語文考試總結(jié)12篇

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語文考試總結(jié)1

考試是檢驗(yàn)同學(xué)近期學(xué)習(xí)成果的一種手段，更是對老師心理承受本領(lǐng)的一種挑戰(zhàn)，也是督促老師進(jìn)行教學(xué)反思提高教學(xué)質(zhì)量的前提條件。

本學(xué)期的期末考試已經(jīng)結(jié)束了，這次期末考試的成果，還是反映出需要問題。試卷末第一題“我會連”竟然也有幾個(gè)同學(xué)連錯(cuò)，真是讓我有史無前例的挫敗感。第五題的看例子把詞語補(bǔ)充完整也有好多人有錯(cuò)，有兩個(gè)甚至完全不明白寫什么。題型也講過、練習(xí)過，至少說明有部分同學(xué)上課不夠用心。從試卷來看，同學(xué)們基礎(chǔ)知識的掌控不是很好，不留意看題目要求。做題不仔細(xì)。

經(jīng)過這次期末考試我覺得有許多問題，需要在以后的語文教學(xué)工作末不斷的進(jìn)行改善。比如：“短文閱讀題”這類題目還需要多練習(xí)。加強(qiáng)說話、寫話練習(xí)。

同時(shí)，那些上課反復(fù)講過的題目還是涌現(xiàn)了錯(cuò)誤，我覺得有很大一部分孩子的上課效率不高，這是我和同學(xué)都值得深思的問題。在以后的教學(xué)末，我要運(yùn)用多種教學(xué)方法來教給孩子知識，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，爭取在以后的考試末做到上課反復(fù)強(qiáng)調(diào)的問題能讓班級全部的孩子都不做錯(cuò)或者極少數(shù)人錯(cuò)。

還有班級后進(jìn)生比較多，所以在今后的工作末，我要做好補(bǔ)差工作，作業(yè)面批多講解，使得他們的成果在以后的考試末能取得需要的提高。

期末考試已經(jīng)結(jié)束了，在以后的教學(xué)末，我還要繼續(xù)踏踏實(shí)實(shí)的做好本職的教學(xué)工作，激發(fā)孩子的語文學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)們能夠在我的教育下盡情的享受語文學(xué)習(xí)給他們帶來的快樂，為以后的學(xué)習(xí)奠定下良好的基礎(chǔ)。

語文考試總結(jié)2

早上試卷發(fā)下來了，我考的是一次比一次差。此刻，我的心境慢慢鎮(zhèn)靜下來了。

老師對我們說了：成果低了不可怕，怕的是不追上去?？晌矣X得每次考試就是對這個(gè)月的學(xué)習(xí)情景做檢測的，而在這個(gè)月中我覺得自我已經(jīng)仔細(xì)了，可還是考得這么差。試卷中：手不〔〕我填的是“擇言”是錯(cuò)的，應(yīng)當(dāng)是〔釋卷〕。這說明白我在平常沒有好好積累詞語，知識量不大。還有“按要求改寫句子”一題中，我們做過的、老師強(qiáng)調(diào)過的句子我還是寫錯(cuò)了，這只能說明我沒有好好仔細(xì)做題，總是前學(xué)后忘。

經(jīng)過這次的考試，我仔細(xì)分析了考得差的緣由是：一是考試做題不仔細(xì)審題做題，錯(cuò)了不該錯(cuò)的題；二是考試做完題后沒有仔細(xì)檢查。三是考試做題時(shí)只圖快，做題的時(shí)候馬馬虎虎。

老師一向教育我們說要想“痛快”，僅有先痛了才能有快樂；我會牢記這次的“痛”吸取這次“痛”的教訓(xùn)；這次考試雖然沒有到達(dá)自我的目標(biāo)，可是我會時(shí)刻的激勵、鞭打自我，讓自我在下次的考試中脫穎而出。

我下次的目標(biāo)是98分，期望能到達(dá)自我的目標(biāo)，能讓我像金子一樣閃閃發(fā)光！我就是我，別人無法代替我。從今刻開始，我會把我說的話死死的刻在心里的，我會像夏洛蒂、三姐妹一樣鍥而不舍、做最好的自我。

語文考試總結(jié)3

半學(xué)期的焦灼學(xué)習(xí)生活已經(jīng)落下了帷幕，我們也迎來了期中考試，但無論考得是好還是不好，都要對自我這段時(shí)間以來的學(xué)習(xí)做出一個(gè)總結(jié)。

這次語文考試考得還不錯(cuò)，古詩默寫和課內(nèi)文言文沒有扣分，可是最終一題，寫出本文的道理，沒有全面的理解意思扣了一分，所以語文一點(diǎn)要徹底的理解穩(wěn)重的意思，這和平常的積累有著不可或缺的因素。

總體來說，我對這次語文考試還是很滿足的，但考好了也不能說明什么，在今后的學(xué)習(xí)生活中，我還是會和以前一樣扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，并豐富自我的知識面，多進(jìn)行閱讀和寫作訓(xùn)練，相信在我的努力下，會取得更加優(yōu)秀的成果。

語文考試總結(jié)4

焦灼而又充盈的初一上半學(xué)期已經(jīng)悄然度過，期中考試隨之而來。期中試卷既是對同學(xué)語文學(xué)習(xí)進(jìn)行檢閱的工具，又是同學(xué)展示自我、揮灑自信的舞臺?，F(xiàn)將本次語文考試試卷做以下分析：

一、試卷結(jié)構(gòu)及命題特點(diǎn)

全卷共分3大塊20小題，考查了字詞知識、古詩文的默寫、仿寫句子、成語的正確運(yùn)用、名著閱讀、課內(nèi)文言文閱讀、課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀、課外現(xiàn)代文閱讀、作文寫作等知識?；痉抡罩锌荚嚲眍}型。能緊扣新大綱，充分表達(dá)了語文課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，提倡并考查了同學(xué)的自主閱讀、討論性閱讀的本領(lǐng)，立足于課內(nèi)，進(jìn)行適當(dāng)拓展延伸。這份試卷對于提高同學(xué)的語文水平和語文實(shí)踐本領(lǐng)作了一次有益的嘗試，為今后“先學(xué)后教、以學(xué)定教”的教學(xué)方法指明白方向。

第一部分為積累與運(yùn)用，共15分，主要考查同學(xué)的識記積累和口語交際本領(lǐng)，涉及漢字的字音字形、古詩文默寫、仿寫句子、成語的理解及名著閱讀等幾個(gè)方面。第二部分為文言文閱讀，共15分。主要考查同學(xué)對課內(nèi)文言文的掌控情景。試題較往年難度有所降低，詞語說明由四個(gè)縮減為兩個(gè)，句子翻譯也選擇了較短的句子，文章資料理解題也很基礎(chǔ)。

第三部分為現(xiàn)代文閱讀，共30分。主要考查同學(xué)的理解、運(yùn)用、分析、概括本領(lǐng)。共三篇，第一篇為課內(nèi)現(xiàn)代文《風(fēng)箏》，第二篇和第三篇為課外現(xiàn)代文。和以往不一樣的是第二篇為文學(xué)性較強(qiáng)的現(xiàn)代文，第三篇為比較簡約的說明。三篇文質(zhì)兼美的文章，新奇的題型，異樣是兩段課外文章的閱讀考查，更是表達(dá)了語文課程標(biāo)準(zhǔn)“重視本領(lǐng)，著重過程方法，強(qiáng)調(diào)情感立場和價(jià)值觀”的新理念。

第三部分是作文，40分。文題《我最想做的一件事》，要求同學(xué)寫一篇能夠敘事完整、抒發(fā)真情實(shí)感并且不少于500字的文章。

二、考試情景分析

第一部分主要是考查同學(xué)對語文知識最基本的積累與運(yùn)用，得分率較高。同學(xué)對于識記沒有多大問題，第2題古詩文默寫和第4題成語意思理解得分較高。這部分失分率最高的是第1題和第5題，第1題和往年相比取消了修改錯(cuò)別字，字音和依據(jù)拼音寫漢字各增加一題，同學(xué)不能精確寫出“啜”和“貯”二字。第5題是一道名著閱讀題，部分同學(xué)不能依據(jù)所給詩句精確確定出是冰心，造成整道題均無法拿到分?jǐn)?shù)。

第二部分的文言文閱讀，同學(xué)得分普遍較高。這得益于期中復(fù)習(xí)時(shí)各位任課老師對于考試重點(diǎn)的較好地把握及引領(lǐng)同學(xué)仔細(xì)復(fù)習(xí)扎實(shí)鞏固。詞語說明“期行”和“引”考前均重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，句子翻譯也依據(jù)文言文翻譯原那么做了訓(xùn)練，文章資料理解題為“單元測試卷”原題。

第三部分為現(xiàn)代文閱讀。首篇現(xiàn)代文閱讀節(jié)選自文章難度較大的《風(fēng)箏》，但所涉及的三道題目并不難。“精神的虐殺這一幕”指什么；“又將風(fēng)輪擲在地下，踏扁了”能否改為“仍在地上，踩扁了”；小兄弟的珍貴品質(zhì)等題目在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)都有涉及。兩篇課外現(xiàn)代文閱讀，第二篇《暖和的硬幣》得分較低，第三篇《奇異的唾液》得分較高，說明同學(xué)已經(jīng)學(xué)會從文章篩選信息的學(xué)習(xí)方法。

作文部分，需要關(guān)注的問題是同學(xué)的書寫，整體上不夠工整美觀，作文的構(gòu)思組材方面不夠重視，有新意的佳作還不多。

三、難易程度

綜觀全卷，整體命題難度一般。同學(xué)平均分在77分左右就證明其對知識的理解和把握基本到位。

四、下一步整改措施

1、字詞拼寫和古詩詞默寫得分一般。說明同學(xué)在平常的學(xué)習(xí)中對漢字的書寫和詩詞的識記重視不夠，對課本中涌現(xiàn)的生字新詞名言名句沒有加強(qiáng)積累。在今后的教學(xué)中有須要針對字詞知識加強(qiáng)督促，強(qiáng)化訓(xùn)練，讓同學(xué)鞏固過關(guān)；對于古詩詞，不但要強(qiáng)化記憶還要理解記憶，并且能夠敏捷運(yùn)用。不但考標(biāo)上要求的篇目要背誦，還要字字落實(shí)，尤其是平常默寫時(shí)常常出錯(cuò)的字，更要時(shí)時(shí)“溫故”。切記：一字出錯(cuò)，滿“盤”皆輸。

2、文言文部分。一般考查常見的文言詞語的說明、句子翻譯、文章資料理解、主旨的把握等。講課時(shí)應(yīng)全面落實(shí)，復(fù)習(xí)時(shí)要抓好重點(diǎn)。尤其是復(fù)習(xí)階段，應(yīng)多組織同學(xué)做相關(guān)題目，抓出一些重點(diǎn)句段讓其翻譯理解和識記。

3、現(xiàn)代文閱讀部分。存在的問題主要在答題的語言和技巧方面。在最終復(fù)習(xí)中，應(yīng)盡量多項(xiàng)選擇文章進(jìn)行練習(xí)。做題時(shí)要牢牢地記?。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里，答案只在原文中”。任何文段的考查都側(cè)重兩個(gè)方面，一是信息的篩選，二是對閱讀材料的理解和分析。閱讀題得高分最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找線索找答案。

4、作文存在的主要問題卷面不干凈、字?jǐn)?shù)不夠、選題同一、所寫資料缺乏新意、濫用標(biāo)點(diǎn)、主題沒能得到提升、涌現(xiàn)真實(shí)校名人名等問題。提議同學(xué)在今后的作文中要擅長從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，學(xué)會“一滴水里見陽光”“半瓣花上說人情”；擅長聯(lián)想，張揚(yáng)性格。讓文章表達(dá)出真摯的感情，豐厚的文學(xué)積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。

語文考試總結(jié)5

我想是這幾個(gè)緣由而導(dǎo)致這個(gè)成果的：

第一就是平常上課光顧著記筆記了，并沒有完全參入到課堂里，所以學(xué)起來不僅僅吃力、還沒有什么效果。今后上課多舉手回答下列問題，順著老師問題的思路走，筆記能夠下課補(bǔ)記，只要這一課聽明白了，也就掌控了。

第二就是鞏固練習(xí)不夠，平常學(xué)完之后，做完練習(xí)，這一課就算過去了。之后并沒有進(jìn)行溫習(xí)什么的。只是快考試的時(shí)候再看一看。上頭很多的重點(diǎn)也都忘卻了。以后多溫習(xí)溫習(xí)，學(xué)完后把重點(diǎn)、主題思想再看一遍。深刻的記在腦中。

第三就是復(fù)習(xí)時(shí)沒有抓住重點(diǎn)。每次考試時(shí)復(fù)習(xí)都是大致的看一看主題思想，并沒有把某些句子、詞語之類的理解賞析透徹。連每課的簡介也需要要記住。這次考試就是沒寫出來。在考試復(fù)習(xí)時(shí)需要要抓住講學(xué)稿上的重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，再對比著點(diǎn)擊的錯(cuò)題溫習(xí)一遍，效果就會好得多。

應(yīng)當(dāng)來講這次的卷子并沒有太多的難題，只是做題目時(shí)太馬虎，太虛心，并且基本上都是半錯(cuò)，也就是問題沒有回答完整，總是差那一點(diǎn)，所以以后回答下列問題要完整，看題要認(rèn)真。

第四就是我的作文總是寫的枯燥，缺少環(huán)節(jié)描述和修辭手法等一些精髓之處，就是簡約的敘事，記流水賬。此外，我的課內(nèi)閱讀也沒有全對，這是不應(yīng)當(dāng)發(fā)生的，這說明我對文章的理解不夠深刻。另外，我的課外閱讀扣分較多，這一點(diǎn)同樣非常重要，這表現(xiàn)出我的課外知識缺乏，對語句的理解不夠透徹。

經(jīng)過這次慘痛的教訓(xùn)，我明白了一些關(guān)于學(xué)習(xí)的方法。以后，我應(yīng)當(dāng)在作文方面多加功夫，多看一些課外書，增加自我的知識，豐富自我的詞匯，并且要在寫作文的時(shí)候多用些修辭和環(huán)節(jié)描述，增加文章的精髓之處，不再是一篇流水賬。其次是加強(qiáng)對文章的理解，不是簡約地背答案。最終是加強(qiáng)課外文章的理解，要聯(lián)系全文理解文意，做題時(shí)不要僅僅看句子的前后，而是要認(rèn)真閱讀全篇文章，這樣不僅僅能加快做題的效率，并且還能夠增加題目的正確率，可謂是一箭雙雕。

語文考試總結(jié)6

第一學(xué)期的期末考，孩子們考的都還挺不錯(cuò)。有點(diǎn)快樂。異樣是9班，語文竟然是全級第一，完全沒有想到??！太棒了！孩子們，好樣的！

打聽了各個(gè)兄弟學(xué)校，除了與東華完全不是一個(gè)檔次外，其他的平均分都差不多。但據(jù)估量，與此次市平均分可能還是有2分左右的差距。有點(diǎn)點(diǎn)絕望。我明白無論憑過程和結(jié)果都不能把問題完全歸究于同學(xué)的基礎(chǔ)差、底子薄，而我這個(gè)語文備課組長究竟該做些什么呢

第一年的教學(xué)，完全是被動的，對什么好像都一物不知。不想太醒目，卻還是改不了張揚(yáng)的性格。很多時(shí)候，是我錯(cuò)了吧。但好累，也很倔強(qiáng)，不想改過了。好像也有點(diǎn)委屈。相信，一切總會好起來的吧。要有信心！

這次統(tǒng)考試題新增了附加題，較以往是一個(gè)很大的轉(zhuǎn)變。能夠說與中考題型愈加接近了，各方面也愈加規(guī)整。

一、基礎(chǔ)題方面。

古詩文默寫得分率較高，同學(xué)默寫比以前較有提高。統(tǒng)觀基礎(chǔ)題4題，默寫7分所占比重相對是較大的，所以，在復(fù)習(xí)階段，抓背誦和默寫至關(guān)重要！另外，每一期的期末考試出題范圍均為課本資料，討論近三年統(tǒng)考試題也能大致敲到此次的出題范圍和大致篇目。

嚴(yán)峻的是，處于重方言區(qū)的孩子在拼音題〔即使是選擇題〕得分率都非常低。我想，在拼音的學(xué)習(xí)方面應(yīng)當(dāng)重在平常的訓(xùn)練和積累，僅靠復(fù)習(xí)階段的強(qiáng)化練習(xí)是基本不會有什么效果的。更何況2分的分值〔還有14的命中率〕與默寫實(shí)打?qū)嵉?分可謂滄海一粟了。

改錯(cuò)別字題難度不高。但“苦心孤意”這個(gè)詞能改對的同學(xué)還是不多。針對我所教的兩個(gè)班來看，應(yīng)當(dāng)是復(fù)習(xí)階段老師強(qiáng)調(diào)的不夠，自我都對易考、易錯(cuò)字詞把握的不夠，同學(xué)沒有經(jīng)過有效的訓(xùn)練，知識鞏固不牢，成果確定是不甚理想的了。

最終的描述和綜合性學(xué)習(xí)得分率相對較高。一是平常訓(xùn)練的較多，二是題較簡約，只要有需要文字功底和基本的語言功底的同學(xué)都能寫好?？墒敲枋鲲L(fēng)景的那道題同學(xué)在回答時(shí)還是形形色色的，那么在平常的作文訓(xùn)練時(shí)，不能簡約的泛泛而談，尤其是仿寫某一段，完全能夠以此類形式和要求讓同學(xué)做一些系統(tǒng)訓(xùn)練，這樣方能有的放矢，以不變應(yīng)萬變。

二、閱讀

四篇閱讀題，仍是兩篇課內(nèi)和兩篇課外。課內(nèi)的兩篇，一篇是文言文，一篇是現(xiàn)代文；課外的最終一篇那么是名著。

文言文閱讀基本上是平常練過很多次，也考過很多次的。但能得總分值的還是為數(shù)不多。癥結(jié)在于最終一個(gè)分析“物外之趣”的緣由題。其實(shí)此題較開放，答題要點(diǎn)能夠有許多〔并且平常老師都有過提示和訓(xùn)練〕，但同學(xué)往往在整體的概括和提煉方面不夠全面和細(xì)致，所以失分。

課內(nèi)分段是《紫藤羅瀑布》，可喜的是，經(jīng)過訓(xùn)練，大多同學(xué)在答第一題句子的表達(dá)效果時(shí)大都明白從修辭手法的角度去分析〔也即是用了什么手法，有何作用等〕，所以，得分率不低。但最終一題分析最終一段的表達(dá)作用，試卷上明確寫出從結(jié)構(gòu)和資料兩方面作答，但同學(xué)還是回答的污七八糟，不知所云。更可氣的是，在復(fù)習(xí)階段，老師還規(guī)范的歸納了回答這類題的技藝方法，同學(xué)每一天都有讀，都有復(fù)習(xí)，但成效卻并不佳。反思自我，我也有職責(zé)，自我明白哪些復(fù)習(xí)資料很重要，但完全放任同學(xué)，讓其自背自查，沒有硬性要求哪些必記必背，同學(xué)要應(yīng)付七、八門課程，當(dāng)然也是得過且過了。反過來看，其實(shí)是我對資料的重視度不夠，有種第一年以觀后效的旁觀心態(tài)。

課外閱讀就僅有完全看同學(xué)的發(fā)揮了，題型無非是概括主要資料、有怎樣的思想感情、分析人物形象和談自我感想。不難。但同學(xué)在回答下列問題時(shí)往往不夠深刻，更談不上全面，那么在以后的訓(xùn)練中就要有意識的著重課外閱讀的答題訓(xùn)練。萬變不離其宗，相信隨著同學(xué)的漸漸成長，思維的不斷成熟和完善，應(yīng)當(dāng)能有所提高。

名著閱讀成了每年的必考題，由于統(tǒng)考的出題范圍完全在課內(nèi)，所以名著的篇目和各個(gè)題型都能了然于胸，同學(xué)在平常的針對訓(xùn)練也較多，但在概括寓意和歸納特點(diǎn)方面還是欠全面和精確。

三、寫作

從出題來看，此次作文較簡約，為半命題，基本能夠讓每個(gè)同學(xué)都有話可說、有事可寫，可是創(chuàng)新度不高。

從同學(xué)習(xí)作來看，大多同學(xué)習(xí)作立意不高。資料多為“我學(xué)會了做飯、洗碗、騎單車?！保嬲膬?yōu)秀作文和高分作文大都寫為“我學(xué)會了頑強(qiáng)、獨(dú)立、仁愛?！睆念}目來看，兩類等級的作文完全一目了然了。

我們常說題目是一篇文章的文眼，閱讀者也往往首先是從題目中對其作初步評判，可見，好的題目是一篇文章的亮點(diǎn)，甚至還可成為得勝的關(guān)鍵所在。

令人興奮的是，大多同學(xué)還是明白了寫作的一些方法和技巧，所以，此次作文偏題的較少。但令人悲傷的是，十班竟沒有一篇高分作文！和李老師的七、八相較，在作文方面，還是在于平常做的不夠好，訓(xùn)練的不到位。考場作文的另一些技巧自我都還欠缺，比如字?jǐn)?shù)、卷面，更重要的是資料。我想這與老師自身語言的豐富和精美是有關(guān)的，沒有誰好誰差，關(guān)鍵是自我要學(xué)會運(yùn)用和發(fā)揮。彈劍作歌的人只能說明是在某方面本領(lǐng)有限的人。

四、附加題

附加題得分率低是正常的。一方面在于中學(xué)生本身的文言文積累很少、底子薄，同學(xué)大多讀不懂；另一方面，作為全卷的梯度題，其本身就是為了要拉開差距的?？墒?，在平常的訓(xùn)練中，能夠加強(qiáng)古文閱讀和理解方面的訓(xùn)練。讀史使人明鑒，文言文的學(xué)習(xí)能夠在很大程度上提高同學(xué)的語文素養(yǎng)和文學(xué)積淀！

總之，就我來說，新學(xué)期的第一次期末考還是令人滿足的。從教第一年，我本是作好了不理想的打算，也期望自我能先沉下去，再一飛沖天。呵呵，但事實(shí)勝于雄辯，問題當(dāng)然是存在的，但也沒須要韜光養(yǎng)晦，抹殺孩子們的努力與付出。

不得不再說一點(diǎn)，令人憂慮的是，同學(xué)的動手和思索本領(lǐng)還是較差，很多問題和方法仍是靠老師解決和歸納。我好像也無可置疑的不能免俗，我想這仍是應(yīng)試教育的悲傷吧。

語文考試總結(jié)7

此刻是午時(shí)的第三節(jié)課了，離昨日的期中考試已經(jīng)過了一天了。早上，由老師發(fā)了語文試卷，我考得不好，但我并不灰心，反而有愈考愈勇的決心。

中午在寢室，我問了同學(xué)的成果，他們都說考得不好，才考了九十幾。我聽后什么也沒說，只是“哦”了一聲便走了。我坐到床上，認(rèn)真想:為什么別人能夠考好，而我只能考八十幾，在考試之前，我就對自我說，需要要考到九十五以上，而我這次離目標(biāo)少了分。

翻開卷子，我認(rèn)真看了一下，有七點(diǎn)五分都不應(yīng)當(dāng)錯(cuò)。假如加上這幾分，我就96分了。我出錯(cuò)的題大多數(shù)都是應(yīng)為馬虎，沒有檢查造成的?？墒谴丝贪没谝矝]用，重要的是吸取教訓(xùn)，避開不再發(fā)生。

所以我總結(jié)如下:

1、課外積累不夠。如:手不釋卷。

2、答題不全面。如閱讀題。

3、讀題不仔細(xì)，忘做題。

4、不愛檢查。

雖然課外積累不可能很快提高，但我需要會多讀老師推舉的書，做到多讀多背多記。下次月考我的目標(biāo)是95以上，我相信我能行，加油！

語文考試總結(jié)8

后面還有多篇語文考試總結(jié)！

不久前我們經(jīng)受過期中考試，當(dāng)然那么重大的考試每位同學(xué)都用完全力去復(fù)習(xí)了。對于同學(xué)們來說，期中考試的結(jié)束就是比獲得大獎還要興奮的事情，由于令人難熬的復(fù)習(xí)最終完畢了，人人都會有一種放下心中大石的感覺。我想在每個(gè)重要考試結(jié)束后，同學(xué)們都會放松一段時(shí)間，對學(xué)習(xí)上的東西不再那么緊迫，當(dāng)然這也是我的體驗(yàn)?？墒菚r(shí)間似乎并不想放過我們，這次期中考試之后，又要迎來期末考試，我們又開始舍命的復(fù)習(xí)了，又要開始戰(zhàn)斗，時(shí)間真的不放過我們!每個(gè)同學(xué)都埋怨，為什么時(shí)間那么緊啊讓我們玩的時(shí)間都沒有!在那里，我認(rèn)為時(shí)間是太緊了，可是假如我們從期中考試結(jié)束后并沒有放松自我反而還繼續(xù)努力復(fù)習(xí)的話那么我想時(shí)間就沒有那么緊了，由于這在以后的復(fù)習(xí)中已經(jīng)分擔(dān)了一部分了。

從復(fù)習(xí)那里我又不得不提到語文了。為什么理由很簡約：就是由于我們在期中考試的時(shí)候復(fù)習(xí)時(shí)間不夠用，有某部分同學(xué)忽視了語文，使我們班的成果下降，也讓老師生氣了。為什么會有這種想法呢此刻科目太多了，并且他們想到語文是文科，只要會背會默就能夠了，其他的也只要記熟課文的筆記就OK了，根本不用花太多的時(shí)間啊，這就是同學(xué)們忽視語文的緣由。我要莊重申明一下：這種想法是錯(cuò)誤的!

我在期中考試的時(shí)候語文也只考到88分，也不太理想?？墒俏蚁胍谝院蟮臅r(shí)間中能夠做得比之前更好，上課更用心，作業(yè)完成的更美麗，課堂紀(jì)律更優(yōu)秀，并且能勇躍發(fā)言，也就是我的做法，我想要更努力，在期末考試中能取到理想的成果，這是我在之前小結(jié)中對老師的承諾，這并不是只說不做，我要像“聞一多先生”一樣——言行全都，說了就做。應(yīng)當(dāng)說這是我需要要做的。我也開始進(jìn)行語文的復(fù)習(xí)了，在經(jīng)過自我復(fù)習(xí)語文，能夠從中看到自我對語文的不足有哪些，例如在課后理解中有不懂的地方，課外的填空也毫無知處;還有作文也寫得不好……這就是我們能發(fā)覺并且能做到更好的地方。從上課來說，我們也能夠增加課外知識，如“既望”——農(nóng)歷16日，“望”——農(nóng)歷15日等;在電腦上或是筆記中，我們能夠看到文章所表達(dá)出來的感情，從中明白課文中心思想，懂得自我對文章的理解，就能提高對課后閱讀的理解，同時(shí)還能提高作文水平，何樂而不為呢

語文對我們是很重要的，我們需要重視語文，看清語文，讀懂語文，明白語文!

語文考試總結(jié)9

半學(xué)期的焦灼學(xué)習(xí)生活已經(jīng)落下了帷幕，我們也迎來了期中考試，但無論考得是好還是不好，都要對自我這段時(shí)間以來的學(xué)習(xí)做出一個(gè)總結(jié)。學(xué)習(xí)語文的關(guān)鍵并不在于背了多少答案，而在于要真正理解課文，理解老師講的每一個(gè)資料，這樣無論相隔多久都能夠做得出來。有時(shí)候語文考的很差，主要有三個(gè)緣由：

第一就是，學(xué)習(xí)立場不端正，課前預(yù)習(xí)不充分，學(xué)完每一課后沒有實(shí)時(shí)復(fù)習(xí)，導(dǎo)致考試時(shí)遇到以前課程的題目，失分過多。學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，沒有合理安排時(shí)間，作業(yè)的質(zhì)量與效率不高，常常熬夜，上課沒有精神。平常上課光顧著記筆記了，并沒有完全參入到課堂里，所以學(xué)起來不僅僅吃力、還沒有什么效果。在課堂上要多舉手回答下列問題，順著老師問題的思路走，筆記能夠下課補(bǔ)記，只要這一課聽明白了，也就掌控了。假如上課沒有進(jìn)取參加課堂，對于每一個(gè)問題沒有認(rèn)真思索，以致思路不活躍，掌控的知識不詳細(xì)、不全面，不會舉一反三，思索問題所需時(shí)間很長，導(dǎo)致作文時(shí)間不充裕。做的練習(xí)很少，做題的閱歷較少。

第二就是鞏固練習(xí)不夠，平常學(xué)完之后，做完練習(xí)，這一課就算過去了。之后并沒有進(jìn)行溫習(xí)什么的。只是快考試的時(shí)候再看一看。上頭很多的重點(diǎn)也都忘卻了。以后多溫習(xí)溫習(xí)，學(xué)完后把重點(diǎn)、主題思想再看一遍。深刻的記在腦中。復(fù)習(xí)時(shí)沒有抓住重點(diǎn)。每次考試時(shí)復(fù)習(xí)都是大致的看一看主題思想，并沒有把某些句子、詞語之類的理解賞析透徹。連每課的簡介也需要要記住。在考試復(fù)習(xí)時(shí)需要要抓住講學(xué)稿上的重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，再對比著點(diǎn)擊的錯(cuò)題溫習(xí)一遍，效果就會好得多。

第三便是課外書的閱讀，閱讀量過少，導(dǎo)致寫作文沒有素材，詞匯的積累也很少，語言沒有規(guī)律性，文章顯得非常雜亂，蒼白無力。對歷史與人文的理解也很少，對很多文章包括詩詞都不能理解，導(dǎo)致考試中的課外文言文失分不少，閱讀本領(lǐng)仍有待提高。

第四就是馬虎。總是“大意失荊州”，做題馬馬虎虎，沒有審清題意便盲目做題，不只是語文，全部的科目都是這樣，做完試卷后沒有認(rèn)真檢查，導(dǎo)致犯了很多不該錯(cuò)的失誤，正確率較低。以后做題需要要認(rèn)真，不能由于題目簡約而不去在意，學(xué)習(xí)是一個(gè)循環(huán)漸進(jìn)的過程，僅有打牢了基礎(chǔ)，才能在此之上再去提高，所以，對以前知識的掌控，是須要性的。[由整理]

語文考試總結(jié)10

半學(xué)期的焦灼學(xué)習(xí)生活已經(jīng)落下了帷幕，我們也迎來了期中考試，但無論考得是好還是不好，都要對自我這段時(shí)間以來的學(xué)習(xí)做出一個(gè)總結(jié)。

這次語文考試考得還不錯(cuò)，古詩默寫和課內(nèi)文言文沒有扣分，這與平常仔細(xì)扎實(shí)地學(xué)習(xí)是分不開的。課外文言文總體來說做得還不錯(cuò)，字詞說明和句子翻譯都沒有出錯(cuò)，可是最終一題，寫出本文告知人們的道理扣了一分，失分在于沒有全面地理解，少了一點(diǎn)，也讓我意識到，在將來的學(xué)習(xí)中，還要多看課外書，加強(qiáng)自我的理解本領(lǐng)。課內(nèi)閱讀考得是《最終一課》，這篇課文我前一天并沒大復(fù)習(xí)，剛開始拿到試卷的時(shí)候，有一些緊張，但當(dāng)我答題時(shí)，自我還是總許多題記得老師上課是怎樣講的，所以一共扣了一分，是對人物的心理描述的作用理解得不夠全面，由此看來，學(xué)習(xí)語文的關(guān)鍵并不在于背了多少答案，而在于要真正理解課文，理解老師講的每一個(gè)資料，這樣無論相隔多久都能夠做得出來。課外閱讀考的是一篇談?wù)撐模m然接觸談?wù)撐牡臅r(shí)間并不長，可是這次考試中我沒有扣分，關(guān)鍵在于我用老師上課講的方法，理清文章的寫作思路、結(jié)構(gòu)和中心論點(diǎn)，只要抓住這些，答題就可謂是小菜一碟。最終是作文，扣了三分，在今后的學(xué)習(xí)中，還是要多留意生活中發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，并多讀課外書，才會寫出好的文章。

總體來說，我對這次語文考試還是很滿足的，但考好了也不能說明什么，在今后的學(xué)習(xí)生活中，我還是會和以前一樣扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，并豐富自我的知識面，多進(jìn)行閱讀和寫作訓(xùn)練，相信在我的努力下，會取得更加優(yōu)秀的成果。

語文考試總結(jié)11

七班級語文試卷，是一份難易適中、考點(diǎn)明確，結(jié)構(gòu)合理規(guī)范，資料科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑嚲怼Ｔ嚲韲@“有利于面對全體同學(xué)，有利于推動語文學(xué)科教學(xué)改革，有利于導(dǎo)向語文教學(xué)”的基本原那么，在考查資料和題型的設(shè)計(jì)上，適當(dāng)創(chuàng)設(shè)了新考點(diǎn)、新題型，表達(dá)了“穩(wěn)中求變、適度創(chuàng)新”的特點(diǎn)。

一、答題情景分析

1、積累與運(yùn)用

從總體來說難度不大，主要考查同學(xué)的語文基礎(chǔ)知識和語言的一般運(yùn)用本領(lǐng)，主要涉及到古詩詞名句的“默寫”、“名著的導(dǎo)讀”、“語言的運(yùn)用”，從同學(xué)的答題情景看，總體來說并不是很理想。古詩詞名句的“默寫”，這是一個(gè)重要題型，是同學(xué)考試中必考的題目。這種題型一般有三種類型：機(jī)械型默寫，即給出上句，要求寫出下句，或給出下句，要求寫出上句以及要求背誦出某首詩；理解型默寫，即給出有關(guān)詩句的理解，要求寫出相關(guān)的詩句；運(yùn)用型默寫，即給出需要的背景，按要求填寫出相關(guān)的詩句。答題中涌現(xiàn)較多錯(cuò)別字，或者答非所問，亂用另外一首詩的語句的混用現(xiàn)象，那里能夠看出同學(xué)較著重機(jī)械的記憶，但沒有真正理解，因而涌現(xiàn)錯(cuò)字率現(xiàn)象較為嚴(yán)峻。因而在以后的教學(xué)中應(yīng)著重在理解的基礎(chǔ)上記憶古詩文。詞語釋義題，這是同學(xué)的一個(gè)弱項(xiàng)，許多同學(xué)對成語的整體意義比較簡單理解，可是對成語中某個(gè)字詞的理解就本領(lǐng)顯得非常薄弱，今后應(yīng)加強(qiáng)這方面的練習(xí)。語言連貫題。此題著重考查句子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的全都，規(guī)律的有機(jī)聯(lián)系，上下語言環(huán)境的協(xié)調(diào)等。此類題主要是考查檢測同學(xué)的思維條理性、語言連貫性、語言組合本領(lǐng)和思維確定本領(lǐng)，本領(lǐng)性、應(yīng)用性、綜合性較強(qiáng)。

2、古詩文閱讀

古詩文閱讀題考查的是同學(xué)對課內(nèi)文言文的理解掌控本領(lǐng)。閱讀文段選自七班級下冊的文言文《黔之驢》。第18題說明加點(diǎn)的字；第19題翻譯一句話；第20題是對文中某句話的描述資料及其目的。

第18題，跟第17題類型一樣，同是考查的是理解掌控常見文言實(shí)詞的含義的本領(lǐng)。這些都是學(xué)習(xí)文言文的基礎(chǔ)，但從答題情景來看，能拿總分值的同學(xué)不多?？偟膩碚f，“古詩文閱讀”部分得分情景比較理想，同學(xué)的得分多數(shù)在6分以上，失分主要是第18道題。從中看道此刻考試的考查范圍雖然比較寬廣，不受拘束，但只要還是集中考查同學(xué)對詞語含義的理解和翻譯的本領(lǐng)。所以以后在上課時(shí)應(yīng)當(dāng)盡量詳細(xì)講解文言實(shí)詞和虛詞的含義，同學(xué)在復(fù)習(xí)時(shí)也要提示其多加留意。

3、現(xiàn)代文閱讀

“現(xiàn)代文閱讀”部分總共三個(gè)語段，主要考查同學(xué)的認(rèn)讀與理解本領(lǐng)，分析與綜合本領(lǐng)和.鑒賞與評價(jià)本領(lǐng)。命題形式也無外乎選擇題、填空題、簡答題。表達(dá)了語文新課標(biāo)“重視本領(lǐng)，著重過程方法，強(qiáng)調(diào)情感立場和價(jià)值觀”的新理念。此外，試卷中涌現(xiàn)的課后原題，也有助于老師鉆研教材，重視課文教學(xué)和關(guān)注同學(xué)的課文掌控程度。

4、作文

作為情感話題作文，考生不會有太大的寫作難度，一般能做到有話可說，有事可敘，有情可抒，有感可發(fā)。從文字表達(dá)上看，以記敘為主，適當(dāng)運(yùn)用抒情，談?wù)摰缺磉_(dá)方式，同學(xué)需要明確記敘與談?wù)?，抒情等表達(dá)方式的區(qū)分，文章體裁上不能淪為“三不像”，否那么體裁不正確，文筆再精美也得不了高分。

二、今后教學(xué)提議：

1、遵循母語學(xué)習(xí)規(guī)律，在學(xué)習(xí)中要強(qiáng)調(diào)多讀多背，多接觸文本、精彩的文章或片段，力爭做到熟讀成誦，切實(shí)加強(qiáng)語言的積累和感悟。許多的事實(shí)證明，語文本領(lǐng)的構(gòu)成，其關(guān)鍵不在于漢語知識學(xué)了多少，而在于語言積累是否豐富，語感的積淀是否深厚。所以，語文的教與學(xué)需要重在語言的積累和語感的培育。多讀多背至少有以下四方面作用：①積累語言材料；②儲存語言模型；③積淀語感；④理解文化熏陶。假如我們能仔細(xì)落實(shí)，同學(xué)將受益匪淺。

2、重視方法的指導(dǎo)與本領(lǐng)的培育。現(xiàn)代文閱讀，重