部編一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 識(shí)字4：猜字謎

PAGEPAGE1識(shí)字4猜字謎主備人：主備研討人：審核人：個(gè)案修改：個(gè)案修改審核人：審核時(shí)間：【教材分析】《猜字謎》一課有兩則謎語(yǔ)，內(nèi)容生動(dòng)、有趣，語(yǔ)言優(yōu)美，讀起來(lái)朗朗上口。本設(shè)計(jì)力爭(zhēng)讓學(xué)生在“讀讀，想想，猜猜，寫寫”的活動(dòng)中主動(dòng)識(shí)字，在朗讀中總結(jié)猜謎竅門，在朗讀中鞏固生字新詞，啟發(fā)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中，遇到困難要開動(dòng)腦筋，想辦法解決問題。引起學(xué)生用字謎法識(shí)字的興趣，激發(fā)創(chuàng)編字謎的欲望，培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣?！緦W(xué)情分析】【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)12個(gè)漢字和又字旁、兩點(diǎn)水2個(gè)偏旁，會(huì)寫“字、左、右”等7個(gè)漢字。2.朗讀謎語(yǔ)，邊讀邊想，能說(shuō)出自己是怎么猜出來(lái)的。3.通過本課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.認(rèn)識(shí)本課的生字，掌握合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。2.了解課文內(nèi)容，猜出謎底，并能說(shuō)出自己是怎么猜出謎底的。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、生字卡片【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.正確書寫“字、左、右、”等3個(gè)漢字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁又字旁、兩點(diǎn)水。【教學(xué)過程】一、謎語(yǔ)游戲，激趣導(dǎo)入1．出示謎語(yǔ)（打一字）。（1）一加一不是二。（2）一人一張口，口下長(zhǎng)只手。（3）八十八。2．說(shuō)說(shuō)自己是怎么猜出來(lái)的。二、開火車學(xué)新詞1.出示詞語(yǔ)：xiānɡyùxǐhuɑnzuìpàhùxiānɡlìnɡrénɡǎndònɡ相遇喜歡最怕互相令人感動(dòng)wànlǐwúyúnchúnjìnɡzuǒyòuhónɡhuoyǒushí萬(wàn)里無(wú)云純凈左右紅火有時(shí)2.小朋友，我們一起來(lái)開小火車，讀錯(cuò)了，火車火車請(qǐng)停下。修理員來(lái)幫著修一下。指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音“左”，翹舌音“時(shí)、純”，前鼻音“萬(wàn)、歡、言”，后鼻音“紅、動(dòng)、令、凈、相”（1）橫著開火車。（2）豎著開火車。（3）開雙軌列車，看誰(shuí)開得快。（4）開雙軌列車，先讀讀字音，再說(shuō)一句話。3.識(shí)記生字：（1）熟字比較：“今”加一點(diǎn)就是“令”；“方”去一點(diǎn)就是“萬(wàn)”。（2）口頭組詞，在認(rèn)讀中識(shí)記，詞語(yǔ)舉例：遇：相遇、遇見純：純真、純白凈：干凈、凈化互：互動(dòng)、互肋言：語(yǔ)言、方言4.讀好句子：“言”來(lái)/互相尊重，“心”至/令人感動(dòng)，“日”出/萬(wàn)里無(wú)云，“水”到/純凈透明。讀時(shí)做適當(dāng)?shù)耐ｎD。三．教學(xué)偏旁板書偏旁：又、冫（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生將生字按偏旁進(jìn)行歸類學(xué)習(xí)，能夠幫助學(xué)生系統(tǒng)地掌握所學(xué)的漢字，從而更加牢固地識(shí)記。教師在教學(xué)這兩個(gè)偏旁時(shí)，如何教出新意、教出趣味？請(qǐng)就“又、冫”這兩個(gè)偏旁自行設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的教學(xué)。）四、指導(dǎo)書寫1．出示“字、左、右”，自己觀察，想想這幾個(gè)字書寫時(shí)注意什么。2．教師范寫，邊寫邊提示。重點(diǎn)指導(dǎo)：“字”上下結(jié)構(gòu)，寶蓋頭的寬度適中，“子”在寶蓋頭的里面，一橫要和寶蓋頭等寬。3．學(xué)生描紅，練寫。教師巡視指導(dǎo)。4．小組內(nèi)互評(píng)，全班展示，講評(píng)。五、課堂總結(jié)，朗讀鞏固熟讀課文?！景鍟O(shè)計(jì)】識(shí)字4猜字謎又：歡冫：凈【教學(xué)反思】_____________________________________________________________________第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.正確、流利、有感情地朗讀兒歌。2.認(rèn)識(shí)綠線內(nèi)的12個(gè)字。會(huì)寫“紅、時(shí)、動(dòng)、萬(wàn)”等4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁：“又”、“冫”。【教學(xué)過程】一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1.當(dāng)小老師，抽讀生字卡片。2.復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：字謎左右紅綠及時(shí)雨動(dòng)人萬(wàn)里無(wú)云（1）指名學(xué)生認(rèn)讀生詞。（2）開火車認(rèn)讀詞語(yǔ)。3.齊讀或背誦兒歌。4.繼續(xù)學(xué)習(xí)《識(shí)字4》。（板書：識(shí)字4）二、學(xué)習(xí)謎語(yǔ)。1．學(xué)習(xí)第一則謎語(yǔ)。（1）出示謎語(yǔ)，自讀。（2）小老師教讀。（3）逐句讀讀猜猜。①讀了第一句想到了什么？邊讀邊想：什么是綠色的？什么是紅色的?植物是綠色的，小草、禾苗。太陽(yáng)是紅色的，火是紅色的。教師板畫兩個(gè)長(zhǎng)方形，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)謎底是合體字。②“左右相遇起涼風(fēng)”是什么時(shí)候？（秋天起涼風(fēng)。）理解“相遇”：你在什么地方，和誰(shuí)相遇過？可以請(qǐng)學(xué)生演一演，兩個(gè)學(xué)生相向而行，走在—起，就是相遇。③什么喜歡及時(shí)雨？什么最怕水來(lái)攻？聯(lián)系生活，想一想。（禾苗喜歡及時(shí)雨，火最怕水來(lái)攻）聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)：“你喜歡什么東西？”“你怕什么？”④連起來(lái)想想，猜猜謎底。（4）揭曉謎底“秋”，看看猜對(duì)沒有。從哪些詞語(yǔ)猜出左邊是“禾”字？（5）再來(lái)讀讀這個(gè)謎語(yǔ)，回想一下猜謎的過程吧。（6）在這則謎語(yǔ)中認(rèn)識(shí)了哪些生字？（7）齊讀謎語(yǔ)。2．學(xué)習(xí)第二則謎語(yǔ)。（設(shè)計(jì)意圖：授之以魚，不如授之以漁。學(xué)生在學(xué)習(xí)第一則字謎時(shí)，初步獲得了猜謎的方法，而且第二則字謎中涉及到的字在上一課剛剛接觸過，因此教學(xué)第二則字謎可以放手讓學(xué)生去讀、思考、交流。在教學(xué)第二則字謎時(shí)，怎樣有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生前后聯(lián)系，溫故知新，觸類旁通？請(qǐng)自行設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的教學(xué)。）理解“純凈”，可以采用兩瓶水比較，知道沒有雜質(zhì)的、干凈的水，就是“純凈的水”。拓展說(shuō)一說(shuō)：“純凈的（）”，如：純凈的天空、純凈的空氣等，以此來(lái)鞏固詞義理解。（5）最后的謎底是什么？（青）“青”像媽媽，生出了一群字寶寶：請(qǐng)、情、晴、清。這四個(gè)字的發(fā)音就是從“青”而來(lái)。三、拓展提高1.如何猜字謎？①合成法：由兩個(gè)以上的字合成謎底。②加字法：交待謎底加上一字所組成的字，用以暗示謎底。③減字法：交待一字減去一字（或兩字）即為謎底。④離合法：拆開兩字（或幾字）各取一部組成謎底。2.指導(dǎo)朗讀：（1）范讀兒歌，注意聽老師的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。（2）請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中練讀，不足之處，請(qǐng)老師和同學(xué)指點(diǎn)。（3）男女生賽讀，齊讀。四、學(xué)寫生字1．出示生字：紅、時(shí)、動(dòng)、萬(wàn)2．重點(diǎn)指導(dǎo)“紅、字”的書寫：“紅”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，絞絲旁的三個(gè)筆畫要寫得緊湊，“工”字要寫得平穩(wěn)。3．學(xué)生描紅。強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)要做到“三個(gè)一”。4．展示，評(píng)講?！景鍟O(shè)計(jì)】4猜字謎左邊綠喜歡及時(shí)雨禾右邊紅最怕水來(lái)攻火秋請(qǐng)情晴清——青【教學(xué)反思】_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________