部編一年級語文下冊 識字4：猜字謎

PAGEPAGE1識字4猜字謎主備人：主備研討人：審核人：個案修改：個案修改審核人：審核時間：【教材分析】《猜字謎》一課有兩則謎語，內(nèi)容生動、有趣，語言優(yōu)美，讀起來朗朗上口。本設(shè)計力爭讓學生在“讀讀，想想，猜猜，寫寫”的活動中主動識字，在朗讀中總結(jié)猜謎竅門，在朗讀中鞏固生字新詞，啟發(fā)學生在生活、學習中，遇到困難要開動腦筋，想辦法解決問題。引起學生用字謎法識字的興趣，激發(fā)創(chuàng)編字謎的欲望，培養(yǎng)學習漢字的濃厚興趣。【學情分析】【教學目標】1.認識12個漢字和又字旁、兩點水2個偏旁，會寫“字、左、右”等7個漢字。2.朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的。3.通過本課的學習，進一步了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律?！窘虒W重難點】1.認識本課的生字，掌握合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。2.了解課文內(nèi)容，猜出謎底，并能說出自己是怎么猜出謎底的?！窘虒W準備】課件、生字卡片【課時安排】2課時第一課時【課時目標】1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.正確書寫“字、左、右、”等3個漢字。認識兩個偏旁又字旁、兩點水?！窘虒W過程】一、謎語游戲，激趣導入1．出示謎語（打一字）。（1）一加一不是二。（2）一人一張口，口下長只手。（3）八十八。2．說說自己是怎么猜出來的。二、開火車學新詞1.出示詞語：xiānɡyùxǐhuɑnzuìpàhùxiānɡlìnɡrénɡǎndònɡ相遇喜歡最怕互相令人感動wànlǐwúyúnchúnjìnɡzuǒyòuhónɡhuoyǒushí萬里無云純凈左右紅火有時2.小朋友，我們一起來開小火車，讀錯了，火車火車請停下。修理員來幫著修一下。指導讀準平舌音“左”，翹舌音“時、純”，前鼻音“萬、歡、言”，后鼻音“紅、動、令、凈、相”（1）橫著開火車。（2）豎著開火車。（3）開雙軌列車，看誰開得快。（4）開雙軌列車，先讀讀字音，再說一句話。3.識記生字：（1）熟字比較：“今”加一點就是“令”；“方”去一點就是“萬”。（2）口頭組詞，在認讀中識記，詞語舉例：遇：相遇、遇見純：純真、純白凈：干凈、凈化互：互動、互肋言：語言、方言4.讀好句子：“言”來/互相尊重，“心”至/令人感動，“日”出/萬里無云，“水”到/純凈透明。讀時做適當?shù)耐ｎD。三．教學偏旁板書偏旁：又、冫（設(shè)計意圖：引導學生將生字按偏旁進行歸類學習，能夠幫助學生系統(tǒng)地掌握所學的漢字，從而更加牢固地識記。教師在教學這兩個偏旁時，如何教出新意、教出趣味？請就“又、冫”這兩個偏旁自行設(shè)計這一環(huán)節(jié)的教學。）四、指導書寫1．出示“字、左、右”，自己觀察，想想這幾個字書寫時注意什么。2．教師范寫，邊寫邊提示。重點指導：“字”上下結(jié)構(gòu)，寶蓋頭的寬度適中，“子”在寶蓋頭的里面，一橫要和寶蓋頭等寬。3．學生描紅，練寫。教師巡視指導。4．小組內(nèi)互評，全班展示，講評。五、課堂總結(jié)，朗讀鞏固熟讀課文?！景鍟O(shè)計】識字4猜字謎又：歡冫：凈【教學反思】_____________________________________________________________________第二課時【課時目標】1.正確、流利、有感情地朗讀兒歌。2.認識綠線內(nèi)的12個字。會寫“紅、時、動、萬”等4個生字。認識兩個偏旁：“又”、“冫”?！窘虒W過程】一．復習導入，激發(fā)興趣。1.當小老師，抽讀生字卡片。2.復習詞語：字謎左右紅綠及時雨動人萬里無云（1）指名學生認讀生詞。（2）開火車認讀詞語。3.齊讀或背誦兒歌。4.繼續(xù)學習《識字4》。（板書：識字4）二、學習謎語。1．學習第一則謎語。（1）出示謎語，自讀。（2）小老師教讀。（3）逐句讀讀猜猜。①讀了第一句想到了什么？邊讀邊想：什么是綠色的？什么是紅色的?植物是綠色的，小草、禾苗。太陽是紅色的，火是紅色的。教師板畫兩個長方形，引導學生發(fā)現(xiàn)謎底是合體字。②“左右相遇起涼風”是什么時候？（秋天起涼風。）理解“相遇”：你在什么地方，和誰相遇過？可以請學生演一演，兩個學生相向而行，走在—起，就是相遇。③什么喜歡及時雨？什么最怕水來攻？聯(lián)系生活，想一想。（禾苗喜歡及時雨，火最怕水來攻）聯(lián)系生活實際，說一說：“你喜歡什么東西？”“你怕什么？”④連起來想想，猜猜謎底。（4）揭曉謎底“秋”，看看猜對沒有。從哪些詞語猜出左邊是“禾”字？（5）再來讀讀這個謎語，回想一下猜謎的過程吧。（6）在這則謎語中認識了哪些生字？（7）齊讀謎語。2．學習第二則謎語。（設(shè)計意圖：授之以魚，不如授之以漁。學生在學習第一則字謎時，初步獲得了猜謎的方法，而且第二則字謎中涉及到的字在上一課剛剛接觸過，因此教學第二則字謎可以放手讓學生去讀、思考、交流。在教學第二則字謎時，怎樣有意識地引導學生前后聯(lián)系，溫故知新，觸類旁通？請自行設(shè)計這一環(huán)節(jié)的教學。）理解“純凈”，可以采用兩瓶水比較，知道沒有雜質(zhì)的、干凈的水，就是“純凈的水”。拓展說一說：“純凈的（）”，如：純凈的天空、純凈的空氣等，以此來鞏固詞義理解。（5）最后的謎底是什么？（青）“青”像媽媽，生出了一群字寶寶：請、情、晴、清。這四個字的發(fā)音就是從“青”而來。三、拓展提高1.如何猜字謎？①合成法：由兩個以上的字合成謎底。②加字法：交待謎底加上一字所組成的字，用以暗示謎底。③減字法：交待一字減去一字（或兩字）即為謎底。④離合法：拆開兩字（或幾字）各取一部組成謎底。2.指導朗讀：（1）范讀兒歌，注意聽老師的語氣和語調(diào)。（2）請同學們在小組中練讀，不足之處，請老師和同學指點。（3）男女生賽讀，齊讀。四、學寫生字1．出示生字：紅、時、動、萬2．重點指導“紅、字”的書寫：“紅”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，絞絲旁的三個筆畫要寫得緊湊，“工”字要寫得平穩(wěn)。3．學生描紅。強調(diào)寫字姿勢要做到“三個一”。4．展示，評講?！景鍟O(shè)計】4猜字謎左邊綠喜歡及時雨禾右邊紅最怕水來攻火秋請情晴清——青【教學反思】_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________