幼兒園中班閱讀活動(dòng)：想吃蘋果的鼠小弟教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】

幼兒園中班閱讀活動(dòng)：想吃蘋果的鼠小弟教學(xué)設(shè)計(jì)一、前言幼兒園是兒童的第二個(gè)家，是孩子了解和適應(yīng)社會(huì)的重要場(chǎng)所。閱讀是幼兒園教育中重要的一部分，旨在培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣、閱讀能力和閱讀習(xí)慣。中班兒童的閱讀教育應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注孩子的語(yǔ)言表達(dá)和聽力理解能力，注重營(yíng)造良好的閱讀氛圍和幫助孩子理解故事情節(jié)。本文旨在介紹一種適合中班幼兒閱讀活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)——想吃蘋果的鼠小弟。二、故事背景想吃蘋果的鼠小弟是一本描寫小鼠小弟向最高的蘋果樹追求夢(mèng)想的圖畫故事書。本故事以小鼠小弟想要吃到最高的蘋果為線索，描寫了小弟穿越草叢、爬上山坡、翻過樹枝等一系列刺激的經(jīng)歷。在小弟意外發(fā)現(xiàn)一個(gè)小海星和她的秘密廬山之后，小弟學(xué)習(xí)到了勇敢、誠(chéng)實(shí)和互相幫助的重要性。在故事的結(jié)尾，小弟和小海星終于攜起手來迎接他們共同的夢(mèng)想。三、教學(xué)設(shè)計(jì)1.教學(xué)目標(biāo)通過本次教學(xué)，讓孩子們：熟悉故事情節(jié)，掌握故事的主旨及意義；通過角色扮演、圖畫欣賞等形式，進(jìn)行情感溝通和語(yǔ)言交流；培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣和閱讀能力，加強(qiáng)孩子們的閱讀體驗(yàn)和理解能力；培養(yǎng)孩子們形成積極向上樂觀的人生態(tài)度和情感。2.教學(xué)內(nèi)容及形式本次教學(xué)以想吃蘋果的鼠小弟為主要故事講解對(duì)象，采用情境模擬、角色扮演和圖書欣賞的形式，讓孩子們追尋鼠小弟的夢(mèng)想，體驗(yàn)故事情節(jié)、領(lǐng)悟故事主旨和寓意，達(dá)到提升孩子們閱讀水平和培養(yǎng)態(tài)度的重要目的。3.教學(xué)步驟第一步：故事導(dǎo)入在教學(xué)前，先讓孩子們看一遍想吃蘋果的鼠小弟的故事翻頁(yè)動(dòng)畫電影。第二步：情境模擬老師化身爸爸，許多同學(xué)化身成一只只小老鼠，小鼠們想吃大蘋果，但是蘋果樹卻太高了，用吊籃拿不到蘋果，怎么辦？爸爸本著鼓勵(lì)自己孩子去追求夢(mèng)想鼓勵(lì)眾多小老鼠去努力、去嘗試，用他們聰明伶俐的頭腦和小巧玲瓏的身形，小鼠們最后成功了。第三步：角色扮演和圖畫欣賞老師選取故事中的主要角色，通過角色扮演和圖畫欣賞，將故事情節(jié)生動(dòng)形象地呈現(xiàn)給孩子們，讓孩子們更好地體會(huì)故事情節(jié)，加深對(duì)故事的理解和記憶。第四步：教學(xué)反思及小結(jié)教師針對(duì)本次教學(xué)的情況，對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思并加以。細(xì)心詢問提問孩子們對(duì)故事的理解和感受，在中，鼓勵(lì)孩子們堅(jiān)持追求夢(mèng)想的信念、表現(xiàn)出積極向上的生活態(tài)度。四、教學(xué)反思本學(xué)期以來，我積極探索新的幼兒閱讀教學(xué)方法，從孩子的興趣出發(fā)，選擇了喜聞樂見、感性鮮明的故事，積極組織活動(dòng)，讓孩子們?cè)陂喿x中感受到快樂和樂趣。針對(duì)上述教學(xué)設(shè)計(jì)，我反思如下：1.教學(xué)需突出良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)幼兒園閱讀教育不僅要培養(yǎng)孩子閱讀能力，同時(shí)要培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，如看書的姿勢(shì)，翻閱書頁(yè)的方法等。需要通過平時(shí)的嚴(yán)格要求和教學(xué)中的積極引導(dǎo)進(jìn)行培養(yǎng)。2.教學(xué)需突出情感培養(yǎng)情感與閱讀是相互依存，相互促進(jìn)的。在幼兒閱讀教育中，要注重向孩子們灌輸情感、引導(dǎo)情感，通過情景營(yíng)造、圖畫表現(xiàn)等形式，讓孩子們深入地了解故事中的人物情感，從而在故事中追尋自己的情感。3.教學(xué)需注重趣味性和實(shí)用性調(diào)整教學(xué)方法時(shí)，應(yīng)注意調(diào)整教育內(nèi)容的實(shí)用性和趣味性。教育內(nèi)容越實(shí)用，成效越大；教育內(nèi)容越趣味，越容易吸引幼兒的注意力。五、通過本次教學(xué)演示，我學(xué)到了許多