英語(yǔ)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得感想5篇

英語(yǔ)老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得感想5篇英語(yǔ)老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得感想

英語(yǔ)老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得感想精選5篇英語(yǔ)是不能一步登天的，我們必必要學(xué)會(huì)一步一個(gè)腳印漸漸積累。由于人的大腦不容易像計(jì)算機(jī)一樣高效率做很多任務(wù)。以下是我為大家收集的內(nèi)容，希望能夠幫助到大家。

英語(yǔ)老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得感想一學(xué)習(xí)作為一個(gè)詞語(yǔ)，人們耳熟能詳自古以來(lái)學(xué)習(xí)就是思想家喜歡于關(guān)注的主題。無(wú)疑，每一個(gè)要想成為學(xué)習(xí)成功者的人都要具備理想與有奮斗的目標(biāo)，并為此而努力，想使理想最終得以實(shí)現(xiàn)，需要不斷為自己設(shè)下詳細(xì)的目標(biāo)，每日批閱自己與目標(biāo)的差距，懂會(huì)從中得到動(dòng)力。

信任刻苦學(xué)習(xí)你曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)很多人講過(guò)這句話(huà)，可能你并不喜歡這句話(huà)，但很多閱歷看來(lái)，你需要這句話(huà)?？炭鄷?huì)使你的學(xué)習(xí)成果扎實(shí)，也許在有些人的眼里，刻苦學(xué)習(xí)的人是書(shū)呆子，但刻苦學(xué)習(xí)的人腳踏實(shí)地，它會(huì)給你帶來(lái)成果的穩(wěn)定性。學(xué)習(xí)需要刻苦，那么你的學(xué)習(xí)是什么呢?

信任，一提到學(xué)習(xí)心得可能很多同學(xué)認(rèn)為這個(gè)老生常談的話(huà)題沒(méi)什么可說(shuō)，但是，我想說(shuō)，愛(ài)好是最好的老師，我覺(jué)得愛(ài)好非常重要，自小以來(lái)，我對(duì)英語(yǔ)有深厚的愛(ài)好，雖然那時(shí)不懂英語(yǔ)，可能，英語(yǔ)本身趣味吧！

學(xué)習(xí)英語(yǔ)我認(rèn)為先要把握一定的詞匯量，這就好比如要蓋一棟高樓，必須有堅(jiān)固的地基，假如地基不堅(jiān)固，這樓又高到哪兒去呢?

每次作一個(gè)小小的努力，就有一點(diǎn)小小的收獲。假如蘋(píng)果太高、舍命跳也是白費(fèi)勁氣，也不行以一次采摘就滿(mǎn)載而歸。同學(xué)們，你們了解其中的道理嗎?

是的，英語(yǔ)是不能一步登天的，我們必必要學(xué)會(huì)一步一個(gè)腳印漸漸積累。由于人的大腦不容易像計(jì)算機(jī)一樣高效率做很多任務(wù)。

英語(yǔ)老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得感想二可以說(shuō)這次的培訓(xùn)的知識(shí)很有側(cè)重性，對(duì)教學(xué)很有幫助。學(xué)習(xí)內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)很強(qiáng)，給我們培訓(xùn)的老師能夠毫無(wú)保留的把她們?cè)诮虒W(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題和好的解決方法及教學(xué)方法告知我們。這對(duì)于我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是走了捷徑。通過(guò)名師的示范講解使我學(xué)到了很多好的教學(xué)方法。例如：在教學(xué)中怎樣運(yùn)用歌曲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好；怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該留意什么，還學(xué)習(xí)了課堂用語(yǔ)。當(dāng)然也發(fā)現(xiàn)了自己自身存在的不足。例如：歌曲運(yùn)用的不恰當(dāng)，講解課文拓展不到位；訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)不到位；游戲設(shè)計(jì)的不合理......

最讓我艷羨的是xx老師在教學(xué)中對(duì)英文歌曲的運(yùn)用，這是一名能歌善舞的老師，她很熱忱，她的歌聲很美，她能在課堂上恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用歌曲教學(xué)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好，讓學(xué)生在歌中學(xué)會(huì)英語(yǔ)。她教了我們很多歌曲，《Igotlove》，《Sea》，《TeacherBetty》，《Canyou?》，《Whatdoyouwanttodo?》，《Yummy》，《Thankyou》，《Makeacircle》，《Upanddown》等等。她一邊唱，一邊做動(dòng)作。同時(shí)也指導(dǎo)我們仿照、學(xué)習(xí)。

同時(shí)她也要求我們能在課堂教學(xué)中運(yùn)用歌曲?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)唱曲教學(xué)的要求是：通過(guò)唱英語(yǔ)歌曲，培育學(xué)生的愛(ài)好及審美情趣。我們要充分并正確的利用好歌曲這一輔助手段，為英語(yǔ)課堂教學(xué)服務(wù)。教學(xué)中在什么情境下運(yùn)用英語(yǔ)歌，運(yùn)用什么樣的英語(yǔ)歌，這都是有講究的。

的確，英語(yǔ)歌曲的學(xué)習(xí)一定會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好。課前唱歌已成了英語(yǔ)課堂的必備環(huán)節(jié)。唱歌是小孩子的愛(ài)好。唱歌不僅使老師有了激情、學(xué)生有了樂(lè)觀(guān)性，唱歌得好的學(xué)生口語(yǔ)也很棒?？谡Z(yǔ)差的學(xué)生，唱英語(yǔ)歌也是提高口語(yǔ)的有效途徑。每節(jié)課上課前，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的精神狀態(tài)，讓學(xué)生欣賞、唱英語(yǔ)歌曲或用錄音機(jī)播放英語(yǔ)歌，能使學(xué)生從下課活動(dòng)中迅速轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)中來(lái)，能讓學(xué)生盡快從心理上作好上課的打算。

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)歌曲有著不行替代的作用。音韻美麗和諧、節(jié)奏輕快鮮亮的英語(yǔ)歌曲，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)情緒，促進(jìn)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的內(nèi)化和汲取，是學(xué)生學(xué)習(xí)的好幫手。我認(rèn)為以英語(yǔ)歌曲來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，是一種成功的、行之有效的教學(xué)方法。如：

1、在教學(xué)過(guò)程中，唱幾首英語(yǔ)歌曲，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性，營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的良好氛圍，使學(xué)生處于主體的地位，讓他們樂(lè)觀(guān)參加教學(xué)活動(dòng)中，使學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，樂(lè)觀(guān)思考回答問(wèn)題，做課堂的主人，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，能促使他們?cè)谳p松自如的情況下，主動(dòng)地接受教育。

2、學(xué)生在課堂上留意力不集中或出現(xiàn)困倦時(shí)，多是由于其大腦已經(jīng)進(jìn)入了疲憊狀態(tài)，出現(xiàn)了思維低谷。這時(shí)老師假如能夠放一些旋律輕快的歌曲可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)之余消除學(xué)習(xí)的疲憊，使身心得到放松，使已經(jīng)不大集中的留意力再度收攏，將學(xué)生喚回到課堂活動(dòng)之中，保證教學(xué)任務(wù)順利完成。

3、唱歌可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好，還可以增強(qiáng)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的理解和記憶。

4、英語(yǔ)歌曲把語(yǔ)言知識(shí)融合于好玩的歌詞中，將知識(shí)與趣味、抽象與形象緊密地結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生提供更多的感性知識(shí)和形象材料，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中保持著昂揚(yáng)的斗志和深厚的愛(ài)好，在聽(tīng)、唱英語(yǔ)歌的過(guò)程中加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解與記憶。

當(dāng)然，她還告知我們?nèi)绾蝿?chuàng)編英語(yǔ)歌曲。在教學(xué)中，我們自己也可以編一些獨(dú)特的英語(yǔ)歌曲。

在今后的教學(xué)中，我會(huì)教學(xué)生很多的英語(yǔ)歌曲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好。在不斷提高自己業(yè)務(wù)能力的同時(shí)，

英語(yǔ)老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得感想三通過(guò)繼續(xù)學(xué)習(xí)，起首使我了解到了本身的講授程度間隔名優(yōu)老師另有很大差異。我雖然教過(guò)差異的班級(jí)，對(duì)所教課本有了一個(gè)初步的了解，但領(lǐng)會(huì)尚淺。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我對(duì)本身的講授水溫和科研程度有了新的了解.。

學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑問(wèn)可以失掉老師的全面解答，由于到場(chǎng)的是遠(yuǎn)程教育，因此我盡力把握這種新型的學(xué)習(xí)方法。

開(kāi)放教育的面授是指導(dǎo)性的，而且進(jìn)度很快，要是端賴(lài)指導(dǎo)老師單面指導(dǎo)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就要求我們必須充實(shí)利用各種幫助課件，把本身在平時(shí)中遇到的困難通過(guò)上彀盤(pán)問(wèn)相干內(nèi)容、發(fā)送電子郵件在網(wǎng)上與老師、同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行相互交換，把握的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，應(yīng)付象我們這樣的下班一族來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的時(shí)間分配更容易駕馭。

通過(guò)繼續(xù)學(xué)習(xí)，起首使我了解到了本身的講授程度間隔名優(yōu)老師另有很大差異。我雖然教過(guò)差異的班級(jí)，對(duì)所教課本有了一個(gè)初步的了解，但領(lǐng)會(huì)尚淺。

半年多的學(xué)習(xí)我不但學(xué)到了很多專(zhuān)業(yè)知識(shí)，起首是自學(xué)能力:遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)當(dāng)中重要是寄予自學(xué)，由于我們重要是利用專(zhuān)業(yè)時(shí)間進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，這就要求我們對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行自學(xué)，將自學(xué)中遇到的問(wèn)題在系統(tǒng)學(xué)習(xí)時(shí)集中發(fā)問(wèn)，老師集中答疑，這半年來(lái)充實(shí)地熬煉了本身的自學(xué)能力。

自學(xué)能力進(jìn)步不但體如今電大的學(xué)習(xí)中，在事情中也充實(shí)體現(xiàn)了這一點(diǎn)，曩昔對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)的文字性文件總是不知其所云，通過(guò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)之后，可以或許充實(shí)明白此中意思，從而也進(jìn)步了本身的事情質(zhì)量，為本身當(dāng)前的事情打下了踏實(shí)的底子。

其次是業(yè)務(wù)程度，從事幼兒教育不緊緊跟隨時(shí)代的進(jìn)展，那就一定會(huì)被時(shí)代所淘汰，通過(guò)學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程各種專(zhuān)業(yè)知識(shí)，我把握了的教育思想和講授方法。

因此在當(dāng)前執(zhí)教的過(guò)程中偏重加強(qiáng)了課本的闡發(fā)，利用所學(xué)實(shí)際去備課、備學(xué)生，去專(zhuān)心授課，去討論習(xí)題，漸漸在課堂講授中獲得好的結(jié)果，使學(xué)生在課堂四十分鐘能充實(shí)接收新的信息，削減課業(yè)負(fù)擔(dān)，多一些時(shí)間去領(lǐng)會(huì)，多一些時(shí)間進(jìn)展其他方面的素養(yǎng).

有句古話(huà)說(shuō)得好:學(xué)而無(wú)友，孤陋寡聞。在學(xué)習(xí)過(guò)程中多方交換，互通有無(wú)也是一種很好的學(xué)習(xí)方法。遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育為學(xué)生提供了多種網(wǎng)上交換的方法，除了自學(xué)之外，盡可以與同學(xué)、老師安閑溝通，探究與學(xué)習(xí)生活有關(guān)的各種問(wèn)題。

通過(guò)遠(yuǎn)教的培訓(xùn)，使本身重新了解到語(yǔ)文講授器重交換與溝通，自動(dòng)學(xué)習(xí)、自動(dòng)探究的緊張性。

英語(yǔ)老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得感想四現(xiàn)在市場(chǎng)上學(xué)英語(yǔ)的材料鋪天蓋地，這給了大家更多的選擇余地，但處理不好也會(huì)帶來(lái)不良后果今日用這個(gè)教材、明天換另一種，學(xué)習(xí)便失去了系統(tǒng)性。正確的做法是選中一套教材，以它為主，其余材料都作為補(bǔ)充。

還有，目前市面上不少考試材料都以真題為賣(mài)點(diǎn)，不少考生把希望寄予于做真題上，以為這樣就能通過(guò)考試。其實(shí)，很多正規(guī)的考試取材十分廣泛，經(jīng)過(guò)了嚴(yán)格的難度論證，使用過(guò)的材料絕不行能二度使用。

面對(duì)這樣的考試，僅僅以做題備戰(zhàn)顯然是治標(biāo)不治本的做法，做題只能起到幫助考生了解題型的作用對(duì)考生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言能力的提高才是關(guān)鍵。

不要頻繁更換學(xué)校不要盲目崇拜外語(yǔ)學(xué)院，這些學(xué)院確實(shí)有很長(zhǎng)的歷史和閱歷豐富的老師，但是有時(shí)也有局限性，教材陳舊、觀(guān)念陳舊、方法陳舊是他們的通病和致命缺點(diǎn)。

學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒(méi)有速成之說(shuō)。學(xué)好英語(yǔ)也沒(méi)有捷徑，只有方法的好壞。

比如記英語(yǔ)單詞，低著頭舍命默寫(xiě)就不是一個(gè)好方法。好的方法是大聲朗讀，反復(fù)訓(xùn)練發(fā)音器官和耳朵，把聲音銘刻在腦子里。這樣既可以提高聽(tīng)力，又可以改進(jìn)口語(yǔ)發(fā)音，還記了單詞。默寫(xiě)只是訓(xùn)練了眼睛和手，可是它們不能替你聽(tīng)和說(shuō)。這就是好學(xué)校和一般學(xué)校的差別，好學(xué)校通過(guò)學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練，能讓學(xué)員在最短的時(shí)間里得到提高，但這還是需要學(xué)員的付出和努力的。不要期望高學(xué)費(fèi)能回報(bào)顯著的學(xué)習(xí)效果，付出比較高的學(xué)費(fèi)并不意味著不要學(xué)習(xí)。

更不要在急用英語(yǔ)的情形下，病頸亂投醫(yī)，不管學(xué)校學(xué)習(xí)方法是否適合自己，先上著再說(shuō)，等覺(jué)得不合適了再換。這對(duì)于孩子尤其不好英語(yǔ)學(xué)xxx行不下去，就停止或換班，不但會(huì)讓孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好磨沒(méi)了，而且，由于師資水平不一，孩子學(xué)到的是夾生英語(yǔ)，以后想要訂正過(guò)來(lái)都比較困難。所以，家長(zhǎng)們選擇好、決定好可信任的教學(xué)思想、方法和師資之后，不要輕易換來(lái)?yè)Q去，這樣只會(huì)給孩子的外語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)適得其反的效果。

英語(yǔ)老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得感想五一、學(xué)習(xí)專(zhuān)家的先進(jìn)理論

在培訓(xùn)過(guò)程中，雖然有點(diǎn)累，但是心里有的是更多感慨，其中最重要的一點(diǎn)就是學(xué)習(xí)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)太重要了。都說(shuō)要給學(xué)生一杯水，我們自己要有一桶水。這句話(huà)說(shuō)的一點(diǎn)也不錯(cuò)，在教學(xué)工作中，我一直覺(jué)得自己雖然有一些教學(xué)閱歷和教學(xué)理論，但是如今是一個(gè)飛速進(jìn)展的時(shí)代，知識(shí)不斷更新，時(shí)代不斷進(jìn)步。參加工作20年了，我對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的理論、英語(yǔ)教學(xué)策略和一些新課標(biāo)的要求，還需繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。因此，今后在工作中還要不斷探究，特殊是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀老師的教學(xué)閱歷，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

二、英語(yǔ)教學(xué)技能有所提高

作為英語(yǔ)一口標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)是非常重要的，所以這次基礎(chǔ)知識(shí)專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)莫大的收獲，以前對(duì)于出考試題目，考察學(xué)生只是留意考察學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)，而不能全面考查學(xué)生的人文素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力等方面，尤其是《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)》課，使我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)有了更深刻的熟悉，一切從學(xué)生的角度動(dòng)身，要遵循一定教學(xué)原則，不能只圖吵鬧。

三、把培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得充分利用在以后的教學(xué)工作中

現(xiàn)在素養(yǎng)教育精神的教育觀(guān)念，是提倡老師活用教材、用活教材。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對(duì)本套教材有了更深的了解，也學(xué)到了許多寶貴的閱歷，在以后的教學(xué)工作中可以根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際，對(duì)教材內(nèi)容有所選擇，科學(xué)地進(jìn)行加工，探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，合理地組織教學(xué)過(guò)程。在教學(xué)中我還以多樣的評(píng)價(jià)方式培育學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取心，使他們獲得成功的體驗(yàn)，這是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好的好方法，同時(shí)也可以成為一種評(píng)價(jià)手段，為學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)提供競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，在給他們建立期望值