高二上學(xué)期11月語文試卷匯編：寫作專題

寫作專題山西省太原市2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期期中考試語文試卷20．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（40分）2023年9月23日，杭州第19屆亞運(yùn)會的開幕式讓世人驚艷。杭州奧體中心內(nèi)，或是沃野良田、稻海漁歌、綠意盎然的生態(tài)景象依次呈現(xiàn)；或是宋韻與芭蕾共舞，音樂劇與越劇同歌；或是線上過億的“數(shù)字火炬手”與場上火炬手共同點(diǎn)燃亞運(yùn)會之火；或是萬人大合唱《同愛同在》……“君子和而不同”“協(xié)和萬邦”“萬物并育而不相害，道并行而不相悖”……幾千年來，中華民族用“和合”闡釋人與人、國與國、人與自然的關(guān)系。請根據(jù)以上材料寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。山西省臨汾市2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期期中考試語文試題26．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。莊子善于從常人認(rèn)為沒有價值的事物中發(fā)現(xiàn)價值。課文《五石之瓠》中，惠子僅僅從日常使用的層面上考慮大葫蘆的功用，莊子則超越世俗經(jīng)驗的束縛，指出了大葫蘆可浮游于江湖的獨(dú)特價值。對此，你有怎樣的思考？請結(jié)合課文和現(xiàn)實談?wù)勀愕目捶?，寫一篇文章。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。山西省運(yùn)城市部分學(xué)校2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期期中聯(lián)考語文試題23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)本試卷語言文字運(yùn)用Ⅰ提到“從新中國成立以來……一系列治河方略中，見證黃河歲歲安瀾的巨大歷史性成就，感悟不懼艱險、敢于斗爭、堅忍剛強(qiáng)的精神力量”。是啊，黃河所賦予的堅強(qiáng)守則、質(zhì)樸剛健、和諧幸福的精神，體現(xiàn)了中華民族百折不撓、堅韌不拔、艱苦奮斗、自強(qiáng)不息、兼容并蓄、共同發(fā)展的奮斗精神。正所謂“黃天厚土養(yǎng)育人，黃河精神激勵人”，黃河精神是民族精神的象征，是中華民族不斷發(fā)展、日漸強(qiáng)盛的傳世之寶。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。山西省實驗中學(xué)2023--2024學(xué)年第一學(xué)期期中考試高二語文試題四、寫作（60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）在中國文化的語境中，“岸”與“?！币恢笔莾蓚€相對立的意象。近年來，在社交媒體上，“上岸”這個詞語的使用幾乎被泛化到生活的各類領(lǐng)域?？佳谐晒猩习叮脊珓?wù)員成功叫上岸，考上重點(diǎn)初高中是上岸……，有人認(rèn)為，“上岸”引申自“脫離苦海”，也有人開玩笑說，沒“上岸”，就意味著一直泡在“水”里。而90年代曾出現(xiàn)一個熱詞——“下?！??！跋潞！痹笣O民到海上捕魚；改革開放之初，一些人，主要是政府機(jī)關(guān)人員、企事業(yè)單位工作人員等，放棄在傳統(tǒng)體制內(nèi)的職位，轉(zhuǎn)而到新的領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)經(jīng)商、謀求發(fā)展，也被稱為“下?！薄ⅰ吧习丁迸c“下?！甭?lián)系在一起，或許有更多值得思考的內(nèi)容。請結(jié)合材料，聯(lián)系社會人生，談?wù)勛约旱目捶?，寫一篇作文，題目自擬，不少于800字。山西省陽泉一中2023--2024學(xué)年第一學(xué)期高二年級期中考試語文試題四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）人生的一切變化，一切魅力，一切美都是由光明和陰影構(gòu)成的。——列夫·托爾斯泰生活是一種律動，需有光有影，有左有右，有晴有雨?！仙後尫艧o限光明的是人心，制造無邊黑暗的也是人心，光明和黑暗交織著，廝殺著，這就是我們?yōu)橹鞈俣秩f般無奈的世界?！旯鳛檫@個光與暗交織的世界中的一員，作為身處百年未有之復(fù)雜大變局形勢下的中國青年，以上材料帶給你怎樣的啟發(fā)？請寫一篇文章表達(dá)你的思考和觀點(diǎn)。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。山西省呂梁市部分學(xué)校2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期11月聯(lián)考語文試題四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）書法元素在2023年杭州亞運(yùn)會中的應(yīng)用非常廣泛。首先，在亞運(yùn)會的標(biāo)志設(shè)計上，使用了中國傳統(tǒng)的毛筆隸書字體，將“薪火”兩個字巧妙地融合在一起。其次，在各個場館和設(shè)施的建設(shè)中，也大量采用了中國傳統(tǒng)的建筑元素和書法裝飾，如龍鳳呈祥、福字等，這些元素既增添了場館和設(shè)施的文化內(nèi)涵，也表達(dá)了中國對亞洲各國友人的熱烈歡迎。此外運(yùn)動會項目也采用了篆書的設(shè)計風(fēng)格。杭州亞運(yùn)會開幕式上，以顏體楷書寫就的各代表團(tuán)的中文名稱端莊大氣，展現(xiàn)了傳統(tǒng)書法之美，傳遞了華夏文化，彰顯了文化自信。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。寫作專題山西省太原市2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期期中考試語文試卷20．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（40分）2023年9月23日，杭州第19屆亞運(yùn)會的開幕式讓世人驚艷。杭州奧體中心內(nèi)，或是沃野良田、稻海漁歌、綠意盎然的生態(tài)景象依次呈現(xiàn)；或是宋韻與芭蕾共舞，音樂劇與越劇同歌；或是線上過億的“數(shù)字火炬手”與場上火炬手共同點(diǎn)燃亞運(yùn)會之火；或是萬人大合唱《同愛同在》……“君子和而不同”“協(xié)和萬邦”“萬物并育而不相害，道并行而不相悖”……幾千年來，中華民族用“和合”闡釋人與人、國與國、人與自然的關(guān)系。請根據(jù)以上材料寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。20．參照高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)合材料中中華民族“和合”的文化立意，從以下三個維度分析：①人與人：和諧相處，相互尊重，心心相融。②國與國：中西文化的交流與融合，是和而不同、各美其美、美美與共的文化包容。③人與自然：綠色環(huán)保無處不在，人與自然和諧相處。山西省臨汾市2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期期中考試語文試題26．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。莊子善于從常人認(rèn)為沒有價值的事物中發(fā)現(xiàn)價值。課文《五石之瓠》中，惠子僅僅從日常使用的層面上考慮大葫蘆的功用，莊子則超越世俗經(jīng)驗的束縛，指出了大葫蘆可浮游于江湖的獨(dú)特價值。對此，你有怎樣的思考？請結(jié)合課文和現(xiàn)實談?wù)勀愕目捶?，寫一篇文章。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。23．略【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。審題：這是一道任務(wù)驅(qū)動型材料作文題。本次作文材料來源于課文《五石之瓠》，圍繞著大葫蘆的功用引出了惠子與莊子的觀點(diǎn)，惠子認(rèn)為大葫蘆無用，是從日常使用層面上考慮的，這是一種功利主義、實用主義。而莊子卻超越世俗的束縛，指出大葫蘆有獨(dú)特的價值，能讓人浮游于江湖，這是一種精神上、審美上的獨(dú)特功用。由此，我們可以提煉出兩大關(guān)鍵詞“有用”與“無用”，材料意在引導(dǎo)考生辯證分析“有用”與“無用”的關(guān)系。所謂“有用”，可以理解為與利益相關(guān)的、具有實用價值的、能夠在短期看到效益與成果的事物；而“無用”則是與利益無關(guān)的、短期內(nèi)很難產(chǎn)生實際功用的、需要長遠(yuǎn)看待的事物。對于“有用”和“無用”的關(guān)系，結(jié)合材料所蘊(yùn)含的價值傾向，我們可以推知無用之用，方為大用，同一件事物或許在此時無用，而在彼時卻有大用。世俗所謂的“有用”，不一定是真的有用，而世俗說的“無用”，可能關(guān)鍵時候有大用。材料由此啟示我們，為人處世不能過于追求實用，陷入功利主義的漩渦，既應(yīng)追求“有用”，更要追求“無用之用”。寫作時，可采用遞進(jìn)式的論證結(jié)構(gòu)，從有用與無用的內(nèi)涵與實質(zhì)，有用與無用的辯證關(guān)系，無用的價值，如何正確對待有用與無用等角度展開具體論證。在論證“無用的價值”時，可以從青年成長、社會發(fā)展等角度切入分析，使論證更深入。在論述“如何正確對待有用和無用”時，考生可以從不同角度切入辯證分析，如我們應(yīng)重視“無用”之用，重視精神和心靈的陶冶，啟發(fā)智慧；我們也不能完全摒棄“有用”之用，以“有用”之用助力生活更加美好。立意：1.無用之用，方為大用。2.既要有用，更要無用。3.拋棄世俗理念，于無用中尋找大用。山西省運(yùn)城市部分學(xué)校2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期期中聯(lián)考語文試題23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)本試卷語言文字運(yùn)用Ⅰ提到“從新中國成立以來……一系列治河方略中，見證黃河歲歲安瀾的巨大歷史性成就，感悟不懼艱險、敢于斗爭、堅忍剛強(qiáng)的精神力量”。是啊，黃河所賦予的堅強(qiáng)守則、質(zhì)樸剛健、和諧幸福的精神，體現(xiàn)了中華民族百折不撓、堅韌不拔、艱苦奮斗、自強(qiáng)不息、兼容并蓄、共同發(fā)展的奮斗精神。正所謂“黃天厚土養(yǎng)育人，黃河精神激勵人”，黃河精神是民族精神的象征，是中華民族不斷發(fā)展、日漸強(qiáng)盛的傳世之寶。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。23.[寫作提示]這是一道新材料作文，所給材料的關(guān)鍵詞是“黃河精神”。九曲黃河，奔騰向前，以百折不撓的磅礴氣勢塑造了中華民族自強(qiáng)不息的民族品格，是中華民族堅定文化自信的重要根基。我們新時代的青年更應(yīng)該以黃河精神激勵自己，學(xué)習(xí)、踐行黃河精神，艱苦奮斗，自強(qiáng)不息，兼容并蓄，共謀發(fā)展，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而貢獻(xiàn)自己的力量。作文便可由此立意，聯(lián)系現(xiàn)實，暢談中國青年的信念理想、使命擔(dān)當(dāng).和人生價值。從某種意義上講，擁有“黃河精神”的人，都是民族英雄、中國脊梁。杰出的唯物主義思想家荀子，著名政治家藺相如，優(yōu)秀的軍事家廉頗、衛(wèi)青、霍去病，名垂千古的文化巨匠張衡、司馬遷、杜甫，等等，他們?nèi)鐨v史長河中燦爛的群星，放射出耀眼的光芒，為推進(jìn)社會進(jìn)步作出了巨大的貢獻(xiàn)。這是黃河的驕傲，也是每一個中國人的驕傲。憶歷史人物，感受中華民族的悠久歷史，感受博大精深的文化魅力。通過它來傳遞黃河文化的精髓，展現(xiàn)中華民族自強(qiáng)不息、堅韌不拔、一往無前的民族品格，展示“團(tuán)結(jié)、務(wù)實、開拓、奉獻(xiàn)”的黃河精神。參考立意：①弘揚(yáng)黃河精神，堅定文化自信；②發(fā)揚(yáng)黃河精神，勇立時代潮頭；③踐行黃河精神，培養(yǎng)家國情懷；④感受黃河精神，不忘初心使命；⑤傳承黃河精神，書寫青春風(fēng)采；⑥賡續(xù)黃河精神，開創(chuàng)美好未來。山西省實驗中學(xué)2023--2024學(xué)年第一學(xué)期期中考試高二語文試題四、寫作（60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）在中國文化的語境中，“岸”與“海”一直是兩個相對立的意象。近年來，在社交媒體上，“上岸”這個詞語的使用幾乎被泛化到生活的各類領(lǐng)域。考研成功叫上岸，考公務(wù)員成功叫上岸，考上重點(diǎn)初高中是上岸……，有人認(rèn)為，“上岸”引申自“脫離苦?！?，也有人開玩笑說，沒“上岸”，就意味著一直泡在“水”里。而90年代曾出現(xiàn)一個熱詞——“下?！薄！跋潞！痹笣O民到海上捕魚；改革開放之初，一些人，主要是政府機(jī)關(guān)人員、企事業(yè)單位工作人員等，放棄在傳統(tǒng)體制內(nèi)的職位，轉(zhuǎn)而到新的領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)經(jīng)商、謀求發(fā)展，也被稱為“下?！薄ⅰ吧习丁迸c“下?！甭?lián)系在一起，或許有更多值得思考的內(nèi)容。請結(jié)合材料，聯(lián)系社會人生，談?wù)勛约旱目捶?，寫一篇作文，題目自擬，不少于800字。范文：海中深潛，可見岸上之繁花觸碰海水，總會有恐懼涌上心頭，置身海中，四周茫茫一片望不到頭，沉入海底，巨大的壓力讓人不得不低頭。因此人們總是懼怕了入海，渴求著上岸?？墒牵覀冊趺赐浟?，正是海的磨礪，讓我們在岸上更好的生活，正是海的廣闊，讓我們在上岸之后，想去追尋更遠(yuǎn)處的風(fēng)景。海中深潛后，方見岸上之繁花。有人認(rèn)為，入海何來的好，僅僅待在岸上，不用掙扎，想去哪去哪。誠然，不入海則無需經(jīng)歷浪濤襲卷時的驚心動魄；也的確，無數(shù)入了海的人都在撲騰著游往岸邊。但人們也一樣常言“不經(jīng)歷風(fēng)雨，何以見彩虹?”沒有在海中掙扎過的人，也許生來優(yōu)越，可他們只能看到那一小片的天地，也以為世界就只有他們所生存的地方那么大。他們沒見過海底絢爛的海草，神奇的生物，也不會知道遙遠(yuǎn)的熱帶從林、都覆雪的西伯利亞平原，這樣的岸上生活是無滋無味缺少色彩的。反觀那些上了岸之后又反復(fù)入海的人。他們堅信，積壓在那羽翼上的巨大壓力會有一天讓他們飛得更高更遠(yuǎn)。我想起改革開放之初下海的人們，他們在海中尋一方獨(dú)屬于我們的天地，在那個天地中產(chǎn)出的海鮮、水草讓這個世界煥然一新。我想起面對美國芯片封鎖，下海自主創(chuàng)新研發(fā)的華為，那一次次的深潛，讓大海翻涌起獨(dú)屬于中華民族的浪花，看到更廣闊的天地，自得地走向更為遙遠(yuǎn)的地方，享受繁花的盛開，這便是深潛帶來的意義。而對于“上岸”的解釋，人們的看法各有千秋。怎么才是真正的上岸？我想，岸上的生法也不是永恒的吧，人生這么長的時間，哪能一次性上岸成功。所以，我們所認(rèn)為的考研成功，考公成功，那都只是爬上了大海中的幾座島嶼。往后還有那么運(yùn)的路要走，那么大的世界要闖，哪能成功一次就止步？而后來的我們會發(fā)現(xiàn)，即使有一天我們是爬上了亞洲這樣的岸，走著走著，依舊會看到那一片海。那時我們已看過亞洲大地上的無限風(fēng)光，人間煙火。也許我們?nèi)拚粫?，停留一會，但前方的路仍需去走，因為我還想去看東非的草原，南美的雨林。所以“岸”，永遠(yuǎn)不止于我們看到的那一方天地啊。再次啟程，再次入海又再次深潛。游過海里的南北東西，方見得岸上的繁花開遍。潛入海底，在那里掀起你的浪花，讓大海為之翻涌；潛入海底，去創(chuàng)造奇跡，讓大海為之歌吟，期待著有一天，你站在岸上，望著遠(yuǎn)處的極光，與雪山并肩，做好了再一次下海的準(zhǔn)備。

“岸”與“?！钡膬芍鼐辰缭诋?dāng)代，“回頭是岸”“上岸”已成生活熱詞，而“奔向山?！薄跋潞！币喽酁槭褂?。這不禁讓我思考，如何在“岸”與“?！敝腥∩帷！鞍丁币庵秆睾５年懙?，實則是人們心中堅定的歸宿，讓人心中安定?！昂！眲t更廣闊無垠，寓意著機(jī)遇與挑戰(zhàn)。而我以為“岸”與“?！倍际侨瞬豢筛钌岬?。“岸”而無“?！?，是困于舒適圈之體現(xiàn)。在當(dāng)下社會困難重重，穩(wěn)定而舒適的工作是人們所求，因而公務(wù)員考試久盛不衰。然而，這樣的人則將自身陷于平淡，而難以獲得自身價值，也亦難以去面臨突如其來的挑戰(zhàn)。公務(wù)員雖好，但不應(yīng)為人人所追逐，每個人應(yīng)各盡其用，方能讓社會更豐富而多元化?！昂！倍鵁o“岸”，是漂泊而忘根之愚舉。人生而在陸，若只身投入海，則是失去了自已的根。誠然，海上機(jī)遇眾多，不可忽視，但更多的是隱存之風(fēng)險。海既有風(fēng)平浪靜，利人之時；更有驚濤巨浪，危人之時?！鞍丁笔歉蹫常侨酥?，不可舍岸而入海。從而，“岸”與“?！敝辰绫惴置髁恕！鞍丁敝?，隱含出世而而歸本之意?！昂！敝畡樱祹胧蓝笊?。世人從岸而生，從海而強(qiáng)，又似老子之“無為”與孔子之“弘毅”。老子之無為無執(zhí)，使天下盡其本，正其位，有堅定而不變之本原之理，蘊(yùn)含“上岸”之智慧，無為而求定，讓世界充實，是“岸”之境界?？鬃又Y樂詩書，讓人受益而強(qiáng)志，心中充滿正統(tǒng)而入世之意，從而不顧風(fēng)雨前行之毅力，是“下?！敝職狻樘煜氯硕鴬^斗，為事業(yè)而不熄，是“海”之境界。從“?！薄鞍丁敝畠煞N境界中，我們可知“海”“岸”皆善，也不能分離。只有集“海之勇”與“岸之定”才能在社會中游刃有余，既要有積極入世，奮斗拼搏，勇于挑戰(zhàn)之精神，才能在復(fù)雜的時代中脫鞘，亮劍。時代是多變的常變的，人只有順承時代而動，方可取得一席之地，不可拘泥于舊而不勇于建新，這才是當(dāng)今時代之“?！敝?。也要有根本之心，立于基礎(chǔ)，堅定而不移，在社會中一步一個腳印，遵守其基本規(guī)律才能于人之常見中現(xiàn)人之少見，這是當(dāng)今時代之“岸”之喻?！膀U驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。”它們都向“?！倍?，可駑馬雖劣，更有“岸”之精神。同樣，向“岸”的目標(biāo)而去的人，也是更富有“海”之精神者勝，“岸”與“海”看似對立，實則統(tǒng)一。在當(dāng)代，社會日新月異，我們更要在途中堅持“?！迸c“岸”之精神，修養(yǎng)“?！迸c“岸”的兩重境界，在歲月中開出獨(dú)屬于自己之花。山西省陽泉一中2023--2024學(xué)年第一學(xué)期高二年級期中考試語文試題四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）人生的一切變化，一切魅力，一切美都是由光明和陰影構(gòu)成的。——列夫·托爾斯泰生活是一種律動，需有光有影，有左有右，有晴有雨?！仙後尫艧o限光明的是人心，制造無邊黑暗的也是人心，光明和黑暗交織著，廝殺著，這就是我們?yōu)橹鞈俣秩f般無奈的世界?！旯鳛檫@個光與暗交織的世界中的一員，作為身處百年未有之復(fù)雜大變局形勢下的中國青年，以上材料帶給你怎樣的啟發(fā)？請寫一篇文章表達(dá)你的思考和觀點(diǎn)。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。23.【審題】材料第一句，出自長篇小說《安娜·卡列尼娜》。光明能帶來魅力、美，這一點(diǎn)不言而喻；但陰影也能產(chǎn)生魅力、美，這就引人深思了?！肮饷鳌迸c“陰影”是一個物體的兩個方面，它們相互轉(zhuǎn)化，緊密相連，在自然界是這樣，在人生、社會也是如此。怎樣正確對待“光明”與“陰影”，就是怎樣對待人生中的順境與逆境、成功與挫折、有利與不利等現(xiàn)象。光明和陰影共同成就了人生的五彩斑斕。人生因為有了光明和陰影的相互影響、變化，才更精彩。材料第二句，在原文中，其實還有“趣味就在這變而不猛的曲折里”這樣一句話，出自老舍的《小病》，文章通過寫小病這一日常的事情，引發(fā)深思：小病是必要的。對材料所引的這句話可以這樣理解：人生的旅途中，每一條路都不會是完全平坦的，難免有波折，有沖突，而這些波折沖突讓人生充滿律動，我們應(yīng)學(xué)會接納它們，這樣，生命才真實、豐富、有意義。材料第三句，出自雨果的《悲慘世界》。讀這則材料時不要僅僅關(guān)注對“光明”與“黑暗”之間關(guān)系的辨析，更應(yīng)抓住這一思辨的前提——“人心”。這句話強(qiáng)調(diào)，在人性的深處，既有正義的一面，也有邪惡的一面，兩者之間的永恒的沖突、較量，既給這個世界帶來希望，也給這個世界帶來悲痛。實際上，我們就是在正義與邪惡的較量中，在正義戰(zhàn)勝邪惡的那一刻，看到人性的美好，感到人間值得。這幾則材料可以綜合理解為：“光明”與“陰影”都能產(chǎn)生美，都能賦予我們的人生以別樣的意義，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾稳タ创鼈?。這道作文題的三則材料，共同強(qiáng)調(diào)的是，在看待一個事物或現(xiàn)象時，應(yīng)從光與暗兩個方面全面考量。試題寫作任務(wù)中設(shè)置的情境是，“作為這個不平凡世界中的一員，作為身處百年未有之大變局新形勢下的中國青年”，來談一談讀上面的材料所獲得的啟發(fā)。所以，寫作時就不能僅僅對“光明”和“陰影”本身進(jìn)行思辨。在完成思辨任務(wù)的基礎(chǔ)上，還必須深入領(lǐng)悟其背后的現(xiàn)實意義，思考在當(dāng)今的中國，面臨百年未有之復(fù)雜大變局，作為一個有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)闹袊嗄辏瑧?yīng)該形成怎樣的人生觀、世界觀，應(yīng)該以怎樣的心態(tài)來看待人性的善惡、人生的順逆、社會中的美好與丑惡。建議大家在寫作的時候，表現(xiàn)出擔(dān)當(dāng)精神的同時，還要表現(xiàn)出一種大格局：建設(shè)自己的人生和建設(shè)強(qiáng)大的中國，都是復(fù)雜的系統(tǒng)工程，我們不要因有負(fù)面的東西存在而悲觀，而應(yīng)以成熟的心態(tài)看待復(fù)雜的人心、