第16課《散文二篇-永久的生命》-統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

第16課永久的生命嚴(yán)文井學(xué)習(xí)目標(biāo)1.反復(fù)朗讀課文，理清行文思路，理解文章主旨；2.理解作者對(duì)生命本質(zhì)的認(rèn)識(shí)；3.認(rèn)識(shí)個(gè)體的生命是短暫的，人類的生命是永久的，要用短暫的生命去創(chuàng)造永久的價(jià)值?；A(chǔ)夯實(shí)——作家作品嚴(yán)文井(1915--2005)，原名嚴(yán)文錦。湖北武昌人。當(dāng)代作家、散文家、著名兒童文學(xué)家。著有《南南和胡子伯伯》《丁丁的一次奇怪旅行》等。中共黨員，《人民文學(xué)》主編，人民文學(xué)出版社社長(zhǎng)、總編輯?；A(chǔ)夯實(shí)——寫作背景《永久的生命》是嚴(yán)文井在1942年寫的一篇帶有哲理意蘊(yùn)的散文。文章揭示出個(gè)體的生命是卑微柔弱的，但就整個(gè)人類來(lái)說(shuō)，生命是永久不朽的，表達(dá)了作者積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，同時(shí)要感謝生命，并以自己全部熱情回報(bào)生命。1.掌握下列字音字形?；A(chǔ)夯實(shí)——字詞過(guò)關(guān)興味（）洗滌

（）卑微（）牛犢

（）茸毛（）消逝（）xìngdíbēidúróngshì繁zhí

（）diāo謝（）

è制（）bīn臨（）深yuān（）星chén（）殖凋遏瀕淵辰基礎(chǔ)夯實(shí)——字詞過(guò)關(guān)2.解釋下列字詞。興味：遏制：卑微：指趣味；興趣；興致。意思是制止、控制。形容卑賤微小，地位低下。整體閱讀1.初讀課文，理清文章論述層次。文章分為三層第一層：第二層：第三層：（第一自然段）談生命的易逝，表現(xiàn)出人對(duì)生命的無(wú)奈。（第二至三自然段）談生命神奇不朽。（第四到五自然段）贊美生命。重點(diǎn)研討1.第一段末尾寫道：“我們都非?？蓱z！”為什么這樣說(shuō)？因?yàn)檫^(guò)去了的日子永不會(huì)再回來(lái)，你的力量是那樣小，對(duì)于生命上的事你絲毫不能做主。重點(diǎn)研討2.第二段文章用“地面上的小草”比喻什么？生命自身的偉大，生命能夠不斷地創(chuàng)造新的生命。重點(diǎn)研討3.聯(lián)系實(shí)際，怎樣理解“生命在那些終于要凋謝的花朵里永存，不斷給世界以色彩，不斷給世界以芬芳”？生命像花朵一樣，最終必將凋零。但是，生命的意義不是去哀傷，而是在凋零之前，給世界以色彩，以芬芳，讓世界變得更加美好。這樣的生命，將和世界一起，獲得永存。重點(diǎn)研討4.課文寫對(duì)生命的感悟，開(kāi)始說(shuō)“我們都非?？蓱z！”后來(lái)又說(shuō)“這就是奇跡”。這樣寫有什么好處？

作者寫對(duì)生命的感悟，使用了欲揚(yáng)先抑的寫法，先寫生命的易逝，人們的無(wú)奈與可憐，感情轉(zhuǎn)入低谷；接著用“不應(yīng)該為此感到悲觀”一轉(zhuǎn)，描寫生命的神奇，個(gè)體生命有限，集體生命無(wú)窮，生命永久不朽，值得贊美；最后聯(lián)系生活實(shí)際，要以愛(ài)情來(lái)贊美生命，感情高亢，給人以磅礴的力量。這樣寫，前后對(duì)比，把對(duì)生命的思考引向更深層次，同時(shí)使行文有了波瀾，更能夠打動(dòng)人心。重點(diǎn)研討5.作者為什么贊美生命？

因?yàn)樗錆M了希望，永不休止地繁殖著，蔓延著，隨處宣示它的快樂(lè)和威勢(shì)。重點(diǎn)研討6.作者對(duì)生命有哪些感悟？這些感悟矛盾嗎？

作者先是感悟到生命的易逝，一個(gè)人擁有的一切包括青春、健康甚至器官都可能失去，這是無(wú)可奈何的事情。作者又感悟到生命的永久，生命是生生不息的，個(gè)體的生命終將以新的形式永久存在。這些感悟看似矛盾，

其實(shí)是不矛盾的。就個(gè)體而言，生命是脆弱的，易逝的；就生命的整體而言，它又是延綿不絕的，永久存在的。課堂小結(jié)生命是什么？它是青藏高原上那遼遠(yuǎn)的天穹，它是峽谷中那激蕩的長(zhǎng)江水，它是內(nèi)蒙古高原一望無(wú)際的綠色。生命是一次性的筷子，每個(gè)人只有一次，生命是徐徐升起的風(fēng)箏，只能高飛豈能停滯，生命是崎嶇不平的山路，只能走下去，盡管你會(huì)摔倒……我們的生命可以偉大，也可以渺小，但不管怎樣我們要挺直生命的脊梁，把生命努力進(jìn)行到底，善待生活、善待自己，過(guò)好自己的生活，這大概就是生命的定義吧！當(dāng)堂檢測(cè)主觀題讀了這篇課文，感受到作者的豁達(dá)胸懷和崇高境界，你對(duì)自己的人生有哪些新的認(rèn)識(shí)和思考？示例：人應(yīng)該熱愛(ài)生命，熱愛(ài)生命首先應(yīng)該有追求，根據(jù)自身?xiàng)l件確定一個(gè)追求目標(biāo)，然后努力實(shí)現(xiàn)它，從而讓自己活得有意義。拓展延伸人生是一個(gè)過(guò)程，而不是一個(gè)目的。每個(gè)人出生站在這個(gè)過(guò)程的起點(diǎn)時(shí)，不由自主；每個(gè)人去世離開(kāi)這個(gè)過(guò)程的終點(diǎn)時(shí)，也不由自主。沒(méi)有哪個(gè)人能永恒自己的青春年華，永遠(yuǎn)地留在世界上。一個(gè)人如果懂得珍惜這個(gè)過(guò)程，勇于作為，讓這個(gè)過(guò)程有意義、有價(jià)值，就能使生命的