小學(xué)寫(xiě)字課教學(xué)心得體會(huì)

Word版本，下載可自由編輯小學(xué)寫(xiě)字課教學(xué)心得體會(huì)睢寧縣高作中心學(xué)校夏小云1月10日我有幸聽(tīng)了江蘇徐州市睢寧縣試驗(yàn)學(xué)校單老師的寫(xiě)字教學(xué)閱歷介紹的報(bào)告，及怎樣做課題研發(fā)，獲得很多，心情特別感動(dòng)，恨不得趕快教好同學(xué)練好字。盡管天氣突然的變化，奇冷！但是老師們學(xué)習(xí)的熱忱很高，階梯教室里還坐滿老師。

該學(xué)校從一班級(jí)至六班級(jí)將寫(xiě)字教學(xué)一直納入課堂教學(xué)中。寫(xiě)好字不僅是語(yǔ)文老師的目標(biāo)而也是其他科老師的目標(biāo)，這充分體現(xiàn)了全員性，這所學(xué)校在管理上規(guī)范了寫(xiě)字制度，編寫(xiě)寫(xiě)字口訣，提升寫(xiě)字技能，在思想上重視寫(xiě)字教學(xué)，常抓不變，強(qiáng)調(diào)了寫(xiě)字不僅是低班級(jí)老師的目標(biāo)，在四個(gè)學(xué)段中都應(yīng)把寫(xiě)字貫穿整個(gè)學(xué)校階段，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)寫(xiě)字的樂(lè)觀性，同學(xué)與老師都起到了垂范作用，練字先練姿態(tài)，即“身正、肩平、臂開(kāi)、足安”，然后就是一看，即讀貼、觀看感知；二練，即寫(xiě)，實(shí)踐體悟；三評(píng)，即分析感悟。

他們的閱歷很好地給了我的啟示：打好基礎(chǔ)必需從小開(kāi)頭，寫(xiě)字并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒。要讓生性好動(dòng)的孩子喜愛(ài)寫(xiě)字，并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，必需重視同學(xué)寫(xiě)字愛(ài)好的培育。愛(ài)好是最好的老師，特殊對(duì)于低班級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)，凡是他們寵愛(ài)的，學(xué)習(xí)持續(xù)時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，效果也較好。寫(xiě)字的育人功能，應(yīng)獲得提倡。寫(xiě)字老師切實(shí)做到既要重視同學(xué)寫(xiě)好字，更要重視同學(xué)如何做人，在教學(xué)過(guò)程中落實(shí)“規(guī)規(guī)距距寫(xiě)字，堂堂正正做人”的指導(dǎo)思想，。在每一次寫(xiě)字中，都要求同學(xué)做到“三到”：即眼到、手到、心到。首先要讓同學(xué)觀看田字格中生字的結(jié)構(gòu)。明確各部分構(gòu)字部件在田字格中所占的比例和精確?????的位臵。這方面的指導(dǎo)需要老師花肯定的時(shí)間，反復(fù)的訓(xùn)練，依據(jù)字形的難點(diǎn)，堅(jiān)持訓(xùn)練下去，同學(xué)才能漸漸地把握好字形，最終離開(kāi)田字格支配好字的結(jié)構(gòu)。有了整體上的熟悉，就能夠讓同學(xué)一筆一畫(huà)寫(xiě)，也就是手到。字要寫(xiě)得規(guī)范、精確?????，并與范字進(jìn)行比較。眼到，手到的同時(shí)，還要求做到心到，就是要用心致志。在這方面也能夠講一些書(shū)法家的收獲體會(huì)，讓同學(xué)明白，心到就是要做到心靜氣和，內(nèi)心深處對(duì)字的結(jié)構(gòu)、形體有一個(gè)大體的把握，對(duì)寫(xiě)字規(guī)律有一個(gè)基本的熟悉這樣才能把字寫(xiě)好，最終練成一手具有個(gè)人特征的漢字。能夠傾聽(tīng)曹老師的專題報(bào)告，我感到是幸運(yùn)的，幸福的，他們的人文關(guān)懷是值得學(xué)習(xí)的。當(dāng)今寫(xiě)字教學(xué)已成為學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，不少老師在語(yǔ)文課堂教學(xué)中冷落了寫(xiě)字教學(xué)，寫(xiě)字教學(xué)變成了走過(guò)場(chǎng)，對(duì)同學(xué)的寫(xiě)字不規(guī)范，寫(xiě)字姿態(tài)，寫(xiě)字筆順，都沒(méi)有很好地對(duì)待。由于電腦的普及，同學(xué)沒(méi)有很好地進(jìn)行練字，任教的老師也要有一筆好字，老師的示范對(duì)同學(xué)有表率作用。老師板書(shū)不能過(guò)多地依靠電腦，能夠運(yùn)用多媒體的演示過(guò)程，但肯定要做示范寫(xiě)，一班級(jí)的老師要手把手教同學(xué)寫(xiě)字，摟著同學(xué)的肩膀，使同學(xué)有暖和感，使同學(xué)有寫(xiě)好字的欲望。老師邊示范邊講解，使同學(xué)明白字的落筆