數(shù)學(xué)公開課活動(dòng)策劃

第第頁數(shù)學(xué)公開課活動(dòng)策劃

1.感受并體驗(yàn)遠(yuǎn)近的含義，激發(fā)幼兒的求知欲望和探究精神。

2.學(xué)習(xí)用工具測量遠(yuǎn)近，并能將測量結(jié)果記錄在表格中。

3.初步感知同樣的距離，運(yùn)用的測量工具不同，測得的次數(shù)也不同以及同樣的距離，運(yùn)用的工具不同，測量的次數(shù)也不同，越長的工具所用的測量次數(shù)越少。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

1.重點(diǎn)：根據(jù)正確的步驟用工具測量

2.難點(diǎn)：

(1)理解不同的距離，用同一種工具測量，測量的次數(shù)越多越遠(yuǎn)，測量的次數(shù)越少越近

(2)同樣的距離，運(yùn)用的工具不同，測量的次數(shù)也不同，越長的工具所用的測量次數(shù)越少

活動(dòng)預(yù)備：

鉛筆，表格、路徑圖每人一份、水彩筆蓋、短水彩筆、沒削過得鉛筆。

【活動(dòng)過程】

一、故事導(dǎo)入

師：今日，動(dòng)物學(xué)校要進(jìn)行一場盛大的運(yùn)動(dòng)會(huì)，小兔、小熊、小貓都報(bào)名參與了競賽。你們看，小動(dòng)物們立刻就要從自己家里出發(fā)到學(xué)校去了，到底是哪個(gè)小動(dòng)物會(huì)最先到達(dá)體育館呢?

二、學(xué)習(xí)用工具測量的方法比較路徑的遠(yuǎn)近。

1.(引導(dǎo)幼兒觀測路徑圖)請幼兒觀測比較，哪個(gè)小動(dòng)物去體育館的路最近?哪個(gè)小動(dòng)物去體育館的路最遠(yuǎn)?你是怎么知道的?這種方法精確嗎?

2.師：用眼睛看的方法叫做目測法，但是目測法比肯定精確，我們還能用什么方法來判斷路徑的遠(yuǎn)近呢?(請幼兒講講自己的想法，如工具：尺子、棍子、繩子、積木等)老師今日也給小伙伴們帶來了一種測量工具，你們看看老師帶來了什么工具?(水彩筆蓋)

3.師：你們覺得這樣工具能測量小動(dòng)物家到學(xué)校的距離么?(能)那咱們就先量一量小貓家到學(xué)校要幾個(gè)水彩筆蓋，你會(huì)量嗎?(會(huì))請你來試一試。

在幼兒嘗試過程中教授測量方法，邊演示邊引導(dǎo)幼兒一起講解并描述測量的正確步驟(找起點(diǎn)，沿著線，接著量)將測量結(jié)果記錄在表格中(小貓家到學(xué)校量了5個(gè)水彩筆蓋)

4。師：請你們也量一量小貓家到學(xué)校用了幾個(gè)水彩筆蓋。并將結(jié)果記錄在表格里。

幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

請你再量量其他兩個(gè)小動(dòng)物家到學(xué)校用了幾個(gè)水彩筆蓋，把結(jié)果記錄在表格里。

5、請幼兒坐好，檢驗(yàn)幼兒測量的結(jié)果，老師小結(jié)不同的距離，用同一種工具測量，測量的次數(shù)越多越遠(yuǎn)，測量的次數(shù)越少越近

6、師：鄭老師還給你們預(yù)備了兩種測量工具呢，我們就用這兩種工具來量一量咱們的小椅子好不好。

請幼兒示范測量方法，實(shí)時(shí)訂正不對的測量步驟。

7、請幼兒坐好，檢驗(yàn)幼兒測量結(jié)果，老師小結(jié)同樣的距離，運(yùn)用的工具不同，測量的次數(shù)也不同，越長的工具所用的測量次數(shù)越少。

三、老師小結(jié)

生活中還有許多東西都能被當(dāng)做測量工具呢，我們的教室里就有許多，待會(huì)請你選一樣你喜愛的東西作為測量工具，來量一量咱們的桌子、黑板，還能比比小伙伴的身高呢……

數(shù)學(xué)公開課活動(dòng)策劃2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)閱歷解決實(shí)際問題的技能，幫助孩子進(jìn)一步了解“正好”和“夠了”的錢幣概念。

2、培育幼兒相互合作的技能。

3、幫助幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1、手指偶、每位幼兒一張5元錢、畫紙、彩筆。

2、超市商品圖每桌一張。

3、超市的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

活動(dòng)過程：

一、手指游戲：復(fù)習(xí)5的組成，導(dǎo)入活動(dòng)。

小伙伴，看老師帶來了誰，情愿和他們做游戲嗎?

老師介紹游戲做法：師說：動(dòng)動(dòng)我的小手指，我出1。

幼說：我出4,4和1組成5.

師幼齊說：5個(gè)手指做游戲。以此類推。

(分析：游戲可實(shí)時(shí)調(diào)整速度，既增加趣味性又能熬煉孩子的`思維技能。且通過游戲，可以幫助孩子整理已獲得的閱歷。)

二、幼兒嘗試用5元錢買一樣、兩樣不同的商品。

1、我們的小手真能干，看，今日老師還帶來了什么(出示5元錢)?小伙伴還知道有哪些面值的錢(1元、2元、10元、20元、100元等)?我們用錢來干什么?你去超市買過東西嗎?是自己去還是跟爸媽去?

2、第一次購物：下面我就來考考小伙伴，假如給你5元錢，找出用5元錢可以買一樣的商品。(翻開超市商品圖，先認(rèn)識一下商品和標(biāo)價(jià))

幼：可以買5元的、1元的、2元的、3元的、4元的，6元的能買嗎?

師：誰能總結(jié)一下，為什么6元的不能買，別的可以買，強(qiáng)調(diào)“正好”和“夠了”的概念。

3、第二次購買：找出5元錢可以買兩樣不同的商品。

小組爭論，共同找出答案：可以買1元和2元的、1元和3元的、1元和4元的、2元和3元的。

小組介紹：

老師評價(jià)：進(jìn)一步讓孩子理解“正好”和“夠了”的概念。

師：剛剛小伙伴在找的時(shí)候，有的小組漏掉了，有的小組重復(fù)了，為什么他們這一組找的很全?大家能看出他們是用什么方法找到的嗎?

幼：他們先將草莓找完了再往后接著找。

總結(jié)：原來這樣有順次的找，能夠一個(gè)不漏的找全。你們也情愿嘗試一下嗎?(讓沒找全的小組再嘗試一下)

(分析：老師依據(jù)小組合作狀況進(jìn)行總結(jié)提升，這是本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)。)

4、能不能用5元錢在商品圖上買三樣不一樣的商品?

幼：不能，錢不夠。

三、游戲《超市購物》

玩法：小伙伴真棒，剛才都很快找出了商品，現(xiàn)在，老師每人給你5元錢，到我們的超市里買你最喜愛的東西，商品上都有標(biāo)價(jià)，要不多不少，正好花完5元錢，買一樣也可以，買兩樣也可以，我特意請了張老師當(dāng)收銀員，你們拿了商品要到她那兒去付錢，付完錢就拿著東西到我這邊來，我有嘉獎(jiǎng)，買的不正好的可以再重新去挑商品。

總結(jié)：小伙伴都很棒，都是購物高手，以后就能幫爸媽到超市買東西了，但要買我們需要的，千萬別糜費(fèi)錢。

(分析：角色游戲的創(chuàng)設(shè)便于孩子體驗(yàn)到真實(shí)的購物場景，孩子參加的熱忱很高，很好地表達(dá)了數(shù)同學(xué)活化、游戲化的特點(diǎn)。)

延伸：現(xiàn)在小伙伴都把我小超市的商品買光了，我們班還有許多小伙伴沒來參與購物活動(dòng)，我還得去進(jìn)貨，這樣吧，為你的好伙伴畫一張購物單，購物單就是畫出商品并標(biāo)出價(jià)格(可以只寫上數(shù)字)，不多不少也正好5元(可以畫一件、也可以兩件商品)，可以畫跟自己一樣的，也可以另外選擇，這樣畫清晰了，我就可以進(jìn)貨了。

你們回去告知其他小伙伴，我去進(jìn)貨了，讓他們一會(huì)來買我新進(jìn)的商品。

數(shù)學(xué)公開課活動(dòng)策劃3

一、設(shè)計(jì)意圖：

新的一年即將到來，在老師給孩子們滲透新年和幼小連接的一些知識時(shí)，許多孩子提出了這樣一個(gè)問題："老師，一年是多久呀?幾個(gè)月是多長時(shí)間啊?有多少天呢?"幼兒對于"年、月、日"這樣抽象的要領(lǐng)掌控起來有很大難度，而數(shù)學(xué)教育能激發(fā)孩子多方面智能的進(jìn)展，因此，我從孩子們的問題入手，設(shè)計(jì)了"年媽媽的一家"這個(gè)活動(dòng)，將"年、月、日"人物化并帶入到故事中，設(shè)計(jì)十二座美麗的月房子，以禮物的"形式"涌現(xiàn)，以童話般的生動(dòng)形象展示12個(gè)月、大月、小月、365個(gè)日娃娃，使原來抽象、繁復(fù)的概念變得詳細(xì)、簡明、易于理解。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關(guān)系;了解一年有12個(gè)月，一個(gè)月有30(31)天，一年共有365天。

2、通過游戲，知道掛歷等是記錄或查看日期的工具;學(xué)習(xí)查看它們的方法。

3、培育幼兒觀測和想象技能。

三、活動(dòng)預(yù)備：

字卡(年、月、日)各一份、房子圖卡1月-12月的月歷(大月、小月、2月房子大小有區(qū)分);日歷、臺歷和掛歷各一份、小字卡(年、月、日)和數(shù)字卡片(12、28、30、31、365)水彩筆、人手一份、20**年日歷表人手一張

四、活動(dòng)過程：

(一)、以到伙伴家做客的形式，引導(dǎo)幼兒觀測十二座"房子"，引起愛好。

說一說，你發(fā)覺了什么、哪幾座房子大，哪幾座房子小，最小的是哪一座房子?

(二)、以"年媽媽"贈(zèng)禮物的方式，出示數(shù)學(xué)卡：12、28、30、31、365，猜猜與"房子"有什么聯(lián)系，明確探究任務(wù)。

1、幼兒撫弄數(shù)字卡并認(rèn)讀。

2、你認(rèn)為數(shù)字與房子有什么關(guān)系?(鼓舞幼兒大膽想象

(三)、講解并描述故事，幫助幼兒理解年、月、日的概念，了解數(shù)字之間的關(guān)系。

1、老師利用大字卡(逐一出示)講解并描述故事，在講解并描述過程中，設(shè)置問題，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺大、小"房子"里日娃娃數(shù)量的差異和聯(lián)系。

2、幼兒操作小字卡、數(shù)字卡來回答下列問題年媽媽的孩子叫什么名字?年媽媽共有多少個(gè)日娃娃年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子?年媽媽給房子起了什么名字大月房子有哪幾座?為什么這些房子比較大小月房子有哪幾座?為什么這些房子比較小最小的月是幾月?為什么二月房子是最小的

五、學(xué)習(xí)查看年歷的方法。

1、認(rèn)識日歷、臺歷和掛歷。

2、學(xué)習(xí)查看年歷的方法：認(rèn)識年份、生肖、月份、幼兒嘗試在日歷上找節(jié)日和自己的生日(例如：五一、六一)。

附故事：

年媽媽的孩子真多呀!她給孩子起了一個(gè)古怪的名字叫做"日"。年媽媽究竟有多少個(gè)"日"娃娃呢?數(shù)呀數(shù)呀，一共有365個(gè)日娃娃。

這365個(gè)日娃娃住在一起嗎?不不，那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢?于是，年媽媽就為它們蓋了12座小房子，讓全部的日娃娃分別住到這12座房子里，并且給這些房子起名：一月，二月。三月……十二月。

咦?這些房子怎么看起來有的大，有的小?而且還有一座頂小頂小的房子，這到底是怎么回事啊?原來，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些每座有31個(gè)日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少點(diǎn)兒，每座有30個(gè)娃娃。那座頂小的二月房子里只住了28個(gè)日娃娃。

年媽媽是那么地疼愛自己的孩子，它經(jīng)常擔(dān)憂她的孩子因貪玩而找不到家。于是，房子蓋好了以后，年媽媽就從一月房子開始數(shù)著自己的孩子的名字：一月、二月、三月……從早數(shù)到晚。當(dāng)它數(shù)到第十二個(gè)月里的最末一個(gè)娃娃時(shí)，就要帶她的全部孩子到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方再也不回來了。到那個(gè)時(shí)候就會(huì)有一位新的年媽媽，帶著她自己的孩子又住進(jìn)這十二座美麗的月房子里，重復(fù)過著同樣的生活……

數(shù)學(xué)公開課活動(dòng)策劃4

設(shè)計(jì)思路：

本活動(dòng)選自中班主題活動(dòng)五《我的伙伴》，活動(dòng)內(nèi)容是《小木匠》〔6的形成和數(shù)數(shù)〕，在設(shè)計(jì)這節(jié)教育活動(dòng)時(shí)我以故事和游戲?yàn)殡p重因素，通過故事畫面，讓幼兒在表象認(rèn)知中，初步感知6的形成及數(shù)數(shù)，并進(jìn)行初步的等量、差量判斷；通過故事提示讓幼兒親自操作，在實(shí)物認(rèn)知中，理解6的形成及數(shù)數(shù)，知道5、6之間的關(guān)系；通過游戲，讓幼兒在抽象符號的認(rèn)知中形成6的數(shù)概念，達(dá)到對6的實(shí)際意義的理解。

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過故事、游戲讓幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

2、學(xué)習(xí)6的形成，區(qū)分5、6的關(guān)系，理解6的實(shí)際意義。

3、培育幼兒理解和動(dòng)手操作的技能。

二、活動(dòng)預(yù)備

課件、蘋果和梨圖片、大樹背景圖。

三、活動(dòng)過程

〔一〕通過故事激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好

利用《小矮人》音樂導(dǎo)入故事，通過故事中的提問讓幼兒初步感知6的形成，感知等量和差量的關(guān)系。故事中的問題：

A、5個(gè)小矮人又添上一個(gè)是幾個(gè)？

B、蘑菇和小矮人誰多誰少？

C、要把他們變成一樣多，該怎么辦呢？

D、要送給每個(gè)小矮人一個(gè)氣球，一共要拿多少個(gè)氣球？

E、為什么要拿六個(gè)氣球？

F、6個(gè)小矮人少了一個(gè)還剩下幾個(gè)？

通過以上問題的回答及畫面提示即表象認(rèn)知，讓幼兒知道5添1是6，5比6少1，6比5多1。

〔二〕集體嘗試操作

讓幼兒通過實(shí)物操作來進(jìn)一步感知6的形成和實(shí)際意義，區(qū)分5、6的關(guān)系。

操作1：請先去摘5個(gè)蘋果，在卡片上擺成一橫排。

操作2：再去摘6個(gè)梨擺在蘋果的下面。

問題1：蘋果和梨一樣多嗎？誰多誰少？

問題2：蘋果比梨少了幾個(gè)？

梨比蘋果多了幾個(gè)？

問題3：怎樣才能把他們變成一樣多？

操作3：將蘋果和梨變成一樣多。

通過實(shí)物操作即實(shí)物認(rèn)知，幼兒親自感受5添1是6，6比5多1，6可以代表任何6個(gè)數(shù)目的物體。

〔三〕游戲《捉迷藏》

鞏固幼兒學(xué)習(xí)6的實(shí)際意義，通過游戲，由實(shí)物—表象—上升到“抽象”符號認(rèn)知，逐步完成了幼兒數(shù)形成的認(rèn)知過程，并借助游戲驗(yàn)證、修正幼兒學(xué)習(xí)的過程及結(jié)果。

玩法：先由老師扮演白雪公主，幼兒扮演小矮人，當(dāng)白雪公主發(fā)出口令例如：請小矮人們藏到比5多1的數(shù)字下面，幼兒便快速隱藏到帶有數(shù)字6的大樹下面，如此反復(fù)進(jìn)行，老師可以和幼兒互換角色。

通過這個(gè)游戲，讓幼兒進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)6的形成，理解6的實(shí)際意義，在游戲中區(qū)分5、6之間的關(guān)系，增加幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

數(shù)學(xué)公開課活動(dòng)策劃5

活動(dòng)目標(biāo)

1、嘗試用數(shù)字或點(diǎn)、線等符號標(biāo)記記錄活動(dòng)，能較清晰地表示活動(dòng)結(jié)果。

2、能較積極地參加爭論，分析多種記錄方法的優(yōu)缺點(diǎn)。

3、有肯定的記錄與表達(dá)的技能。

4、通過各種感官訓(xùn)練培育幼兒對計(jì)算的興致及思維的精確性、機(jī)敏性。

5、喜愛數(shù)學(xué)活動(dòng)，愿意參加各種操作游戲，培育思維的逆反性。

活動(dòng)預(yù)備閱歷預(yù)備：

幼兒學(xué)寫過1-10的數(shù)字，并會(huì)制作點(diǎn)、線等標(biāo)記。

物質(zhì)預(yù)備：

1、《幼兒用書》P21、22頁，雙色魚操作材料。

2、《幼兒用書》P10頁，雙色魚記錄表，小簍子、黑、紅、黃三色水彩筆人手一份。

活動(dòng)過程

一、老師出示班級飼養(yǎng)的魚，請幼兒介紹魚的名稱，并引導(dǎo)幼兒說說家里養(yǎng)的魚。

老師：這兒還有一些古怪的魚。老師出示雙色魚，引導(dǎo)幼兒觀測，知道引門叫雙色魚，有兩種顏色，一面是紅色，另一面是黃色，請幼兒數(shù)一數(shù)一共有幾條魚，想一想可以用數(shù)字幾表示。好玩的雙色魚。

老師：今日我們大家來玩撤小魚的游戲。把5條小魚抓在手里，輕輕地撤在小簍子里，看看幾條是紅色的?幾條是黃色的?請個(gè)別幼兒示范，大家來說一說。老師出示三色筆：這兒有一些筆，怎樣才能把撒小魚的結(jié)果記錄清晰呢?引導(dǎo)幼兒思索，并提出自己的看法。

二、小組操作活動(dòng)：好玩的雙色魚。

1、請幼兒數(shù)一數(shù)自己簍子里的小魚，先記錄總數(shù)。

2、引導(dǎo)幼兒撒小魚，每撒一次記錄一次，用不同顏色的水彩筆將結(jié)果記錄清晰。

3、鼓舞幼兒用自己的方法進(jìn)行記錄，如：用數(shù)字或點(diǎn)、線等標(biāo)記進(jìn)行記錄。展示、溝通操作結(jié)果。

4、展示幼兒的記錄單，請幼兒看看自己和同伴的操作結(jié)果有什么相同和不同的地方。

5、師幼共同分析，爭論各種記錄方法的優(yōu)缺點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒把多種優(yōu)點(diǎn)結(jié)合起來，概括出一種比較好的記錄方法。

數(shù)學(xué)公開課活動(dòng)策劃6

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步掌控并運(yùn)用事物排列規(guī)律。

2、能認(rèn)真觀測物品排列規(guī)律，進(jìn)展幼兒觀測技能。

3、培育幼兒比較和判斷的技能。

4、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維技能。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

讓幼兒有規(guī)律的意識，發(fā)覺規(guī)律

活動(dòng)預(yù)備

1、布置活動(dòng)室，在室內(nèi)掛有各種規(guī)律排列的物品(氣球、小旗、各種圖形)

2、三個(gè)大小不一的魔術(shù)盒、幼兒每人一套圖形

3、印章、珠子、蠟筆、粘貼圖片假設(shè)干。