學(xué)校四大信息平臺(tái)規(guī)劃及設(shè)計(jì)研究課題項(xiàng)目申請(qǐng)書(shū)

PAGE12-課題類(lèi)別校內(nèi)科研課題立項(xiàng)編號(hào)XXX學(xué)校科研項(xiàng)目申請(qǐng)書(shū)項(xiàng)目名稱(chēng)：XXX學(xué)?！八拇蟆毙畔⑵脚_(tái)規(guī)劃與設(shè)計(jì)研究申請(qǐng)人：所在單位：XXX學(xué)校申請(qǐng)日期：2015年11月27日XXX學(xué)校申請(qǐng)者的承諾與成果使用授權(quán)一、本人自愿申報(bào)XXX學(xué)校科研項(xiàng)目。本人認(rèn)可所填寫(xiě)的《XXX學(xué)校校內(nèi)科研課題項(xiàng)目申請(qǐng)書(shū)》為有約束力的協(xié)議，并承諾對(duì)所填寫(xiě)的申請(qǐng)書(shū)所涉及各項(xiàng)內(nèi)容的真實(shí)性負(fù)責(zé)，保證沒(méi)有知識(shí)產(chǎn)權(quán)爭(zhēng)議。同意XXX學(xué)校有權(quán)使用申請(qǐng)書(shū)所有數(shù)據(jù)和資料。課題申請(qǐng)如獲準(zhǔn)立項(xiàng),在研究工作中，接受XXX學(xué)校及其委托部門(mén)的管理，并對(duì)以下約定信守承諾：1．遵守相關(guān)法律法規(guī)。遵守我國(guó)《著作權(quán)法》和《專(zhuān)利法》等相關(guān)法律法規(guī)。遵守我國(guó)政府簽署加入的相關(guān)國(guó)際知識(shí)產(chǎn)權(quán)規(guī)定。遵守學(xué)校有關(guān)科研課題管理的規(guī)定。2．遵循學(xué)術(shù)研究的基本規(guī)范?？茖W(xué)設(shè)計(jì)研究方案，采用適當(dāng)?shù)难芯糠椒ǎ缙谕瓿裳芯咳蝿?wù)，取得預(yù)期研究成果。3．尊重他人的知識(shí)貢獻(xiàn)?？陀^、公正、準(zhǔn)確地介紹和評(píng)論已有學(xué)術(shù)成果。凡引用他人的觀點(diǎn)、方案、資料、數(shù)據(jù)等，無(wú)論曾否發(fā)表，無(wú)論是紙質(zhì)或電子版，均加以注釋。凡轉(zhuǎn)引文獻(xiàn)資料，均如實(shí)說(shuō)明。4．恪守學(xué)術(shù)道德。研究過(guò)程真實(shí)，不以任何方式抄襲、剽竊或侵吞他人學(xué)術(shù)成果，杜絕偽注、偽造、篡改文獻(xiàn)和數(shù)據(jù)等學(xué)術(shù)不端行為。成果真實(shí)，不重復(fù)發(fā)表研究成果；對(duì)課題主持人和參與者的各自貢獻(xiàn)均在成果中以明確的方式標(biāo)明。不侵占他人研究成果，不在未參與研究的成果中署名，不為未參與研究工作的人員掛名。5．遵照管理規(guī)范。課題研究名稱(chēng)、課題研究組織、研究主體內(nèi)容、研究成果形式與課題申請(qǐng)書(shū)和立項(xiàng)通知書(shū)相一致。若有重要變更，須向XXX學(xué)校辦公室提出書(shū)面申請(qǐng)并征得學(xué)校同意。二、作為課題研究者，本人完全了解XXX學(xué)校有關(guān)管理規(guī)定，完全意識(shí)到本聲明的法律后果由本人承擔(dān)。特授權(quán)XXX學(xué)校，有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)報(bào)送課題成果的原件、復(fù)印件、摘要和電子版;有權(quán)公布課題研究成果的全部或部分內(nèi)容，同意以影印、縮印、掃描、出版等形式復(fù)制、保存、匯編課題研究成果，允許課題研究成果被他人查閱和借閱;有權(quán)推廣科研成果，允許將課題研究成果通過(guò)內(nèi)部報(bào)告、學(xué)術(shù)會(huì)議、專(zhuān)業(yè)報(bào)刊、大眾媒體、專(zhuān)門(mén)網(wǎng)站、評(píng)獎(jiǎng)等形式進(jìn)行宣傳、試驗(yàn)和培訓(xùn)。三、本人鄭重承諾：如因本人原因?qū)е滤撕戏?quán)益被侵犯，由本人承擔(dān)全部法律責(zé)任；給學(xué)校（學(xué)院）造成損失的，由本人承擔(dān)全部賠償責(zé)任。申請(qǐng)者（簽章）：一、簡(jiǎn)表研究項(xiàng)目項(xiàng)目名稱(chēng)√XXX學(xué)校“四大”信息平臺(tái)規(guī)劃與設(shè)計(jì)研究√申請(qǐng)金額XX萬(wàn)元項(xiàng)目性質(zhì)□基礎(chǔ)研究□應(yīng)用研究□試驗(yàn)研究起止年月年月至年月申請(qǐng)人姓名性別出生年月專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)研究專(zhuān)長(zhǎng)最后學(xué)歷最后學(xué)位最終學(xué)位授予單位電話E-mail項(xiàng)目組主要成員（含申請(qǐng)人）總?cè)藬?shù)高級(jí)中級(jí)初級(jí)輔助人員在讀博士在讀碩士姓名年齡專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)所在部門(mén)名稱(chēng)項(xiàng)目中的分工簽章二、立項(xiàng)依據(jù)和預(yù)期目標(biāo)1.本項(xiàng)目研究意義和同類(lèi)研究工作國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀（列出主要參考文獻(xiàn)）研究意義：教育信息化已成為現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢(shì)，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已成為現(xiàn)代教育的重要手段。越來(lái)越多的學(xué)校利用先進(jìn)的信息化手段和工具，從傳統(tǒng)的校園教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榭畿S時(shí)間和空間的信息化校園，實(shí)現(xiàn)教育過(guò)程的全面信息化。在XXX學(xué)校轉(zhuǎn)型升級(jí)的過(guò)程中，怎樣利用多媒休技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息技術(shù)來(lái)更好的創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的信息能力、探究能力、創(chuàng)新能力及自學(xué)能力，真正實(shí)現(xiàn)的“遠(yuǎn)程”、“開(kāi)放”等特點(diǎn)，已成為首先要面對(duì)的問(wèn)題。我校在向轉(zhuǎn)型升級(jí)的過(guò)程中，必須牢牢抓住充分利用信息技術(shù)為學(xué)校提供現(xiàn)代化管理平臺(tái)、為教師提供現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)手段、為學(xué)生提供“無(wú)時(shí)空限制”學(xué)習(xí)渠道這一要點(diǎn)不放，方能在這一次XXX學(xué)校轉(zhuǎn)型升級(jí)中華麗變身。因此，構(gòu)建我校開(kāi)展遠(yuǎn)程教育的“四大”信息平臺(tái)（遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái)、遠(yuǎn)程教務(wù)管理平臺(tái)、門(mén)戶(hù)網(wǎng)站及OA辦公系統(tǒng)），具有廣泛而重要的現(xiàn)實(shí)意義。同類(lèi)研究工作國(guó)內(nèi)現(xiàn)狀：我國(guó)目前已經(jīng)有近70所高校成立了網(wǎng)絡(luò)學(xué)院（根據(jù)國(guó)家政策走向，未來(lái)可能完全放開(kāi)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教育的限制），各網(wǎng)絡(luò)學(xué)院利用信息技術(shù)不斷開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)，開(kāi)發(fā)了大批的網(wǎng)絡(luò)課程，大力度推行現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育。2013年止，各網(wǎng)絡(luò)學(xué)院已經(jīng)在全國(guó)已建成2000多個(gè)校外學(xué)習(xí)中心（不含XXX學(xué)校大學(xué)系統(tǒng)），開(kāi)設(shè)了包括研究生、本科、專(zhuān)科等各個(gè)層次的學(xué)歷教育，通過(guò)遠(yuǎn)程教育信息平臺(tái)學(xué)習(xí)的學(xué)員超過(guò)130萬(wàn)人。另外，自2003年至今，我國(guó)形成了國(guó)家級(jí)、省級(jí)和校級(jí)三個(gè)層次的精品課程體系，產(chǎn)生了大量的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程，創(chuàng)建并豐富了優(yōu)質(zhì)課程資源，這些資源也通過(guò)各類(lèi)信息平臺(tái)源源不斷的推向?qū)W生、推向社會(huì)。在對(duì)我國(guó)XXX學(xué)校大學(xué)（）教育信息化現(xiàn)狀調(diào)查中，有69%的學(xué)校已經(jīng)制定了學(xué)校信息化建設(shè)規(guī)劃，其中教學(xué)平臺(tái)、教務(wù)管理系統(tǒng)、辦公自動(dòng)化系統(tǒng)的建設(shè)規(guī)劃是最主要的內(nèi)容；59%的學(xué)校在未來(lái)三年之內(nèi)將借助各類(lèi)信息平臺(tái)開(kāi)展以網(wǎng)上教學(xué)為主、面授為輔的遠(yuǎn)程教學(xué)模式；100%的學(xué)校都建立了學(xué)校門(mén)戶(hù)網(wǎng)站，但絕大多數(shù)是在“電大在線”基礎(chǔ)上進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)形成的。廣東省內(nèi)的市級(jí)電大中，如梅州電大、惠陽(yáng)電大已經(jīng)開(kāi)發(fā)出遠(yuǎn)程教務(wù)管理平臺(tái)并投入使用，珠海電大已經(jīng)建立起比較完善的遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái)及正在開(kāi)發(fā)一站式網(wǎng)上服務(wù)大廳（類(lèi)似遠(yuǎn)程教務(wù)管理平臺(tái)）。廣東省外寧波電大也已經(jīng)建設(shè)成綜合信息平臺(tái)（類(lèi)似遠(yuǎn)程教務(wù)管理平臺(tái)）并投入使用。同類(lèi)研究工作國(guó)外現(xiàn)狀：在國(guó)外，目前，發(fā)達(dá)國(guó)家網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)已經(jīng)成為大學(xué)師生參與輔助教學(xué)不可或缺的手段。有很多知名的教學(xué)平臺(tái)在歐美高校中有廣泛的應(yīng)用，如我們熟知的Blackboard、Moodle、Angel等。據(jù)調(diào)查，在美國(guó)及部分國(guó)外大學(xué)，近1000所參與調(diào)查的高等院校中有98%以上已經(jīng)配置有遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái)及相應(yīng)的教務(wù)管理平臺(tái)。在美國(guó)，一個(gè)覆蓋全美主要教育機(jī)構(gòu)的信息平臺(tái)已形成，幾乎全國(guó)所有的學(xué)校都能通過(guò)它開(kāi)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育及對(duì)學(xué)生提供支持服務(wù)；在英國(guó)，以英國(guó)為先鋒的教育機(jī)構(gòu)在遠(yuǎn)程教學(xué)等信息平臺(tái)支持下，最早開(kāi)放了網(wǎng)絡(luò)教育課程，其受益者遍布全球，其中包括美國(guó)、印度、德國(guó)、巴西、中國(guó)等。法國(guó)國(guó)家遠(yuǎn)程教育中心則建立了一個(gè)面向全社會(huì)成員的多種教育的資源中心，各級(jí)各類(lèi)的教育資源包括從幼兒到成人的3000多種課程；德國(guó)則通過(guò)各類(lèi)信息平臺(tái)把來(lái)自高等院校、工商企業(yè)界和在不同行業(yè)有豐富第一手經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)家以及精通網(wǎng)絡(luò)教育與培訓(xùn)方式的學(xué)者共同設(shè)計(jì)的既有概論也有豐富的案例的課程向?qū)W生和社會(huì)開(kāi)放。我?，F(xiàn)狀：（1）OA辦公系統(tǒng)。目前我校沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的OA辦公系統(tǒng)，只有一個(gè)QQ群，所有的通知、文件、資料等，都在上面進(jìn)行。比較重要的事情或文件，或開(kāi)會(huì)、或人手打印一份紙質(zhì)的，還停留在傳統(tǒng)辦公模式。（2）遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái)。目前使用的是10多年前購(gòu)買(mǎi)的市縣電大版“電大在線”平臺(tái)。但此平臺(tái)存在功能單一、缺乏對(duì)多媒體資源的支持、界面不美觀、交互功能不強(qiáng)、存在諸多安全漏洞、因數(shù)據(jù)未能優(yōu)化使用而經(jīng)常使服務(wù)器假死、使用不方便等問(wèn)題，無(wú)法支撐遠(yuǎn)程教育這一個(gè)任務(wù)。（3）遠(yuǎn)程教務(wù)管理平臺(tái)。目前我校的教務(wù)平臺(tái)，使用的是省?；驀?guó)開(kāi)開(kāi)發(fā)的教務(wù)系統(tǒng)，是用于我校與省校連接的教務(wù)系統(tǒng)，只限于學(xué)生數(shù)據(jù)（如學(xué)生個(gè)人信息、成績(jī)等）的管理，不對(duì)非教務(wù)工作相關(guān)老師和學(xué)生開(kāi)放。未來(lái)的遠(yuǎn)程教務(wù)管理平臺(tái)，應(yīng)該是指針對(duì)遠(yuǎn)程教育的學(xué)生，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)對(duì)其從入（入學(xué)）到出（畢業(yè)）全過(guò)程服務(wù)的教務(wù)系統(tǒng)，老師和學(xué)生都可以通過(guò)本平臺(tái)查詢(xún)各類(lèi)信息及辦理各種事務(wù)。（4）門(mén)戶(hù)網(wǎng)站。目前我校的門(mén)戶(hù)網(wǎng)站是在“電大在線”平臺(tái)上二次開(kāi)發(fā)出來(lái)的，不但不能完整的體現(xiàn)出門(mén)戶(hù)網(wǎng)站應(yīng)該有的功能、界面和形象，反而受“電大在線”平臺(tái)數(shù)據(jù)量大的影響，存在打開(kāi)速度過(guò)慢、經(jīng)常崩潰等，嚴(yán)重影響了學(xué)校的主頁(yè)形象。主要參考文獻(xiàn)：1.王文琳：《遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系中教育信息化建設(shè)研究[J]》，山東XXX學(xué)校大學(xué)學(xué)報(bào)，2015。2.蔣國(guó)珍，孫雨：《國(guó)內(nèi)教育信息化現(xiàn)狀調(diào)查》，中國(guó)教育網(wǎng)絡(luò)，2015（9）。3.朱瑾：《遠(yuǎn)程開(kāi)放教育學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系的構(gòu)建——常州電大的實(shí)踐探索》，江蘇XXX學(xué)校大學(xué)學(xué)報(bào)，2005(5)。4.孫海玲：《美國(guó)高校信息化建設(shè)啟示》，教育與職業(yè)，2013(28)。5.沈穎、羅慧娟、張際平：《基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的學(xué)習(xí)支持服務(wù)現(xiàn)狀調(diào)查研究》，中國(guó)教育信息化·高教職教，2010（15）。6.汪曼：《高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)學(xué)習(xí)支持服務(wù)的現(xiàn)狀調(diào)查與研究》，首都師范大學(xué)，2014。7.安婧：《美國(guó)高校信息化建設(shè)對(duì)我國(guó)高校的啟示研究》，黑龍江大學(xué)，20108.孫海玲：《美國(guó)高校信息化建設(shè)啟示》，教育與職業(yè)，2013（28）。9.孫重錦：《國(guó)內(nèi)外典型網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)特征研究》，廣西民族大學(xué)，2009。10.朱祎：《XXX學(xué)校大學(xué)門(mén)戶(hù)網(wǎng)站建設(shè)理念的探析與實(shí)踐》，江蘇學(xué)報(bào)，2010（5）。11.張新海、蔡會(huì)霞：《門(mén)戶(hù)網(wǎng)站的構(gòu)建與優(yōu)化》，電腦知識(shí)與技術(shù)，2014（9）。12.蔡會(huì)霞、張新海：《基于訪客的門(mén)戶(hù)網(wǎng)站構(gòu)建》，中國(guó)教育信息化·高教職教，2012（10）。2.本項(xiàng)目主要研究?jī)?nèi)容和研究目標(biāo)以及預(yù)期成果主要研究?jī)?nèi)容：（1）XXX學(xué)校門(mén)戶(hù)網(wǎng)站總體規(guī)劃設(shè)計(jì)（2）XXX學(xué)校遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái)總體規(guī)劃設(shè)計(jì)（3）XXX學(xué)校遠(yuǎn)程教務(wù)管理平臺(tái)總體規(guī)劃設(shè)計(jì)（4）XXX學(xué)校OA辦公系統(tǒng)總體規(guī)劃設(shè)計(jì)研究目標(biāo)：規(guī)劃設(shè)計(jì)出XXX學(xué)校門(mén)戶(hù)網(wǎng)站、遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái)、遠(yuǎn)程教務(wù)管理平臺(tái)、OA辦公系統(tǒng)“四大”信息平臺(tái)的整體框架結(jié)構(gòu)、主要功能、主要內(nèi)容。同時(shí)也為學(xué)校在未來(lái)智慧校園建設(shè)中，規(guī)劃設(shè)計(jì)出合適的現(xiàn)代化管理平臺(tái)、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)“遠(yuǎn)程”、“開(kāi)放”的信息平臺(tái)提供需求依據(jù)。預(yù)期成果：XXX學(xué)校門(mén)戶(hù)網(wǎng)站、遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái)、遠(yuǎn)程教務(wù)管理平臺(tái)、OA辦公系統(tǒng)各信息平臺(tái)的項(xiàng)目需求書(shū)等。3.本項(xiàng)目的創(chuàng)新之處借XXX學(xué)校轉(zhuǎn)型升級(jí)之機(jī)，也借我校正在制定學(xué)?！笆濉币?guī)劃之機(jī)，構(gòu)建我校開(kāi)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的“四大”信息平臺(tái)，把學(xué)校、教師及學(xué)生三方同時(shí)集成到這“四大”信息平臺(tái)中，實(shí)現(xiàn)管理、教學(xué)及學(xué)習(xí)“三位一體”化，以滿足我校轉(zhuǎn)型為后開(kāi)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的需求。三、研究方法和技術(shù)路線1.本項(xiàng)目擬采取的研究試驗(yàn)方法、技術(shù)路線和可行性分析研究試驗(yàn)方法：調(diào)查法：通過(guò)對(duì)學(xué)校部門(mén)、教師、教務(wù)人員及學(xué)生的調(diào)查、訪談，收集各信息平臺(tái)的初步功能需求。多渠道合作研究：與相關(guān)兄弟院校、機(jī)構(gòu)或企業(yè)進(jìn)行溝通聯(lián)系，從對(duì)方那里了解各信息平臺(tái)的功能需求。文獻(xiàn)資料法：通過(guò)查閱文獻(xiàn)資料，收集關(guān)于各信息平臺(tái)功能需求的相關(guān)文獻(xiàn)交，整理出符合我校的功能需求。案例分析法：通過(guò)對(duì)具體案例進(jìn)行分析，了解案例具體的功能，整理出符合我校的功能需求。技術(shù)路線和可行性分析：本課題研究，主要基于WEB服務(wù)技術(shù)、采用C/S或B/S結(jié)構(gòu)來(lái)規(guī)劃和設(shè)計(jì)“四大”信息平臺(tái)。WEB服務(wù)技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，對(duì)于實(shí)現(xiàn)“四大”信息平臺(tái)的功能，已經(jīng)不存在任何技術(shù)上的障礙了。另外，目前，學(xué)校正在規(guī)劃建設(shè)全新的校園信息基礎(chǔ)設(shè)施，如架設(shè)全新的校園網(wǎng)絡(luò)、建設(shè)全新的網(wǎng)絡(luò)中心、更換全新的教職工辦公電腦、學(xué)生電腦等，在網(wǎng)絡(luò)速度及硬件上將會(huì)有全面的提升，這對(duì)于“四大”信息平臺(tái)的架設(shè)與運(yùn)行，也提供是強(qiáng)有力的硬件支持。因此，本課題研究?jī)?nèi)容及成果無(wú)論是在技術(shù)上，還是可行性上都沒(méi)有任何壁壘。2.研究工作的總體安排及進(jìn)度（按月份）（1）準(zhǔn)備階段（2015年11月-2015年12月）①做好課題選題、論證、申報(bào)及立項(xiàng)工作；②制定課題具體研究方案；③組織課題開(kāi)題，舉辦課題研究人員討論會(huì)。（2）實(shí)施階段（2016年1月-2016年6月）本階段主要任務(wù)是進(jìn)行平臺(tái)功能需求信息調(diào)研。①制作調(diào)查表，并到各部門(mén)開(kāi)展各信息平臺(tái)需求或意見(jiàn)調(diào)研；②到各兄弟院校參觀了解各信息平臺(tái)的功能及需求；③查找相關(guān)的文獻(xiàn)資料，收集各信息平臺(tái)的功能及需求；④整理各方調(diào)查信息，總結(jié)歸納出各信息平臺(tái)的總體功能及需求。（3）總結(jié)階段（2016年7月-2016年12月）本階段主要任務(wù)是對(duì)調(diào)研數(shù)據(jù)進(jìn)行整理及總結(jié)歸納，并撰寫(xiě)平臺(tái)功能需求書(shū)。①進(jìn)行階段性成果總結(jié)，書(shū)寫(xiě)各信息平臺(tái)功能需求書(shū)初稿；②把各信息平臺(tái)功能需求初稿向調(diào)研各方進(jìn)行反饋，收集二次需求意見(jiàn)；③撰寫(xiě)各信息平臺(tái)正式的功能需求書(shū)；④撰寫(xiě)課題研究報(bào)告，做好課題結(jié)題工作。四、實(shí)現(xiàn)本項(xiàng)目預(yù)期目標(biāo)已具備的條件1.與本項(xiàng)目有關(guān)的研究工作基礎(chǔ)及已具備的研究試驗(yàn)條件（1）學(xué)校重視借XXX學(xué)校轉(zhuǎn)型之機(jī)，學(xué)校已經(jīng)把智慧校園建設(shè)列入我校建設(shè)目標(biāo)之一，并列入我?！笆濉币?guī)劃綱要中。（2）硬件建設(shè)支持學(xué)校目前正在重新規(guī)劃學(xué)校校園網(wǎng)，從網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)、硬件設(shè)備、綜合布線等方面入手，建立全新的校園網(wǎng)絡(luò)，以滿足未來(lái)學(xué)校建設(shè)智慧校園對(duì)硬件、網(wǎng)絡(luò)等的要求。（3）經(jīng)費(fèi)保障學(xué)校為本課題研究投入3000元專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。（4）制度保障學(xué)校為了提高教師開(kāi)展科研的積極性及教師的科研能力，制定了一系列關(guān)于促進(jìn)教師開(kāi)展科研工作、交流活動(dòng)的制度及方案，鼓勵(lì)教師積極加強(qiáng)科研工作，有效調(diào)動(dòng)教師的科研積極性，切實(shí)保證科研工作的研究有序進(jìn)行。2.申請(qǐng)人和項(xiàng)目組主要成員的學(xué)歷和研究工作簡(jiǎn)歷本課題兩位成員在實(shí)際工作中，對(duì)學(xué)校現(xiàn)有遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái)、學(xué)校門(mén)戶(hù)網(wǎng)站，都有長(zhǎng)期管理、使用的