九年級數(shù)學教學工作計劃

Word版本，下載可自由編輯九年級數(shù)學教學工作計劃一、課程目標

（一）、本學段課程目標學問技能

1、體悟從詳細情境中抽象出數(shù)學符號的過程，理解有理數(shù)、實數(shù)、代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)；掌控必要的運算（包括估算）技能；探究詳細問題中的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律，掌控用代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)進行表述的方法。

2、探究并掌控相交線、平行線、三角形、四邊形和圓的基本性質(zhì)與判定，掌控基本的證明方法和基本的作圖技能；探究并理解平面圖形的平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱；熟悉投影與視圖；

3、體悟數(shù)據(jù)收集、處理、分析和推斷過程，理解抽樣方法，體悟用樣本估量總體的過程；進一步熟悉隨機情況，能計算一些簡潔大事的概率。數(shù)學思索

1、利用用代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)等表述數(shù)量關(guān)系的過程，體會模型的思想，建立符號意識；在研發(fā)圖形性質(zhì)和運動、確定物體位置等過程中，進一步進展空間觀念；經(jīng)受借助圖形思索問題的過程，初步建立幾何直觀。

2、認識利用數(shù)據(jù)能夠進行統(tǒng)計推斷，進展建立數(shù)據(jù)分析觀念；感受隨機情況的特征。

3、體會利用合情推理探究數(shù)學結(jié)論，運用演繹推理加以證明的過程，在多種形式的數(shù)學活動中，進展合情推理與演繹推理的力量。

4、能單獨思索，體會數(shù)學的基本思想和思維方式。

問題解決

1、初步學會在詳細的情境中從數(shù)學的角度發(fā)覺問題和提出問題，并綜合運用數(shù)學學問和方法等解決簡潔的實際問題，增加應(yīng)用意識，提升實踐力量。

2、經(jīng)受從不同角度尋求分析問題和解決問題的方法的過程，體悟解決問題方法的多樣性，掌控分析問題和解決問題的一些基本方法。

3、在與他人合作和溝通過程中，能較好地理解他人的思索方法和結(jié)論。

4、能針對他人所提的問題進行反思，初步形成評價與反思的意識。情感態(tài)度

1、樂觀參與數(shù)學活動，對數(shù)學有奇怪???心和求知欲。

2、感受勝利的歡樂，體悟獨自克服困難、解決數(shù)學問題的過程，有克服困難的士氣，具備學好數(shù)學的信念。

3、在運用數(shù)學表述和解決問題的過程中，熟悉數(shù)學具有抽象、嚴謹和應(yīng)用廣泛的特征，體會數(shù)學的價值。

4、敢于發(fā)表自己的想法、勇于質(zhì)疑，養(yǎng)成仔細勤奮、單獨思索、合作溝通等學習習慣，形成實事求是的科學態(tài)度。

（二）、本學期課程目標

教育同學掌控基礎(chǔ)學問與基本技能，培育同學的規(guī)律思維力量、運算力量、空間觀念和解決簡潔實際問題的力量，使同學逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀看分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡潔的推理。使同學懂得數(shù)學來源與實踐又反過來作用于實踐。提升學習數(shù)學的愛好，逐步培育同學具有良好的學習習慣，實事求是的態(tài)度。堅韌的學習毅力和單獨思索、探究的新思想。培育同學應(yīng)用數(shù)學學問解決問題的力量。

二、學情分析

本學期本人連續(xù)擔當200班數(shù)學教學，200班總?cè)藬?shù)84人，其中三分之一的同學數(shù)學基礎(chǔ)較好，分數(shù)達到優(yōu)等級的同學有二十來人，良等級的同學也有二十來人，針對以上狀況本人將采用相應(yīng)的教學方法進行教學，側(cè)重培育同學的規(guī)律思維力量、運算力量、空間觀念和解決簡潔實際問題的力量，使同學逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀看分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡潔的推理。使同學懂得數(shù)學來源與實踐又反過來作用于實踐。提升學習數(shù)學的愛好，逐步培育同學具有良好的學習習慣，實事求是的態(tài)度、堅韌的學習毅力和單獨思索、探究的新思想。培育同學應(yīng)用數(shù)學學問解決問題的力量。

三、教材分析

本冊教材共分四章，二次函數(shù)、圓、投影與視圖、概率。這些內(nèi)容都是學校代數(shù)、幾何及概率統(tǒng)計中的重要內(nèi)容，起作承上啟下的作用，它既是對已學過的學問的鞏固和加深，又是為今后學習奠定基礎(chǔ)。

四、詳細措施

1、仔細研讀新課程標準，鉆研新教材，依據(jù)新課程標準及教材適度支配教學內(nèi)容，仔細上課，批改作業(yè)，仔細輔導(dǎo)，仔細制作測試試卷。

2、激活同學的愛好，給同學介紹數(shù)學家，數(shù)學史，介紹相應(yīng)的數(shù)學趣題，給出數(shù)學課外思索題，激活同學的愛好。

3、引領(lǐng)同學樂觀參與學問的構(gòu)建，營造自主、探究、合作、溝通、共享發(fā)覺歡樂的課堂。

4、引領(lǐng)同學樂觀歸納解題規(guī)律，引領(lǐng)同學一題多解，多解歸一，培育同學透過情況看本質(zhì)的力量，這是提升同學素養(yǎng)的根本途徑之一，培育同學的發(fā)散思維，讓同學處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

5、培育同學良好的學習習慣，陶行知說：教育就是培育習慣，有助于同學穩(wěn)步提升學習成果，進展同學的非智力因素，彌補智力上的不足。

6、教學中注意數(shù)學理論與社會實踐的聯(lián)系，鼓舞同學多觀看、多思索實際生活中隱藏的數(shù)學問題，逐步培育同學運用書本學問解決實際問題的力量，重視實習作業(yè)。指導(dǎo)成立“課外愛好小組”，開展豐富多彩的課外活動，帶動班級同學學習數(shù)學，同時進展這一部分同學的特長。

7、開展分層