四川省中等職業(yè)學校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集培訓資料

四川省中等職業(yè)學校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集培訓校內專任、兼課教師需要填報3張表格：教師基本情況，教師授課情況和教師其他情況。校外兼職、兼課教師需要填報2張表格:教師基本情況，教師授課情況。填報時間區(qū)間：5.1經費收入和5.2經費支出按自然年（2015年1月1日—2015年12月31日）填報，其他表單按2015—2016學年（2015年9月1日—2016年8月31日）填報。特別提醒與《中基報表》、《中等職業(yè)學校辦學能力評估暫行辦法》、質量年度報告中的量化指標、相關內容保持一致性。中職學生數(shù)據(jù)應以教育部學籍管理系統(tǒng)中數(shù)據(jù)為基礎，作為其他數(shù)據(jù)上報的依據(jù)。小細節(jié)：1、不能復制粘貼，只能輸入、導入、選擇。2、*為必填項。3、沒有數(shù)據(jù)，填“0”，沒有情況，填“無”。4、凡是有單一選項的，一定要單一選擇，不要輸入。5、采集表沒有數(shù)據(jù)，可以不填寫，也不用提交基礎信息中的專業(yè)信息，每個專業(yè)至少要設置一個專業(yè)方向，如果不分專業(yè)方向，就設置一個與專業(yè)名稱相同的方向。明確人員分類：（1）學校法定代表人（2）學校聯(lián)系人（3）學校部門負責人（4）學校領導（5）校內專任教師（6）校內兼課人員（7）校外兼職教師（8）校外兼課教師（9）專業(yè)帶頭人（10）專業(yè)負責人（11）教學管理人員（12）學生管理人員（13）招生就業(yè)管理人員（14）督導人員（15）教學研究人員（16）中職在校生（17）應屆畢業(yè)生（18）上屆畢業(yè)生（19）學校社團負責人（20）志愿者活動負責人明確教師分類1、校內專任教師：指具有教師資格，專門從事理論教學和實踐教學的人員（含正式簽約聘用的非在編全職教師）2、校內兼課人員：指在本學年度內承擔教學任務的校內管理人員（非專任教師）3、校外兼職教師：專指聘請來校授課的行業(yè)企業(yè)一線管理人員、技術人員和能工巧匠4、校外兼課教師：是指聘請來校授課的其他學校教師。明確所有教師的身份1、1個教師只能確定在1個專業(yè)。（含專任教師、校內兼課教師、校外兼職、兼課教師。公共基礎課教師不用編在專業(yè)）2、確定專業(yè)帶頭人（學校下文確定）3、確定骨干教師（學校下文確定）4、確定雙師素質教師（學校按照條件認定）做好數(shù)據(jù)編碼1、部門名稱及代碼；2、教職工姓名及工號；3、專業(yè)名稱及代碼；4、課程名稱及代碼；5、班級名稱及代碼；6學生姓名及學號。各分表中的年月標準格式為：198009出生日期標準格式為：19800901。注意有些列項只需填寫年份，不要隨意增加月份。各類人員在填報數(shù)據(jù)前，首先要認真閱讀當前數(shù)據(jù)表頭的注釋和填寫說明，包括對填寫格式的規(guī)定。應在準確把握各數(shù)據(jù)項內涵、理解填表要求后，再進行數(shù)據(jù)的填報，填報要統(tǒng)一規(guī)范，以免影響平臺數(shù)據(jù)匯總。（1）所有填報信息均應使用全稱。（2）所有帶下拉箭頭選項的列項，應按照下拉箭頭進行選擇。（3）在填報的數(shù)據(jù)前不要隨意添加空格。比如性別，如輸入“空格+男”，在平臺進行匯總時，因平臺不能識別該數(shù)據(jù)，會導致統(tǒng)計錯誤。數(shù)據(jù)錄入后也不要再鍵入空行。（4）無數(shù)據(jù)的列項應為空白，不必填寫“0”、“無”、“/”等字符，也不要隨便鍵入空格，以免影響平臺數(shù)據(jù)匯總。（5）所有列項不用填寫單位，填寫前先查看標題行的單位。1基本信息1.1名稱1-11學校標識碼是指由教育部按照國家標準及編碼規(guī)則編制，賦予每一個學校在全國范圍內唯一的、始終不變的識別標識碼。按照教育部編制的10位學校標識碼填報。學校名稱是指在教育行政部門備案的學校全稱。所在城市是指學校主體所在的地市級或以上的城市名稱。建校日期是指學校獨立設置具有舉辦中等職業(yè)教育資格的時間（上級主管部門批準時3.1占地面積、校舍建筑面積（平方米）占地面積是指學校具有國家頒發(fā)的土地使用權證所占用的土地面積，包括學校體育場、綠化用地，不包括農場、林場的占地面積。綠化用地面積是指學校占地面積中集中用于種植花草、樹木以及天然林的土地面積。學校產權校舍建筑面積是指學校擁有產權，已交付使用的校舍建筑面積。不包括尚未竣工的在建工程或已竣工未交付使用校舍、租借用校舍、臨時搭建棚舍的建筑面積。非學校產權校舍建筑面積是指學校獨立使用或共同使用的不屬于學校產權的校舍建筑面積。教學及輔助用房包括教室、圖書館、實驗、實訓、實習場所、體育館等。教室包括普通教室、合班教室、階梯教室、設計制圖教室、音樂教室、琴房、美術教室、語音教室、以及電教工作用房等。實驗、實訓、實習場所包括教學實驗用房（公共基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)課所需的各種實驗室、計算機房、語音室及附屬用房）；實訓、實習用房（包括工程訓練中心）；自選科研項目及學生科技創(chuàng)新用房。藝術學校的實驗室習慣稱實習及附屬用房，其內容包括大型觀摩、排練、實習演出、展覽陳列、攝影棚、洗印車間等用房。體育館是指非體育院校的體育館，主要包括室內籃（排）球場、體操房、游泳館、乒乓球房、武術房、身體功能房、舉重房、田徑跑廊等。會堂是指供集會或舉行文化、學術會議的獨立建筑。生活用房包括學生宿舍、學生食堂、生活福利及附屬用房、教工宿舍（公寓）、教工食堂等。學生宿舍（公寓）：包括學生居室、盥洗室、廁所等。非學校產權的學生宿舍（公寓）只填報獨立使用建筑面積。學生食堂包括餐廳、廚房及附屬用房（主副食加工間、主副食庫、餐具庫、冷庫、配餐間、炊事員更衣室、淋浴室、休息室、廁所等）、食堂辦公室等。教工宿舍（公寓）是指學校產權的不出售給個人的用于周轉的公寓、外籍專家樓、人才樓等。生活福利及附屬用房包括教職工子弟的托幼用房、醫(yī)務所、學生浴室、教職工浴室、理發(fā)室、總務倉庫、綜合修理用房、茶爐房、教務倉庫、變電所、汽車庫、教職工及學生生活用房、印刷室等。教工住宅是指學校已出售給個人、房屋所有權歸教職工個人所有，而土地使用權仍歸屬學校的教職工住宅。其他用房包括人防工程，地下停車場（庫），商業(yè)用房，產業(yè)用房，對外招生的附中、附小、幼兒園，對外開放的醫(yī)院，交流中心、接待中心，師范學校的培訓中心等。特別提醒：（1）如果有某類用房沒有，請不要空著不輸入，直接輸入0即可，否則在單機版匯總時會出錯。（2）注意實驗室、實習場所用房和表4.1中的關聯(lián)。3.2館藏圖書資料外文紙質專業(yè)期刊是指國外出版的外文紙質期刊。3.3網(wǎng)絡多媒體教室、機房55-56教學用計算機是指除行政辦公用途以外的教室、機房、閱覽室、教務部門等直接用于教學的計算機。網(wǎng)絡多媒體教室是指接入互聯(lián)網(wǎng)或校園網(wǎng)、并可實現(xiàn)數(shù)字教育資源等多媒體教學內容向全體學生展示功能的教室。可為專用教室，也可在普通教室中配置相關設備實現(xiàn)相關功能。3.4信息化建設接入互聯(lián)網(wǎng)出口帶寬填寫學校連接互聯(lián)網(wǎng)的設備對外出口帶寬之和。網(wǎng)絡出口包括中國電信出口、中國網(wǎng)通出口、教育科研網(wǎng)出口等。對于建立校園網(wǎng)的，填寫校園網(wǎng)對外出口帶寬之和（通過城域網(wǎng)形成邏輯校園網(wǎng)的，按學校接入城域網(wǎng)帶寬填報）；對于沒有建立校園網(wǎng)但已接入互聯(lián)網(wǎng)的學校，按學校連接互聯(lián)網(wǎng)的帶寬之和填報；接入互聯(lián)網(wǎng)出口帶寬的填報單位為（Mbps），換算時，按1M=1024K，1G=1024M計算。網(wǎng)絡信息點數(shù)是指由學校直接投資建設、擁有完全產權的網(wǎng)絡端口數(shù)，不包括城市建設的公共無線接入點。單獨統(tǒng)計無線接入點數(shù)，一個無線網(wǎng)絡接入點（AP）計數(shù)為1個。上網(wǎng)課程數(shù)是指按照教學大綱要求，教學過程通過學校的網(wǎng)絡教學平臺進行授課、答疑討論、作業(yè)提交、課件下載等基本教學活動的課程門數(shù)。數(shù)字資源量是指學校引進（包括購買、租用和受贈）或自建（包括掃描、轉換和錄入）的，擁有磁、光介質或網(wǎng)絡使用權的數(shù)字形態(tài)，可供教師和學生使用的文獻資源。數(shù)字資源劃分為四種類型：電子圖書（包括與圖書類似的出版物）；電子期刊（包括與期刊類似的連續(xù)出版物）；二次文獻數(shù)據(jù)庫（包括題錄、文摘、索引等）；其他數(shù)據(jù)庫，分別按中、外文文種進行計量。試用的數(shù)字資源和免費使用的數(shù)字資源、隨紙本書刊所配的光盤以及非圖書資料不作為數(shù)字資源計量。數(shù)據(jù)庫是指統(tǒng)計數(shù)字資源中可供使用的數(shù)據(jù)庫數(shù)量。其中統(tǒng)計引進數(shù)據(jù)庫的個數(shù)以數(shù)據(jù)庫供應商按學科、主題或回溯年份等分包銷售的子庫計量，每個子庫算為一個數(shù)據(jù)庫。電子圖書是指統(tǒng)計可供使用數(shù)據(jù)庫中所包含全文電子圖書和期刊以及按單冊挑選訂購的電子圖書和期刊的數(shù)量；其中電子圖書1種算1冊，中文電子期刊每種每年算1冊，外文電子期刊每種每年算2冊，不同數(shù)據(jù)庫包含的同種書刊分別計算。音視頻是指音視頻資源按累計時長計算。3.5固定資產（萬元）固定資產總值是指使用期限超過一年，單位價值在1000元以上（其中：專用設備單位價值在1500元以上），并在使用過程中基本保持原有物質形態(tài)的資產的總值。單位價值雖未達到規(guī)定標準，但是耐用時間在一年以上的大批同類物資，作為固定資產管理。中等職業(yè)學校的固定資產一般分為六類：房屋及構筑物；專用設備；通用設備；文物和陳列品；圖書、檔案；家具、用具、裝具及動植物。教學、實習儀器設備是指使用學校預算經費、科研經費、基建經費、校內部門自籌經費購買或接受捐贈的耐用時間在一年以上，單價1000元以上的教學、實習儀器設備，均應納入儀器設備管理范圍。4實踐教學條件4.1校內實驗實訓基地實踐基地是指把校內實訓室分類規(guī)劃為基地。關聯(lián)：表中的“建筑面積”≦3.1表中的“實驗室、實習場所”面積表中的“儀器設備總值”和“當年新增儀器設備值”≦3.5表中的相關數(shù)據(jù)支持部門（單一選項）：國家級/省級/地市級/其他設備值主要是指學校實驗實訓基地固定資產中使用期限超過一年，單位價值在1000元以上（其中：專用設備單位價值在1500元以上），并在使用過程中基本保持原有物質形態(tài)的資產。單位價值雖未達到規(guī)定標準，但是耐用時間在一年以上的大批同類物資，亦納入采集范圍。大型儀器設備是指單價≥5萬元的設備?；厥褂妙l率＝∑（某課程使用該基地學生人數(shù)×周時數(shù)×學年內所開周數(shù)）專職管理人員是指專門負責實驗、實習、實訓室以及相關設備的管理等工作的人員。兼職管理人員是指除負責實驗、實習、實訓室以及相關設備的管理工作外，還需負責其他更為主要工作的人員。特別提醒：（1）每個實踐基地占一行數(shù)據(jù)。該表容易犯的錯誤，一是格式二是單位。如果一個實驗室已經歸入一個實踐基地，就不能歸入其他實踐基地。（2）“面向專業(yè)”中的“主要專業(yè)”不超過5個，在網(wǎng)頁輸入時，按住Ctrl鍵逐一選取即可。（3）主要實訓項目：內涵與表“6.X.2.1ＸＸ教師授課情況”中的“實訓”不全一致。因“6.X.2.1ＸＸ教師授課情況”中的“實訓”是包括校內、校外的。本字段僅指校內部分。（4）學年使用頻率（人時）：社會：注意此處統(tǒng)計的是“人時”?！?.52016年9月1日前在校生”內“培訓規(guī)模（人天）”中的“社會”，“7.5產學合作”中“學校為企業(yè)年培訓員工數(shù)（人天）”，“7.3.2應屆畢業(yè)生獲證及社會技術培訓情況”中“與專業(yè)相關的社會技術培訓總數(shù)（人天）”統(tǒng)計的都是人天。4.2校外實習實訓基地是否有住宿條件（單一選項）：是/否基地是否發(fā)放學生實習補貼（包括頂崗實習）（單一選項）：是/否特別提醒：（1）每個校外實習實訓基地（一個企業(yè)）占一行數(shù)據(jù)，如有多個專業(yè)共用一個企業(yè)的現(xiàn)象，包含在“主要專業(yè)”中，其他數(shù)據(jù)合并計算。（2）“面向專業(yè)”中的“主要專業(yè)”不超過5個，在網(wǎng)頁輸入時，按住Ctrl鍵逐一選取即可。（3）接待學生量(人次)：數(shù)值應大于此表中的“其中接受半年頂崗實習學生數(shù)(人)”（4）其中接受半年頂崗實習數(shù)（人）：同一企業(yè)的實習數(shù)應與表“7.4頂崗實習”中的實習數(shù)保持一致。（5）學校向基地支付專項實習經費（元/生）：如果有應列入5.2 經費支出“日常教學經費”中的“實習專項”中，注意統(tǒng)計的時間段。（6）接收畢業(yè)生就業(yè)數(shù)（人）：同一企業(yè)的就業(yè)數(shù)應與“10.1應屆畢業(yè)生信息及7。6.2”中學生填報的就業(yè)單位統(tǒng)計數(shù)保持一致。4.3職業(yè)技能鑒定機構74-75級別（單一選項）：國家級/省級/地市級/校級/其他部門（單一選項）：中央部委/省市部門/區(qū)縣部門/行業(yè)/企業(yè)/其他特別提醒：此處應為依托學校職業(yè)技能鑒定所、專業(yè)所建立的職業(yè)技能鑒定機構。5辦學經費辦學經費的有關數(shù)據(jù)按自然年度采集，即本學年第一學期所在日歷年度，如2016/2017學年度，辦學經費統(tǒng)計年度為2016年。5.1經費收入年生均財政撥款水平是指學校通過各種財政渠道獲得的經費收入，包括財政預算內、預算外、專項、經常性補貼等，按全日制學歷教育在校生人數(shù)折算的平均水平。特別提醒：社會捐贈金額中不包含準捐贈的經費5.2經費支出日常教學經費包括實驗實習費、教學儀器維修費、教學差旅費、資料講義費、體育維持費和聘請兼職教師費等。企業(yè)兼職教師課酬是指學校每年度用于支付企業(yè)兼職教師報酬的總金額。特別提醒：聘請企業(yè)兼職教師經費：不包括聘請兼課教師的費用。6師資隊伍6.1校內專任教師6.1.1校內專任教師基本情況校內專任教師是指具有教師資格，專門從事教學工作的人員，可包括正式簽約聘用的非在編的全職教師。學位（單一選項）：博士/碩士/學士/無所學專業(yè)名稱是指教師在大學里所學專業(yè)的名稱。有無教師資格證（單一選項）：有/無專業(yè)技術職務是指教師獲得的人事部門認定的職稱，包括教師系列職稱、工程系列職稱、研究員系列職稱等。等級（單一選項）：正高級/副高級/中級/初級/無。中等職業(yè)學校教師職稱等級對應為：高級講師對應副高級，講師對應中級，助理講師對應初級，教員對應未定職級。職業(yè)資格證書是指教師獲得的勞動與社會保障部門、其他部委、行業(yè)、企業(yè)等頒發(fā)的各類職業(yè)資格證書。各類技能證書也在本欄填寫。如果該教師具有兩張及以上證書，選最高的填寫。專業(yè)教師是指擔任專業(yè)課或者實習指導課教學任務的專業(yè)技術人員、高技能人才（單一選項）：是/否是否為骨干教師（單一選項）：是/否。是否“雙師型”教師（單一選項）：是/否。雙師型教師是指同時具備教師資格和行業(yè)能力資格，從事職業(yè)教育工作的教師。教學名師（單一選項）：國家級/省部級/地市級/校級/否外籍教師是指學校聘請的國外其他單位的教師和退休教師，聘期為一學期及以上。特別提醒：（1）出生日期按標準格式輸入8位，如1980年9月1日，表示為：19800901。（2）年月按標準格式輸入6位，如2008年9月，表示為：200809。（3）教師性質為“校內專任教師”的職業(yè)資格證書一欄不包括“教師資格證書”，其余性質的教師可以填寫。（4）一個教師只有一行數(shù)據(jù)，專業(yè)技術職務和職業(yè)資格證書應填寫最高級別的。（5）所有專任教師都要填寫，即使本學年沒有授課也要填寫。6.1.2校內專任教師授課情況校內專任教師授課情況課程代碼是課程管理的標識之一，每門課程有且僅有一個，具有唯一性。學?？筛鶕?jù)本校實際情況，按制定的規(guī)則進行編碼。課程類型（單一選項）：A類（純理論課）/B類（（理論＋實踐）課）/C類（純實踐課）課程屬性（單一選線）：公共基礎課/專業(yè)技能課授課年級（單一選項）：一年級/二年級/三年級/四年級/其他（混合級）授課學期（單一選項）：第1學期/第2學期/其他是否合班授課（單一選項）：是/否是否平行班（單一選項）：是/否特別提醒：（1）一個教師一門課程填寫一行數(shù)據(jù)。填寫時應依次選擇“專業(yè)代碼”—“專業(yè)方向代碼”—“課程代碼”。（3）如非A類課程，應填寫“主要開設實踐項目名稱”中實驗、實習、實訓中的一個或多個。校內專任教師教學工作量（自動匯總）6.1.3校內專任教師其他情況說明：1.采集年度：一學年。2.到款金額是指課題經費到款額由項目第一負責人采集，該課題其他人員的經費到款額為零。教學工作量按各校有關教學工作量的規(guī)定計算。派出部門（單一選項）：國家/省部/地市/校掛職鍛煉是指受學校或上級部門委派，以提高某一方面能力為主要目的，脫產一段時間，到其他單位臨時擔任某一職務的情況。社會兼職是指教師在校外擔任的職務（實職）。合作情況（單一選項）：獨立/第一/第二/第三/第四/以后課題性質（單一選項）：教學改革/技術開發(fā)/其他課題分類是指課題所屬的科學類型，單一選項：自然科學與技術/人文與社會科學。特別提醒：（1）一個教師可以有多行數(shù)據(jù)，如果無此部分的數(shù)據(jù)此表可不填。（2）一個教師填寫多行數(shù)據(jù)時每行數(shù)據(jù)所屬部門、教工號、姓名為必須，其他不要重復填寫。（3）注意填報時，一個模塊的內容，如課題、專利、論文等信息應該完整，字段應該全部填寫完成或者全部沒有，而不是只填報了部分內容。（4）人文類（非教改）課題的填報應該是：“課題性質”：其他，“課題分類”：人文與社會科學。6.2校內兼課人員派出部門（單一選項）：國家/省部/地市/校6.2.1校內兼課人員基本情況派出部門（單一選項）：國家/省部/地市/校學歷學歷（單一選項）：博士研究生/碩士研究生/本科/專科/?？埔韵聦W位（單一選項）：博士/碩士/學士/無所學專業(yè)名稱是指教師在大學里所學專業(yè)的名稱。專業(yè)技術職務是指教師獲得的人事部門認定的職稱，包括教師系列職稱、工程系列職稱、研究員系列職稱等。等級（單一選項）：正高級/副高級/中級/初級/無。中等職業(yè)學校教師職稱等級對應為：高級講師對應副高級，講師對應中級，助理講師對應初級，教員對應未定職級。專業(yè)教師是指擔任專業(yè)課或者實習指導課教學任務的專業(yè)技術人員、高技能人才（單一選項）：是/否是否為骨干教師（單一選項）：是/否。是否“雙師型”教師（單一選項）：是/否。雙師型教師是指同時具備教師資格和行業(yè)能力資格，從事職業(yè)教育工作的教師。教學名師（單一選項）：國家級/省部級/地市級/校級/否6.2.2校內兼課人員授課情況及教學工作量情況校內兼課人員是指在本學年度內承擔教學任務的非專任教師。校內兼課人員校內兼課人員是指在本學年度內承擔教學任務的非專任教師。課程代碼是課程管理的標識之一，每門課程有且僅有一個，具有唯一性。學校可根據(jù)本校實際情況，按制定的規(guī)則進行編碼。課程類型（單一選項）：A類（純理論課）/B類（（理論＋實踐）課）/C類（純實踐課）課程屬性（單一選線）：公共基礎課/專業(yè)技能課授課年級（單一選項）：一年級/二年級/三年級/四年級/其他（混合級）授課學期（單一選項）：第1學期/第2學期/其他是否合班授課（單一選項）：是/否是否平行班（單一選項）：是/否教學工作量按各校有關教學工作量的規(guī)定計算。6.2.3校內兼課人員其他情況校內兼課人員是指在本學年度內承擔教學任務的非專任教師。派出部門（單一選項）：國家/省部/地市/校掛職鍛煉是指受學?；蛏霞壊块T委派，以提高某一方面能力為主要目的，脫產一段時間，到其他單位臨時擔任某一職務的情況。社會兼職是指教師在校外擔任的職務（實職）。級別（單一選項）：國家級/省級/地市級/校級/其他合作情況（單一選項）：獨立/第一/第二/第三/第四/以后派出部門課題性質（單一選項）：教學改革/技術開發(fā)/其他課題分類是指課題所屬的科學類型，單一選項：自然科學與技術/人文與社會科學。到款金額是指課題經費到款額由項目第一負責人采集，該課題其他人員的經費到款額為零。完成人順序（單一選項）：第一/第二/第三/第四/第五/以后著作與論文分類是指各自所屬的科學類型，單一選項：自然科學與技術/人文與社會科學。作者順序（單一選項）：獨立/第一/第二/第三/第四/以后6.3校外兼職教師111.校外兼職教師專指聘請來校授課的行企業(yè)一線管理、技術人員和能工巧匠。6.3.1校外兼職教師基本情況學歷（單一選項）：博士研究生/碩士研究生/本科/?？?專科以下簽約情況是指教師是否與學校簽訂了有效工作協(xié)議。簽約情況（單一選項）：有/無專業(yè)技術職務是指教師獲得的人事部門認定的職稱，包括教師系列職稱、工程系列職稱、研究員系列職稱等。等級（單一選項）：正高級/副高級/中級/初級/無。中等職業(yè)學校教師職稱等級對應為：高級講師對應副高級，講師對應中級，助理講師對應初級，教員對應未定職級。職業(yè)資格證書是指教師獲得的勞動與社會保障部門、其他部委、行業(yè)、企業(yè)等頒發(fā)的各類職業(yè)資格證書。各類技能證書也在本欄填寫。如果該教師具有兩張及以上證書，選最高的填寫。6.3.2校外兼職教師授課及教學工作量情況校外兼職教師專指聘請來校授課的行企業(yè)一線管理、技術人員和能工巧匠。校外兼職教師授課情況校外兼職教師專指聘請來校授課的行企業(yè)一線管理、技術人員和能工巧匠。課程代碼是課程管理的標識之一，每門課程有且僅有一個，具有唯一性。學?？筛鶕?jù)本校實際情況，按制定的規(guī)則進行編碼。課程類型（單一選項）：A類（純理論課）/B類（（理論＋實踐）課）/C類（純實踐課）課程屬性（單一選線）：公共基礎課/專業(yè)技能課授課年級（單一選項）：一年級/二年級/三年級/四年級/其他（混合級）授課學期（單一選項）：第1學期/第2學期/其他是否合班授課（單一選項）：是/否是否平行班（單一選項）：是/否教學工作量按各校有關教學工作量的規(guī)定計算。6.4校外兼課教師校外兼課教師是指聘請來校授課的其他學校的教師。6.4.1校外兼課教師基本情況校外兼課教師是指聘請來校授課的其他學校的教師。學歷（單一選項）：博士研究生/碩士研究生/本科/?？?專科以下簽約情況是指教師是否與學校簽訂了有效工作協(xié)議。簽約情況（單一選項）：有/無專業(yè)技術職務是指教師獲得的人事部門認定的職稱，包括教師系列職稱、工程系列職稱、研究員系列職稱等。等級（單一選項）：正高級/副高級/中級/初級/無。中等職業(yè)學校教師職稱等級對應為：高級講師對應副高級，講師對應中級，助理講師對應初級，教員對應未定職級。職業(yè)資格證書是指教師獲得的勞動與社會保障部門、其他部委、行業(yè)、企業(yè)等頒發(fā)的各類職業(yè)資格證書。各類技能證書也在本欄填寫。如果該教師具有兩張及以上證書，選最高的填寫。6.4.2校外兼課教師授課及教學工作量情況校外兼課教師授課情況校外兼職教師專指聘請來校授課的行企業(yè)一線管理、技術人員和能工巧匠。課程代碼是課程管理的標識之一，每門課程有且僅有一個，具有唯一性。學?？筛鶕?jù)本校實際情況，按制定的規(guī)則進行編碼。課程類型（單一選項）：A類（純理論課）/B類（（理論＋實踐）課）/C類（純實踐課）課程屬性（單一選線）：公共基礎課/專業(yè)技能課授課年級（單一選項）：一年級/二年級/三年級/四年級/其他（混合級）授課學期（單一選項）：第1學期/第2學期/其他是否合班授課（單一選項）：是/否是否平行班（單一選項）：是/否教學工作量按各校有關教學工作量的規(guī)定計算。7專業(yè)設置7.1專業(yè)設置7.1.1當年專業(yè)變動情況說明：專業(yè)設置數(shù)（不含方向）指學校所有設置專業(yè)，含本學年度新增專業(yè)和停招專業(yè)，不含撤銷專業(yè)。關聯(lián)：表中的“專業(yè)設置數(shù)”與1.3.2、7.1.2表相一致。7.1.2開設專業(yè)說明：本表需要采集所有設置專業(yè)，不招生的專業(yè)，只要沒有撤銷，也要采集。關聯(lián)：1.“專業(yè)代碼”顯示的專業(yè)數(shù)與1.3.2表、7.1.1表一致。2.“在校生數(shù)”、“五年制前三年”與1.5表一致。3.“在校生總人數(shù)”含當年的畢業(yè)生，不含9月1號以后入校的新生。4.“企業(yè)訂單培養(yǎng)學生數(shù)”與7.5表一致。2015年是否招生（單一選項）：是/否重點專業(yè)（單一選項）：國家級/省級/校級/無（其中國家級是指"國家示范性中等職業(yè)學校建設計劃"中央財政支持的重點建設專業(yè)；省級是指"省級示范性中等職業(yè)學校建設計劃"省財政支持的重點建設專業(yè)以及各省組織的教學改革試點專業(yè)、品牌專業(yè)等；校級由各校自行決定）。特色專業(yè)（單一選項）：國家級/省級/地市級/校級。特色專業(yè)是指國家示范校中的國家級特色專業(yè)、各省或地市組織的特色專業(yè)以及學校自行決定的特色專業(yè)。企業(yè)訂單學生是指學校接受企業(yè)訂單（指用人單位與學校簽訂合同約定相關就業(yè)和服務年限的訂單）的學生人數(shù)。7.1.3專業(yè)帶頭人說明：1.表中的專業(yè)帶頭人，含校內和校外聘請的專業(yè)帶頭人。2.表中的“工作單位名稱”指校內機構設置的單位和校外聘用人員的工作單位。教師性質（單一選項）：校內專任/校內兼課/校外兼職/校外兼課。學歷（單一選項）：博士研究生/碩士研究生/本科/專科/?？埔韵聦W位（單一選項）：博士/碩士/學士/無所學專業(yè)名稱是指教師在大學里所學專業(yè)的名稱。學年課時量：指專業(yè)帶頭人一學年內擔任的課時總數(shù)量。專業(yè)技術職務是指教師獲得的人事部門認定的職稱，包括教師系列職稱、工程系列職稱、研究員系列職稱等。等級（單一選項）：正高級/副高級/中級/初級/無。中等職業(yè)學校教師職稱等級對應為：高級講師對應副高級，講師對應中級，助理講師對應初級，教員對應未定職級。代表性獲獎成果（最高）：是指個人獲得的最高獎項成果或最能代表個人專業(yè)水平的成果。獲獎等級（單一選項）：國家級/省級/地市級/校級合作情況（單一選項）：獨立/第一/第二/第三/第四/以后特別提醒：（1）每個專業(yè)帶頭人占一行數(shù)據(jù)。（2）個人信息（工號、出生日期、專業(yè)技術職務等）應該和表6中的內容保持一致。7.1.4專業(yè)負責人教師性質（單一選項）：校內專任/校內兼課/校外兼職/校外兼課。學歷（單一選項）：博士研究生/碩士研究生/本科/?？?專科以下學位（單一選項）：博士/碩士/學士/無特別提醒：每個專業(yè)帶頭人占一行數(shù)據(jù)。個人信息（工號、出生日期、專業(yè)技術職務等）應該和表6中的內容保持一致。7.2課程設置說明：1.7.2表中的課程設置是分專業(yè)及專業(yè)方向填寫的所開設的課程情況。3.課程性質（單一選項）：必修課/專業(yè)選修課/公共選修課關聯(lián)：表中的“是否校企合作開發(fā)課程”與表7.5相關數(shù)據(jù)相關聯(lián)。課程代碼是課程管理的標識之一，每門課程有且僅有一個，具有唯一性。學校可根據(jù)本校實際情況，按制定的規(guī)則進行編碼。課程類型（單一選項）：A類（純理論課）/B類（（理論＋實踐）課）/C類（純實踐課）課程屬性（單一選線）：公共基礎課/專業(yè)技能課課程性質（單一選項）：必修課/專業(yè)選修課/公共選修課精品課程（單一選項）：國家級/省級/地市級版本日期（年）：是指教材最新版本的時間教材性質（單一選項）：教育部規(guī)劃教材/教育部精品教材/行業(yè)部委統(tǒng)編教材/校企合作開發(fā)教材/自編教材/講義/其他教材類型（單一選項）：高職高專教育/中等職業(yè)教育/其他授課年級（單一選項）：一年級/二年級/三年級/四年級/其他（混合級）主要授課地點（單一選項）：教室/實驗、實習、實訓場所其他(語音室、體育館等)/兩個及以上場所。7.3證書獲取情況與社會培訓7.3.1證書獲取情況說明：“符合專業(yè)面向職業(yè)資格證書”不含英語考證和計算機考證，“獲證率”不超過100%。關聯(lián)：“畢業(yè)生總數(shù)”與7.4表、7.6.2表中的畢業(yè)生總數(shù)一致。鑒定地點（單一選項）：校內/校外7.3.2應屆畢業(yè)生獲證及社會技術培訓情況應屆畢業(yè)生是指完成上一級學歷教育，當年畢業(yè)的學生。畢業(yè)生計算機等級考試通過數(shù)是指學校當年已通過計算機等級考試的畢業(yè)生人數(shù)。社會技術培訓是指該專業(yè)為社會提供的技術培訓，其數(shù)量單位是社會人員接受技術培訓的人天?！叭颂臁笔侵概嘤柫康膯挝唬溆嬎惴椒椋罕拘＃ū緦I(yè)）參加培訓的總人數(shù)乘以培訓總天數(shù)，不足一天按照一天計算。7.4頂崗實習說明：頂崗實習和應屆畢業(yè)生均指2014級學生。1.“頂崗實習與保險”應該指含畢業(yè)生在內的所有頂崗實習學生參保情況。2.“頂崗實習學生總數(shù)”應為全校參加頂崗實習的學生數(shù)量。關聯(lián)：“畢業(yè)生總數(shù)”與7.3.2表、7.6.2表中的畢業(yè)生總數(shù)一致。頂崗實習對口率是指應屆畢業(yè)生中符合頂崗實習環(huán)節(jié)教學目標要求實習的學生比例。保險險種名稱需要輸入，如有多個險種，用頓號分隔。比如實習責任保險、人身意外險（學校）、人身傷害險（學校）。保險出資方是指為頂崗實習學生購買保險的單位，本字段為單一選項：學校/企業(yè)/個人/其他。7.5校企合作說明：“產學合作企業(yè)總數(shù)”指簽訂合作協(xié)議的企業(yè)，以專業(yè)為單位統(tǒng)計，同一專業(yè)可以與不同企業(yè)合作。關聯(lián)：1.“訂單培養(yǎng)數(shù)”與7.1.2表相關聯(lián)。2.“共同開發(fā)課程數(shù)”與7.2表相一致3.“捐贈設備總值”≤9.1表中“捐贈價值”。捐贈性質（單一選項）：捐贈/準捐贈“人天”是指培訓量的單位，其計算方法為：本校（本專業(yè)）參加培訓的總人數(shù)乘以培訓總天數(shù)，不足一天按照一天計算。7.6招生就業(yè)情況一覽表7.6.1招生關聯(lián)：1.“錄取數(shù)”與1.3.1表“全日制中職學歷教育招生總數(shù)”相一致。2.“報到數(shù)”與1.3.2表“全日制中職學歷教育報到學生數(shù)”相一致。招生是指通過國家統(tǒng)一招生考試或者注冊入學，實際招收入學的新生數(shù)，包括春、秋兩季招收的學生，統(tǒng)計時期是2015年9月1日至2016年8月31日。本地（區(qū)縣）是指學校所在的地級市以及在其管轄范圍內的縣區(qū)。本?。ㄊ校┍臼∈惺侵笇W校所在的省、自治區(qū)、直轄市。本區(qū)域是指學校所在的，由國家統(tǒng)一規(guī)劃、命名的跨省市經濟發(fā)展區(qū)域，如長三角經濟區(qū)、珠三角經濟區(qū)、環(huán)渤海經濟區(qū)等。7.6.2應屆畢業(yè)生129就業(yè)情況應屆畢業(yè)生是指完成上一級學歷教育，當年畢業(yè)的學生。本地（區(qū)縣）是指學校所在的地級市以及在其管轄范圍內的縣區(qū)。本?。ㄊ校┍臼∈惺侵笇W校所在的省、自治區(qū)、直轄市。本區(qū)域是指學校所在的，由國家統(tǒng)一規(guī)劃、命名的跨省市經濟發(fā)展區(qū)域，如長三角經濟區(qū)、珠三角經濟區(qū)、環(huán)渤海經濟區(qū)等。起薪線是指本專業(yè)應屆就業(yè)畢業(yè)生就業(yè)當月的平均薪資。對口率是指應屆畢業(yè)生中在符合本專業(yè)人才培養(yǎng)目標崗位就業(yè)的學生比例。計算公式：對口就業(yè)率=對口就業(yè)數(shù)/直接就業(yè)數(shù)×100%。7.6.3上屆畢業(yè)生就業(yè)情況8學校管理8.1學校規(guī)章制度說明：1.學校規(guī)章制度是指，20160901-20170831時間段里新增或者修改的規(guī)章制度。2.“變更情況”僅指當年變更情況。如當年新增或修改。8.2教學管理人員基本情況教學管理人員是指在教務部門和專業(yè)（系）部從事教學管理的人員。學歷學歷（單一選項）：博士研究生/碩士研究生/本科/?？?專科以下學位（單一選項）：博士/碩士/學士/無專業(yè)技術職務是指教師獲得的人事部門認定的職稱，包括教師系列職稱、工程系列職稱、研究員系列職稱等。等級（單一選項）：正高級/副高級/中級/初級/無。中等職業(yè)學校教師職稱等級對應為：高級講師對應副高級，講師對應中級，助理講師對應初級，教員對應未定職級。特別提醒：（1）一個教職工填寫一行數(shù)據(jù)。（2）如果教職工有和前面6系列表有重合，則個人信息（工號、出生日期、專業(yè)技術職務等）應保持一致。8.3學生管理人員基本情況學生管理人員是指在學生部門和專業(yè)（系）部從事學生事務管理的人員。學歷學歷（單一選項）：博士研究生/碩士研究生/本科/專科/?？埔韵聦W位（單一選項）：博士/碩士/學士/無專業(yè)技術職務是指教師獲得的人事部門認定的職稱，包括教師系列職稱、工程系列職稱、研究員系列職稱等。等級（單一選項）：正高級/副高級/中級/初級/無。中等職業(yè)學校教師職稱等級對應為：高級講師對應副高級，講師對應中級，助理講師對應初級，教員對應未定職級。來源（單一選項）：本校在職/本校退休/企業(yè)/行業(yè)主管部門/社會招聘/其他學校/其他特別提醒：（1）一個教職工填寫一行數(shù)據(jù)。（2）如果教職工有和前面6系列表有重合，則個人信息（工號、出生日期、專業(yè)技術職務等）應保持一致。8.4招生就業(yè)指導人員基本情況學歷學歷（單一選項）：博士研究生/碩士研究生/本科/專科/?？埔韵聦W位（單一選項）：博士/碩士/學士/無專業(yè)技術職務是指教師獲得的人事部門認定的職稱，包括教師系列職稱、工程系列職稱、研究員系列職稱等。等級（單一選項）：正高級/副高級/中級/初級/無。中等職業(yè)學校教師職稱等級對應為：高級講師對應副高級，講師對應中級，助理講師對應初級，教員對應未定職級。來源（單一選項）：本校在職/本校退休/企業(yè)/行業(yè)主管部門/社會招聘/其他學校/其他特別提醒：（1）一個教職工填寫一行數(shù)據(jù)。（2）如果教職工有和前面6系列表有重合，則個人信息（工號、出生日期、專業(yè)技術職務等）應保持一致。8.5督導人員基本情況學歷學歷（單一選項）：博士研究生/碩士研究生/本科/?？?專科以下學位（單一選項）：博士/碩士/學士/無專業(yè)技術職務是指教師獲得的人事部門認定的職稱，包括教師系列職稱、工程系列職稱、研究員系列職稱等。等級（單一選項）：正高級/副高級/中級/初級/無。中等職業(yè)學校教師職稱等級對應為：高級講師對應副高級，講師對應中級，助理講師對應初級，教員對應未定職級。來源（單一選項）：本校在職/本校退休/企業(yè)/行業(yè)主管部門/社會招聘/其他學校/其他8.6教學研究人員基本情況學歷學歷（單一選項）：博士研究生/碩士研究生/本科/專科/?？埔韵聦W位（單一選項）：博士/碩士/學士/無所學專業(yè)名稱是指教師在大學里所學專業(yè)的名稱。專業(yè)技術職務是指教師獲得的人事部門認定的職稱，包括教師系列職稱、工程系列職稱、研究員系列職稱等。等級（單一選項）：正高級/副高級/中級/初級/無。中等職業(yè)學校教師職稱等級對應為：高級講師對應副高級，講師對應中級，助理講師對應初級，教員對應未定職級。來源（單一選項）：本校在職/本校退休/企業(yè)/行業(yè)主管部門/社會招聘/其他學校/其他在研課題是指在某課題的所有成員中，該教研人員在本校為第一負責人的課題。合作情況（單一選項）：獨立/第一/第二/第三/第四/以后課題性質（單一選項）：教學改革/技術開發(fā)/其他課題分類是指課題所屬的科學類型，單一選項：自然科學與技術/人文與社會科學。到款金額是指課題經費到款額由項目第一負責人采集，該課題其他人員的經費到款額為零。8.7評教情況評教主體參與度是指參與評教的各類人員與同類人員所占的人數(shù)比例。社會參與是指校外有關人員參與評教情況，其總人數(shù)計算為：校外兼職教師（未經折算）、校外兼課教師（未經折算），以及專業(yè)建設指導委員會等校企合作組織中的校外人員之和。8.8教學異常情況教學事故是指教師(含教輔)及教學管理人員失職或違反教學工作條例，從而影響正常的教學秩序，影響教學環(huán)節(jié)的實施等在教學或教學管理過程中出現(xiàn)的失誤或過錯。教學事故按其性質嚴重程度分為嚴重教學事故和一般教學事故，具體界定由學校自定。8.9獎助學情況項目種類（單一選項）：獎學金/助學金/助學貸款/勤工助學/困難補助/減免學雜費8.10改革創(chuàng)新特別提醒：（1）項目最多不超過兩個。（2）“主要創(chuàng)新點”和“主要成果”的表述均在100字以內。9社會評價9.1社會（準）捐贈情況捐贈性質136說明：1.“社會捐贈”指在本學年內，社會各界對學校的捐贈、書籍、獎助學金、現(xiàn)金及其他物品。2.“捐贈性質”含捐贈和“準捐贈”，“準捐贈”指捐贈物品歸學校所用，不歸學校所有。3.“捐贈價值”，對社會或企業(yè)捐贈的物品或設備，需要評估價值，計入收入，在5.1表中要有體現(xiàn)。但5.1表是年度統(tǒng)計，9.1表是學年度統(tǒng)計，數(shù)據(jù)不會一致。關聯(lián)：本表中應包含7.5表中“對學校捐贈的設備總值”。9.1表中的“捐贈價值”≥7.5表中的“捐贈設備總值”捐贈性質（單一選項）：捐贈/準捐贈特別提醒：（1）此表單位為萬元，并且應該和表4.1有關聯(lián)。（2）具體捐贈項目和單位應分行寫明確。9.2獲獎情況9.2.1學生獲獎情況項目類別（單一選項）：技能大賽/科技文化作品/其他級別（單一選項）：國家級/省級/地市級/校級/其他9.2.2學校獲獎情況級別（單一選項）：國家級/省級/地市級/校級/其他9.2.3學生社團獲獎情況獲獎情況是指學生社團的某個團體，或本校的紅十字會獲獎。學生社團的個人或紅十字會會員獲獎，記錄在表“9.2.1學生獲獎情況”中。學生社團和紅十會以外的其他團體獲獎，可記錄在“9.2.1學生獲獎情況”或“9.2.2學校獲獎情況”。社團名稱是指社團登記表上所填的全稱。級別（單一選項）：國家級/省級/地市級/校級/其他9.3學校表彰情況表彰情況是指以學校名義獲得的各級各類榮譽性表彰。9.4項目評審情況項目評審情況是指地市級以上教育行政部門對學校項目評審情況，如省重點建設專業(yè)、省示范實訓中心等。東西部對口幫扶是指北京、上海、廣東、深圳、天津、遼寧、山東、浙江、江蘇、福建9個東部沿海省市和大連、青島、寧波、深圳4個計劃單列市對口幫扶西部的內蒙古、云南、甘肅、廣西、貴州、青海、新疆、山西、寧夏、四川10個貧困省區(qū)。對口扶貧是指我國黨和政府廣泛發(fā)動社會力量參與的互助協(xié)作、扶貧濟困。10學生信息10.1在校生信息表生源地主