山東省青島市嶗山區(qū)部分中學(xué)2024屆中考語文模擬試題含解析

山東省青島市嶗山區(qū)部分中學(xué)2024屆中考語文模擬試題注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）填涂在答題卡相應(yīng)位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。2．作答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4．考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運(yùn)用1．下列詞語中加線的字，注音全部正確的一項(xiàng)是（）A．愚鈍（dùn）阻遏（è）鮮為人知（xiǎn）如坐針氈（zhān）B．步履（1ǚ）澄清（chéng）夙夜憂嘆（sù）渾身解數(shù)（jiě）C．瑣屑（xiè）伎倆（1iǎng）駭人聽聞（hé）面面相覷（qù）D．盎然（àng）攛掇（duō）影影綽綽（chuò）山肴野蔌（shù）2．下列各句加點(diǎn)詞語的使用,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．在《朗讀者》節(jié)目上,主持人董卿引經(jīng)據(jù)典,妙語連珠,令人欽佩。B．小祁英俊帥氣,風(fēng)度翩翩,但對人對事過于苛求,經(jīng)常吹毛求疵。C．端午節(jié)到了,媽媽提醒小貞吃粽子、掛莒蒲、熏艾草;小貞卻不以為然。D．六月的澄碧湖,水波蕩漾,周邊的樹林郁郁蔥蔥,遮天蔽日,風(fēng)景宜人。3．下列各句中加點(diǎn)的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?)A．海天一色的青澳灣，歷史悠久的總兵府，險(xiǎn)峻高聳的黃花山……這些美景讓每一位來南澳的游客都心曠神怡，流連忘返。B．憑借雄厚的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和深厚的文化底蘊(yùn)，汕頭當(dāng)之無愧地獲得了2021年亞青會(huì)的主辦權(quán)。C．對于重要的書，我們必須常常反復(fù)閱讀，每讀一次都會(huì)覺得開卷有益。D．環(huán)衛(wèi)工人的勞動(dòng)也許是具體而微的，但不可缺少，因?yàn)槲覀兊某鞘行枰麧嵏蓛?，他們?yīng)受到尊重。4．下列句子沒有語病的一項(xiàng)是：（）A．海峽兩岸“三通”的正式啟動(dòng)，標(biāo)志著兩岸關(guān)系取得了歷史性重大突破。B．我們應(yīng)該防止類似“三鹿奶粉事件”的情況不再發(fā)生。C．通過開展“城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理”活動(dòng)，使我市環(huán)境狀況有了很大的改變。D．減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，是中小學(xué)教學(xué)工作的當(dāng)務(wù)之急。5．下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是A．渦行駕馭不屑置辨文采藻飾B．籠統(tǒng)詰難雕梁畫棟嘩眾取寵C(jī)．坎肩皸裂銖兩悉稱無精打彩D．惆悵隱匿兩脅插刀味同嚼蠟6．孝感市某實(shí)驗(yàn)初中將開展“弘揚(yáng)中華文化，親近傳統(tǒng)書信”的語文活動(dòng)，請你閱讀下面幾則材料完成以下任務(wù)。材料一：孝感市某實(shí)驗(yàn)初中學(xué)生使用書信情況調(diào)查表項(xiàng)目年級從未寫過信學(xué)應(yīng)用文時(shí)寫寄賀卡時(shí)寫七年級94.4%1.1%4.2%八年級90.6%5.2%4.7%九年級88.8%7.3%5.9%材料二：科技的發(fā)展，傳播信息不再需要書信這種傳統(tǒng)的形式，致使書信已經(jīng)漸漸從我們的生活中消失，這對傳統(tǒng)文化來說是一種遺憾！針對這種情況，國內(nèi)頂尖視頻制作團(tuán)隊(duì)成功制作了首檔書信朗讀節(jié)目《見字如面》。節(jié)目旨在用書信打開歷史節(jié)點(diǎn)，帶領(lǐng)觀眾走進(jìn)那些依然鮮活的時(shí)代場景、人生故事，去觸碰那些依然可感的的人物情狀和社會(huì)風(fēng)物，重新領(lǐng)會(huì)中國人的精神情懷與生活智慧，讓觀眾體會(huì)到書信的魅力。節(jié)目開播后，全網(wǎng)播放量超過2億，這種火爆網(wǎng)絡(luò)的態(tài)勢，被越來越多的觀眾知道、提及、觀看、分享、力薦。請閱讀該校學(xué)生使用書信情況的調(diào)查表，并簡述你的探究結(jié)果（寫兩條）。探究結(jié)果：①_______________________；②_______________________。說說材料二介紹了哪幾方面的內(nèi)容？_______________________根據(jù)你對《傅雷家書兩則》以及其它書信的了解，你覺得書信相比于微信、短信有哪些優(yōu)勢？_______________________________7．默寫。⑴_____________，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。（劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》）⑵征蓬出漢塞，_____________。（王維《使至塞上》）⑶_____________，_____________，上下一白。（張岱《湖心亭看雪》）⑷古詩文中有許多含有“竹”的句子，請寫出其中你最喜歡的兩句。（連續(xù)的兩句）：_____________，_____________。8．名著閱讀。（1）填空?！啊顝?qiáng)大的利里浦特皇帝萬歲！’這位偉大的君王迎接我上岸，對我說不盡地恭維，當(dāng)場就封我作‘那達(dá)克’，這是他們最尊貴的爵位?！闭Z段中的“我”指___________（人名），他___________________（事件）使得這位偉大的君王“對我說不盡地恭維”。（2）閱讀《西游記》中的這段文字，回答問題。唐僧見他言言語語，越添惱怒，滾鞍下馬來，叫沙僧包袱內(nèi)取出紙筆，即于澗下取水，石上磨墨，寫了一紙貶書，遞于行者道：“猴頭！執(zhí)此為照！再不要你做徒弟了！如再與你相見，我就墮了阿鼻地獄！”唐僧因?yàn)槭裁词聦懴隆耙患堎H書”？你如何看待唐僧的這一做法？二、閱讀9．古詩歌閱讀清溪①王維言入黃花川，每逐清溪水。隨山將萬轉(zhuǎn)，趣途無百里。聲喧亂石中，色靜深松里。漾漾泛菱荇，澄澄映葭葦。我心素已閑，清川澹如此。請留磐石上，垂釣將已矣。此詩大約是王維初隱藍(lán)田南山時(shí)所作。王維曾不止一次地循青溪入黃花川游歷。這段路程雖長不及百里，但溪水隨著山勢盤曲蛇行，千回萬轉(zhuǎn)，頗為蜿蜒多姿。1．請用生動(dòng)的語言描寫“漾漾泛菱荇，澄澄映葭葦”所表現(xiàn)的畫面。2．與“聲喧亂石中，色靜深松里”所用表現(xiàn)手法一致的是_______A．萬籟此俱寂，但余鐘磬音。B．曉看紅濕處，花重錦官城。C．東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。D．海日生殘夜，江春入舊年。10．文言文閱讀。曾子衣①弊衣②以耕，魯君使人往致邑③焉，曰：“請以此修衣④?！痹硬皇?。反⑤，復(fù)往，又不受，使者曰：“先生非求于人，人則獻(xiàn)之，奚⑥為不受？”曾子曰：“臣聞之受人者畏人予人者驕人?？v⑦子有賜，不我驕⑧也，我能不畏乎？”終不受?？鬃勇勚?，曰：“參之言，足以全⑨其節(jié)也?！薄ü?jié)選自《說苑·卷四》）（注釋）①衣（yì）：穿。②敝衣：破舊衣服。③邑：原指縣，這里指封邑，封地。④修衣：添置衣物。⑤反：同“返”，返回。⑥奚：什么，疑問詞。⑦縱：縱然。⑧不我驕：即“不驕我”，不對我顯露驕色。⑨全：保全，使……得以保全。1．解釋下列語句中加點(diǎn)的詞。①魯君使人往致邑焉______②人則獻(xiàn)之______2．下面句子節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是（）A．臣聞之／受人者畏人／予人者驕人B．臣／聞之受人者／畏人予人者驕人C．足／以全其節(jié)也D．足以全其／節(jié)也3．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。曾子衣敝衣以耕。4．面對魯國國君豐厚的饋贈(zèng)，曾子卻不接受。選文贊揚(yáng)了曾子______的高貴品質(zhì)。5．選文中曾子的品性與《魚我所欲也》一文中哪句話相照應(yīng)？請結(jié)合文章內(nèi)容，具體分析兩者之間的聯(lián)系。11．閱讀下面的文章，完成下列小題。人工智能：還只是人類的“工具”谷歌“Alphago和韓國棋手李世石的人機(jī)大戰(zhàn)塵埃落定，但人工智能的進(jìn)化之旅才剛剛啟程。人類為何要研究人工智能？人工智能會(huì)不會(huì)有一天超過人類成為”超級智能”？我們應(yīng)該以什么樣的心態(tài)來看待人工智能的突飛猛進(jìn)？“阿爾法狗”用3000萬局“自我對弈”數(shù)據(jù)來訓(xùn)練，靠的是“題海戰(zhàn)術(shù)”如果看一下背后的技術(shù)原理，Alphago其實(shí)也不是那么神秘，本質(zhì)上與約20年前戰(zhàn)勝國際象棋冠軍的“深藍(lán)”計(jì)算機(jī)一樣，解決的是一個(gè)超大規(guī)模的搜索問題。有所不同的是Alphago采用了當(dāng)下非常熱門的深度神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，以及深度神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)跟蒙特卡洛樹搜索算法的結(jié)合技術(shù)。人工智能的核心是機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)，通過算法使機(jī)器能從大量歷史數(shù)據(jù)中學(xué)習(xí)規(guī)律，從而對新的樣本做智能識別或?qū)ξ磥碜鲱A(yù)測。20世紀(jì)80年代末以來，機(jī)器學(xué)習(xí)的發(fā)展大致經(jīng)歷了兩次浪潮：淺層學(xué)習(xí)和深度學(xué)習(xí)。深度學(xué)習(xí)是機(jī)器學(xué)習(xí)的一種，本質(zhì)上就是人エ神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)。它模仿人類大腦行為的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，更接近于人類的學(xué)習(xí)方式。研究人工智能的目的不是讓機(jī)器完全取代人，更應(yīng)關(guān)注人工智能的“工具”屬性近年來人工智能在模仿人類的感知能力方面有了較大突破，在語音識別、圖像識別等問題上有了長足進(jìn)展。但在更復(fù)雜的認(rèn)知層面，例如對于語言和圖像的理解、邏輯推演等方面跟人類還有很大的差距。人工智能之所以會(huì)讓部分人感到恐懼，主要是因?yàn)槿藗兟?lián)想起科幻作品里的機(jī)器人。科幻往往把機(jī)器“擬人化”，而今天已經(jīng)成功應(yīng)用的和大批科學(xué)家致力于研究的人工智能技術(shù)，其目標(biāo)并不在這些方面。人工智能將來會(huì)像科幻電影中那樣，自我進(jìn)化掌管世界，應(yīng)當(dāng)還比較遠(yuǎn)。我們更關(guān)心的是人エ智能的“工具”屬性，可以大大延伸人的能力，解放人類的勞動(dòng)力，成為人類很好的“幫手”。就像人類制造了飛機(jī)和汽車，但你不必?fù)?dān)心它們會(huì)威脅到你。人工智能還無法突破認(rèn)知和情感，需要向生物智能“取經(jīng)”未來，人工智能在感知這個(gè)層面會(huì)有飛速進(jìn)展，而在認(rèn)知和情感這個(gè)層面還有很長的路要走。在研究者們煞費(fèi)苦心研發(fā)各種功能的傳感器配備給機(jī)器時(shí)，生物自身“傳感器”的能耐吸引了科學(xué)家的注意。生物的眼睛能識別電磁波，耳朵能識別空氣振動(dòng)，神經(jīng)系統(tǒng)能夠根據(jù)波長和強(qiáng)度瞬間將這些電磁波感知為不同的顏色，能感知空氣振動(dòng)并將其轉(zhuǎn)換為語言。因此人工智能的研究人員很早就開始從腦科學(xué)研究中尋找思路，近幾年也提出了創(chuàng)造生物智能與機(jī)器智能優(yōu)勢互補(bǔ)的混合智能系統(tǒng)的想法。（選自《人民日報(bào)》，有刪改）鏈接一：素有硅谷“鋼鐵俠”之稱的埃隆·馬斯克語出驚人：未來人類需要與機(jī)器合體成賽博格，才能避免被人工智能淘汰?！百惒└瘛边@個(gè)舶來詞匯是對英文“Cyborg”的音譯。它是指運(yùn)用科學(xué)技術(shù)對人類身體進(jìn)行控制和改造，從而使人類身體的機(jī)能更加強(qiáng)大。這種改變肯定不局限于人體，還將波及道德倫理，甚至整個(gè)人類社會(huì)。比如，人類通過賽博格技術(shù)有了驚人的殺傷力和破壞力，誰又?jǐn)r得了他們呢？這是對社會(huì)倫理道德的考驗(yàn)。（選自《科技日報(bào)》，有刪改）鏈接二：人類制造的智能機(jī)器人威脅到人類自身的生存，這被稱為“技術(shù)奇點(diǎn)”問題。技術(shù)奇點(diǎn)是指擁有人類智能的機(jī)器人不斷改進(jìn)自己，并且制造或繁殖越來越聰明、越來越強(qiáng)大的機(jī)器人，最終達(dá)到人類不可預(yù)測、無法控制的地步。如果制造智能機(jī)器人的技術(shù)越過這一奇點(diǎn)，局面將無法收拾，會(huì)傷害人類甚至使人類面臨滅亡的危險(xiǎn)。（選自《人民日報(bào)》，有刪改）鏈接三：漢斯·烏斯克萊特對本報(bào)記者強(qiáng)調(diào)，人工智能的研究方向不是要取代人類，而是要與人類互補(bǔ)，增強(qiáng)人類的能力。我們要認(rèn)識到一點(diǎn)：對人類而言很簡單的事情，對機(jī)器來說可能很難；對人類很難的事情，對機(jī)器而言可能很簡單。人工智能不會(huì)取代人類，因?yàn)橹挥腥祟惒啪哂袆?chuàng)造力，而機(jī)器只關(guān)注如何解決眼前遇到的問題。要讓人工智能避免犯下道德層面的錯(cuò)誤關(guān)鍵在于人類自己。在沒有更好的解決方法前，不應(yīng)涉及人工智能倫理學(xué)這一研究領(lǐng)域，不該將機(jī)器置于道德上兩難抉擇的境地。（選自《人民日報(bào)》，有刪改）1．下列對材料中機(jī)器人的表述，不符合文意的一項(xiàng)是（）A．今天已經(jīng)成功應(yīng)用的和大批科學(xué)家致力于研究的人工智能技術(shù)，其目標(biāo)并不是把機(jī)器人“擬人化”。B．埃隆·馬斯克認(rèn)為，未來的人類如果要避免被人工智能淘汰，需要與機(jī)器合體成賽博格。C．賽博格是指運(yùn)用科學(xué)技術(shù)對人類身體進(jìn)行控制和改造，從而使人類身體的機(jī)能更加強(qiáng)大。D．制造智能機(jī)器人的技術(shù)如果突破了“奇點(diǎn)”，局面將難以控制，必然會(huì)使人類走向滅亡。2．下列有關(guān)人工智能及人類智能的分析，不符合文意的一項(xiàng)是（）A．近年來人工智能模仿人類的感知能力，在語音識別、圖像識別等問題上有很大進(jìn)步。B．近幾年，人工智能的研究人員開始從腦科學(xué)研究中尋找思路，以創(chuàng)造混合智能系統(tǒng)。C．生物的神經(jīng)系統(tǒng)能把由眼睛和耳朵分別識別的電磁波與空氣振動(dòng)轉(zhuǎn)化為視覺與聽覺。D．漢斯·烏斯克萊特認(rèn)為，同樣一件事，對人類與機(jī)器來說，其難易程度可能截然相反。3．我們會(huì)被人工智能打敗嗎？請綜合上述材料，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)，分點(diǎn)概述理由。12．閱讀下文，完成下列小題。讀書與讀屏①不同的人群選擇不同的閱讀方式，無須將讀屏和讀書割裂，乃至對立起來?！安家屡?，菜根香，詩書滋味長?！庇腥嗽诩堎|(zhì)書中喚到了書香，感受到了閱讀審美；也有人將視野濃縮于方寸之間，在手指翻飛的滑屏中獲取信息，同樣找到了閱讀的樂趣。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，卻非要固守黃卷青燈不可，未免顯得有些迂腐。②一說到讀書，人們就想到書香，“最是書香能醉人”“茶亦醉人何必酒，書能香我不須花”。隨著電子閱讀時(shí)代的到來；或許電子書終將取代紙質(zhì)書；書香消失了，顯然讓人失落。其實(shí)當(dāng)年從龜甲到竹簡，從竹簡到紙質(zhì)，也是人類閱讀史上的一次次飛躍。古人沒有因?yàn)榱魬冽敿椎暮裰?、竹簡的沉重而舍棄更便捷的紙質(zhì)書，我們今天更沒有必要因?yàn)檫M(jìn)化到了電子書的階段而過于夸大書的介質(zhì)。當(dāng)前，兩種閱讀方式并存，相得益彰，共同構(gòu)成了多元化的閱讀時(shí)代。對于那些互聯(lián)網(wǎng)原住民來說，他們選擇讀屏，擁抱更簡捷的閱讀方式，實(shí)則屬于閱讀本能。而一些人愛讀紙質(zhì)書，也多與閱讀習(xí)慣有關(guān)。③無論讀屏還是讀書，要義在讀。讀書也好，讀屏也罷，唯有熱愛閱讀，精神才能挺立，才能深切理解“再‘低微”的骨頭里也有江河”；把閱讀當(dāng)成生活方式，才能“腹有詩書氣自華”每個(gè)人的心懷都是一道河流，多閱讀多吸收，方能心靈豐沛，奔流向前。只要熱愛讀書，載體變了也無憂。④對于熱愛閱讀的人來說，這是一個(gè)堪稱最豐盛的時(shí)代。然而，與過去單一的選擇相比，如今“過?！钡倪x擇機(jī)會(huì)，也讓人感到困惑與惶惑。更令人擔(dān)憂的是，為數(shù)不多的閱讀時(shí)間，往往被營養(yǎng)價(jià)值不大的無效信息裹挾，被缺乏深度的平庸書籍填塞。于是，我們變得無所不知，卻無一精通；我們看似很忙，實(shí)則很盲；我們沒有遇見更好的自己，而是失去了自我。這越發(fā)證明：讀屏?xí)r代，更需價(jià)值堅(jiān)守。⑤蒲松齡嘗言：“書癡者文必工，藝癡者技必良?！睈圩x書、讀好書、善讀書，就等于把生活中寂寞的辰光換成享受的時(shí)刻。只有把閱讀作為一種追求、一種愛好、一種健康的生活方式，才能全面提升閱讀品質(zhì)?。ㄗ髡撸和跏āＳ袆h改）1．閱讀全文，概括“讀屏”的利與弊。2．請簡要分析本文的論證思路。3．下面兩則材料分別可以作為本文哪一段的論據(jù)？請簡述理由。材料一一部不過205克重的電子閱讀器不僅能同時(shí)儲存上千本書，還采用EInk墨水屏，且自帶背光；即便在無燈的黑夜也可以自由閱讀。材料二蘇聯(lián)著名文學(xué)家高爾基曾說：“我讀書越多；書籍就使我和世界越接近；生活對我來說也變得越加光明和有意義。13．閱讀下面文章，完成后面小題。母愛濃濃柿子香李忠元①晚秋時(shí)分，我回到家鄉(xiāng)看望年老的父母，正趕上柿子成熟。母親知道我愛吃柿子，見我風(fēng)塵仆仆地歸來，就挎上小筐，到園里摘柿子。②園子不大，但柿子樹卻種了六棵，在整個(gè)園子里很顯眼。③抬眼望去，柿子樹上掛滿了黃澄澄的柿子，點(diǎn)綴在碧綠的葉子中間，恍惚之中燦若星辰。我伸出手摘下一個(gè)，草草地擦了擦，送入口中，甜甜的，很是爽口。望著母親摘柿子的身影，我受到極大的觸動(dòng)，頃刻就將自己記憶的閘門打開，悠悠童年里的一切鮮活情境都展現(xiàn)在了眼前。④我的童年是在農(nóng)村度過的，那時(shí)物質(zhì)相對匱乏，蘋果、鴨梨這些看似普通的水果還很少見，稱得上水果的東西，恐怕只有園子里的柿子了。⑤那時(shí)的陜西老家，家家戶戶都有一個(gè)小菜園，園子里有茄子、辣椒、黃瓜等，但最顯眼的還是柿子。家里的柿子樹不算高，長勢好的也就兩人高，六棵樹站成一排，好像一堵墻，成為小院里一道獨(dú)特的風(fēng)景。⑥隨著時(shí)間的變遷，柿子吸收陽光雨露、日月精華，便慢慢地到了成熟期。剛到成熟期的柿子雖然也可以吃，但還沒有熟透，有些澀口，口感相對有些遜色。如果心不急，可以等上一段時(shí)日，等柿子周身熟透，就到了吃柿子的大好時(shí)節(jié)。熟好的柿子口感面而甜，有點(diǎn)起沙，適合生吃。⑦童年時(shí)期那有限的一點(diǎn)柿子卻是賴以成長的好東西，如今想來，它是那么的彌足珍貴。記得母親曾用一只筐裝柿子，掛于高高的房梁之上，清香四溢，充滿了誘惑。但我們只有眼饞的份，卻夠不著，這只筐子高高在上，只有父母能夠掌控。母親的用意非常明確，她教我們五個(gè)孩子查字典，誰查得好，查得多，誰就能得到獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)品當(dāng)然就是一枚好吃的柿子了。⑧她教我們讀書認(rèn)字，用她那本字典，教我們字的讀音和筆畫。為了吃柿子，我們哥幾個(gè)努力學(xué)習(xí)，爭取最先吃到裝在筐子里的柿子。就在這樣的激勵(lì)下，我們在未入學(xué)時(shí)就學(xué)著查字典、認(rèn)字，還沒上學(xué)，就已經(jīng)認(rèn)識了不少字，甚至可以磕磕絆絆地讀報(bào)紙了。⑨柿子是我童年時(shí)期最為喜歡的果品。它營養(yǎng)豐富，含有胡蘿卜素和維生素C；它甜膩可口，擺在面前就有一股清香撲鼻而來，冬季吃凍柿，那更是別有一番味道的。母親還將柿子制成柿餅、柿干、柿汁蜜、柿脯等，偶爾也加工成糕點(diǎn)和風(fēng)味小吃。母親總像變戲法一樣，花樣翻新，讓我們健健康康地度過了那段有些艱難的歲月。⑩相比之下，鄰居家的孩子就沒有我們幸運(yùn)。但是，父母很好心，總是拿出自家院子里產(chǎn)的果蔬接濟(jì)大家，像我一般大的孩子，也都吃過我家的柿子，這曾讓我一度引以為豪！?而今，立于自家的園中，望著母親采摘柿子忙碌的背影，翻起童年的記憶，歷歷在目，每每回憶起來，還是覺得童年的一切是那么溫馨難忘。?我感恩母親，是她讓我擁有了一個(gè)美好的童年，給我很多關(guān)愛，在我步入中年了還能讓我一飽口福，圓我柿子的未了情緣，豐滿充實(shí)我的人生。1．文章以“母愛濃濃柿子香”為題，有什么好處？2．請閱讀下列句子，按要求回答問題。還沒上學(xué)，就已經(jīng)認(rèn)識了不少字，甚至可以磕磕絆絆地讀報(bào)紙了。（分析句中加點(diǎn)詞語的含義）抬眼望去，柿子樹上掛滿了黃澄澄的柿子，點(diǎn)綴在碧綠的葉子中間，恍惚之中燦若星辰。（從修辭角度進(jìn)行賞析）3．作者為什么說柿子在自己的成長過程中是那么的彌足珍貴？請聯(lián)系全文回答。4．請說出最后一段的作用。5．請結(jié)合文章內(nèi)容，說說文中母親是一位什么樣的人？三、語言表述14．你們小組分配的任務(wù)是到某社區(qū)去宣傳消除霧霾的意義。你覺得可開展哪些活動(dòng)？請你寫出四個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)一：活動(dòng)二：活動(dòng)三：活動(dòng)四：四、寫作15．給材料作文一片樹葉從樹枝向下跌落?！拔蚁肼涞酱蟮厣?。”樹葉說。西風(fēng)刮起并改變了樹葉的方向，樹葉說：“其實(shí)我正想向東飛翔?！鞭D(zhuǎn)眼東風(fēng)刮起，把西風(fēng)壓倒，樹葉說：“向西飛行其實(shí)更妙?！苯又莿菥常黠L(fēng)對抗東風(fēng)，樹葉說：“理智告訴我懸浮在空中。”東風(fēng)和西風(fēng)都停了，樹葉猝然跌落。樹葉說：“我已決定徑直走向地球?！边@則材料至少給了我們兩方面不同的啟示：做人不能沒有主見，隨波逐流；當(dāng)我們不能改變世界的時(shí)候，要學(xué)會(huì)改變自己，樂觀地生存。請根據(jù)以上材料，自選角度，寫一篇文章。要求：①所寫文章主旨必須從所給材料中提煉，但不要對材料擴(kuò)寫、續(xù)寫和改寫，不要套作，不得抄襲。②立意自定，題目自擬，文體自選（詩歌、戲劇除外）。③不少于600字。④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、班級、人名。

參考答案一、積累與運(yùn)用1、A【解題分析】

B.渾身解數(shù)(xiè)。C.駭人聽聞(hài)。D.攛掇(duo)山肴野蔌(sù)。2、C【解題分析】

A項(xiàng)，妙語連珠：巧妙風(fēng)趣的話一個(gè)接一個(gè)。使用恰當(dāng)。B項(xiàng)，吹毛求疵：比喻故意挑剔別人的缺點(diǎn)，尋找差錯(cuò)，也可以指指摘細(xì)小的毛病。使用恰當(dāng)；C項(xiàng)，“不以為然”是指不認(rèn)為是對，表示不同意(多含輕視意)。此次應(yīng)為“不以為意”。使用不恰當(dāng)；D項(xiàng)，遮天蔽日：意思是遮蔽天空和太陽。形容事物體積龐大、數(shù)量眾多或氣勢盛大或形容生長茂盛，多指樹木。使用恰當(dāng)?！绢}目點(diǎn)撥】要結(jié)合積累的詞語來分析，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對于遇到的詞語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。詞語常見的錯(cuò)誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語境等。3、D【解題分析】

D加點(diǎn)的詞語使用不恰當(dāng)?！熬唧w而微”指事物的各個(gè)組成部分大體都有了，不過形狀和規(guī)模比較小些。此題明顯犯了望文生義的錯(cuò)誤。4、D【解題分析】試題分析：考生要熟記病句常見的六種類型，即句子成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序顛倒、啰嗦重復(fù)、自相矛盾、表意不明等。答題一找主干，二析結(jié)構(gòu)，三看習(xí)慣，四作比照（對照病句類型），五靠語感。A項(xiàng)“歷史性”和“重大”語意重復(fù)，去掉其中一個(gè)；選項(xiàng)B中，“防止”和“不”連用把原句子的意思弄反了，可將“防止”或“不再”去掉一個(gè)；C項(xiàng)缺少主語，去掉“通過”或“使”。D項(xiàng)正確?？键c(diǎn)：辨析或修改病句。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。5、B【解題分析】

A：渦行——蝸行，不屑置辨——不屑置辯。C：無精打彩——無精打采。D：兩脅插刀——兩肋插刀。故選B。6、（孝感市某實(shí)驗(yàn)初中）絕大部分學(xué)生從未寫過信；）隨著年齡和知識的增長，嘗試寫信的學(xué)生越來越多?！兑娮秩缑妗饭?jié)目產(chǎn)生的背景（原因）、宗旨及觀眾認(rèn)可度?？梢蚤L期保存甚至成為經(jīng)典，滋養(yǎng)人的精神；方便閱讀，不需要流量，可以隨時(shí)拿出來閱讀；可以透徹的敘事講理，不限篇幅，更有感染力?！窘忸}分析】

（1）此題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換能力。解答此題首先要弄清題目要求，再是要結(jié)合要求看懂圖意，三是用通順的語句表達(dá)出圖意。從第一列數(shù)據(jù)可以看出，絕大部分學(xué)生從未寫過信；從第二、三列數(shù)據(jù)可以看出，隨著年齡和知識的增長，嘗試寫信的學(xué)生越來越多。（2）此題考查學(xué)生從材料中篩選有效信息的能力。這類題目應(yīng)明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)，其次要對原文語句進(jìn)行加工概括，用凝練準(zhǔn)確的語言來作答?！翱萍嫉陌l(fā)展，傳播信息不再需要書信這種傳統(tǒng)的形式”寫的是《見字如面》節(jié)目產(chǎn)生的背景；從“節(jié)目旨在……”可知下文的內(nèi)容即為創(chuàng)辦節(jié)目的宗旨；“全網(wǎng)播放量超過2億，這種火爆網(wǎng)絡(luò)的態(tài)勢”說明觀眾的認(rèn)可度很高。（3）本題考查針對文中的某種現(xiàn)象談自己的看法。這類題目屬于探究性題型，具有一定的開放性，解答時(shí)，只需選取其中一個(gè)角度就可以了，不要面面俱到。家書是種禮儀文化，中國人的書信格式嚴(yán)謹(jǐn)，體現(xiàn)著寫信時(shí)的社會(huì)文化背景和民俗風(fēng)情，同時(shí)還具有收藏的價(jià)值。7、⑴懷舊空吟聞笛賦⑵歸雁入胡天⑶霧凇沆碭，天與云與山與水示例：竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知?！窘忸}分析】

本題屬于基礎(chǔ)題，也是各地中考語文必考題。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時(shí)一是要透徹理解詩歌的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出合適的詩句，三是答題時(shí)不能寫錯(cuò)別字。本題中需要注意的易寫錯(cuò)的字是：賦，喧。8、（1）格列佛；格列佛幫助利里浦特人打敗了敵國(不來夫斯古帝國)。（2）事件：悟空三打白骨精，唐僧怪他濫殺好人?？捶ǎ菏纠?：唐僧做得對。原因是唐僧認(rèn)為悟空沒有過多解釋，就打死三人，濫殺好人，于佛法相背，所以要趕走他。示例2：唐僧做得不對。他不聽解釋，好壞不辨，只看表面，不管實(shí)際，不問功勞，只問罪過?！窘忸}分析】

試題解析：此題考查學(xué)生對文學(xué)名著的閱讀與識記能力。解答文學(xué)名著題，必須建立在閱讀原著的基礎(chǔ)之上，不僅要“博聞強(qiáng)記”，還要對內(nèi)容進(jìn)行歸納整理。要熟記其名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、藝術(shù)特色等。（1）《格列佛游記》是英國作家喬納森?斯威夫特創(chuàng)作的一部長篇游記體諷刺小說。作品以里梅爾?格列佛船長的口氣敘述周游利立浦特（小人國）、布羅卜丁奈格（大人國）、飛島國、慧骃國四國的經(jīng)歷。文本敘寫的是格列佛在利里浦特國的經(jīng)歷，他在那里幫助利里浦特人打敗了敵國——不來夫斯古帝國，使得這位偉大的君王“對我說不盡地恭維”的話。（2）文本選自《西游記》，唐僧所以寫下“一紙貶書”趕走孫悟空，是孫悟空“三打白骨精”，唐僧責(zé)怪他濫殺好人，孫悟空一氣之下回了花果山。對于唐僧的做法的看法，可結(jié)合小說的具體情節(jié)來分析回答。開放性試題，言之有理即可。二、閱讀9、1．能用生動(dòng)的語言進(jìn)行描述即可。示例：菱藕、荇菜在潺潺的溪水中隨波蕩漾，清澈的溪水中倒映著蘆葦?shù)挠白印?．A【解題分析】1．本題考查描繪詩句表現(xiàn)的畫面的能力。解答這類題要在讀懂詩句、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)揮聯(lián)想和想象，扣住所描述的景象的特點(diǎn)，抓住形象，用生動(dòng)流暢的語言加以描述，不能偏離詩歌的意境、主題和作者的情感。要先正確理解詞語的意思，漾漾：水波動(dòng)蕩；菱荇：菱藕、荇菜，泛指水草；澄澄：清澈；葭葦：泛指蘆葦。然后抓住句子中的主要景物：菱藕、荇菜、溪水、蘆葦，加上自己適當(dāng)?shù)睦斫?，用自己的語言加以描寫即可。2．本題考查把握詩歌表現(xiàn)手法的能力。詩歌表現(xiàn)手法一般有以動(dòng)襯靜、動(dòng)靜結(jié)合、借景抒情、對比襯托、虛實(shí)結(jié)合等?！靶弊衷斐闪藦?qiáng)烈的聲感，當(dāng)它流經(jīng)松林中的平地時(shí)，這同一條青溪卻又顯得那么嫻靜、安謐，幾乎沒有一點(diǎn)聲息。是以動(dòng)襯靜的寫法。A項(xiàng)“萬籟此俱寂，但余鐘磬音”意指大自然和人世間的所有其他聲響都寂滅了，只有鐘磬之音，這悠揚(yáng)而宏亮的佛音反襯出周圍更加寂靜，也是以動(dòng)襯靜的寫法。10、1．①派遣②代詞，指封地2．A3．曾子穿著很破舊的衣服在耕田。4．廉潔自律（意對即可）5．與之對應(yīng)的句子是“萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！”，聯(lián)系：曾子即使自身生活貧困，也不為榮華富貴所動(dòng)，也不肯為權(quán)貴操控。這種堅(jiān)持原則，不會(huì)見利忘義的正直品格，正與《魚我所欲也》文中提倡的觀點(diǎn)一致。【解題分析】1．此題考查的是文言詞語的意思。做題時(shí)要疏通文意，先把句子翻譯正確，再解釋字詞意思，所要注意的是，在字詞本義與句中意思有所差別時(shí)，最好本義和句中意都要寫出來?！棒斁谷送乱匮伞狈g為“魯國的國君派人要封送給他一座城”，“使”意思是“派”?！叭藙t獻(xiàn)之”翻譯為“是別人獻(xiàn)給你的”，“之”是代詞指“城池”。2．此題考查文言句子的停頓。在文言文中句子的停頓大概有句首發(fā)語詞、關(guān)聯(lián)詞語后面要有停頓；根據(jù)語言順序來處理停頓，即主謂之間應(yīng)停頓，動(dòng)賓之間應(yīng)停頓；利用對文意的理解來確定停頓等幾種常用的技巧。B：臣聞之／受人者畏人／予人者驕人。C和D：足以／全其節(jié)也。故選A。3．此題考查對文言句子的翻譯能力。在翻譯句子是首先要注意重點(diǎn)的實(shí)詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類活用的情況，先把按照原句子的順序翻譯，然后按照現(xiàn)代漢語的習(xí)慣進(jìn)行語序調(diào)整?！霸右卤忠乱愿本渲小耙隆币馑际恰按?，“敝衣”意思是“破衣服”。語序正常，據(jù)此翻譯。4．此題考查的是對文章內(nèi)容的理解。面對魯君贈(zèng)送的城池，曾子“不受”“復(fù)往，又不受”“終不受”，可以看出他廉潔自律的品質(zhì)。據(jù)此作答。5．此題考查的是遷移理解。此文中曾子對于不合禮義的饋贈(zèng)不接受，這與孟子的“萬鐘則不辨禮義而受之，萬鐘于我何加焉”對應(yīng)。文中曾子“衣①弊衣②以耕”，可見他生活窘迫，但對于別人的贈(zèng)送“不受”“復(fù)往，又不受”“終不受”，可見他堅(jiān)守自己的本心。據(jù)此理解作答。譯文：曾子穿著很破舊的衣服在耕田，魯國的國君派人要封送給他一座城，說：“請先生用封地內(nèi)的財(cái)富來買一些好衣服吧?！痹訄?jiān)決不受。那人回去，又再送來，曾子還是不接受。使者說：“這又不是先生你向人要求的，是別人獻(xiàn)給你的，你為什么不接受？”曾子說：“我聽說，接受別人饋贈(zèng)的人就會(huì)害怕得罪饋贈(zèng)者；給了人家東西的人，就會(huì)對接受東西的人顯露驕色?？v使國君賞賜了我土地，也不對我顯露一點(diǎn)驕色，（但）我能不因此害怕（得罪他）嗎？”曾子最終還是沒有接受?？鬃又懒诉@件事，就說：“曾參的好品德是足夠用來保全他的節(jié)操的?！?1、1．D2．B3．示例：不會(huì)。①人工智能目前還只是人類的工具。②人工智能研究的目的是讓機(jī)器成為人類的“工具”，而不是取代人類。③人工智能還無法突破認(rèn)知和情感。④只有人類才具有創(chuàng)造力，而機(jī)器只關(guān)注如何解決眼前遇到的問題?！窘忸}分析】1．本題考查信息的選與析。D項(xiàng)，原文為“如果制造智能機(jī)器人的技術(shù)越過這一奇點(diǎn)，局面將無法收拾，會(huì)傷害人類甚至使人類面臨滅亡的危險(xiǎn)”，這只是表達(dá)了一種可能性，而不是“必然”。2．本題考查對文章內(nèi)容的理解。B項(xiàng)由原文“因此人工智能的研究人員很早就開始從腦科學(xué)研究中尋找思路，近幾年也提出了創(chuàng)造生物智能與機(jī)器智能優(yōu)勢互補(bǔ)的混合智能系統(tǒng)的想法”可知，“從腦科學(xué)研究中尋找思路”并不是“近幾年”才開始的，且與“創(chuàng)造混合智能系統(tǒng)”間無因果關(guān)系，B項(xiàng)錯(cuò)誤。3．本題考查學(xué)生思維的拓展能力。解答此類題需要學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感受。根據(jù)文本“人エ智能的‘工具’屬性，”“在認(rèn)知和情感這個(gè)層面還有很長的路要走?！薄叭斯ぶ悄懿粫?huì)取代人類，因?yàn)橹挥腥祟惒啪哂袆?chuàng)造力，而機(jī)器只關(guān)注如何解決眼前遇到的問題?！眮碜鞔鸺纯?。12、1．利：在“讀屏”中同樣可以獲得信息，找到閱讀的樂趣“讀屏”是一種更簡捷的閱讀方式。弊：使得選擇機(jī)會(huì)“過?！?，讓人感到困惑與驚恐；使得為數(shù)不多的閱讀時(shí)間往往被營養(yǎng)價(jià)值不大的無效信息裹挾，被缺乏深度的平庸書籍填塞。2．首先，開篇表明態(tài)度：無須將讀屏和讀書割裂，乃至對立起來。接著，從“書的介質(zhì)”“讀書和讀屏的要義”兩方面分析不能將讀書和讀屏對立起來的原因。然后，聯(lián)系當(dāng)前閱讀現(xiàn)狀，提出建議：讀屏?xí)r代，更需價(jià)值堅(jiān)守。最后，得出中心論點(diǎn)：讀書也好，讀屏也罷，只有把閱讀作為一種追求、一種愛好.一種健康的生活方式，才能全面提升閱讀品質(zhì)。3．材料一：第②段。這則材料突出了讀屏的優(yōu)點(diǎn)，可以證明“選擇讀屏，擁抱更簡捷的閱讀方式”的觀點(diǎn)。材料二：第③段。這則材料強(qiáng)調(diào)讀書對個(gè)體的重要性，可以證明“多閱讀多吸收，方能心靈豐沛”的觀點(diǎn)?！窘忸}分析】1．題干要求概括“讀屏”的利與弊。提取概括類的題目，首先要在審題后確定提取答案的范圍，即在文章中尋找段落。然后從前向后精讀文章，抓住其中切題的信息，將它們提取出來。最后根據(jù)這些語句組織成切題的合乎要求的答案。如“利”可提取分析第1段“也有人將視野濃縮于方寸之間，在手指翻飛的滑屏中獲取信息，同樣找到了閱讀的樂趣”，第2段“他們選擇讀屏，擁抱更簡捷的閱讀方式，實(shí)則屬于閱讀本能”等句，即可整理出正確答案。而“弊”可提取分析第4段“如今‘過?！倪x擇機(jī)會(huì)，也讓人感到困惑與惶惑”“更令人擔(dān)憂的是，為數(shù)不多的閱讀時(shí)間，往往被營養(yǎng)價(jià)值不大的無效信息裹挾，被缺乏深度的平庸書籍填塞”等句，即可整理出正確答案。2．考查議論文的論證思路。要抓住點(diǎn)明結(jié)構(gòu)思路的語言標(biāo)志。沒有詞語作為標(biāo)志就要仔細(xì)閱讀文章內(nèi)容，讀懂內(nèi)容后用“首先……然后……接著……最后……”等術(shù)語作答。如本文首先表明“無須將讀屏和讀書割裂，乃至對立起來”的態(tài)度，接著分析不能將讀書和讀屏對立起來的原因，然后提出“讀屏?xí)r代，更需價(jià)值堅(jiān)守”的建議，最后得出“讀書也好，讀屏也罷，只有把閱讀作為一種追求、一種愛好.一種健康的生活方式，才能全面提升閱讀品質(zhì)”的中心論點(diǎn)。這樣使整個(gè)論證過程邏輯嚴(yán)密，條理清晰。使論證更加深刻，觀點(diǎn)更加鮮明。3．考查觀點(diǎn)與材料的關(guān)系。觀點(diǎn)一定要能統(tǒng)率材料，而材料一定要能證明論點(diǎn)。材料與觀點(diǎn)必須統(tǒng)一。論據(jù)與論點(diǎn)是證明與被證明的關(guān)系，因此論據(jù)與論點(diǎn)之間應(yīng)有內(nèi)在聯(lián)系、有契合點(diǎn)才行，否則就不能證明論點(diǎn)。如材料突出了讀屏的優(yōu)點(diǎn)，可以證明第2段“選擇讀屏，擁抱更簡捷的閱讀方式”的觀點(diǎn)。而材料二強(qiáng)調(diào)的是讀書對個(gè)體的重要性，可以證明第3段“多閱讀多吸收，方能心靈豐沛”的觀點(diǎn)?？傊紫纫x懂題干所給句子的意思，然后通讀原文，看看與原文哪一段落的內(nèi)容相合，可將題干所給句子代入語段中，分析與上下文的內(nèi)容是否連貫。中心內(nèi)容是否相符?！绢}目點(diǎn)撥】分析議論文的論證思路。抓住點(diǎn)明結(jié)構(gòu)思路的語言標(biāo)志?？忌獙W(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞句(語言標(biāo)志)和段落準(zhǔn)確提取和歸納答題信息。議論文的文體特征鮮明，語言表達(dá)規(guī)范，因而在表達(dá)上呈現(xiàn)一定的規(guī)律。如設(shè)問句表開啟下文，展開深層論述，“無獨(dú)有偶”表順承；“再說”表推進(jìn)；“誠然”表轉(zhuǎn)入相反方面論證；“總之”表分總歸納；“同樣”表類比推理等。13、1．①作為文章的敘事線索，起到了貫穿全文的作用；②文題優(yōu)雅，奠定了文章的感情基調(diào)；③形象地贊頌了濃濃的母愛，揭示了文章的主旨。④激發(fā)讀者的閱讀興趣……2．（1）“磕磕絆絆”本指走路不順暢。這里寫出我們對報(bào)紙上的字雖然認(rèn)不全，讀的不順暢，但也能順著讀下去。（2）運(yùn)用比喻的修辭手法，把“點(diǎn)綴在碧綠的葉子中間的黃澄澄的柿子”比作“星辰”，生動(dòng)形象地寫出了柿子的情狀，表達(dá)了“我”對柿子的喜愛之情。3．①童年時(shí)，母親用柿子作為獎(jiǎng)品，激勵(lì)“我們”查字典認(rèn)字，“我們”沒上學(xué)，就已經(jīng)認(rèn)識了不少字；②柿子是“我”童年時(shí)期最喜歡的果品，營養(yǎng)豐富，甜膩可口，母親翻新花樣做給“我們”吃，陪“我們”健康度過了童年那段難忘的歲月。③父母總拿出自家果蔬接濟(jì)鄰居，父母的好心、善良，讓“我”引以為豪，在潛移默化中教育了“我們”，教會(huì)了“我們”學(xué)會(huì)做人。4．內(nèi)容上：贊美母愛，深化中心。結(jié)構(gòu)上：照應(yīng)文題，收束全文。5．①從文第⑤段“家里的柿子樹不算高，長勢好的也就兩人高，六棵樹站成一排，好像一堵墻，成為小院里一道獨(dú)特的風(fēng)景。”，看出母親是一位勤勞、任勞任怨的人；②從文中第⑦段和第⑧段，母親把柿子作為獎(jiǎng)品激勵(lì)我們讀書認(rèn)字，看出母親是一位聰明，懂得教育孩子，知道讀書識字的重要，明白事理的人；③從第⑩段中的“父母很好心，總是拿出自家院子里的果蔬接濟(jì)大家”，看出母親是一位心地善良，樂于助人的人……【解題分析】1．本題考查學(xué)生對題目作用的分析。解答題目的作用要從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、藝術(shù)效果三個(gè)角度來考慮。內(nèi)容：概括文章所敘述的事件；點(diǎn)名文章的主旨；指處文章的主要人物。結(jié)構(gòu)：是文章行文的線索等。藝術(shù)效果：激發(fā)讀者的閱讀興趣等。仔細(xì)閱讀文章，了解文章內(nèi)容可知，題目“母愛濃濃柿子香”是文章的線索，貫穿全文；題目富有詩意，吸引讀者閱讀興趣，并為文章奠定了感情基調(diào)；揭示了文章主題，贊頌了濃濃的母愛。2．本題考查學(xué)生對句子的賞析能力。賞析句子要依據(jù)句子本身的特點(diǎn)去分析，可以從三個(gè)方面著手分析。首先要看句子是否使用修辭手法，如果使用了修辭手法就要依據(jù)各個(gè)修辭手法的作用進(jìn)行具體的分析；第二如果沒有使用修辭方法，就要看看是否使用了特殊的表現(xiàn)手法，比如對比，象征等，有就依據(jù)各個(gè)表現(xiàn)手法的作用進(jìn)行分析；第三如果都沒有，我們就要從句子里面有特色的詞語去分析，比如一系列動(dòng)詞的使用，一系列四字短語的使用等方面去分析，這三點(diǎn)是最常見的，要能夠掌握住。句（1）中“磕磕絆絆”指走路不順暢，文中指我們讀報(bào)紙不順暢，但也能順著讀下去的情況；句（2）把“點(diǎn)綴在碧綠的葉子中間的黃澄澄的柿子”比作“星辰”，運(yùn)用比喻的修辭手法生動(dòng)形象地寫出了柿子的情狀，表達(dá)了“我”對柿子的喜愛之情。3．本題考查學(xué)生對文章情節(jié)的理解分析能力。仔細(xì)閱讀文章，了解文段內(nèi)容，理清層次，分析作答。文章以“柿子”為線索組織材料：母親用柿子激勵(lì)“我們”查字典認(rèn)字；柿子營養(yǎng)高，是“我”童年時(shí)期最喜歡吃的食品；父母心善，拿自家果蔬接濟(jì)鄰居，“我”在潛移默化中學(xué)會(huì)做人。從這些情節(jié)可以看出，柿子在作者的成長中既有物質(zhì)上的給予，又有精神上的鼓舞，所以彌足珍貴。4．本題考查學(xué)生對記敘文結(jié)尾句子作用的分析。記敘文結(jié)尾的句子或段落作用：①畫龍點(diǎn)睛，篇末點(diǎn)題；②總結(jié)全文，深化中心；③首尾呼應(yīng)（照應(yīng)前文、照應(yīng)文題）；④引人深思，給人啟迪，令人回味。答題格式可以固定為：在內(nèi)容上，起到……；在結(jié)構(gòu)上，起到……。內(nèi)容的作用包含“含義、思想感情”，結(jié)構(gòu)的作用包含“呼應(yīng)、過渡、伏筆、鋪墊、總領(lǐng)、總結(jié)等。仔細(xì)閱讀文章可知，最后一段話結(jié)構(gòu)上呼應(yīng)文章題目“母愛濃濃柿子香”；內(nèi)容上抒發(fā)作者情感，點(diǎn)明主旨，贊美了濃濃的母愛。據(jù)此分析作答即可。5．此題考查的是對文章中人物形象的把握。解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容，概括人物性格從言行入手。可以直接摘取對人物評價(jià)的詞語，也可以自己結(jié)合相關(guān)的語句進(jìn)行概括，學(xué)會(huì)結(jié)合原文從原文中找到依據(jù)。結(jié)合具體情節(jié)，從“勤勞、肯吃苦、明白事理、樂于助人”等角度分析作答即可。三、語言表述14、1．到社區(qū)散發(fā)有關(guān)“消除霧霾的意義”宣傳單。2．到社區(qū)進(jìn)行有關(guān)