2019年江西省中考?xì)v史試題評析及2020年中考?xì)v史備考策略

2019年江西省中考?xì)v史試題評析及2020年中考?xì)v史備考策略一、2019江西中考?xì)v史試題整體情況分析2019年歷史學(xué)科試題考查的范圍，以“課程標(biāo)準(zhǔn)”為基礎(chǔ)，以《江西省2019年中等學(xué)校招生考試學(xué)科說明》為主要依據(jù)，凸顯“穩(wěn)中求變，變中求新”的特征，試題圖文并茂，文字淺顯易懂，關(guān)注時事。1.試題結(jié)構(gòu)2019年江西省中考?xì)v史仍然釆用開卷考試形式，政史合卷。試題仍分三大題，題型和2018年相同，共18小題。其中，單項選擇題12小題，共24分；判斷題3小題，共6分；綜合題3小題，共20分，總分50分。2.試題特點

每一年的中考題，既是評價選拔的尺標(biāo)，同時也是今后教學(xué)方向的導(dǎo)向，此外也更是一個省市﹙或地區(qū)﹚教學(xué)研究水平的體現(xiàn)。2019年中考?xì)v史試題總體難度和去年0.6難度值相同。試題材料來源比以往更加廣泛，內(nèi)容更為豐富，有一定的新穎性。（1）選擇題。2019年試題和去年相比，總體感覺有所改變，選擇題難度增加，材料較之以往豐富些，且形式多樣。（2）判斷題。判斷題和2018年相比變化不大，難度不高。首先是對誤比例和2018年相同；其次，材料內(nèi)容（13、14題）和教材﹙指人教版﹚表述基本一致，學(xué)生有現(xiàn)成材料可提供參考；另外，題目結(jié)構(gòu)有所變化，即都用原材料進(jìn)行判斷（第13、14、15題）。（3）綜合題。2019年的綜合題總體過于簡單，各題分值和往年相比沒有變化，部分試題的設(shè)問太過于簡單直白，考查“作用、意義”這種相對固定的結(jié)論太多，基本上抄書上結(jié)論即可。《中考新評價·歷史》和《速查考典·歷史》這兩本書中基本上都有現(xiàn)成答案?？傊?，2019年江西省中考?xì)v史試題命題質(zhì)量，較之前兩年江西省中考?xì)v史試題相比較，從感觀上有一定提升，試題相對去年難度略有增加，從總體上看基本能滿足中考的要求。二、2019江西中考?xì)v史試題亮點評析1.題型穩(wěn)中有變，試題反映的材料比較豐富，注重史料實證的學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓史料說話，論從史出。

2019年歷史中考題，題型和2018年相同，判斷題有一些變化，注重考查對史實結(jié)論正確與否的判斷。同時，綜合題試題突出了對中國近、現(xiàn)代史的考查力度。試題反映的材料延續(xù)了江西歷史試題圖文并茂，表格、統(tǒng)計圖、地圖共存的特點，如第4題、第5題、第6題、第12題等。其中第4題和《中考新評價》中國近代史第48面綜合演練12題圖完全一致，內(nèi)容極近相似，第6題表格題和《中考新評價》中國現(xiàn)代史第80面題選項相似，第9題與《中考新評價》世界古代史、近代史檢測卷第5題相似。2.關(guān)注現(xiàn)實、關(guān)注熱點、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用。2019年中考?xì)v史試題繼承了江西中考?xì)v史試題的傳統(tǒng)，注重歷史知識與社會重大時政和社會熱點問題相結(jié)合，注重時代性，重視歷史的史鑒作用，把握時代脈搏，關(guān)心社會，學(xué)以致用，引導(dǎo)學(xué)生從歷史中總結(jié)和汲取有益的經(jīng)驗和教訓(xùn)。試題中包含了大量與現(xiàn)實有密切聯(lián)系的內(nèi)容，拉近歷史與現(xiàn)實的距離，貼近學(xué)生的認(rèn)知水平，考查學(xué)生視野內(nèi)觸摸到的歷史，體現(xiàn)了現(xiàn)實與歷史的聯(lián)系。如選擇題第6題，以中美關(guān)系為切入點，從表格尋找答案，既考查了中美建交的史實，同時又考查了學(xué)生識表及對不同形式的歷史材料的解讀能力，還能讓學(xué)生理解合作雙方則共贏；又如選擇題第3題，綜合題16題以“中國人民斗爭”為切入點，既關(guān)注了周年熱點，又考查閱讀等綜合能力。再如綜合題第18題，以水利建設(shè)為主題，從古代到近現(xiàn)代再到當(dāng)代，以順應(yīng)歷史潮流為主線。古今聯(lián)系，中外貫通，要求學(xué)生運用所學(xué)知識，從古至今認(rèn)識歷史，了解歷史。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，展望未來，為學(xué)生有創(chuàng)意地表達(dá)提供了更廣闊地空間，有利于學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮，充實了思想教育的內(nèi)涵，也有利于現(xiàn)代公民人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。3.史論結(jié)合，注重基礎(chǔ)知識考查，又促進(jìn)能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的歷史觀。培養(yǎng)歷史學(xué)科知識的應(yīng)用能力，是歷史教學(xué)考查的重點。從學(xué)生的發(fā)展角度來衡量，把所學(xué)的歷史知識用于生活和實際是相對較難的。加強(qiáng)能力培養(yǎng)，注重能力的考查，也是課程標(biāo)準(zhǔn)和以往傳統(tǒng)教學(xué)大綱不相同的地方。綜合題18題密切結(jié)合當(dāng)前的形式，有助于學(xué)生形成正確的情感態(tài)度和價值觀。4.試題考查的知識點分布上較為合理，主干知識的考查也基本到位。試題整體上（尤其是選擇題）難度有所增加，綜合題盡管有一定的區(qū)分度，但總體難度也不大，選擇題應(yīng)該是2019年歷史學(xué)科中考影響區(qū)分度的主要因素之一，引用原材料作為史實來判斷歷史的結(jié)論也不同于2018年，學(xué)生似乎不太適應(yīng)。綜合題設(shè)置較基礎(chǔ)。5.注重新增加內(nèi)容的考查，注重各學(xué)科之間滲透及有機(jī)聯(lián)系。如第1、2、8、11題等。三、2020江西中考?xì)v史備考策略1.教學(xué)和考試復(fù)習(xí)時不能脫離教材，要引導(dǎo)學(xué)生讀懂教材進(jìn)而做到熟悉和運用教材。在考試中，教材中的知識點是占主體的，掌握基本史實是學(xué)生綜合運用，靈活掌握知識，取得好成績的前提。在教學(xué)中要努力使每個學(xué)生都能熟練地掌握教材中的知識點，同時要注意歷史事件的縱向與橫向聯(lián)系，在平時的講課和練習(xí)中要培養(yǎng)學(xué)生勤于思考，把不同時期發(fā)生的相同或類似事件從不同角度進(jìn)行對比，形成大歷史觀，而不局限于一兩個孤立的知識點。2.要培養(yǎng)學(xué)生歷史思維的能力，這是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。針對試題的靈活性越來越強(qiáng)的趨勢，在教學(xué)中教師要教會學(xué)生從多角度思考問題，拓展學(xué)生的思路，開闊學(xué)生的視野，切不可把知識教死、學(xué)死。平時要有意識地引導(dǎo)學(xué)生對每一個題目做變化形式的訓(xùn)練，形成掌握知識并能靈活運用的能力。3.要用新課標(biāo)指導(dǎo)課程實踐。新課標(biāo)是課程評價的總要求和基本標(biāo)準(zhǔn)。因此，教師要積極研究新課標(biāo)，及時調(diào)整教學(xué)思路、教學(xué)手段。特別是從2019年開始，將使用新課程標(biāo)準(zhǔn)以及新的教材。在要求學(xué)生牢固地掌握基礎(chǔ)知識的同時，還應(yīng)有意識的啟發(fā)學(xué)生動腦思考，引導(dǎo)學(xué)生就歷史事件和人物自由地發(fā)表自己的見解，形成正確的認(rèn)識歷史的能力，這樣才能符合中考的命題思路，適應(yīng)中考的發(fā)展方向。4.教學(xué)中要善于啟發(fā)學(xué)生的歷史意識，注重現(xiàn)實與歷史的聯(lián)系。要充分認(rèn)識到：歷史教學(xué)絕不是對過去的簡單再現(xiàn)和復(fù)述，而是和現(xiàn)實有著不可分割的聯(lián)系，我們的歷史教學(xué)必須和現(xiàn)實緊緊聯(lián)系起來，在感受歷史事件和歷史氛圍時，找準(zhǔn)和現(xiàn)實的切入點，以史為鏡、以史為鑒，理論聯(lián)系實際，在歷史中比較現(xiàn)實，在現(xiàn)實中學(xué)習(xí)歷史，從而將較為枯燥、乏味、難以理解的歷史學(xué)習(xí)變得較為輕松活潑，貼近生活。在教學(xué)中，教師應(yīng)發(fā)揮學(xué)生主動性和積極性，用好教材和社會生活素材，有意識地培養(yǎng)學(xué)生從材料中發(fā)掘信息、識別信息、獲取信息的能力，讓學(xué)生養(yǎng)成思考問題、分析問題的習(xí)慣，提高分析問題的針對性、準(zhǔn)確性和全面性。在這過程中，必須注意并注重培養(yǎng)學(xué)生可貴的創(chuàng)新意識。但有一個誤區(qū)必須要避免：由開卷考試可能帶來的輕視歷史基本知識、片面重視能力的問題。必須明白這樣一個事實：知識是能力之源。5.加強(qiáng)閱讀理解的教學(xué)和訓(xùn)練，重視對開放性試題指導(dǎo)。加大開放性試題的考查力度是命題的新趨勢。開放性試題包含內(nèi)容開放和答案開放，內(nèi)容的開放是指歷史試題的材料來源不能拘泥于教材，“觀點在書中，材料在書外”。答案開放是指試題答案不是唯一的，而是多元的。考試內(nèi)容和答案的開放，為教學(xué)拓展了更大的活動空間，有利于培養(yǎng)學(xué)生多角度思考、分析問題的習(xí)慣和能力，在訓(xùn)練中要給學(xué)生思考問題預(yù)留空間，讓不同學(xué)生都能結(jié)合自己的觀察、思考、分析多角度地解答問題，但開放答案也不是沒有邊際的，必須以《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，觀察、思考、理解和分析歷史，形成正確的歷史觀。針對考試以能力立意為主的試題，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，切忌滿堂灌，教師要研究教材、研究學(xué)生、研究教法、研究學(xué)法。要創(chuàng)設(shè)問題情景，重視過程與方法，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)不僅應(yīng)知其然，而且應(yīng)知其所以然。把歷史課“上活”，讓歷史課堂充滿活力，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性、創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)、自主探究。6.歷史教師一定要加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)試能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。諸如審題意識、細(xì)心程度、對關(guān)鍵詞的把握、答題字跡