怎樣提高小學生語文閱讀題應試能力資料

怎樣提高小學生語文閱讀題應試能力一、緊扣原文，尋找突破口“題從文中出，答從文中來”可以看作是做閱讀理解題的靈魂。問題不會憑空造出來，答題也不能滿天想答案，都必須緊扣原文。1.緊扣中心。中心是文章的靈魂，出題往往要以中心為基準，答題也要圍繞中心展開。我想，高明的出題人，都會圍繞中心做足文章，有很多題目都可以印證，例如：給該文章加個題目等。2.看關鍵段、句、詞語。因為這些關鍵段、句、詞語都對揭示中心有幫助。有相當一部分題目，都是靠這些重點地方生發(fā)出來的。3.結合具體語言環(huán)境來答題。一個詞語可以有不同的解釋，但放到具體語言環(huán)境里就會有不同的意義。同樣一句話，結合具體語言環(huán)境來理解，其意思也不一樣。因此，嚴格按照“題從文中出，答從文中來”去做題，不妨一試。二、多角度組織答案，要答全面對一句話的理解，不要僅限于一點，從多角度去想，列出個一、二、三條來。每條都需短小精悍，語言精煉，語義明確，且直搗要害。千萬不要答非所問，想到哪里就寫到哪里，并且語義不清，模棱兩可，給人以煩亂的感覺。三、結合原文，進一步充實。所考查知識點往往為純知識性的，你不能只答知識點，必須結合原文。否則，就像一副骨架立在那里，讓人看了會毛骨悚然，頓生厭惡情緒。最好的辦法是，以文中的信息、內(nèi)容為載體，套用上知識性、專業(yè)性的語言，答題會有血有肉，完美無缺。四、語言要精練，表述不要拖泥帶水。有很多學生答了很多，但答不到點子上去，原因還在于語言表達能力欠佳。有的學生生怕答不全面，說不透徹，把所有的空格都答滿了。還嫌不夠，就又另辟一塊新地，用箭頭所指，再多答上一點。殊不知，你這樣可犯了“使卷面臟亂差”的大忌，千萬要不得。試卷上的空格一定是夠用的，只要你掌握了準確信息，嚴密組織答案，答的不一定太多，但答到點子上就行了。否則，答多了也沒用，反倒是勞而無功。五、弄清問題，巧用原話。對于一些題目，原文中有明顯的準確答案，要善于利用閱讀文字材料中的原文材料，進行回答。①有的問題是根據(jù)文中的句子設計的，可以從文中一句找到正確的答案；②有的問題是根據(jù)文中的一段話設計的，因此可以從文中的某一段找到正確的答案；③有的有的問題是根據(jù)整篇文章設計的，要求學生認真弄懂全文意思，根據(jù)文中提供的線索或信息進行邏輯推理。六、巧妙借助"原話"，確定解題空間對于一些題目，它要求用文中原話來回答，我們就可以直接用文中的原話來作答。有時它沒有明確要求用文中的原話來回答，我們也可以直接用原話來回答問題。如若它指定要同學們用自己的話來回答的話，就要將文中的原話加以理解，體會原句子的隱含信息和深層含義。有些題目則需要結合全文內(nèi)容的隱含信息，經(jīng)過縝密的思考，尋求完美的答案。語文試題的開放性要求試題答案能自圓其說，答案最佳。因此在閱讀的時候，要仔細認真、深入分析，回答問題時，要仔細揣摩、根據(jù)體裁的特點，不同的語境，要準確的使用詞語作答。七、在做閱讀理解題時還是有一定方法可尋的，我們可根據(jù)不同類型的題目，選擇不同的方法來解答1.上下聯(lián)系將問題放在上下文中思考。此方法適用于理解詞義；理解含義深刻句子；找近義詞、反義詞等。2.換位思考就是讓我們與作者進行角色互換，站在作者的立場上思考問題并做出回答。此方法適用于問答以及體會作者的思想感情等。3.聯(lián)系生活即從文本中跳出來，把思維的范圍再擴大，想想與此有聯(lián)系的東西：如學過的課文、知識的積累、生活經(jīng)驗是否可幫助自己解題。此方法特別適用于談自自己的感想、體會或者理解含義深刻的句子類題目。4.立足中心這是解答閱讀題最不能忽視的一種方法。從文章中心出發(fā)來思考每一個問題，答案就有了落腳點。八、答題技巧第一遍讀文章時不要做題，第二遍閱讀時再做題。1.生詞的詞義遇到生詞不要急，試題中一旦出現(xiàn)生詞，一般會注上中文詞義，如果沒有注出詞義，那么學生應該這樣處理：利用構詞法知識猜測詞義一般的人名和地名可以不知道它的寫法有些名詞要根據(jù)上下文意思來猜測其意義有的生詞是故意不注意的，是要在題目當中出現(xiàn)的，學生要根據(jù)上下文指出表達該詞在文中意義的選項。2.弄清問題有的問題是根據(jù)文中的句子設計的，可以從文中一句找到正確的答案有的問題是根據(jù)文中的一段話設計的，可以從文中的某一段找到正確的答案有的問題是根據(jù)整篇文章設計的，可以認真弄懂全文意思，根據(jù)文中提供的線索或信息進行邏輯推理。3.答題技巧采用排除法（選擇題）文中事實相反的選項文中完全沒有談到的內(nèi)容的選項不合情理或荒謬的選項間接或次要的選項小學語文閱讀答題技巧（精華版）1.標題作用：（1）全文的線索，推動情節(jié)發(fā)展（2）總結文章內(nèi)容，點名主旨（突出主題）（3）形式新穎，吸引讀者（4）反映人物情感變化2.動詞理解：XX生動表現(xiàn)了人（事）物XX的特點（情狀）（或描繪出一幅??的場景），反映了人物??的心情3.句子分析：（1）分析句子里詞語的表達效果（2）分析：修辭+修辭作用例題：請問文中劃線部分用了怎樣的修辭手法，表達了作者怎樣的心情？比喻：用XX比喻XX，表現(xiàn)了（事物）??的特點，表達了（人物）??擬人：把XX擬人化（或賦予人的情感），生動形象的表現(xiàn)了??（或描繪出??的畫面，寫出了事物??的特點）排比：使句式更整齊，氣勢更強調(diào)了（事物）的??，突出了（事物）??的特點反問：這個反問句的意思是??，以強烈的語氣表達了（人物）??的感情設問：開頭出現(xiàn)，其作用通常為“設置懸念，吸引讀者”文中或結尾出現(xiàn)，其作用通常為“引起了對??的問題的關注（或引人深思），給人以啟迪，突出了文章的主旨”借代：用XX代XX，使被借代的更加具體，生動表達了什么感情或特點引用：引用詩句，其作用通常為“增強文章的詩情畫意，使文章語言更優(yōu)美（或引用詩句是為了說明??）”引用故事，神話傳說，其作用通常為“增強文章的趣味性，吸引讀者”4.文章運用表現(xiàn)手法作用：例題：請問這題用了怎樣的寫作手法，讀文章有何好處（意義）？（1）對比，作用：XX和XX形成鮮明對比，突出人（事）物XX的特點（2）象征，作用：使文章立意深遠，含蘊深刻（3）伏筆，作用：對將要出現(xiàn)的XX事物作暗示，為情節(jié)發(fā)展作鋪墊（4）照應，作用：使文章結構嚴謹，使文章主題更加鮮明，使文章更加嚴密（5）烘托、渲染，作用：表現(xiàn)環(huán)境，營造氛圍，抒發(fā)情感，突出主題5.某段起什么作用：（1）開頭，作用：A、引起下文B、點名所要描寫的對象C、照應文章標題D、設置懸念，吸引讀者E、為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆（2）此段在文中，作用：A、承上啟下的過渡作用B、為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆，推動情節(jié)發(fā)展（3）結尾，作用：A、總結全文B、揭示文章主旨C、照應前文D、照應題目E、引人深思6.文中畫線句、段運用何種描寫方法，有何作用：（1）人物：外貌、語言、動作、心里、神態(tài)、正面、側面描寫（2）環(huán)境：自然環(huán)境、社會環(huán)境作用：（1）人物：表現(xiàn)人物XX的特點，突出人物XX的性格（品質(zhì)、思想）（2）環(huán)境：烘托一種XX的氣氛，表達一種XX的思想感情7.用簡潔的言語概括文章（或文段）內(nèi)容：誰+干什么+結果怎么樣8.本文（某段）運用什么表達方式：記敘、描寫、議論、說明、抒情9.簡要概括文中事物特點：首先分析文章的結構，注意文中的連接詞（首先、其次、還、然后、也、最后、此外??），這些詞語外面的句子往往就是事物的特點。小學語文答題的小技巧（一）某句話在文中的作用：1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說）；埋下伏筆（記敘文、小說）；設置懸念（小說）；為下文作輔墊；總領下文；2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；3、文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應開頭（議論文、記敘文、小說）（二）修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結合上下文。1、比喻、擬人：生動形象；答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；答題格式：強調(diào)了＋對象＋特性3、設問：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考4、對比：強調(diào)了??突出了??5、反復：強調(diào)了??加強語氣6、反問：強調(diào)，加強語氣等；（三）句子含義的解答：這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再聯(lián)系上下文，圍繞主題，挖掘出句子深層含義，再整理一下自己的語言就可以了。（四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了??形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了??副詞：如（如：都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準確地說明了??的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成??，與事實不符。（注：有些是可以換的，不要一律寫不能換，要先搞清楚再寫能不能哦！）（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？答：不能。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致（2）該詞與上文是一一對應的關系（3）這些詞是遞進關系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。（注：有些是可以的，不要一律寫不能，要先搞清楚再寫能不能哦?。┒我獾臍w納1．記敘文回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事格式：（時間＋地點）＋人＋事。2．說明文回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么，格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內(nèi)容（特點）3．議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣，格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點語文答題公式及常見修辭方法一﹑修辭格與體會文章表達1﹑讀出佳句在文章中的位置及地位。2﹑內(nèi)容比喻：??采用了比喻的修辭手法，地描寫了??，表現(xiàn)了作者對??的感情，形象生動。擬人：??采用了擬人的修辭手法，將??賦與人的情感與性格來寫，表現(xiàn)了作者對??的感情，十分形象，生動（或栩栩如生，逼真）?？鋸垼??采用了夸張的修辭手法，描寫了??，表達了作者??的情感，聯(lián)想奇特，富于形象感。反問：??采用了反問的修辭手法，用反問的句式把作者??的感情表達出來，語氣更強烈，表達的思想也更強烈。排比：??采用了排比的修辭手法，描寫了??的情景，集中地表達了作者??的感情，節(jié)奏明快，增強了語言的氣勢。對偶：??采用了對偶的修辭手法，描寫了??，抒發(fā)了作者對??的感情，節(jié)奏明快，富于音樂美。對偶是一種修辭手法，其主要方式有：

1、正對。上下句意思上相似、相近、相補、相襯的對偶形式。

例如：a.墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。

2、反對。上下句意思上相反或相對的對偶形式。

例如：b.橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

3、串對（流水對）。上下句意思上具有承接、遞進、因果、假設、條件等關系的對偶形式。

例如：c.才飲長江水，又食武昌魚。二、插敘的作用1、讀出插敘的語段的位置及和全文的聯(lián)系。2、??采用了插敘的寫法，既對文章??的內(nèi)容加以補充，又突出了文章的??的主題（或豐富了主人公??的性格）。三、歸納文章的中心人為主：記敘了??贊揚了??表達了??記事為主：記敘了??（批評了）歌頌了??表現(xiàn)了??寫景狀物：采用了??手法，借助??描寫，贊揚了??抒發(fā)了??游記：描寫了??表達了??感情議論文：文章論述了??闡明了??四、記敘的要素的作用時間：以??的時間為序（或線索）來寫，使記敘的過程更清楚。地點：以??的轉(zhuǎn)換為序來寫，為人物提供活動環(huán)境。事件：以??的事件來寫，突出人物形象，使人物有血有肉，豐富鮮明。人物：以??的活動來寫，推進故事情節(jié)向前發(fā)展。五、描寫手法的作用1、讀出描寫手法在語段中的位置及目的。2、明確描寫類型及相關知識：①外貌（肖像）描寫的主要作用就是顯示人物的性格特征外貌：描寫了??的樣子，表現(xiàn)了??②語言描寫的主要作用就是表露人物感情，提示了人物內(nèi)心世界語言：??的語言，生動、傳神地展示了??內(nèi)心，表現(xiàn)了??③動作（細節(jié)）描的主要作用就是顯示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生動作：運用??的詞語，生動、準確地刻畫了??④心理（神態(tài)）描寫的主要作用就是展現(xiàn)人物的精神面貌，尤其是復雜的心理主刻畫，更能提示人物的精神世界心理：??等詞語寫出了??，表現(xiàn)了??六、環(huán)境描寫的作用1、找出文段開頭或中間及末尾的環(huán)境描寫語句。2、表達方式：①??的景物描寫，寫出了??的景色（或環(huán)境），烘托了人物??的性格和品質(zhì)。②??的景物描寫，結合人物心理活動，表現(xiàn)人物??的性格和精神。③??的景物描寫，反映了??的情景，為全文定下了??的感情基調(diào)。七、仿寫句子數(shù)清例句的字數(shù)。弄清例句所采用的修辭手法（沒有修辭手法的除外）。讀懂例句與所要仿寫的句子在概念和現(xiàn)象上的聯(lián)系。八、讀圖題1、分析畫面構成要素?？辞迳现邢禄蜃笾杏腋饔惺裁矗嬅娴闹黝}詞或標題是什么，畫面中的人物語言有什么。2、給漫畫寫題目的公式：題目+內(nèi)容+啟發(fā)。3、結合畫面含義，說自己的看法或得到的啟示及提出自己的意見，要分要點來寫（寫成1、2、3）4、畫面的標題，要不能離開畫面含義或寓意。5、畫面的寓意，也就是看到A聯(lián)想到B，A、B具有共性。九、探究題分析所給的語段從中得出的結論。分析所給的圖表數(shù)據(jù)變化情況，得出結論。用一句話來概括你的結論，但最好分1、2、3來表達。提出你的看法。十、概括題分析所給的語言材料要找出幾則材料的共性，然后用一句話表達。分析所給的語言材料，找出每則材料所講現(xiàn)象的重點，然后用一句話綜合表達。當然也可以寫成“我的發(fā)現(xiàn)是1、2、3點”。分析所給的名著閱讀選段內(nèi)容，然后從中找出關鍵情節(jié)或人物語言，動作，再用一句語言來概括人物的性格。十一、名著閱讀1、要能寫出名著導讀內(nèi)容相關章節(jié)里的人物特征性的語言。2、寫出人物的性格特點。3、寫出相關章節(jié)的故事情節(jié)。4、寫出主人公姓名及著作名稱。5、如果要求用精煉的語言從作品內(nèi)容、主題思想、人物形象、寫作手法中選擇一個方面對文學名著進行評點，最好考慮人物形象上下手答題。要具體寫明1、2、3點。十二、寫信①書信格式（開頭稱謂頂