《草原》第一課時教學(xué)設(shè)計

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《草原》第一課時教學(xué)設(shè)計1

教學(xué)目標(biāo)

1．理清文章的段落層次

2．讀懂第一自然段，領(lǐng)悟草原的自然美，體會句中含著的意思．

3．品嘗積累課文中精美的語言，培育同學(xué)愛美的情趣。

教學(xué)重點

領(lǐng)悟草原的自然美，品嘗積累文中精美的語言。

教學(xué)過程

一、溝通，拓展

1．同學(xué)們，你們巡游過祖國的大好河山嗎？說說這些風(fēng)景名勝給你留下了怎樣的印象？

2．是啊，我們的祖國山河秀麗，江南嫵媚，塞北雄奇，就像一幅多姿多彩的畫卷。這節(jié)課，就讓我們到內(nèi)蒙古大草原上去瀟灑走一回。

3．板書課題，齊讀。

4．老師來變一個小魔術(shù)〔草原后加上？號〕現(xiàn)在你再讀讀看，意思轉(zhuǎn)變了嗎？你又讀出了哪些新意思？〔師加上！〕請你再讀讀看，有沒有什么新感覺？〔生自由談〕

二、整體感知，理清表達(dá)順次

1．草原之美讓人魂牽夢繞，現(xiàn)在，趕快打開書，去讀讀老舍先生筆下的草原吧！有個問題請大家邊讀邊想：課文圍繞草原先后寫了哪些內(nèi)容？

2．生充分自讀思索。

3．讀后溝通，師相機(jī)概括板書：風(fēng)光美、人情美。

三、品讀，感悟第一自然段，體會草原的美

1．過渡：老舍先生用他的一支生花妙筆，給我們“畫”出了一幅漂亮的草原風(fēng)景畫，現(xiàn)在，請同學(xué)們閉上眼睛，一邊觀賞精美的音樂，一邊聽老師范讀第一自然段，并在腦海中想像畫面。聽完后，告知同學(xué)們，你似乎看到了什么？

2．師配樂范讀課文。

3．說說你似乎看到了什么？生自由說。

4．過渡：草原的美是如此別出心裁，請同學(xué)們自由地讀一讀，用波浪線畫出文中描寫的最讓你心動的景色，美美地讀一讀，并在學(xué)習(xí)小組內(nèi)溝通。

5．生自讀溝通，說說文中最讓你心動的景色。

6．全班溝通，師點撥引導(dǎo)，相機(jī)出示課件畫面，圖文結(jié)合理解“一碧千里”“小丘優(yōu)美”“翠**流”等詞的意思。

結(jié)合簡筆畫理解“勾畫”“渲染”等詞的意思。

7．指導(dǎo)有感情地朗讀第一自然段，配樂賽讀，師生評議。

8．面對如此漂亮寬廣的大草原，假如你置身其中最想做的是什么？

9．那么，我們來看看來到大草原的感受吧！用橫線畫出第一自然段中描寫感受的句子。

10、溝通讀后感受，相機(jī)指導(dǎo)同學(xué)理解“高歌”“低吟”兩詞的區(qū)分。

這兩種情調(diào)一樣嗎？假如把文中的兩個詞顛倒一下位置，好不好？

11．是啊，沉醉了，你們沉醉了嗎？讓我們帶著贊美，帶著興奮，帶著沉醉來朗讀第一自然段。

12．讀了這么多，大家會背了嗎？把你最心動的句子背下來。

13．拓展。假如你是一位來草原查找靈感的詩人，你會低吟一首怎樣秀麗的小詩呢？假如你是一位帶團(tuán)巡游的導(dǎo)游，你又會怎樣向游客來宣揚草原的美景呢？想一想，你是當(dāng)詩人還是導(dǎo)游？趕快寫下你們的贊美吧！

14．生練筆。試寫小詩或?qū)в卧~。

15．指名生上臺讀自己寫的小詩或?qū)в卧~，師予以熱忱評價。

四、觀賞歌曲，升華情感

同學(xué)們，雖然這節(jié)課我們沒有真正去漂亮的大草原，但我們已經(jīng)上心感受到了那兒的風(fēng)景之美。現(xiàn)在讓我們一起來傾聽一首獻(xiàn)給草原的贊歌，來結(jié)束今日開心的學(xué)習(xí)。至于草原的人性之美，下節(jié)課我們再去細(xì)細(xì)品嘗?！卜鸥枨镀恋牟菰业募摇贰场?/p>

《草原》第一課時教學(xué)設(shè)計2

教養(yǎng)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課生字新詞，理解、體會描寫草原風(fēng)景美、人情美的語句。

2、理解課文中打比方的句子。

3、有感情地朗讀課文，感情背誦第一自然段。

教育目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，培育喜愛祖國的情感，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)意識。

2、認(rèn)識愛護(hù)草原資源，防止沙漠化的重要性。

進(jìn)展目標(biāo)：

運用以前學(xué)到的閱讀方法讀懂課文，并能把閱讀中的理解和感受說出來。

重難點：理解課文內(nèi)容，感受草原的風(fēng)景美和人情美所構(gòu)成的草原風(fēng)情畫。

課時：2課時

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、播放《草原上升起不落的太陽》，帶情入境。

2、同學(xué)們有到過或者見過大草原嗎？草原給你的印象是怎樣的？

過度：今日，我們就和老舍先生一起體味草原漂亮、迷人的風(fēng)光。

二、初讀課文，整體感知

1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音?？纯丛谛哪恐械牟菰鞘裁礃幼拥?。

2、速讀課文，思索：寫了草原哪些方面的狀況？

板：風(fēng)景美人情美

過度：草原的風(fēng)光和人情都這么美妙，那么就構(gòu)成了一幅草原風(fēng)情畫。

板：草原風(fēng)情畫

3、默讀課文，對全文質(zhì)疑

三、學(xué)習(xí)課文第一自然段

1、過度：指導(dǎo)朗讀“這次，我看到了草原”。在寫草原美景的同時，還

2、自由讀，邊讀邊劃抒發(fā)了自己的感情的句子。

3、同學(xué)匯報。

4、找出句子，抓對比。“……使我總想高歌一曲，表示我滿心的開心?！?，“這種境界，既使人贊嘆，又叫人舒暢，既愿久立四望，又想坐下低吟一首秀麗的小詩?！?/p>

〔1〕指導(dǎo)朗讀。

〔2〕理解“高歌”和“低吟”兩種不同的情調(diào)。

〔3〕理解“秀麗”，為什么他要吟這么一首詩？

5、者先是想高歌，后來又想低吟一首秀麗的小詩，為什么會產(chǎn)生兩種迥乎不同的情感呢？假如把這兩個抒情的句子調(diào)換一下位置，讓他先“低吟”，后來他越看草原越興奮，然后“高歌”，行不行？

提示：“高歌”和“低吟”都是表達(dá)情感的方式。往往都會受到外界的影響，那看到了什么，使他產(chǎn)生了這種情感，而要用這種方式表達(dá)？〔爭論〕

6、同學(xué)匯報。

點撥1：我們歸納一下，一開始看到了草原的什么？它的整體給人什么感受？〔出示圖〕。板：開闊

點撥2：1〕他當(dāng)時的心情怎樣？〔激昂、興奮〕

2〕指導(dǎo)朗讀

3〕換詞理解“清鮮”、“明亮”。

過度：接下來他看到了草原的什么？〔部分〕那他的感情起了什么改變？指導(dǎo)朗讀，讀出草原的優(yōu)美。

點撥3：留意第二次寫景的部分，他先總的說了一句“在天底下一碧千里，而并不茫茫?！薄懊Ｃ！笔鞘裁匆馑迹繛槭裁催@里這樣說呢？感情朗讀。

點撥4：接下來分了兩部分來寫，先寫了〔草原的顏色〕，再寫了〔小丘的線條〕。

指導(dǎo)朗讀：〔1〕先讀這兩部分，然后選你喜愛的讀給大家聽。

句1：“四周都有小丘，……繡上了白色的大花。”

隨機(jī)出示圖：綠草襯白羊，多么雅致、清麗。指導(dǎo)朗讀。這里把**比作**，這樣寫有什么好處？

句2：“那些小丘的線條是那么優(yōu)美，……輕輕流入云際?！?/p>

隨機(jī)出示圖、出示兩種風(fēng)格的國畫，理解“勾畫”、“渲染”。

點撥5：這樣優(yōu)美的線條，緩緩地高起來，又緩緩地低下去，就像〔波浪〕。所以沿著這波浪般的線條，一貫遠(yuǎn)望，就覺得好象整個綠色的草原在流淌，所以說……

7、自由讀第二次寫景的部分，讀出優(yōu)美的感覺，把自己讀沉醉。

四、總結(jié)：情景交融的描繪，我們看到了蒙古族同胞生活在風(fēng)景如畫的草原上，使人憧憬，令人感受到無限的樂趣。

1、看圖，聽音樂。

2、口語訓(xùn)練：做小導(dǎo)游，向你的伙伴介紹一下內(nèi)蒙草原的如畫美景。

五、布置作業(yè)

1、向你的爸爸、媽媽介紹一下內(nèi)蒙草原的自然風(fēng)光。

2、背誦第一自然段。

《草原》第一課時教學(xué)設(shè)計3

【教學(xué)目標(biāo)】

１、讀懂課文，在草原自然美和人情美的熏陶感染下，受到喜愛祖國和民族團(tuán)結(jié)的教育。培育同學(xué)愛美的.情趣。

２、品嘗、積累課文中精美的語言。

３、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)重難點】

１、讓同學(xué)通過語言文字開展想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動情景。

２、積累課文中精美的語言。

【教學(xué)預(yù)備】

多媒體課件。

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入新課

１、談話：

同學(xué)們，你們?nèi)ミ^草原嗎？

〔沒有?！?/p>

在影視中見過嗎？

〔見過?！?/p>

誰來向大家介紹你所了解的草原？

２、指名幾個同學(xué)回答。

３、導(dǎo)入新課：

看來大家對對草原的了解還真不少。下面，讓我們隨著聞名作家老舍走進(jìn)草原，去閱覽一番，體味那漂亮的自然風(fēng)光和獨特的民族風(fēng)情。

二、初讀感受美

１、談話引入：

請同學(xué)們和鄰近的小伙伴組成一個小旅游團(tuán)，去草原閱覽，切記不要走馬觀花，由于你們還有閱覽任務(wù)呢。

２、出示自學(xué)要求：

⑴草原上的什么最使你留戀？為什么？

⑵設(shè)計一種能使人留下深刻印象的匯報方式，如：

畫畫、唱歌、朗讀、從課外積累的知識等。

３、同學(xué)小組合作學(xué)習(xí)。

三、匯報溝通美

１、草原的美景：

⑴同學(xué)：閱覽后，我們覺得草原的景色實在太美了。

師：美在哪里呢？

生：美在那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明亮，使我總想高歌一曲，表示我滿心的開心。

師：你們想唱什么歌呢？《天堂》、《我愛草原》、《我的草原》、《草原之歌》、《漂亮的草原我的家》……有誰能唱幾句嗎？一句、兩句都可以。

老師播放ｖｃｄ《漂亮的草原我的家》讓同學(xué)欣賞，要求同學(xué)用手打節(jié)拍，會唱的可以跟著唱。

⑵同學(xué)：我們小組也特別留戀草原美景，尤其是那地一碧千里而并不茫茫的綠和雪白的羊群。

老師出示掛圖指導(dǎo)同學(xué)看。

⑶同學(xué)：草原的美景讓我們看也看不夠。假如說要低吟一首秀麗的小詩，我們覺得《敕勒歌》最恰當(dāng)了。

師：你能背給大家聽聽嗎？

〔生背〕

⑷播放《草原》的課文錄相讓同學(xué)欣賞。

⑸朗讀第一自然段：

請大家選擇第一自然段中自己喜愛的句子讀一讀吧！

同學(xué)自由讀后，老師指名幾個同學(xué)讀一讀，然后全班齊讀。

⑹你們除了愛草原的美景，還愛什么？

同學(xué)：我們覺得草原不僅景美，人更美。我還愛熱忱好客的蒙古族同胞。

師：從哪里看出蒙古族同胞熱忱好客？

生答〔略〕

〔歡迎遠(yuǎn)客、親切相見、熱忱款待、聯(lián)歡話別?！?/p>

⑺練習(xí)表演：

同學(xué)先讀課文的有關(guān)段落，選擇一個場景自由練習(xí)表演，再指名上臺表演，表演后引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行賞析性的評價。

⑻從他