幼兒教師媒介素養(yǎng)培養(yǎng)策略研究的任務(wù)書

幼兒教師媒介素養(yǎng)培養(yǎng)策略研究的任務(wù)書任務(wù)書一、研究背景近年來，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展和普及，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為幼兒教育的一種重要教學(xué)手段。媒介素養(yǎng)是指通過多種媒介對信息進(jìn)行獲取、處理和傳遞的能力，是幼兒教育工作者素質(zhì)之一。幼兒教師媒介素養(yǎng)的提高和培養(yǎng)，有助于提高幼兒教學(xué)水平，使幼兒教育更加生動、有趣、有效。然而，目前我國幼兒教育中存在的問題主要有幼兒教師媒介素養(yǎng)偏低，媒介教學(xué)手段單一，缺乏多媒體教育的理論知識和實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)等。因此，如何培養(yǎng)幼兒教師的媒介素養(yǎng)，是當(dāng)前急需解決的問題。二、研究目標(biāo)本研究旨在探究幼兒教師媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)策略，以提高幼兒教師媒介素養(yǎng)，促進(jìn)幼兒教育的有效教學(xué)。三、研究內(nèi)容1.幼兒教師媒介素養(yǎng)的概念、內(nèi)涵及現(xiàn)狀分析。2.幼兒教師媒介素養(yǎng)培養(yǎng)的理論框架探討。3.幼兒教師媒介素養(yǎng)培養(yǎng)的策略研究，探討多媒體教學(xué)設(shè)施的建設(shè)、多媒體教育的實(shí)踐教學(xué)等策略。4.幼兒教師媒介素養(yǎng)對提高幼兒教學(xué)效果的作用分析。四、研究方法1.文獻(xiàn)資料法：通過查閱有關(guān)文獻(xiàn)，對幼兒教師媒介素養(yǎng)的現(xiàn)狀、培養(yǎng)策略等進(jìn)行梳理和分析。2.問卷調(diào)查法：通過問卷調(diào)查，對在職幼兒教師的媒介素養(yǎng)水平、培養(yǎng)需求等情況進(jìn)行了解和分析。3.訪談法：對幼兒教育專家、影視制作人等相關(guān)領(lǐng)域的專家進(jìn)行訪談，了解他們對幼兒教師媒介素養(yǎng)培養(yǎng)的看法和建議。四、論文結(jié)構(gòu)第一章緒論1.1研究背景和意義1.2研究目標(biāo)1.3研究內(nèi)容和方法第二章幼兒教師媒介素養(yǎng)的概念和內(nèi)涵2.1媒介素養(yǎng)的概念2.2媒介素養(yǎng)的內(nèi)涵第三章幼兒教師媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀分析3.1國內(nèi)外幼兒教師的媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀分析3.2影響幼兒教師媒介素養(yǎng)的因素分析第四章幼兒教師媒介素養(yǎng)培養(yǎng)的策略研究4.1多媒體教室和多媒體教學(xué)設(shè)施的建設(shè)4.2多媒體教育的實(shí)踐教學(xué)4.3培養(yǎng)幼兒教師媒介素養(yǎng)的實(shí)用性教育模式第五章幼兒教師媒介素養(yǎng)對幼兒教學(xué)效果的作用分析5.1幼兒教師媒介素養(yǎng)影響幼兒教學(xué)的方式5.2幼兒教師媒介素養(yǎng)提高幼兒教學(xué)效果的實(shí)例第六章結(jié)論與建議6.1研究結(jié)論6.2研究建議參考文獻(xiàn)附錄五、研究進(jìn)度安排第一階段（時間：一個月）1.研究框架的設(shè)計(jì)2.文獻(xiàn)資料收集3.問卷設(shè)計(jì)第二階段（時間：兩個月）1.問卷調(diào)查2.數(shù)據(jù)分析3.專家訪談第三階段（時間：一個月）1.論文撰寫2.修改論文3.審核論文六、預(yù)期成果1.提供一種幼兒教師媒介素養(yǎng)培養(yǎng)策略，以提高幼兒教師媒介素養(yǎng)水平，促進(jìn)幼兒教育的有效教學(xué)。2.