Unit 5 reading 教學設計 2022-2023學年牛津深圳版（廣州沈陽通用）七年級英語上冊

Unit5Reading教學設計一、教學目標通過閱讀短文，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力；學習和運用一些日常生活中的單詞和短語；培養(yǎng)學生的合作學習精神，提高他們的口頭表達能力。二、教學準備學生教材：牛津深圳版（廣州沈陽通用）七年級英語上冊；教師準備：教材相關(guān)的課件、單詞卡片，學生分組的卡片。三、教學過程1.Warm-up(5分鐘)在開始本節(jié)課之前，教師可以通過以下方式熱身學生，引入本課的主題：教師可用一兩個自己準備的圖片作為引子，向?qū)W生展示一些日常生活中的場景，鼓勵學生觀察圖片，用英語描述圖片中人物的衣著、動作、環(huán)境等。教師可通過提問的方式引導學生的思考，例如：“Whataretheydoing?Whataretheywearing?Wherearethey?”等等。2.Pre-reading(8分鐘)通過提問學生與本課閱讀短文相關(guān)的問題，引起學生的興趣，激發(fā)學生的學習欲望。以下是一些問題供教師引導學生思考：Haveyoueverbeentoanightmarket?Whatwasitlike?Whatdoyouusuallydowhenyougotoanightmarket?Doyoulikestreetfood?What’syourfavoritestreetfood?教師可要求學生用英語回答上述問題，鼓勵學生表達自己的觀點和意見。3.While-reading(15分鐘)學生開始閱讀本課的閱讀材料《NightMarket》，教師可以要求學生在閱讀之前先瀏覽全文，找出文章中的關(guān)鍵詞，并預測一些可能出現(xiàn)的內(nèi)容。學生可以在課文中劃出重要的信息，標注不認識的詞匯，并思考一些問題，例如：“Whatisanightmarket?Whatcanyoubuyatanightmarket?Whydopeoplelikegoingtonightmarkets?”然后，學生可以開始閱讀課文。教師可以邊讀邊指導學生，幫助學生理解詞匯和句子的意思。4.Post-reading(15分鐘)學生完成閱讀之后，教師可以通過以下方式加深學生對課文內(nèi)容的理解：合作學習：將學生分成小組，每個小組討論一下問題并匯報。問題如下：Whatdidthewriterbuyatthenightmarket?Howmuchweretheoranges?Whydidthewriterbuytheoranges?思考問題：教師可以引導學生思考并回答以下問題：Haveyoueverbeentoanightmarket?Whatdidyoubuythere?Doyouthinknightmarketsarepopularinyourcity?Whyorwhynot?Wouldyouliketovisitanightmarketinthefuture?Whyorwhynot?5.Languagefocus(8分鐘)在本節(jié)課的最后一部分，教師可以引導學生學習一些與課文相關(guān)的單詞和短語，用以加深學生對課文的理解。以下是一些單詞和短語的例子：oranges-橙子delicious-美味的special-特別的lotsof-許多buy-買try-嘗試streetfood-街頭小吃cheap-便宜的expensive-昂貴的教師可以通過不同的方式來教授這些詞匯，例如：卡片游戲、課堂競賽或者簡單的示意圖展示。四、作業(yè)學生可以完成以下任務來鞏固本節(jié)課的學習內(nèi)容：寫一篇關(guān)于自己去夜市的短文，描述你買了什么東西、吃了什么東西，并將你喜歡去夜市的原因?qū)懗鰜?。復習本?jié)課學習的單詞和短語，并嘗試用英語造句。擴展閱讀：尋找關(guān)于夜市的文章或新聞報道，進一步了解夜市文化。五、教學反思本節(jié)課通過閱讀短文《NightMarket》來培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，學習和運用一些日常生活