信客教學(xué)設(shè)計(jì)板書信客教學(xué)設(shè)計(jì)

[信客教學(xué)設(shè)計(jì)板書]信客教學(xué)設(shè)計(jì)信客教學(xué)設(shè)計(jì)

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在鄉(xiāng)村和城市間踽踽獨(dú)行的信客，挑著一副生死禍福的重?fù)?dān)，來回奔忙，大半輩子的風(fēng)塵苦旅，他是外出謀生者與鄉(xiāng)聯(lián)系的紐帶。

備課時(shí)間：年8月日

授課時(shí)間：年8月日星期：

課題10信客

共2課時(shí)

第1-2課時(shí)

總第課時(shí)教材分析在鄉(xiāng)村和城市間踽踽獨(dú)行的信客，挑著一副生死禍福的重?fù)?dān)，來回奔忙，大半輩子的風(fēng)塵苦旅，他是外出謀生者與鄉(xiāng)聯(lián)系的紐帶。

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能

了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)塑造人物的方法及語言。過程與方法

激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和探索精神。

情感態(tài)度與價(jià)值觀自讀感知，體會(huì)信客的人格魅力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)掌握課文結(jié)構(gòu),感受信客的品格和精神.教學(xué)方法全員參與教學(xué)用具幻燈學(xué)生學(xué)具教科書教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)一、導(dǎo)入

1.簡介余秋雨是我國當(dāng)代著名的藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家。曾被授予“國家級(jí)突出貢獻(xiàn)專家”稱號(hào)。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居筆記》、《行者無疆》、《千年一嘆》等，其中散文集《文化苦旅》曾獲得多個(gè)書評(píng)大獎(jiǎng)，《山居筆記》更獲得海外華文文學(xué)最高獎(jiǎng)第一名。2.導(dǎo)語現(xiàn)在通訊事業(yè)發(fā)達(dá)了，電話、互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)使我了解豐富知識(shí)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)們的溝通方便多了，但是傳統(tǒng)的書信聯(lián)系在很多地方仍然扮演著重要的角色。而郵遞員也延續(xù)著他們的工作。不知道大家對(duì)郵遞員有什么印象呢？二、聽了幾個(gè)同學(xué)對(duì)郵遞員的看法后，我們看看余秋雨先生所寫的郵遞員也就是信客的故事。1.自由朗讀課文，找出生字詞，并給文章的四個(gè)部分各寫一個(gè)小標(biāo)題。生字詞：克扣接濟(jì)唏噓稀罕噩耗呵斥詰問焦灼伎倆顛沛吊唁文縐縐窮愁潦倒風(fēng)塵苦旅雞零狗碎低眉順眼連聲諾諾生死禍福2.閱讀課文一遍后，文中的信客給你怎樣的餓印象呢？可以用形容詞來描述一下嗎？3.結(jié)合課后練習(xí)第一大題的3個(gè)小問題，再次仔細(xì)閱讀課文，然后分小組討論，看看文中主要寫了信客的哪些故事，各個(gè)故事又體現(xiàn)信客怎樣的為人呢?三、獨(dú)特感悟

在預(yù)習(xí)的過程中，不少同學(xué)有這樣的疑惑，信客為他人付出了很多（文章作了很多描寫），自己卻落得遭人誤解，窮愁潦倒，按現(xiàn)代某些價(jià)值觀衡量，似乎很不學(xué)生讀文掌握字詞設(shè)疑引導(dǎo)整體感悟教師點(diǎn)撥深入分析教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)劃算。是不是當(dāng)時(shí)的人們都在想著做信客？是不是每個(gè)人都適合做信客？所以我們有必要討論一下。（一）問題研討（提示：在課文中找相關(guān)信息來說明）1、文中青年信客讓別人得到了什么？2、青年信客是否也有所得？如果有，他又得到了些什么？（二）根據(jù)你的理解，為信客寫一首詩（一段也可）。（三）引導(dǎo)學(xué)生得出：助人自助的一生才是充實(shí)的一生。設(shè)想：這一環(huán)節(jié)旨在對(duì)課文有一定深度的理解，對(duì)文章主題作多角度探索，并以正確的人生觀引導(dǎo)學(xué)生。轉(zhuǎn)貼于：考試大_教師資格1、他為什么能當(dāng)老師、校長呢？

明確：上過私塾，有文化；奔波一輩子，閱歷豐富；代人寫信，增長知識(shí)。2、為什么吊唁的人很多？

明確：他的工作得到了鄉(xiāng)親們的承認(rèn)，人們懷念他。3、為什么他要求葬在老信客的墓旁？

小組討論統(tǒng)一意見深入體會(huì)人物品質(zhì)明確：他通過多年的奔波、體會(huì)，他了解這一職業(yè)，熱愛這一職業(yè)，因而，他同情老信客，敬重老信客，感激老信客。四、總結(jié)：

1、三篇文章在塑造人物方面及語言特色的差別：提示：根據(jù)文體，寫作重點(diǎn)、作家風(fēng)格等方面答題。2、寫墓志名：可概括信客的一生，概括他的職業(yè)，他的品質(zhì)，只要突出一方面即可。也可面面俱到，寫一篇文章。板書設(shè)計(jì)

10信客任勞任怨：代讀寫書信幫忙料理鄉(xiāng)人后事、安撫死

待人寬容：遭別人懷疑、遭同鄉(xiāng)誣稱為小偷仍不計(jì)較

恪盡職