《橋》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)

《橋》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)教材來源：教育部審定2019義務(wù)教育教科書內(nèi)容來源：小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第四單元主題：小說人物形象課時(shí)：共2課時(shí)，第1課時(shí)授課對(duì)象：六年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)者：目標(biāo)確定的依據(jù)：1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求（1）基于識(shí)字寫字：有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力；硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定的速度。（2）基于閱讀：能借助詞典理解詞語(yǔ)的意義，能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果；在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。2.教材分析《橋》選自人教版六年級(jí)上冊(cè)第四單元，本組課文都以現(xiàn)實(shí)生活為題材，刻畫了普通人物在面臨困境時(shí)所閃現(xiàn)的人性光輝。讓學(xué)生在閱讀中了解那可歌可泣的事跡，體會(huì)那令人震撼的情，學(xué)習(xí)本組課文重點(diǎn)是抓住那些感動(dòng)人心的地方，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，還要認(rèn)真領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法?！稑颉肥且黄⑿托≌f。這篇課文情節(jié)跌宕起伏，沖突不斷，扣人心弦；語(yǔ)言簡(jiǎn)練生動(dòng)，極富韻味。在表達(dá)方法上有三個(gè)突出的特點(diǎn)：構(gòu)思新穎別致，設(shè)置懸念，前后照應(yīng)；本文多用簡(jiǎn)短的句、段，來渲染緊張的氣氛；大量運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法，增強(qiáng)表現(xiàn)力。3.學(xué)情分析（1）基于識(shí)字寫字：六年級(jí)的學(xué)生有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力，能讀準(zhǔn)由生字組成的詞語(yǔ)并能聯(lián)想畫面，感悟詞語(yǔ)的深刻含義。（2）基于閱讀：六年級(jí)的學(xué)生已具備一定的朗讀能力和語(yǔ)言感悟能力，能夠在老師的引導(dǎo)下，掌握基本的閱讀方法，讀、思、記課文中需要重點(diǎn)領(lǐng)悟的部分。這篇課文篇幅短小，但文本所描繪的人物形象與場(chǎng)景都遠(yuǎn)離學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生很難被文中老支書的形象、精神所打動(dòng)，特別是對(duì)文章以《橋》為題的理解。課文所蘊(yùn)涵的情味、思想內(nèi)涵不容易為學(xué)生所理解、接受。因此，需要引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊揣摩文中寫得比較特別的語(yǔ)句，細(xì)細(xì)品味中習(xí)得語(yǔ)言精髓。教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)寫“咆、哮”等8個(gè)字，會(huì)寫“咆哮、驚慌”等11個(gè)詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文，讀好文中的短句，初步體會(huì)環(huán)境描寫對(duì)表現(xiàn)人物形象的作用。3.通過老支書的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作感受人物形象。評(píng)價(jià)任務(wù)：通過結(jié)合語(yǔ)境，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“咆、哮”等容易讀錯(cuò)的字；通過讀音辨析，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)多音字“折”。根據(jù)詞義，結(jié)合課文內(nèi)容，歸類識(shí)記“獰笑、沙啞”等詞語(yǔ)。通過朗讀、小組合作、交流分享等方式，感受本文短句多、朗讀時(shí)節(jié)奏緊張的特點(diǎn)，深入感知環(huán)境的惡劣，探究環(huán)境描寫對(duì)塑造人物形象的作用。通過聚焦人物的動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)描寫，深入品讀老支書在當(dāng)時(shí)環(huán)境下的情感與想法，感受人物的忠于職守、舍己為人和大公無私形象。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一激趣導(dǎo)入檢查預(yù)習(xí)（7分鐘）活動(dòng)一（2分鐘）1.播放山洪暴發(fā)的視頻，激趣導(dǎo)入。2.介紹小說?；顒?dòng)二（5分鐘）1.出示生字，結(jié)合語(yǔ)境，自由練讀。2.教師范讀，認(rèn)清字形，歸類識(shí)記。（完成目標(biāo)一）1.播放視頻、引發(fā)聯(lián)想、激發(fā)興趣。2.簡(jiǎn)要了解小說的特點(diǎn)。3.正確認(rèn)讀本課生字新詞。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）環(huán)節(jié)二聚焦環(huán)境感受危況（8分鐘）活動(dòng)一（8分鐘）1.學(xué)生自由朗讀課文，畫出1至6段中描寫雨、洪水和橋的句子，認(rèn)真練讀。2.小組討論，出示句子。3.討論：把這些句子放在一起，你發(fā)現(xiàn)了什么？4.個(gè)別讀、分組讀、齊讀，體會(huì)“橋”之險(xiǎn)。（完成目標(biāo)二）小組交流，入境品讀，感受本文短句多、朗讀時(shí)節(jié)奏緊張的特點(diǎn)，體會(huì)環(huán)境，領(lǐng)悟?qū)懛?。（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）環(huán)節(jié)三聚焦人物感受形象（18分鐘）活動(dòng)一(5分鐘)默讀7至23段，用自己的話說一說：面對(duì)唯一可以逃生的橋，老支書沒有……而是……活動(dòng)二（11分鐘）1.學(xué)生畫出7至23段中描寫老支書動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的句子，批注對(duì)老支書的印象。2.討論：面對(duì)危險(xiǎn)的情況，老漢像一座山，你讀出了怎樣的老漢？3.分組交流，全班交流。活動(dòng)三（2分鐘）師生共讀，感受人物形象。（完成目標(biāo)三）1.能用自己的話清楚流暢地表達(dá)老支書的行為。2.感受老支書沉著鎮(zhèn)定、忠于職守、舍己為公、不徇私情的人物形象。（評(píng)價(jià)目標(biāo)三）環(huán)節(jié)四關(guān)注環(huán)境感受人物（7分鐘）活動(dòng)一（7分鐘）1.畫出14至23段中描寫洪水的句子。2.朗讀1至6段中對(duì)雨、山洪、木橋的描寫。2.學(xué)生討論：作者為什么要用這么多的筆墨描寫環(huán)境？（完成目標(biāo)二）整合環(huán)境描寫和人物描寫，發(fā)現(xiàn)環(huán)境描寫對(duì)推動(dòng)情節(jié)、豐富人物形象的作用。（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）板書設(shè)計(jì)橋山洪暴發(fā)洪水咆哮而來勢(shì)不可當(dāng)疏導(dǎo)撤離老漢像一座山黨員在后忠于職守橋橋塌殉職洪水躥、舔、爬、吞舍己為公老漢沖、揪、吼、推、喊祭奠英靈老太太祭奠丈夫和兒子12、《橋》基于標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)設(shè)計(jì)教材來源：教育部審定2019義務(wù)教育教科書內(nèi)容來源：小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第四單元主題：小說人物形象課時(shí)：共2課時(shí)，第2課時(shí)授課對(duì)象：六年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)者：目標(biāo)確定的依據(jù)：課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求基于閱讀在閱讀中體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷。閱讀敘事性作品，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。教材分析本文塑造了一位普通的老共產(chǎn)黨員面對(duì)狂奔而來的洪水，以自己的威信和沉穩(wěn)、高風(fēng)亮節(jié)、果決的指揮，將村民們送上跨越死亡的生命橋。他把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。這座橋梁是我們黨以老支書為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員密切聯(lián)系群眾的“橋”，這正是課文以“橋”作題目的深刻內(nèi)含。這篇課文在表達(dá)方法上有三個(gè)突出的特點(diǎn)：構(gòu)思新穎別致，設(shè)置懸念，前后照應(yīng)。本文多用簡(jiǎn)短的句、段，來渲染緊張的氣氛。大量運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法，增強(qiáng)表現(xiàn)力。學(xué)情分析作為六年級(jí)的學(xué)生，已具備一定的研究閱讀和感悟的能力，能夠在老師的引導(dǎo)下，掌握基本的閱讀方法。這篇課文篇幅短小，但文本所描繪的人物形象與場(chǎng)景都遠(yuǎn)離學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生很難被文本老漢的形象、精神所打動(dòng)，特別是對(duì)文章以《橋》為題的理解。課文所蘊(yùn)涵的情味、思想內(nèi)涵不容易為學(xué)生所理解、接受。因此在教學(xué)中充分讓學(xué)生讀，能更好的理解文本。教學(xué)目標(biāo)能找到課文中令人感動(dòng)的地方，說出老共產(chǎn)黨員無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神.能指出課文設(shè)置懸念，前后照應(yīng)的表達(dá)特點(diǎn)，并說出題目所蘊(yùn)含的深意。評(píng)價(jià)任務(wù)通過自主學(xué)習(xí)和同伴交流，談出自己的感受，說出老共產(chǎn)黨員無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神。2.在自主朗讀、教師引讀、同伴互助中，說出題目所蘊(yùn)含的深意和表達(dá)特點(diǎn)。教學(xué)活動(dòng)過程環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一回顧導(dǎo)入活動(dòng)一(3分鐘)1.詞語(yǔ)聽寫。環(huán)節(jié)二品讀體驗(yàn)激發(fā)情感活動(dòng)一（10分鐘）1.默讀課文，文中的老漢是個(gè)怎樣的人？從哪里感受到的？2.小組討論抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)情感（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）活動(dòng)二（13分鐘）展示交流：老漢受擁戴、舍身為人、不徇私情、偉大父親聯(lián)系上下文說出自己的感受（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）環(huán)節(jié)三領(lǐng)悟?qū)懛ɑ顒?dòng)