江西省上饒重點(diǎn)名校2024屆中考語(yǔ)文最后沖刺濃縮精華卷含解析

江西省上饒重點(diǎn)名校2024屆中考語(yǔ)文最后沖刺濃縮精華卷考生請(qǐng)注意：1．答題前請(qǐng)將考場(chǎng)、試室號(hào)、座位號(hào)、考生號(hào)、姓名寫(xiě)在試卷密封線內(nèi)，不得在試卷上作任何標(biāo)記。2．第一部分選擇題每小題選出答案后，需將答案寫(xiě)在試卷指定的括號(hào)內(nèi)，第二部分非選擇題答案寫(xiě)在試卷題目指定的位置上。3．考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。一、積累1．下列語(yǔ)句的順序排列正確的一項(xiàng)是（）①任何受過(guò)教育的人，都能發(fā)表自己的喜怒哀樂(lè)，表達(dá)自己的酸甜苦辣，展示自己的“名言警句”②正因如此，這一傳播手段迅速被社會(huì)各界廣泛運(yùn)用③微博沒(méi)有任何門(mén)檻，無(wú)需任何包裝，只要想說(shuō)，就可以通過(guò)微博說(shuō)出來(lái)④微博之所以如此受公眾關(guān)注和追逐，是因?yàn)椤俺聊拇蠖鄶?shù)”在微博上找到了展示自己的舞臺(tái)A．④③①②B．①④②③C．③①②④D．②①③④2．下列各項(xiàng)判斷與分析中，正確的一項(xiàng)是（）A．“興趣”“興奮”“興致”“興味”都是名詞。B．“保衛(wèi)藍(lán)天”“打掃干凈”“藍(lán)色國(guó)土”“目光犀利”“掃黑除惡”五個(gè)短語(yǔ)的類(lèi)型都不相同。C．“趙州橋高度的技術(shù)水平和不朽的藝術(shù)價(jià)值，充分顯示了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和力量?！币痪涞闹鞲墒恰摆w州橋顯示智慧和力量”。D．“花下也缺不了成群結(jié)隊(duì)的清國(guó)留學(xué)生的速成班，頭頂上盤(pán)著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山?！边\(yùn)用夸張和擬人的修辭手法，寫(xiě)出了清朝留學(xué)生可笑的打扮和丑態(tài)。3．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不同的一項(xiàng)是（）A．暈船/頭暈混濁/混水摸魚(yú)累及無(wú)辜/日積月累B．書(shū)卷/證券號(hào)召/昭告天下瑕不掩瑜/不言而喻C．處理/好處潛伏/潛移默化發(fā)揚(yáng)光大/間不容發(fā)D．憎惡/增加喪禮/垂頭喪氣引經(jīng)據(jù)典/前倨后恭4．下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是（）A．作祟帷幕云宵滄海一栗B．隧道贓款外甥自顧不暇C．姊妹醞釀奢靡嶄露頭腳D．譽(yù)寫(xiě)絢爛眷念綠草如陰5．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中空缺部分。辛苦遭逢起一經(jīng)，_______________________。（《過(guò)零丁洋》青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，____________________。（《小石潭記》）_________________，對(duì)酒當(dāng)歌，強(qiáng)樂(lè)還無(wú)味。（《蝶戀花》）________________，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。（《十一月四日風(fēng)雨大作》）殫其地之出，________________，號(hào)呼而轉(zhuǎn)徙……（《捕蛇者說(shuō)》）6．閱讀經(jīng)典，啟迪人生，請(qǐng)按照題目要求填空。（1）《朝花夕拾》是魯迅描寫(xiě)_____時(shí)期的生活的散文集，其中包括《五猖會(huì)》《從百草園到三味書(shū)屋》_______（填寫(xiě)其中一篇的題目）等共十篇。其中，以描寫(xiě)人物為主的有____________（填寫(xiě)其中一篇的題目）等。（2）《朝花夕拾》中有文章寫(xiě)了，在魯迅的人生和文學(xué)道路上，他做出了一次重大的選擇，那就是___。二、閱讀7．閱讀下面的文章，完成后面小題孟嘗君將入秦，止者千數(shù)而弗聽(tīng)。蘇秦欲止之。孟嘗曰:“人事者，吾已盡知之矣;吾所未聞?wù)?，?dú)鬼事耳?！碧K秦曰:“臣之來(lái)也，固不敢言人事也，固且以鬼事見(jiàn)君?！泵蠂L君見(jiàn)之。謂孟嘗君曰:“今者臣來(lái)，過(guò)于淄①上，有土偶與桃梗②相與語(yǔ)。桃梗謂土偶曰:‘子，西岸之土也，挻③之以為人。至歲八月，降雨下，淄水至，則汝殘矣?！僚荚?‘不然。吾西岸之土也，殘則復(fù)西岸耳。今子，東國(guó)④之桃梗也，刻削子以為人。降雨下，淄水至，流子而去，則子漂漂者將何如耳?！袂厮娜葜畤?guó)，比若虎口，而君入之，則臣不知君所出矣?！泵蠂L君乃止。①淄(zī):河流名稱(chēng)。②土偶:用泥巴捏的泥人。桃梗:用桃木雕刻的木人。③挻(shān):揉和。④東國(guó):東方。⑤四塞:四面都有險(xiǎn)要的關(guān)口。1．下面哪一組句子中加點(diǎn)詞的意義或用法相同？A．止者千數(shù)而弗聽(tīng)/鳴之而不能通其意(《馬說(shuō)》)B．蘇秦欲止之/孟嘗君乃止C．吾已盡知之矣/林盡水源(《桃花源記》)D．過(guò)于淄上/能面刺寡人之過(guò)者(《鄒忌諷齊王納諫》2．三處加點(diǎn)的“君”，可以譯為“您”，是蘇秦對(duì)孟嘗君的尊稱(chēng)。文中還有兩個(gè)解釋為“你”的詞是________和__________。3．將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。臣之來(lái)也，固不敢言人事也。則子漂漂者將何如耳。4．文章開(kāi)頭寫(xiě)“孟嘗君將人秦，止者千數(shù)而弗聽(tīng)”，除了交代事件的起因、引出下文以外，還有什么作用？5．蘇秦拜見(jiàn)孟嘗君的目的是什么？他用什么方法達(dá)成了目的？8．閱讀下面的文段，完成后面小題先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠(chéng)危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。誠(chéng)宜開(kāi)張圣聽(tīng)，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等，此皆良實(shí)，志慮忠純，是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無(wú)大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。將軍向?qū)櫍孕惺缇?，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱(chēng)之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營(yíng)中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以?xún)A頹也。先帝在時(shí)，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書(shū)、長(zhǎng)史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也。1．下列加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是()A．此誠(chéng)危急存亡之秋也（時(shí)候）B．以光先帝遺德（發(fā)揚(yáng)光大）C．未嘗不嘆息痛恨于桓靈也（憎恨）D．是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下（選拔）2．下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞意義和用法相同的一項(xiàng)是()A．先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂/人不知而不慍B．然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)/是故所欲有甚于生者C．以塞忠諫之路也/皆以美于徐公D．悉以咨之/何陋之有3．下列對(duì)選文理解有誤的一項(xiàng)是()A．文中的“益州”指蜀漢，“先帝”指劉備，“陛下”指劉禪。B．作者建議，皇宮中和朝廷中處理事情的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該有所區(qū)別。C．諸葛亮指出蜀漢的有利條件是有一些忠臣志士因感念先帝之恩而愿報(bào)效后主。D．選文第五段作者從正反兩個(gè)方面舉例，給劉禪提出“親賢遠(yuǎn)佞”的建議。9．（三）閱讀下文，完成小題。曹劌論戰(zhàn)（節(jié)選）十年春，齊師伐我，公將戰(zhàn)。曹劌請(qǐng)見(jiàn)。其鄉(xiāng)人曰："肉食者謀之，又何間焉？"劌曰："肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。"乃入見(jiàn)。問(wèn)："何以戰(zhàn)？"公曰："衣食所安，弗敢專(zhuān)也，必以分人。"對(duì)曰："小惠未徧，民弗從也。"公曰："犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。"對(duì)曰："小信未孚，神弗福也。"公曰："小大之獄，雖不能察，必以情。"對(duì)曰："忠之屬也，可以一戰(zhàn)，戰(zhàn)則請(qǐng)從。"1．下列對(duì)選文內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．曹劌分析魯莊公治理國(guó)家的特點(diǎn)。 B．交代了魯齊兩國(guó)作戰(zhàn)的具體時(shí)間。C．分析了作戰(zhàn)前取信于民的重要性。 D．交代了曹劌請(qǐng)求見(jiàn)魯莊公的原因。2．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫(huà)線句。忠之屬也，可以一戰(zhàn)，戰(zhàn)則請(qǐng)從。3．選文“______”交代了作戰(zhàn)背景，曹劌與魯莊公的對(duì)話圍繞“____________”展開(kāi)。10．文學(xué)作品閱讀寫(xiě)給女兒的一封信賈平凹淺淺是我的女兒，從小就喜歡寫(xiě)詩(shī)，我只覺(jué)得好玩可愛(ài)，但從不鼓勵(lì)她將來(lái)要當(dāng)作家詩(shī)人。文壇上山高水遠(yuǎn)，風(fēng)來(lái)雨去，人活得太累，并且我極不愛(ài)聽(tīng)文二代之說(shuō)，這樣的帽子很容易被戴上，既丑陋，又硌得腦袋疼。在二三十年里，我僅呵護(hù)她的上學(xué)，就業(yè)，結(jié)婚，指望著一切能安康平順，歲月靜美。等到她的兩個(gè)孩子終于上小學(xué)了，家里沒(méi)了零亂和囂煩。有一日她送我煙酒還有幾首詩(shī)，我才知道她其實(shí)還一直寫(xiě)詩(shī)，只是有的寫(xiě)在日歷上，有的寫(xiě)在手機(jī)上，有的能念出來(lái)還沒(méi)有寫(xiě)下來(lái)。唉，詩(shī)這東西像種子一樣，有土壤水分了就要拱土發(fā)芽，生葉抽枝的。我讀了那些詩(shī)，覺(jué)得有意思，她說(shuō)夠不夠發(fā)表水平，我說(shuō)，就是夠發(fā)表水平也不要發(fā)表，詩(shī)可以養(yǎng)人，不可以養(yǎng)家，安分過(guò)一般日子吧。她是聽(tīng)我話的，生活得簡(jiǎn)單而安靜，偶爾給我手機(jī)發(fā)一首詩(shī)。我對(duì)她的詩(shī)越來(lái)她輔導(dǎo)不了，以我的愛(ài)好，總是回復(fù)一句好或是不好，建議她給她認(rèn)識(shí)的幾個(gè)詩(shī)人發(fā)去讓人家看看。此后很久的時(shí)間，她不再發(fā)詩(shī)給我，或許她覺(jué)得我老打擊她，或許也覺(jué)得我真的不懂詩(shī)。后來(lái)我所知道的，是一些朋友認(rèn)為她寫(xiě)的還好，竟替她把一些詩(shī)稿投給雜志，竟受到肯定，有了許多贊許的話。人真是奇怪，受了鼓勵(lì)，就像火山爆發(fā)一樣，雖然這火山上冰雪覆蓋。這一點(diǎn)上她有點(diǎn)像我。她現(xiàn)在已經(jīng)不小了，說(shuō)起來(lái)有父女的名分，實(shí)際上我是我，她是她，她早不崇拜我。我也無(wú)法控制她，何況詩(shī)是她的，與我毫不相關(guān)。她的詩(shī)在各種雜志上不斷地發(fā)表，偶爾我讀到了，也讓我驚訝，她怎么有這么多的奇思妙想！那些句子是她這個(gè)年齡人的句子，是這個(gè)時(shí)代的句子，我是遠(yuǎn)遠(yuǎn)攆不上了，倒生出幾多感嘆和羨慕。我曾經(jīng)給許多人寫(xiě)過(guò)序，給許多書(shū)畫(huà)展覽、新書(shū)發(fā)布會(huì)站過(guò)位，而淺淺是作公開(kāi)的詩(shī)人了，又出版第一本詩(shī)集，我卻因別的事外出，不能到現(xiàn)場(chǎng)祝賀，就寫(xiě)幾句話贈(zèng)送她。我要說(shuō)的是，既然一顆苗子長(zhǎng)出來(lái)了，就迎風(fēng)而長(zhǎng)，能長(zhǎng)多高就多高，不要太急于結(jié)穗，麥子只有半尺高結(jié)穗，那穗就成了蠅頭。培養(yǎng)和聚積能量是最重要的，萬(wàn)不可張狂輕佻，投機(jī)迎合，警惕概念化、形式化，更不能早早定格，形成硬殼。作家詩(shī)人是一生的事，長(zhǎng)跑才開(kāi)始，這時(shí)候兩側(cè)人說(shuō)好說(shuō)壞都不必太在心，要不斷向前，無(wú)限向前。最后，我還要說(shuō)：做好你的人，過(guò)好你的日子，然后你才是詩(shī)人。讀父親信有感賈淺淺讀到這封信的時(shí)候，他正在書(shū)房同別人說(shuō)話。我坐在他的旁邊。說(shuō)不上來(lái)是感動(dòng)還是悲傷，心頭就像壓著一塊石頭似的喘不過(guò)氣來(lái)。我忽然哭出了聲，眼淚汩汩地流著，像要接滿桌前放著的那塊凹石。他側(cè)著身子，看著我，聲音柔軟地說(shuō)：你還讀哭了？！我知道他有時(shí)還拿我當(dāng)小孩一樣。我也故意拽著他的袖子要把眼淚鼻涕往上抹。他嘿嘿地笑了，說(shuō)是寫(xiě)了整整一個(gè)早上。在家里，我是最跟他沒(méi)大沒(méi)小的兩個(gè)人，常常當(dāng)著屋里屋外的人摟著他的脖子，揪著他的壽眉。著急的時(shí)候他會(huì)喊：不當(dāng)當(dāng)（方言，意為沒(méi)大沒(méi)?。?。過(guò)后依然在電話里按我的要求用響亮的親吻結(jié)束。是呀，“文壇上山高水遠(yuǎn)，風(fēng)來(lái)雨去”，他怎么忍心讓自己女兒活得辛苦呢。這幾年只有自己做了母親，才體會(huì)得出那其中的深意。“做好你的人，過(guò)好你的日字，然后你才是詩(shī)人?！边@也許是全天下所有的父母對(duì)兒女的期待?！霸?shī)可以養(yǎng)人，不可以養(yǎng)家，安分過(guò)一般日子把。”像開(kāi)出的蓮，它卻長(zhǎng)在淤泥里?！伴L(zhǎng)跑才開(kāi)始，這時(shí)候兩側(cè)人說(shuō)好說(shuō)壞都不必太在心，要不斷向前，無(wú)限向前。”這讓我想起了他的創(chuàng)作，不就是這樣嗎？我劃了根火柴，燃起了一根煙夾在他的食指間，笑著說(shuō)我想起了一句詩(shī)“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”。他搔搔頭說(shuō)：“好”。一朵蘭花瓣，正悄悄落下。（以上兩文選自《文藝報(bào)》2018—02—05，有刪改）1．（讀信·感知）閱讀上面兩封信，選出不符合原文意思的一項(xiàng)（）A．賈平凹只是覺(jué)得女兒寫(xiě)詩(shī)好玩，但是不鼓勵(lì)女兒去當(dāng)作家詩(shī)人。B．賈平凹覺(jué)得作家詩(shī)人是一生的事，培養(yǎng)和聚積能量最重要。C．賈平凹有時(shí)拿女兒當(dāng)小孩一樣，賈淺淺也故意拽著他的袖子把眼淚鼻涕往上抹。D．賈淺淺認(rèn)為父親告誡她的話恰是父親創(chuàng)作的總結(jié)。2．（讀信·涵泳）兩封書(shū)信，都適合朗讀。根據(jù)你的理解，確定下列語(yǔ)句的“重音”，并結(jié)合語(yǔ)境說(shuō)說(shuō)你為什么樣處理。（任選一句）A詩(shī)可以養(yǎng)人，不可以養(yǎng)家，安分過(guò)一般目子吧。B他側(cè)著身子，看著我，聲音柔軟地說(shuō)：你還讀哭了？！3．聯(lián)系上下文，回答括號(hào)里的問(wèn)題。賈平凹：麥子只有半尺高結(jié)穗，那穗就成了蠅頭。賈澆淺：像開(kāi)出的蓮，它卻長(zhǎng)在淤泥里。（父女之間的交流為什么要用比喻？）4．（讀信·會(huì)意）賈平凹說(shuō)：“做好你的人，過(guò)好你的日子，然后你才是詩(shī)人。”下面是小甌和小越閱讀《艾青詩(shī)選》后對(duì)這句話展開(kāi)的討論。請(qǐng)結(jié)合“百度百科·艾青”和《艾青詩(shī)選》閱讀經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)賈平凹這句話的理解。小甌：這句話也適用于艾青，艾青是先“做好”人，“過(guò)好”日子后，才是詩(shī)人的。小越：不對(duì)。費(fèi)平凹的女兒的日子是幸福的，沒(méi)有像艾青一樣顛沛流離，也沒(méi)有遭受過(guò)監(jiān)禁的生活，這不適用于艾青。百度百科·艾青1910年出生，自幼由一位貧苦農(nóng)婦養(yǎng)育到5歲。1932年，在上海加入中國(guó)左翼美術(shù)家聯(lián)盟，從事革命文藝活動(dòng)，不久被捕。在獄中寫(xiě)詩(shī)，其中《大堰河——我的保姆》發(fā)表后引起轟動(dòng)。1933年以后陸續(xù)出版詩(shī)集《大堰河》《火把》《黎明的通知》等，筆觸雄渾，感情強(qiáng)烈，傾訴了對(duì)祖國(guó)和人民的情感。1941年赴延安，他在遍地抗日烽火中深切地感染到時(shí)代的精神，汲取了詩(shī)情?？箲?zhàn)期間成為他創(chuàng)作的高潮期，出版了《向太陽(yáng)》等九部詩(shī)集。1957年被錯(cuò)劃為右派，直到1976年重又執(zhí)筆，出現(xiàn)了創(chuàng)作的另一個(gè)高潮。11．閱讀下面的文章，完成下列小題。父愛(ài)就像那場(chǎng)雪黑王輝①父親發(fā)來(lái)短信說(shuō)，看天氣預(yù)報(bào)，你那邊要下雪了，及時(shí)加件衣服。不行給你寄些錢(qián)過(guò)去，再買(mǎi)幾件羽絨服。②對(duì)于名落孫山、只好回家務(wù)農(nóng)的父親來(lái)說(shuō)，我是他最后的希望。我一出生，他就表現(xiàn)出對(duì)我十二分的關(guān)懷和疼愛(ài)?！疤礻幭掠甏蚝⒆印笔俏覀兡莾旱囊痪淅显?。別的父親打孩子像家常便飯，而我的父親，縱使我再調(diào)皮，他也從來(lái)不肯打我。我小時(shí)候十分怕冷，天稍微冷一點(diǎn)就不肯起床上學(xué)，父親會(huì)好言勸我，還把我的棉褲棉襖放在煤火上烤熱才讓我穿。有幾次煤火滅了，生不著，父親便把冰冷的棉褲棉襖放在他身上暖熱。母親看不慣父親這般愛(ài)我，屢屢勸他不要慣壞我。父親搖搖頭說(shuō)他要讓我快樂(lè)地成長(zhǎng)。③上小學(xué)的時(shí)候，我都是跟著別的大孩子一起去?？梢坏较卵┨?，對(duì)冷的恐懼讓我不覺(jué)放慢了出門(mén)的腳步。父親害怕我受罪，就送我上學(xué)。放學(xué)時(shí)，父親絕對(duì)是要守在學(xué)校門(mén)口的。天寒地凍，銀裝素襄一片，父親不住地跺腳走動(dòng)，以驅(qū)散身上的嚴(yán)寒。在上學(xué)、放學(xué)的路上，他用買(mǎi)來(lái)的軍大衣緊緊把我裹在懷里，給我講故事。父親看過(guò)很多書(shū)，他講《三國(guó)》，講《水滸》，講岳飛，比書(shū)上寫(xiě)得還精彩.外面是飄飛的雪，我在父親的懷里，暖暖和和地聽(tīng)父親講述一個(gè)個(gè)熱血沸騰的故事，那是我童年最幸福的事情，上高中時(shí)，老師屢屢對(duì)我作文中奇異的想象力和流暢的語(yǔ)言表示贊賞。她不知道，這全是父親的功勞。正是在父親的懷抱里，我完成了古典文學(xué)的啟蒙。④高二那年冬天，天空中飄落起鵝毛般的大雪。我正在課堂上百無(wú)聊賴(lài)之時(shí)，教務(wù)處通知我校門(mén)外有人找。我去看時(shí)，原來(lái)是父親。由于學(xué)校是封閉式管理，不讓閑人進(jìn)去，父親只能在門(mén)外等。茫茫大雪不住地落在父親身上，父親成了一個(gè)雪人。我的眼圈一紅，隨即就和門(mén)衛(wèi)吵起來(lái)，說(shuō)他們不近人情，這么冷的天，讓一個(gè)人在冰天雪地里呆著，那是什么滋味？父親朝我擺擺手，說(shuō)算了算了，人家也有人家的難處。⑤父親把我?guī)У娇h城里，給我買(mǎi)了幾件棉衣。說(shuō)上高中了，不能讓同學(xué)笑話，要穿些像樣的衣服。轉(zhuǎn)眼之間到中午，他領(lǐng)我去街邊的飯館吃飯，點(diǎn)的全是肉菜。他說(shuō)上學(xué)辛苦，不住地往我碗里夾菜，父親告訴我，他要去外面打工了，由于離年底太近，過(guò)年可能就不回來(lái)了。學(xué)費(fèi)年前會(huì)郵回來(lái)，不會(huì)耽誤我上學(xué)。我哽咽了，要不是因?yàn)槲?，父親也不會(huì)這般操勞。父親笑了，說(shuō)傻孩子，你好好學(xué)習(xí)，考上大學(xué)，就是我最大的欣慰。⑥在霧氣氤氳的車(chē)站，父親擺擺手，說(shuō)：“不用我了，趕快回去上課吧！功課要緊?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，忙不選地往回趕。路過(guò)車(chē)站的窗戶邊，我往里看了一眼，卻發(fā)現(xiàn)父親正趴在窗戶邊望我。淚水不爭(zhēng)氣地便流了下來(lái)。有父親的激勵(lì)，我發(fā)奮努力，終于考上了大學(xué)，圓了父親的愿望，只不過(guò)畢業(yè)后，一個(gè)人在城市過(guò)得艱難，還要父親操心，這成了我心中的隱痛。⑦不論我長(zhǎng)多么大，有多么老，父親給我的關(guān)懷，永遠(yuǎn)像雪覆蓋麥苗一樣使我免受饑寒。我很感動(dòng)，給父親回短信道：我有錢(qián)，不用你們操心了。衣服夠穿，你和媽也要注意保暖。父親回短信說(shuō)：我和你媽都很好，在外面我們照顧不了你，要好好地自己照顧好自己?？戳烁赣H的短信，我的眼圈又紅了。1．通讀全文，填寫(xiě)下面表格。時(shí)間我的表現(xiàn)父親的行為小時(shí)候①______父親好言相勸，并想方設(shè)法幫我暖棉褲上小學(xué)下雪天怕冷害怕出門(mén)②______高二那年冬天百無(wú)聊賴(lài)地上課父親帶我去買(mǎi)棉衣、吃肉菜車(chē)站送別時(shí)忙不迭往回趕③______2．賞析下列詞語(yǔ)或句子。我哽咽了，要不是因?yàn)槲?，父親也不會(huì)這般操勞。在霧氣氤氳的車(chē)站，父親擺擺手，說(shuō)：“不用陪我了，趕快回去上課吧！功課要緊?！?．文章第③段、第④段多處寫(xiě)雪，有什么作用？4．請(qǐng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上說(shuō)說(shuō)文章最后一段的作用。三、應(yīng)用12．綜合性學(xué)習(xí)（1）學(xué)校舉行演講比賽，有同學(xué)搜集了以下一組故事，準(zhǔn)備以“只有勤奮才能成功”為主題寫(xiě)一篇精彩的演講稿。這組故事中不符合主題要求的兩項(xiàng)是_____、_____（只填序號(hào)）。①高山流水②蘇秦刺骨③岳母刺字④宋濂抄書(shū)⑤鑿壁借光⑥車(chē)胤囊螢（2）偶像是成長(zhǎng)的心靈力量，請(qǐng)從以下幾個(gè)人物中選出一個(gè)你心中的偶像，仿照示例，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行介紹。備選人物：①李白②杜甫③蘇軾④范仲淹⑤辛棄疾示例：陸游——宋代詩(shī)人，雖年老體衰，但依然擁有“僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)”的豪情。__________________________________四、綜合性學(xué)習(xí)與寫(xiě)作13．閱讀下面一段話，根據(jù)要求作文?！安?，在結(jié)它的種子，風(fēng)，在搖它的葉子，我們倆站著不說(shuō)話?！边@是顧城詩(shī)中簡(jiǎn)單而美好的陪伴；“慈母手中線，游子身上衣?！边@是母子血脈相連，即使遠(yuǎn)隔天涯也注定一生的陪伴。陪伴很溫暖，它意味著這個(gè)世界上有人愿意把最美好的東西給你，那就是時(shí)間；陪伴也是一種力量，在這個(gè)世界上，沒(méi)有一個(gè)人是孤島，失去了陪伴，也失去了生存的意義。請(qǐng)以“因有陪伴情誼長(zhǎng)”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：除詩(shī)歌外，文體不限；不少于600字；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名；書(shū)寫(xiě)要正確、規(guī)范、美觀。

參考答案一、積累1、A【解題分析】

分析四個(gè)語(yǔ)段，可辨析④句和③句表達(dá)了一個(gè)完整的意思，開(kāi)啟了話題，應(yīng)該是語(yǔ)段的第一、第二句；①句緊接上句中心展開(kāi)描述；②句對(duì)語(yǔ)段進(jìn)行了小結(jié)，是末句。由上分析，可排序?yàn)椋孩堍邰佗?。故選A?！绢}目點(diǎn)撥】此題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類(lèi)題，要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。2、B【解題分析】

試題分析：A項(xiàng)中的“興奮”顯然不是名詞，是形容詞。故A項(xiàng)錯(cuò)誤；B項(xiàng)中的“保衛(wèi)藍(lán)天”“打掃干凈”“藍(lán)色國(guó)土”“目光犀利”“掃黑除惡”短語(yǔ)類(lèi)型依次是：動(dòng)賓短語(yǔ)、動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)，偏正短語(yǔ)、主謂短語(yǔ)、并列短語(yǔ)，所以五個(gè)短語(yǔ)的類(lèi)型都不相同。C項(xiàng)“趙州橋高度的技術(shù)水平和不朽的藝術(shù)價(jià)值，充分顯示了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和力量”一句的主干是：技術(shù)水平和藝術(shù)價(jià)值顯示智慧和力量。故C錯(cuò)誤；D運(yùn)用夸張和比喻的修辭手法，寫(xiě)出了清朝留學(xué)生可笑的打扮和丑態(tài)。故D錯(cuò)誤。據(jù)此，答案為B。3、B【解題分析】

A.暈船（yùn）/頭暈（yūn）、混濁（hùn）/混水摸魚(yú)（hún）、累及無(wú)辜（lěi）/日積月累（lěi）；B.書(shū)卷（juàn）/證券（quàn）、號(hào)召（zhào）/昭告天下（zhāo）、瑕不掩瑜（yú）/不言而喻（yù）；C.處理（chǔ）/好處（chù）、潛伏（qián）/潛移默化（qián）、發(fā)揚(yáng)光大（f?。?間不容發(fā)（fà）；D.憎惡（zēng）/增加（zēng）、喪禮（sāng）/垂頭喪氣（sàng）、引經(jīng)據(jù)典（jù）/前倨后恭（jù）。B項(xiàng)，讀音都不同。4、B【解題分析】

A.“云宵”應(yīng)為“云霄”，“滄海一栗”應(yīng)為“滄海一粟”；C.“嶄露頭腳”應(yīng)為“嶄露頭角”；D.“譽(yù)寫(xiě)”應(yīng)為“謄寫(xiě)”，“綠草如陰”應(yīng)為“綠草如茵”。5、（1）干戈寥落四周星（2）參差披拂（3）擬把疏狂圖一醉（4）夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨（5）竭其廬之入【解題分析】

本題考查了學(xué)生古詩(shī)文名句默寫(xiě)能力。平時(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)于課本要求背誦的詩(shī)文內(nèi)容要熟記于心，做到背誦無(wú)誤，書(shū)寫(xiě)無(wú)誤，理解無(wú)誤。連續(xù)性默寫(xiě)，根據(jù)前后句的提示來(lái)填寫(xiě)；理解性默寫(xiě)一定要看清題目的要求。注意“疏、闌、竭”字的書(shū)寫(xiě)?！绢}目點(diǎn)撥】積累和默寫(xiě)名句名篇的內(nèi)容，要做到熟練背誦，默寫(xiě)正確，這是得分的前提。對(duì)于理解性默寫(xiě)，要認(rèn)真分析題干，找出題干中的提示語(yǔ)或是限制語(yǔ)，再依據(jù)平時(shí)對(duì)名句的理解進(jìn)行篩選，就能寫(xiě)出答案。6、童年少年（兒時(shí)到辛亥革命）《藤野先生》《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》棄醫(yī)從文【解題分析】試題分析：做這種題，熟讀原作品，記住重點(diǎn)情節(jié)及人物的特征。相似人名注意不要記亂，必要時(shí)死記硬背。此題考查的是學(xué)生對(duì)于名著的了解。閱讀名著除了識(shí)記文學(xué)常識(shí)，還要對(duì)涉及主要人物的精彩片段反復(fù)閱讀，從而形成自己的閱讀體驗(yàn)。死記硬背作者名字、書(shū)名及書(shū)中的重要人物的名字。二、閱讀7、1．A2．子汝3．（1）我（這次）來(lái)，本來(lái)就不敢說(shuō)人間的事。（2）那你將漂流到什么地方去呢？4．與文末的“孟嘗君乃止”形成對(duì)比，突出（襯托）蘇秦善于勸諫。5．目的是勸孟嘗君不要入秦。蘇秦用“土偶與桃梗”的故事設(shè)喻，讓孟嘗君明白入秦國(guó)就如同入虎狼之地，有生命危險(xiǎn)，將不會(huì)再回來(lái)?！窘忸}分析】1．A都是表轉(zhuǎn)折。B勸阻/取消。C才/盡頭。D路過(guò)/過(guò)失。2．本題考查學(xué)生對(duì)文言文中重點(diǎn)實(shí)詞的解釋。文言文中代表你的稱(chēng)呼有：爾、君、卿、汝、若。3．本題考查文言文翻譯。在具體翻譯時(shí)，對(duì)句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對(duì)號(hào)入座。翻譯時(shí)，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)，使字不離詞，詞不離句。注意以下關(guān)鍵詞：固：本來(lái)。子：耳：句末語(yǔ)氣詞，呢。4．考查句子的作用。孟嘗君一開(kāi)始要到秦國(guó)去，有上千的人勸阻他入秦，但他一概不聽(tīng)。蘇秦對(duì)他說(shuō)了一番話后，最后孟嘗君就取消了行程。孟嘗君的做法前后形成鮮明的對(duì)比，突出了蘇秦勸說(shuō)的效果之大，側(cè)面襯托出蘇秦善于勸諫。5．考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。第一問(wèn)根據(jù)“蘇秦欲止之”可知蘇秦入秦的目的是蘇秦也想勸阻孟嘗君不要入秦。第二問(wèn)，蘇秦沒(méi)有直說(shuō)來(lái)此的目的，而是先說(shuō)自己遇到一個(gè)泥人和一個(gè)桃木人交談的事情，以“土偶與桃?！钡墓适聛?lái)設(shè)喻，告誡孟嘗君秦國(guó)就如虎口一般，入秦國(guó)就如同入虎狼之地，有生命危險(xiǎn)，將不會(huì)再回來(lái)?！绢}目點(diǎn)撥】翻譯：孟嘗君要到秦國(guó)去，有上千的人勸阻他入秦，但他一概不聽(tīng)。蘇秦也想勸阻他，孟嘗就接見(jiàn)了他。蘇秦對(duì)孟嘗君說(shuō)：“今天我來(lái)的時(shí)候，路過(guò)淄水，有一個(gè)泥人和一個(gè)桃木人在那里交談。桃木人對(duì)泥人說(shuō)：‘你是用西岸的土，捏成的人，每年八月，天降大雨，淄河洪水沖來(lái)，你就被沖毀了?！嗳苏f(shuō)：‘不對(duì)。我是西岸的泥捏成的，即使我毀了，還能回到西岸呢！。現(xiàn)在你是東方桃木刻成的人形，天降大雨，淄河洪水橫流，把你漂走，你在水中漂來(lái)漂去，還不知要漂往何處？’現(xiàn)在秦國(guó)是一個(gè)四面都有要塞的強(qiáng)國(guó)，就如虎口一般，而你卻要到秦國(guó)去，我就不知道你怎么出來(lái)了?！泵蠂L君就取消了行程。8、1．C2．A3．B【解題分析】1．試題分析：理解常見(jiàn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。理解文言詞語(yǔ)的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義和古今異義詞等；平時(shí)要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語(yǔ)境，弄清句子的意思來(lái)辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的“嘗”是“曾經(jīng)”；“方”是古今異義詞，“才”的意思。C項(xiàng)，“痛恨”是“痛心、遺憾”，不是“憎恨”。故答案為C。2．試題分析：考查對(duì)文言詞語(yǔ)一詞多義的理解。A.選項(xiàng)中“而”都是“連詞，表轉(zhuǎn)折”；B.選項(xiàng)中的“于”的意思分別為“介詞，在”和“介詞，比”；C.選項(xiàng)中的“以”分別是“用來(lái)”和“認(rèn)為”；D.選項(xiàng)中的“之”分別是“代詞，事”和“提賓標(biāo)志，不譯”的意思。故選A。3．試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。依據(jù)“宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同”可知，作者建議是“皇宮中和朝廷中處理事情的標(biāo)準(zhǔn)不該有所區(qū)別”。所以B項(xiàng)的“皇宮中和朝廷中處理事情的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該有所區(qū)別”的理解是錯(cuò)誤的。故答案為B。參考譯文：先帝創(chuàng)業(yè)還沒(méi)有完成一半，就中途去世了。如今天下分為三國(guó)，我們蜀漢國(guó)立困弊，這真是危急存亡的時(shí)刻啊。然而侍衛(wèi)臣僚在內(nèi)勤勞不懈，忠心的將士在外舍身忘死，這是因?yàn)樗麄冏纺钕鹊鄣奶厥舛饔?。想在您的身上進(jìn)行報(bào)答。您應(yīng)該廣泛聽(tīng)取臣下的意見(jiàn)，以發(fā)揚(yáng)光大先帝遺留下的美德。激發(fā)志士的勇氣，不應(yīng)當(dāng)妄自菲薄。援引不恰當(dāng)?shù)钠┯鳎远氯已赃M(jìn)諫的道路。宮禁中的侍衛(wèi)、各府署的臣僚都是一個(gè)整體，賞罰褒貶，不應(yīng)有所不同。如有作惡違法的人，或行為忠善的人，都應(yīng)該交給主管官吏評(píng)定對(duì)他們的懲獎(jiǎng)，以顯示陛下處理國(guó)事的公正嚴(yán)明。不應(yīng)該有所偏愛(ài)，使宮內(nèi)宮外執(zhí)法不同。侍中郭攸之、費(fèi)祎、董允等人，都是善良誠(chéng)實(shí)、心志忠貞純潔的人，因此先帝選拔他們留給陛下。我認(rèn)為宮中之事，無(wú)論大小，都去咨詢(xún)他們，然后施行，必能彌補(bǔ)缺失，集思廣益。將軍向?qū)櫍男云返律屏计胶?，又通曉軍事。過(guò)去經(jīng)過(guò)試用，先帝稱(chēng)贊他很有才能，因此眾人商議推舉他做中部督。我認(rèn)為禁軍營(yíng)中的事都去咨問(wèn)于他，必能使軍隊(duì)和睦，不同才能的人各得其所。親近賢臣，疏遠(yuǎn)小人，這是前漢所以興盛的原因；親近小人，疏遠(yuǎn)賢臣。這是后漢之所以衰敗的原因。先帝在世時(shí)，每次與臣談?wù)撨@事，未嘗不嘆息而痛恨桓帝、靈帝時(shí)期的腐敗。侍中、尚書(shū)、長(zhǎng)史、參軍，這些人都是忠貞善良、守節(jié)不逾的大臣。希望陛下親近他們，信任他們，那么漢朝的復(fù)興，就會(huì)指日可待了。9、1．A2．這才是盡了本職一類(lèi)的事，可以（憑借這個(gè)條件）打一仗。如果作戰(zhàn)，請(qǐng)?jiān)试S我跟隨您一同去?！?．十年春，齊師伐我，公將戰(zhàn)。何以戰(zhàn)【解題分析】1．此段寫(xiě)戰(zhàn)前的政治準(zhǔn)備——取信于民。這一段可分兩層。第一層寫(xiě)曹劌求見(jiàn)魯莊公的原因?！笆甏?，齊師伐我，公將戰(zhàn)。”交代了魯齊兩國(guó)作戰(zhàn)的具體時(shí)間。“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！苯淮瞬軇フ?qǐng)求見(jiàn)魯莊公的原因。曹劌與莊公的對(duì)話描寫(xiě)，分析了作戰(zhàn)前取信于民的重要性。故A錯(cuò)誤。2．本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的理解及翻譯能力。翻譯以直譯為主，意譯為輔，要落實(shí)重點(diǎn)字詞，不能遺漏，句意通順連貫。還要注意通假字、古今異義詞、詞類(lèi)活用、一詞多義等特殊用法的詞語(yǔ)，以及省略句、被動(dòng)句、倒裝句等特殊句式的翻譯。重點(diǎn)詞語(yǔ)有：忠，盡力做好分內(nèi)的事。屬，種類(lèi)。以，憑借。從：隨行，跟從。3．考查對(duì)文章內(nèi)容的篩選與提取。開(kāi)頭先點(diǎn)明事態(tài)發(fā)生的時(shí)間，接著指出的是“齊師伐我”，說(shuō)明戰(zhàn)爭(zhēng)是由齊國(guó)進(jìn)攻魯國(guó)而引起的，魯莊公準(zhǔn)備抵抗。文章重點(diǎn)寫(xiě)曹劌“論戰(zhàn)”圍繞一句問(wèn)話“何以戰(zhàn)”來(lái)展開(kāi)的。【題目點(diǎn)撥】譯文魯莊公十年的春天，齊國(guó)軍隊(duì)攻打我們魯國(guó)。魯莊公將要迎戰(zhàn)。曹劌請(qǐng)求拜見(jiàn)魯莊公。他的同鄉(xiāng)說(shuō)：“當(dāng)權(quán)的人自會(huì)謀劃這件事，你又何必參與呢？”曹劌說(shuō)：“當(dāng)權(quán)的人目光短淺，不能深謀遠(yuǎn)慮?！庇谑侨氤ヒ?jiàn)魯莊公。曹劌問(wèn)：“您憑借什么作戰(zhàn)？”魯莊公說(shuō)：“衣食（這一類(lèi)）養(yǎng)生的東西，我從來(lái)不敢獨(dú)自專(zhuān)有，一定把它們分給身邊的大臣?！辈軇セ卮鹫f(shuō)：“這種小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不會(huì)順從您的?！濒斍f公說(shuō)：“祭祀用的豬牛羊和玉器、絲織品等祭品，我從來(lái)不敢虛報(bào)夸大數(shù)目，一定對(duì)上天說(shuō)實(shí)話。”曹劌說(shuō)：“小小信用，不能取得神靈的信任，神靈是不會(huì)保佑您的?！濒斍f公說(shuō)：“大大小小的訴訟案件，即使不能一一明察，但我一定根據(jù)實(shí)情（合理裁決）?！辈軇セ卮鹫f(shuō)：“這才盡了本職一類(lèi)的事，可以（憑借這個(gè)條件）打一仗。如果作戰(zhàn)，請(qǐng)?jiān)试S我跟隨您一同去?！?0、1．C2．A句，示例1：將重音落在“安分”上。賈平凹在書(shū)信里提到，“文壇上山高水遠(yuǎn)，風(fēng)來(lái)雨去，人活得太累”，他希望女兒簡(jiǎn)單而安靜地生活；“安康平順，歲月靜美”這是一位父親對(duì)女兒最平實(shí)也是最深沉的祝愿。重讀“安分”，讀出父親不忍女兒活得辛苦的關(guān)愛(ài)和深意。示例2：將重音落在兩個(gè)“養(yǎng)”字上。詩(shī)可以“養(yǎng)人”，讀出父親對(duì)女兒的一份期望，期望女兒在詩(shī)歌創(chuàng)作中找到自己的精神歸宿，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想；但詩(shī)不可以“養(yǎng)家”，可以感受一位父親從自己的經(jīng)歷出發(fā)，對(duì)女兒靠詩(shī)歌創(chuàng)作去生活的擔(dān)憂。兩個(gè)“養(yǎng)”重讀，可以感受到一位深?lèi)?ài)子女的父親的矛盾心理。B句，示例1：將重音落在“側(cè)著”“看著”兩個(gè)動(dòng)字上，讀出父親宛然可見(jiàn)的情態(tài)，讀出父親的愛(ài)女之心、舐?tīng)僦?。示?：將重音落在“柔軟”上。重讀“柔軟”，讓人似乎能耳聞父親的聲音，讓人感受到父親語(yǔ)氣的柔和、情感的豐富，體會(huì)到賈平凹對(duì)女兒深深的疼愛(ài)。3．示例：A句賈平凹用“麥子”為比喻，巧妙地告訴女兒要“培養(yǎng)和聚積能量”“萬(wàn)不可張狂輕佻”。B句賈淺淺用“蓮”做比喻，告訴父親她讀懂了“詩(shī)可以養(yǎng)人，不可以養(yǎng)家，安分過(guò)一般日子吧”這句話的含義。父女之間的交流使用比喻，兩人相信對(duì)方都能意會(huì)自己意思，有一種心靈相通、心領(lǐng)神會(huì)的美妙之感，增加了對(duì)話的微妙意味；同時(shí)，也讓信箋語(yǔ)言含蓄靈動(dòng)，增強(qiáng)了可讀性。4．第一層結(jié)合百度百科·艾青，聯(lián)系自己閱讀《艾青詩(shī)選》的經(jīng)驗(yàn)，全面理解“做好人”“過(guò)好你的日子”與“才是詩(shī)人”的內(nèi)涵與關(guān)聯(lián)，做出有邏輯、有聯(lián)系地表達(dá)。示例：“做好你的人，過(guò)好你的日子，然后你才是詩(shī)人?！辟Z平凹對(duì)女兒這般說(shuō)，是要告誡女兒：只有在生活的磨礪中不斷地汲取經(jīng)驗(yàn)，用創(chuàng)作來(lái)豐富自己的生活，充實(shí)自己的精神境界，從而提升自我，才是一位詩(shī)人應(yīng)該有的追求。艾青就是一位有著這樣追求的詩(shī)人，他一生命運(yùn)多舛，自幼被一位貧苦的婦女養(yǎng)育，多次入獄，1957年被錯(cuò)劃為右派。但面對(duì)這些艱難，艾青并未屈服，無(wú)論在烽火連天的戰(zhàn)亂歲月，還是在解放后的生活中，寫(xiě)作都是他生活的一部分，他借助他的詩(shī)來(lái)思考人生、思考社會(huì)，傾訴自己對(duì)祖國(guó)和人民深深的愛(ài)。《大堰河——我的保姆》抒發(fā)他對(duì)撫養(yǎng)自己的保姆深沉的懷念；《我愛(ài)這土地》、《雪落在中國(guó)的土地上》等詩(shī)抒發(fā)了對(duì)這片土地最誠(chéng)摯的熱愛(ài)；《向太陽(yáng)》、《火把》等詩(shī)借助太陽(yáng)、火把等意象，表達(dá)自己對(duì)光明的向往和追求。艾青在自己的詩(shī)歌創(chuàng)作中找尋自己人生的方向，不斷充實(shí)自己的精神，他就是賈平凹認(rèn)為的這樣一位先“做好”人，再“過(guò)好”日子的詩(shī)人。第二層結(jié)合百度百科·艾青，聯(lián)系自己閱讀《艾青詩(shī)選》的經(jīng)驗(yàn)，比較全面地理解“過(guò)好你的日子”的內(nèi)涵。示例：“做好你的人，過(guò)好你的日子，然后你才是詩(shī)人。”賈平凹對(duì)女兒這般說(shuō)，是要告誡女兒：只有在生活的磨礪中不斷地汲取經(jīng)驗(yàn)，用創(chuàng)作來(lái)豐富自己的生活，才是一位詩(shī)人應(yīng)該有的追求。艾青就是一位有著這樣追求的詩(shī)人，他一生命運(yùn)多舛，自幼被一位貧苦的婦女養(yǎng)育，多次入獄，1957年被錯(cuò)劃為右派，但面對(duì)這些艱難，艾青并未屈服，他在生活中磨礪自我，汲取詩(shī)情，無(wú)論在烽火連天的戰(zhàn)亂歲月，還是在解放后的生活中，寫(xiě)作都是他生活的一部分，他用他的詩(shī)來(lái)思考人生，思考社會(huì)，來(lái)傾訴自己對(duì)祖國(guó)和人民的情感。艾青在生活的磨礪中不斷地汲取經(jīng)驗(yàn)，用創(chuàng)作來(lái)豐富自己的生活，他就是賈平凹認(rèn)為的詩(shī)人。第三層未結(jié)合百度百科·艾青，或未聯(lián)系自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，對(duì)“做好人，過(guò)好你的日子，才是詩(shī)人”做出比較表面的理解。示例1：艾青的一生命運(yùn)多舛，自幼被一位貧苦的婦女養(yǎng)育，多次入獄，1957年被錯(cuò)劃為右派，但面對(duì)這些艱難，艾青并未屈服，他在生活中磨礪自我，汲取詩(shī)情，無(wú)論在烽火連天的戰(zhàn)亂歲月，還是在解放后的生活中，寫(xiě)作都是他生活的一部分，他用他的詩(shī)來(lái)思考人生，思考社會(huì)，來(lái)傾訴自己對(duì)祖國(guó)和人民的情感，所以，他就是詩(shī)人。示例2：艾青的詩(shī)歌是他對(duì)人生、對(duì)生活的思考，是他自己精神世界的提升和充實(shí)?！洞笱吆印业谋Ｄ贰肥惆l(fā)他對(duì)撫養(yǎng)自己的保姆的深沉的懷念，《我愛(ài)著這土地》《雪落在中國(guó)的土地上》等詩(shī)，抒發(fā)這片土地最誠(chéng)摯的熱愛(ài)，《向太陽(yáng)》《火把》等詩(shī)用太陽(yáng)、火把等象征性的事物，表達(dá)自己對(duì)光明、希望的向往與追求，即使在經(jīng)歷了磨難之后，他依然在《光的贊歌》《歸來(lái)的歌》等詩(shī)中禮贊光明，思考人生。艾青在自己的詩(shī)歌創(chuàng)作中找尋自己人生的方向，不斷充實(shí)自己的精神，他就是詩(shī)人。第四層對(duì)“做好人，過(guò)好你的日子，才是詩(shī)人”的理解很膚淺，未聯(lián)系百科的艾青生平和自己閱讀《艾青詩(shī)選》的經(jīng)驗(yàn)。示例1：只要過(guò)好日子，實(shí)現(xiàn)自己的精神追求，就是詩(shī)人。示例2：只要不斷堅(jiān)持創(chuàng)作，讓自己的生活過(guò)好，就是詩(shī)人。第五層對(duì)“過(guò)好你的日子，才是詩(shī)人”的理解錯(cuò)誤，無(wú)論是否聯(lián)系百科的艾青生平和自己閱讀《艾青詩(shī)選》的經(jīng)驗(yàn)。示例：艾青是詩(shī)人，但他沒(méi)有過(guò)好日子，顛沛流離，遭受過(guò)監(jiān)禁的生活，所以不是賈平凹口中的詩(shī)人?！窘忸}分析】

1．考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。文章中寫(xiě)到“我知道他有時(shí)還拿我當(dāng)小孩一樣。我也故意拽著他的袖子要把眼淚鼻涕往上抹”這句話是在淺淺讀信哭時(shí)，父親像小孩子一樣安慰她，她趁機(jī)將故意拽著他的袖子要把眼淚鼻涕往上抹，題干中有時(shí)當(dāng)小孩子一樣是正確的，但是拽袖子擦眼淚鼻涕挺這是這次是這樣的，并非是有時(shí)。故選擇C2．考查對(duì)重點(diǎn)字詞的重讀能力。解答此類(lèi)題目時(shí)，首先要明確文章主要表達(dá)的情感，然后結(jié)合具體語(yǔ)境和情感進(jìn)行分析?！秾?xiě)給女兒的一封信》是著名作家賈平凹寫(xiě)給女兒的一封信，主要表現(xiàn)了作者對(duì)自己女兒寫(xiě)詩(shī)的態(tài)度變化。字里行間變現(xiàn)了一位父親對(duì)孩子的關(guān)心和愛(ài)。A句，結(jié)合賈平凹在書(shū)信里提到，“文壇上山高水遠(yuǎn)，風(fēng)來(lái)雨去，人活得太累”，他希望女兒簡(jiǎn)單而安靜地生活；“安康平順，歲月靜美”這是一位父親對(duì)女兒最平實(shí)也是最深沉的祝愿。重讀“安分”，讀出父親不忍女兒活得辛苦的關(guān)愛(ài)和深意。詩(shī)可以“養(yǎng)人”，讀出父親對(duì)女兒的一份期望，期望女兒在詩(shī)歌創(chuàng)作中找到自己的精神歸宿，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想；但詩(shī)不可以“養(yǎng)家”，可以感受一位父親從自己的經(jīng)歷出發(fā)，對(duì)女兒靠詩(shī)歌創(chuàng)作去生活的擔(dān)憂。兩個(gè)“養(yǎng)”重讀，可以感受到一位深?lèi)?ài)子女的父親的矛盾心理。B句，將重音落在“側(cè)著”“看著”兩個(gè)動(dòng)字上，讀出父親宛然可見(jiàn)的情態(tài)，讀出父親的愛(ài)女之心、舐?tīng)僦?。將重音落在“柔軟”上。重讀“柔軟”，讓人似乎能耳聞父親的聲音，讓人感受到父親語(yǔ)氣的柔和、情感的豐富，體會(huì)到賈平凹對(duì)女兒深深的疼愛(ài)。3．考查修辭手法在文中的作用。用生活中常見(jiàn)的實(shí)物作比喻，使表達(dá)更貼切、淺顯明了、樸實(shí)，小事物中體現(xiàn)大道理，這樣可以是父親或者女兒更容易理解，同時(shí)也讓讀者更容易體會(huì)到父女之間濃濃的親情。4．考查語(yǔ)言表達(dá)的能力。此類(lèi)題目為開(kāi)放類(lèi)試題，不要求統(tǒng)一答案，言之有理即可。作答時(shí)，結(jié)合所給的材料內(nèi)容和文章的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行描述即可。解答本題是：第一層結(jié)合百度百科·艾青，聯(lián)系自己閱讀《艾青詩(shī)選》的經(jīng)驗(yàn)，全面理解“做好人”“過(guò)好你的日子”與“才是詩(shī)人”的內(nèi)涵與關(guān)聯(lián)，做出有邏輯、有聯(lián)系地表達(dá)。示例：“做好你的人，過(guò)好你的日子，然后你才是詩(shī)人?！辟Z平凹對(duì)女兒這般說(shuō)，是要告誡女兒：只有在生活的磨礪中不斷地汲取經(jīng)驗(yàn)，用創(chuàng)作來(lái)豐富自己的生活，充實(shí)自己的精神境界，從而提升自我，才是一位詩(shī)人應(yīng)該有的追求。艾青就是一位有著這樣追求的詩(shī)人，他一生命運(yùn)多舛，自幼被一位貧苦的婦女養(yǎng)育，多次入獄，1957年被錯(cuò)劃為右派。但面對(duì)這些艱難，艾青并未屈服，無(wú)論在烽火連天的戰(zhàn)亂歲月，還是在解放后的生活中，寫(xiě)作都是他生活的一部分，他借助他的詩(shī)來(lái)思考人生、思考社會(huì)，傾訴自己對(duì)祖國(guó)和人民深深的愛(ài)?！洞笱吆印业谋Ｄ贰肥惆l(fā)他對(duì)撫養(yǎng)自己的保姆深沉的懷念；《我愛(ài)這土地》、《雪落在中國(guó)的土地上》等詩(shī)抒發(fā)了對(duì)這片土地最誠(chéng)摯的熱愛(ài)；《向太陽(yáng)》、《火把》等詩(shī)借助太陽(yáng)、火把等意象，表達(dá)自己對(duì)光明的向往和追求。艾青在自己的詩(shī)歌創(chuàng)作中找尋自己人生的方向，不斷充實(shí)自己的精神，他就是賈平凹認(rèn)為的這樣一位先“做好”人，再“過(guò)好”日子的詩(shī)人。第二層結(jié)合百度百科·艾青，聯(lián)系自己閱讀《艾青詩(shī)選》的經(jīng)驗(yàn)，比較全面地理解“過(guò)好你的日子”的內(nèi)涵。示例：“做好你的人，過(guò)好你的日子，然后你才是詩(shī)人?！辟Z平凹對(duì)女兒這般說(shuō)，是要告誡女兒：只有在生活的磨礪中不斷地汲取經(jīng)驗(yàn)，用創(chuàng)作來(lái)豐富自己的生活，才是一位詩(shī)人應(yīng)該有的追求。艾青就是一位有著這樣追求的詩(shī)人，他一生命運(yùn)多舛，自幼被一位貧苦的婦女養(yǎng)育，多次入獄，1957年被錯(cuò)劃為右派，但面對(duì)這些艱難，艾青并未屈服，他在生活中磨礪自我，汲取詩(shī)情，無(wú)論在烽火連天的戰(zhàn)亂歲月，還是在解放后的生活中，寫(xiě)作都是他生活的一部分，他用他的詩(shī)來(lái)思考人生，思考社會(huì)，來(lái)傾訴自己對(duì)祖國(guó)和人民的情感。艾青在生活的磨礪中不斷地汲取經(jīng)驗(yàn)，用創(chuàng)作來(lái)豐富自己的生活，他就是賈平凹認(rèn)為的詩(shī)人。第三層未結(jié)合百度百科·艾青，或未聯(lián)系自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，對(duì)“做好人，過(guò)好你的日子，才是詩(shī)人”做出比較表面的理解。11、1．①怕冷不肯起床上學(xué)②父親親自送我上學(xué)，等我放學(xué)，路上給我講故事③父親趴在窗戶邊望我2．（1）“哽咽”指的是“鳴咽，小聲地哭”，寫(xiě)出了“我聽(tīng)到父親為了給“我掙學(xué)費(fèi)要外出打工，感受到父親辛苦操勞的難過(guò)的情景，表達(dá)了“我”對(duì)父親的心疼和內(nèi)疚。也表達(dá)了“我”對(duì)父親的體貼和感激。（2）運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)，寫(xiě)出父親怕影響“我”的學(xué)習(xí)，讓“我”不要送他時(shí)擔(dān)心的情景。體現(xiàn)他對(duì)“我無(wú)微不至的關(guān)心”。3．寫(xiě)出天氣的嚴(yán)寒；突出了父親對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)；凸顯了父親愛(ài)兒子的形象特點(diǎn)。4．結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文，首尾呼應(yīng)；內(nèi)容上：本段寫(xiě)了“我”與父親相互發(fā)短信的內(nèi)，揭示文章主旨；表現(xiàn)出父親對(duì)“我”無(wú)微不至的愛(ài)，以及“我”對(duì)父母的關(guān)愛(ài)，表達(dá)了作者對(duì)父親的感激之情。【解題分析】1．考查情節(jié)的梳理與概括。解答此題在整體感知文意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干中所給出的提示，找到相對(duì)應(yīng)的段落內(nèi)容，然后再用與提示相同的句式來(lái)概括情節(jié)即可。根據(jù)我小時(shí)候十分怕冷，天稍微冷一點(diǎn)就不肯起床上學(xué)。父親會(huì)好言勸我，還把我的棉褲棉襖放在煤火上烤熱才讓我穿。上小學(xué)的時(shí)候，一到下雪天，父親害怕我受罪，就送我上學(xué)。在上學(xué)、放學(xué)的路上，他用買(mǎi)來(lái)的軍大衣緊緊把我裹在懷里，給我講故事。發(fā)現(xiàn)父親正趴在窗戶邊望我。提取詞語(yǔ)作答。2．①考查對(duì)詞語(yǔ)的品析。理解詞語(yǔ)不僅要知道詞語(yǔ)的本義，還要能理解出語(yǔ)境義?！斑煅省北玖x指不能痛快的出聲哭。這里是為了“我”上學(xué)，父親要去外面打工了，過(guò)年可能就不回來(lái)了?！拔摇睘楦赣H辛苦操勞的難過(guò)，表達(dá)了“我”對(duì)父親的心疼和對(duì)父親的體貼和感激。②考查對(duì)人物描寫(xiě)方法及作用的理解?！皵[擺手”是對(duì)父親的動(dòng)作描寫(xiě)，父親說(shuō)的話，是語(yǔ)言描寫(xiě)，表示父親怕影響“我”的學(xué)習(xí)，示意“我”不要送他了，體現(xiàn)他對(duì)“我”無(wú)微不至的愛(ài)。3．考查對(duì)景物描寫(xiě)及作用的理解。景物描寫(xiě)的作用一、交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，揭示作品的時(shí)代背景；二、渲染氣氛，烘托人物心情；三、展示人物性格；四、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展等等。以上各種作用常常同時(shí)出現(xiàn)，景物描寫(xiě)可以同進(jìn)具有一種或幾種表達(dá)作用。要根據(jù)具體文章具體分析。第③段④段多處寫(xiě)雪，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，點(diǎn)明當(dāng)時(shí)的天氣狀況——寒冷，父親在雪天放學(xué)時(shí)給“我講故事”，在雪天在門(mén)外等“我”，突出父親對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)；凸顯父愛(ài)的