學生得到全面發(fā)展，并發(fā)展學生的特性特長。因此，他們在重視常規(guī)教學的過程中，以發(fā)展學生的特長為主，開設了羽毛球、詩歌等特色班，另個在德育方面，還創(chuàng)立了“榕榕義工小隊”，以“榕榕學英語”為主題開設了有特色的校本英語。充分發(fā)揮各類學生的特長，張揚學生特性。

四、值得思索的地方：有感于調(diào)動學生學習的主動性

許多的老師都認為越是高年級的學生，課堂氣氛越沉悶，在跟班學習的幾天中，我也覺得，學生的課堂氣氛不是很志向，但我并不認同這與學生的年齡有關(guān)，在聽課的過程中，我始終在思索：五六年級的學生經(jīng)過幾年的學習，已經(jīng)具備了獨立思索、找尋方法、合作解決問題的實力，但在課堂教學中，如何創(chuàng)建機會讓學生自主探究，充分發(fā)揮學生的聰慧才智，調(diào)動學生的學習主動性，讓學生處于主動思索、勇于發(fā)表學生個人精彩的發(fā)言呢？學生與老師之間思維的碰撞，靈感的激發(fā)，勝利的喜悅，假如能在課堂中到處顯現(xiàn)，這是多么精彩的課堂！這始終是我的幻想也是我平常教學的追求，所以我始終在努力嘗試。這幾天的學習，我一邊觀課，一邊靜靜地視察學生的上課表現(xiàn)，我發(fā)覺學生經(jīng)常出現(xiàn)很累的感覺，沒有什么探究的空間，有些學生甚至一節(jié)課下來，沒發(fā)出過任何的聲音，只是靜靜地聽著老師的講授，接受著學問。這讓我想起這樣的一句話：聽了不如做了，許多時候，聽了就忘了，這樣倒不如讓學生自己做了，印象還會深刻。其實，不是學生沉悶，而是沒事可做。

假如學生的思維始終處于主動思索的狀態(tài)，學生怎會沒話說，課堂氣氛怎會沉悶。這又讓我想起《新課標》所提倡的'：數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。老師是學生數(shù)學活動的組織者、引導者與合作者；要依據(jù)學生的詳細狀況，對教材進行再加工，有創(chuàng)建地設計教學過程；要正確相識學生個體差異，因材施教，使每個學生都在原有的基礎上得到發(fā)展；要讓學生獲得勝利的體驗，樹立學好數(shù)學的自信念。動手操作、自主探究與合作溝通是學生學習的重要方式。

老師跟班學習工作總結(jié)2

我做為一名中學歷史老師在將近兩周的跟班學習中，對自己要做一名合格的優(yōu)秀老師有了全新的體會，通過此次跟班學習，我看到了自身所具備的一些優(yōu)秀素養(yǎng)，同時也看到了自身的不足之處，此次學習，使我受益匪淺，學習到了許多全新的教學理念，我信任這對于自己今后的教學工作將會有很大的幫助。

做為一名年經(jīng)老師，我自身的教學閱歷，確定是有不足的地方，此次跟班聽課，我發(fā)覺某些老師的歷史課給我?guī)砹嗽S多的企發(fā)。他們在上課時，與學生的互動性很高，不在是那種傳統(tǒng)的老師講、學生聽的單一模式，通過實行互動授課的方式，讓學生對歷史課感到愛好，調(diào)動了學生的主動性，也強調(diào)要讓學生親自動手實踐。因為只有這樣，學生才不會覺得歷史課味同嚼蠟。也只有這樣，才能讓學生在歡樂中不自覺地記住許多學問，而且在這樣的學習環(huán)境下，學生所記住的東西往往是許多的，并且能深化的理解其中的精髓。我覺得這是我最應當向其它老師們學習的地方，我作為一名新老師，由于我的課堂限制實力還感不夠，所以大部分上課時間都是我在講，學生在聽，一味地向?qū)W生灌輸，而忽視了讓學生通過自學去發(fā)覺，去找尋，去領(lǐng)悟。另外，在這一周中，下午的時候我們比較有空，然后大家就會聚在一起探討，溝通一下各自學校的教學和管理方式，我想這也是這次跟班學習的目的之一吧，來自不同學校的老師聚在一起，溝通一下各自上課和處理問題的方式，取長補短，確定有利于我們今后的教學工作。特殊是在后來我們要上匯報課時，大家聚在一起探討，都發(fā)表了自己的看法，，出謀獻策，充分體現(xiàn)了“人多好辦事”的古訓。

作為一名老師，如何提升自己的教學方法，提高自己的課堂效率是擺在我面前的一個關(guān)鍵性問題。在這些老師熱忱、細心、耐性的指導下，我覺得自己無論是在課堂設計上還是重難點把握上，都有了肯定的提高，老師們不愧為教學閱歷豐富的教學能手，在許多方面都有自己獨到的看法和見解，看問題也比較全面，細致，有時不經(jīng)意地一句話，往往使我有一種茅塞頓開的感覺。在我們每次聽課結(jié)束后，我都會與大家進行廣泛溝通，深化了解她們的教學設計思路，談談她處理新課中重點、難點的方法，和一些常規(guī)的課堂引入的方法，供我們借鑒。另外，通過這樣的聽課活動，也讓我們更深刻地體會到了什么是“合作學習”，一個人的力氣終歸是微薄的，只有大家相互的協(xié)作，相互的合作，才能把事情辦得更好。

雖然跟班學習的時間很短，但這段時間帶給我的東西將使我終生受用，更重要的是，我駕馭了新的高效的教學方法，可以大大提高課堂教學質(zhì)量，同學們在課堂上，就可以更好的汲取所學的文化學問，而我自己也更好的實現(xiàn)了老師工作教書育人的目的。

老師跟班學習工作總結(jié)3

依據(jù)寧都教化局和學校支配，我有幸參與為期一周的的省城名校跟班學習的活動。在此，我要感謝教化局，特殊是學校領(lǐng)導的關(guān)照，給我這樣一次很好的學習機會。

根據(jù)教化局的支配，我到了東湖區(qū)郵政路小學跟班學習，我任郵政路小學跟班小組組長。時間如梭，轉(zhuǎn)瞬即逝。一周的時間很快就過去了，在這一周，讓我更體會到一名老師所肩負的責任。作為一名跟班老師及跟班組長，我能以身作則、嚴于律己、為人師表，到處留意自己的言行舉止、遵守跟班學校的、虛心聽取校方領(lǐng)導和老師的指導，并且在跟班學校與指導老師陳蓓老師（省骨干老師、語文學科帶頭人、東湖區(qū)十佳班主任）共同完成一節(jié)。在離校前一天，上了一堂匯報課，受到跟班校方領(lǐng)導和老師的高度重視，同時，也得到了確定。郵政路小學分管教學的副校長高度評價我組所付出的努力及取得的成果。我組在學校留下了美妙印象，我所跟的四（8）班的那些孩子在我離開跟班學校時熱淚盈眶：“過老師，能再多留一天嗎？”

一、跟班基本狀況。

5月4日

12：30到達南昌，3：30東湖區(qū)教研中心實行歡迎儀式。隨后與對接學校——郵政路小學分管教學的李雪梅副校長見面，并到郵政路小學參與歡迎儀式，郵政路小學側(cè)重語文教研，東湖區(qū)教科體局李局長要求我們多加強溝通、實現(xiàn)共同提高。

5月5日

上午，聽取了二年級語文《三個兒子》、六年級語文《一夜的工作》、六年級思品《我們手拉手》三節(jié)優(yōu)質(zhì)課，讓我耳目一新，她們新奇的教法、自然豐富的語言感染了我，這三節(jié)課真是一種享受、是一種陶冶，不愧是明星學校。

下午，到四（8）班，與陳蓓老師（跟班指導老師）溝通了長達兩節(jié)課時間，還在班上實行了歡迎儀式。在班會課上，我感受到老師和孩子們是多么親近，老師總是用贊許的語言和目光面對著孩子們，孩子們的集體榮譽感怎能不喚起、怎能不讓我的欽佩之情油然而生呢？

5月6日——5月10日

在四（8）班跟班學習，所聽的課內(nèi)容各異、形式多樣，我側(cè)重的是語文教學和班主任工作，所以也有時間與老師溝通，收獲許多。

10日下午，陳蓓老師為了讓我明天更好地教學，與我進行了備課溝通，學生有一套學習古詩的方法——古詩學習六步法。重要的是豐富老師語言，重視教學環(huán)節(jié)的過度，指導學生進入情境。

5月11日

第一節(jié)課上了一堂匯報課——古詩《四時田園雜興》，這節(jié)課就是與跟班指導老師陳蓓老師共同完成的教學任務，教學效果很不錯，得到了同級同科老師的認可。后兩節(jié)課，我代表我組全體跟班學員向?qū)W校就幾天來熱忱地接待和學習中的大力支持表示誠心地感謝，向?qū)W校領(lǐng)導匯報了在這幾天來所取得的成果及感受。下午，跟班學員和指導老師、領(lǐng)導合影留念，跟班學習結(jié)束。

二、跟班學習體會。

在這次南昌名校跟班學習中，通過隨班聽課和與指導老師溝通，我的收獲很大，感受也很深，至今出現(xiàn)在腦際。

1、班主任工作的“細”與“實”。

優(yōu)秀的一個班的班風班貌體現(xiàn)班主任的工作是精彩的。學習期間，我在了解了四（8）班的狀況后，與陳蓓老師進行了溝通，溝通中談及如何做好班主任工作。陳蓓老師是這樣說：“在細中做實”。

在城市中的孩子，家長的法律意識很強，對孩子們的指責要適度，不然就可能引起家長找上門告狀。因此，孩子在校違反了紀律既不能狠狠指責，又不能聽之任之，這就要做細做實。例如：一個孩子犯了錯，首先深化了解狀況，然后找到犯錯的孩子，不是粗暴地指責，而是利用講故事、講道理的形式，讓他（她）意識到自己的.錯誤，自己承認錯誤。當然，這樣要花費老師大量的時間。我覺得，能夠管理好一個班級，老師累點是沒關(guān)系的。

在學校，我就沒發(fā)覺陳老師休息過，我忍不住關(guān)切地問她：“您累嗎？”我不問還罷，一問起，陳老師的話匣子又打開了：“能不累嗎？每天下午五點鐘放學回家之后，第一件事就是倒在床上美美地睡上一覺?！蓖Ａ艘粫?，又接著說：“不過，只要看著孩子們一點點的進步，又是多么欣慰，累點，也樂意。”此時，微笑又掛在了臉上。就這么樸實的話，讓我肅然起敬，這就是我們須要的精神，這次學習沒有白來。在我們的教化中就須要這樣的老師——俯首甘為孺子牛。

2、語文教學應重視教給孩子們學習的方法。

教化家葉圣陶說：“教是為了不教”，古人也常說：“授以魚，不如授之以漁”。因此老師教書的核心內(nèi)容，就是要教會學生駕馭學習方法，學會學習。當今世界的教化特別強調(diào)教給學生學習方法，聯(lián)合國教科文組織就明確提出：“今后的文盲是那些不懂如何學習的人?！边@就要求我們大膽改革課堂教學，真正把老師的主導作用與學生的主體地位有機地結(jié)合起來，教學不只滿意于學生“學會”，而且要下更大的功夫指導培育學生“會學”，培育學生自能讀書的實力。

在跟班學習中，聽了一節(jié)《村居》古詩課堂教學。老師就教給孩子們學習古詩的方法：一、讀詩題；二、知作者；三、抓題眼；四、明詩意；五、多誦讀；六、悟詩情。孩子們學習輕松地學習并駕馭了這首古詩。這樣教學起來就能起到事半功倍的效果。

三、教學生活中我想提出的問題。

通過這次跟班學習，結(jié)合教學生活實際，我想提出兩個教學上的實際問題，待大家探討：

1、在學校教學常規(guī)檢查中包含了教案的檢查教案。就此，我與跟班老師談中有相同的看法。其實，現(xiàn)行的教案在教學當中起不到很好的作用，因為，教案基本上市簡潔的、抄襲的。我個人認為檢查的教案形同虛設，假如老師能做到備教科書。利用互聯(lián)網(wǎng)選出適用于自己的教學設計，加以修改，上起課來就輕松了很多（在日常教學中我是常常這么做的）。自己要設計好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課教學設計就必需花費一兩天的時間，而這樣做僅僅須要一兩小時的時間，這不就是“事半功倍”嗎？

2、學校管理中，老師隊伍的管理師特別重要的，特殊是老師資源的合理配備，應配備一支能勝任教學大循環(huán)或小循環(huán)。好處，讓老師省時省力。近幾年我都是五年級語文老師兼任班主任，每一年度初，就要花近兩個月的時間去了解學生、制定班規(guī)、重選班干部，學生要重新與老師相互磨合，無形之中大大地耗費了時間，降低了效率，教學質(zhì)量的提高當然收益甚低，“事倍功半”油然而生。

總之，通過這次跟班學習，我的教學理論和教學實力起到了升華，在今后的教學過程中，我將學以致用，帶個好樣，為寧都的教化貢獻自己的一份力氣。

老師跟班學習工作總結(jié)4

20xx年11月19日至30日在定安縣教研室的領(lǐng)導和組織下，我放下學校里每天勞碌的事務性工作，參與了20xx年海南省骨干老師跟班學習培訓活動。在培訓學習過程中，我們仔細參加在海口市金盤試驗學校開展的聽課、評課活動，還傾聽了省級、國家級聞名專家的專題講座，我真有重返學生時代的感覺。。但意識中我還是不斷地告知自己：我不是學生，我肩上有很重的的擔子，須要把自己這次得到最新理念好好消化，帶回去有效地轉(zhuǎn)化為自己工作中的實踐。回想起這十幾天來的跟班學習，我感慨萬分。現(xiàn)簡潔地談談這段時間跟班學習的一些基本狀況和心得體會。

一、基本狀況。

跟班學習期間，我嚴格遵守該校的各項規(guī)章制度，聽從該校領(lǐng)導的支配，按時完成支配的各項工作任務，主動幫助指導老師批改作業(yè)。嚴格要求自己，不遲到，不早退，不請假，盡職盡責。

在聽指導老師上課方面，聽課前先仔細備課；聽課時剛好做好記錄，學習指導老師上課的優(yōu)點和教學風格，正視自己以前在教學上的不足；聽課后主動主動與指導老師溝通、溝通，向他請教在教學上遇到的問題和困惑以及如何去處理。在指導老師的耐性指導下，使我受益頗多，更加明確自己的學習目標。

在上課方面，經(jīng)過學習、觀摩一段時間后，已有了進一步的相識和提高。我就仔細備課，深化教材，吃透教材，主動寫好教案，制作課件、教具和學具。按質(zhì)按量上好每一節(jié)課。課后經(jīng)過指導老師的點評，知道自己在教學上的薄弱環(huán)節(jié)之處，處理不當之處，再加以改進，并寫課后反思。這樣反復循環(huán)的訓練，不斷提高自身的教學實力。

此外，本人還在跟班學校學習了教化教學管理、領(lǐng)會跟班學校各名師的教學藝術(shù)，幫助指導老師管理班級，主動主動與指導老師溝通、溝通如何有效地管理班級。與學員之間共同探討教學中問題和困惑，溝通學習過程中的體會和收獲，使自己在跟班期間學有所成，學有所用，不斷提高業(yè)務水平。

二、學習體會。

1、變更傳統(tǒng)的教化觀念，實現(xiàn)新課改

通過學習和培訓，我的腦海里充斥著新的教學理念及以人為本的教學看法。關(guān)注全體學生，放下架子把學生當作摯友是我今后努力的方向。通過學習和培訓我對新課程下的課堂教學有了比較深刻的理解與體會。新課改變更了以往的老師滔滔不絕地講，居高臨下地問，學生規(guī)規(guī)則矩地聽，當心翼翼地學。當學生同等、互尊的情感得到滿意時，才會輕松、開心地投入學習，才會主動探究。因此，現(xiàn)代課堂教學應確立師生同等的教學觀念，構(gòu)建同等對話的教學平臺，使教學在師生同等的過程中進行，將師生關(guān)系理解為