河南省洛陽市強基聯(lián)盟2022-2023學年高一上學期第一次大聯(lián)考語文試題

洛陽強基聯(lián)盟大聯(lián)考高一語文一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：習近平總書記在2018年全國教育大會的講話中，強調(diào)“要在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動”，指出“要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系”。上述重要講話是新時代馬克思主義勞動觀對各類人才培養(yǎng)的重大理論指導，是從民族和國家發(fā)展的戰(zhàn)略高度對深化教育改革、完善教育體系建設(shè)提出的重大任務。在2013年同全國勞動模范代表座談時，習近平總書記歷數(shù)在革命、建設(shè)、改革各個歷史時期的勞動者杰出代表，既包含體力勞動者，又包含腦力勞動者；既包含簡單勞動者，又包含復雜勞動者；既包含物質(zhì)生產(chǎn)勞動者，又包含精神生產(chǎn)勞動者。誠實勞動與創(chuàng)造性勞動一樣，都是對勞動的性質(zhì)規(guī)定，前者是強調(diào)勞動目的、方法和手段的正當性，后者則是強調(diào)勞動要素、方法和結(jié)果的發(fā)展性。（摘編自文新華《論以新時代馬克思主義勞動觀為指導深入推進勞動教育》）材料二：勞動是一切成功的必經(jīng)之路，勞動教育是成長成才的題中之義。不久前，中共中央、國務院印發(fā)《關(guān)于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》（以下簡稱《意見》），強調(diào)勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容。勞動教育，根植于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，承載立德樹人的理念，對推動勞動創(chuàng)新、建設(shè)教育強國意義重大。熱愛勞動是中華民族的優(yōu)秀文化基因?！睹献印分芯陀小昂箴⒔堂窦诜w，樹藝五谷；五谷熟而民人育”的記載。勤勞創(chuàng)業(yè)、耕讀傳家是中國教育的重要內(nèi)容，“勞”與“學”在歷史上從未分離過。著名教育家陶行知曾提出，兒童勞動教育應謀求手腦相長。長期以來，勞動教育融入改造自然、創(chuàng)造歷史、發(fā)展自我的過程中，發(fā)揮了興國利民的重要作用。應該看到，近年來一些青少年中出現(xiàn)了不珍惜勞動成果、不想勞動、不會勞動的現(xiàn)象，勞動的獨特育人價值在一定程度上被忽視，勞動教育被淡化、弱化。在學校課程的實施中，存在“口頭上重視、課程上忽視”等情況，勞動教育內(nèi)容大多以活動的方式呈現(xiàn)；人們對社會和家庭對勞動教育在人的全面發(fā)展中的重要意義也認識不足。推動全社會重視勞動教育，就要使家庭勞動教育日?；?、學校勞動教育常規(guī)化、社會勞動教育多樣化，形成勞動樹人、協(xié)同育人的格局。家長是孩子的第一任老師，家庭是實施勞動教育的重要場所?！兑庖姟窂娬{(diào)，“家庭要發(fā)揮在勞動教育中的基礎(chǔ)作用”，鼓勵孩子利用節(jié)假日參加社會勞動，樹立崇尚勞動的良好家風?！兑庖姟吠瑫r提出，“學校要發(fā)揮在勞動教育中的主導作用”，包括開齊開足勞動教育課程，統(tǒng)籌安排課內(nèi)外勞動實踐時間，有序安排學生集體勞動，等等。而從社會角度看，企業(yè)公司、工廠農(nóng)場可以開放實踐場所，工青婦、公益基金會、社會福利組織等可以搭建多樣化勞動實踐平臺。在推動樹立辛勤勞動、誠實勞動理念的基礎(chǔ)上，更應倡導創(chuàng)造性勞動。當前，日益激烈的國際競爭，歸根結(jié)底是人才特別是創(chuàng)新型人才的競爭。這就要注重生活實踐、社會實踐、勞動實踐的錘煉，培養(yǎng)孩子們的實踐能力、批判性思維和創(chuàng)新思維。近年來，在全面深化教育領(lǐng)城綜合改革中，全面提高義務教育質(zhì)量、推進普通高中育人方式改革、出臺《中國高考評價體系》等，就是著眼于適應科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革的需要，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，強化誠實合法勞動意識，培養(yǎng)科學精神。一切勞動者，只要肯學肯干肯鉆研，練就一身真本領(lǐng)，就能在勞動中體現(xiàn)價值，展現(xiàn)風采，更能在勞動中拓寬個人成才、國家發(fā)展的廣闊天地。馬克思說：“勞動已經(jīng)不僅僅是謀生的手段，而且本身成了生活的第一需要?！敝腥A民族是勤于勞動、善于創(chuàng)造的民族。廣大青少年是社會主義的建設(shè)者和接班人，要推動他們從小接受勞動教育、感受勞動之美，養(yǎng)成崇尚勞動、尊重勞動、辛勤勞動、誠實勞動的習慣，從而以勞動教育樹時代新人，用勞動之手創(chuàng)造幸福生活。（摘編自呂文利《以勞動教育樹時代新人》）材料三：人生活在具體的、現(xiàn)實的社會中，人的全面發(fā)展要受到方方面面社會條件的制約，教育就是其中一個重要條件。馬克思說：“人的本質(zhì)并不是單個人所固有的抽象物。在其現(xiàn)實性上，它是一切社會關(guān)系的總和?！苯逃龑θ说娜姘l(fā)展起著重要的作用，馬克思說：“要改變一般人的本性，使他獲得一定的勞動部門的技能和技巧，成為發(fā)達的和專門的勞動力，就要有一定的教育或訓練?！痹诮逃?，如何才能實現(xiàn)人的全面發(fā)展呢？馬克思主義告訴我們，教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是造就全面發(fā)展的人的唯一方法。在構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系中，將教育與勞動相結(jié)合開展新時代勞動教育，具有獨特的育人價值。在日常生活勞動教育方面，讓學生注重抓住衣食住行等日常生活中的勞動實踐機會，主動分擔家務，掌握洗衣、做飯等必要的家務勞動技能，養(yǎng)成愛勞動的好習慣。在服務性勞動教育方面，強調(diào)讓學生參加校內(nèi)外公益勞動、志愿服務，培育公共服務意識，使學生具有面對重大疫情、災害等危機主動作為的奉獻精神，參與社區(qū)治理。在生產(chǎn)勞動教育方面，強調(diào)讓學生參加力所能及的生產(chǎn)勞動，豐富職業(yè)體驗，提高職業(yè)技能水平，培育學生精益求精的工匠精神和愛崗敬業(yè)的勞動態(tài)度，提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。這樣對勞動教育的進一步細化，將教育與勞動相結(jié)合，充分發(fā)揮了勞動教育在人的全面發(fā)展中的獨特育人價值。（摘編自陳云龍《勞動教育是學生全面發(fā)展的必要途徑》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A.誠實勞動是就勞動性質(zhì)而言的，它強調(diào)了勞動目的、方法和手段的正當性，因而黨和國家非常重視。B.勤勞創(chuàng)業(yè)、耕讀傳家是中國教育的重要內(nèi)容，中國勞動教育的育人功能是由春秋時期儒學的倡導而開始的。C.對大中小學生的勞動教育，學校起到主導作用，家庭基礎(chǔ)作用也重要，社會可以搭建多樣化的勞動實踐平臺。D.勞動者要在勞動中體現(xiàn)價值、展現(xiàn)風采，要在勞動中拓寬個人成才的天地，就要樹立肯學肯干肯鉆研的精神。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.中共中央、國務院對勞動教育非常重視，習近平總書記曾多次在不同場合強調(diào)勞動的重要性，并高度評價勞動者。B.馬克思認為，在現(xiàn)實性上，人的本質(zhì)是一切社會關(guān)系的總和；使人成為發(fā)達的和專門的勞動力需要借助教育或訓練。C.印發(fā)《關(guān)于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》和出臺《中國高考評價體系》重點都是為了強化勞動教育。D.近年來，在青少年中出現(xiàn)了不珍惜勞動成果、不想勞動、不會勞動的現(xiàn)象，這與學校、家庭和社會的勞動教育存在不足有關(guān)。3.下列說法中，可以作為論據(jù)來支撐材料二觀點的一項是（）A.“在我們的社會中，勞動不僅是經(jīng)濟的范疇，而且是道德的范疇?！盉.“加強青少年學生勞動教育是一個關(guān)乎人才培養(yǎng)和國家發(fā)展的戰(zhàn)略性課題?！盋.“我們世界上最美好的東西，都是由勞動、由人的聰明的手創(chuàng)造出來的?！盌.“當勞動是快樂時，生活是美的；當勞動是一種責任時，生活就是奴役?！?.請簡要梳理材料二的行文脈絡。5.為什么要在大中小學生中加強勞動教育？請結(jié)合材料談談你的看法?！敬鸢浮?.C2.C3.B4.①首先指出勞動是中華民族的傳統(tǒng)美德以及勞動教育的重要意義。②然后分析近年來勞動教育存在的問題，指出應對策略。③最后歸結(jié)論點，再次闡述勞動和勞動教育的重要性。（答滿三點，意對即可）5.①勞動教育，根植于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，承載立德樹人的理念，對推動勞動創(chuàng)新、建設(shè)教育強國意義重大。②在大中小學生中加強勞動教育有助于改變勞動教育被淡化、弱化的現(xiàn)狀，讓人們認識到勞動教育的重要意義。③教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是造就全面發(fā)展的人的唯一方法，將教育與勞動相結(jié)合開展新時代勞動教育，具有獨特的育人價值?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生對文章內(nèi)容的理解和分析能力。A.“因而黨和國家非常重視”錯誤，強加因果，材料一第二段只是體現(xiàn)了誠實勞動與創(chuàng)造性勞動的比較，“因而”前后的內(nèi)容并非因果關(guān)系。B.“中國勞動教育的育人功能是春秋時期儒學的倡導而開始的”說法錯誤，材料二第二段原文中只是談到孟子曾強調(diào)勞動教育的育人功能，其內(nèi)容提到后稷所處的時期（堯舜時代）就重視勞動的育人功能。D.“勞動者要在勞動中體現(xiàn)價值、展現(xiàn)風采，要在勞動中拓寬個人成才的天地，就要樹立肯學肯干肯鉆研的精神”顛倒了原文的邏輯關(guān)系，依據(jù)材料二第六段原文“一切勞動者，只要肯學肯干肯鉆研，練就一身真本領(lǐng)，就能在勞動中體現(xiàn)價值，展現(xiàn)風采，更能在勞動中拓寬個人成才、國家發(fā)展的廣闊天地”可知。故選C?！?題詳解】本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。C.“重點都是為了強化勞動教育”說法錯誤，從材料二第六段“出臺《中國高考評價體系》等，就是著眼于適應科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革的需要，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，強化誠實合法勞動意識，培養(yǎng)科學精神”可知，出臺《中國高考評價體系》，是著眼于適應科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革的需要，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，強化誠實合法勞動意識，培養(yǎng)科學精神?！皬娀瘎趧咏逃敝皇瞧渲兄攸c之一。故選C。【3題詳解】本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。材料二的最主要觀點是“對青少年學生要加強勞動教育”，核心是“勞動教育”而不是“勞動”本身。體現(xiàn)、突出勞動教育的重要性。A．界定勞動的范疇。B．體現(xiàn)、突出勞動教育的重要性。C．強調(diào)勞動的對創(chuàng)造美的重要作用。D．辯證分析勞動和生活的關(guān)系。故選B?！?題詳解】本題考查學生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。材料二共七段，在第一段中，首先提出“勞動是一切成功的必經(jīng)之路，勞動教育是成長成才的題中之義”，提出論點，明確勞動教育的重要性。二三兩段中，首先指出“不久前，中共中央、國務院印發(fā)《關(guān)于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，強調(diào)勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容。勞動教育，植根于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，承載立德樹人的理念，對推動勞動創(chuàng)新、建設(shè)教育強國意義重大”“熱愛勞動是中華民族的優(yōu)秀文化基因……勤勞創(chuàng)業(yè)、耕讀傳家是中國教育的重要內(nèi)容”，指出勞動是中華民族的傳統(tǒng)美德以及勞動的重要意義。然后在四、五、六段中，“應該看到，近年來一些青少年中出現(xiàn)了不珍惜勞動成果、不想勞動、不會勞動的現(xiàn)象，勞動的獨特育人價值在一定程度上被忽視，勞動教育被淡化、弱化……推動全社會重視勞動教育，就要使家庭勞動教育日?；?、學校勞動教育常規(guī)化、社會勞動教育多樣化，形成勞動樹人、協(xié)同育人的格局”，分析近年來勞動教育存在的問題以及應對策略。第七段是總結(jié)，從“中華民族是勤于勞動、善于創(chuàng)造的民族。廣大青少年是社會主義的建設(shè)者和接班人，要推動他們從小接受勞動教育、感受勞動之美，養(yǎng)成崇尚勞動、尊重勞動、辛勤勞動、誠實勞動的習慣，從而以勞動教育樹時代新人，用勞動之手創(chuàng)造幸福生活”，最后歸結(jié)論點，再次闡述勞動教育的重要性?！?題詳解】本題考查學生探究文本的某些問題，提出自己見解的能力。依據(jù)材料二第二段原文“不久前，中共中央、國務院印發(fā)《關(guān)于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，強調(diào)勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容。勞動教育，植根于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，承載立德樹人的理念，對推動勞動創(chuàng)新、建設(shè)教育強國意義重大”，勞動教育，植根于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，承載立德樹人的理念，對推動勞動創(chuàng)新、建設(shè)教育強國意義重大。依據(jù)材料二第四段原文“應該看到，近年來一些青少年中出現(xiàn)了不珍惜勞動成果、不想勞動、不會勞動的現(xiàn)象，勞動的獨特育人價值在一定程度上被忽視，勞動教育被淡化、弱化”，現(xiàn)實中，勞動的獨特育人價值在一定程度上被忽視，勞動教育被淡化、弱化。依據(jù)材料三第三段原文“在構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系中，將教育與勞動相結(jié)合開展新時代勞動教育，具有獨特的育人價值”，教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是造就全面發(fā)展的人的唯一方法，將教育與勞動相結(jié)合開展新時代勞動教育，具有獨特的育人價值。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一：文城余華在溪鎮(zhèn)有一個人，他的財產(chǎn)在萬畝蕩，那是一千多畝肥沃的田地，河的支流猶如繁茂的樹根爬滿了他的土地，稻谷和麥子、玉米和番薯、棉花和油菜花、蘆葦和竹子，還有青草和樹木，在他的土地上日出和日落似的此起彼伏，一年四季從不間斷，三百六十五天都在欣欣向榮。他開設(shè)的木器社遐邇聞名，生產(chǎn)的木器林林總總，床桌椅凳衣櫥箱匣條案木盆馬桶遍布方圓百里人家，還有迎親的花轎和出殯的棺材，在嗩吶隊和坐班戲的吹奏鼓樂里躍然而出。溪鎮(zhèn)通往沈店的陸路上和水路上，沒有人不知道這個名叫林祥福的人，他們都說他是一個大富戶?？墒怯嘘P(guān)他的身世來歷，卻沒有人知道，他的外鄉(xiāng)口音里有著濃重的北方腔調(diào)，這是他身世的唯一線索，人們由此斷定他是由北向南來到溪鎮(zhèn)。很多人認為他是十七年前的那場雪凍時來到的，當時他懷抱不滿周歲的女兒經(jīng)常在雪中出現(xiàn)，挨家挨戶乞討奶水。他的樣子很像是一頭笨拙的白熊，在冰天雪地里不知所措。那時候的溪鎮(zhèn)，那些哺乳中的女人幾乎都見過林祥福，這些當時還年輕的女人有一個共同的記憶：總是在自己的孩子啼哭之時，他來敲門了。她們還記得他當初敲門的情景，仿佛他是在用指甲敲門，輕微響了一聲后，就會停頓片刻，然后才是輕微的另一聲。她們還能夠清晰回憶起這個神態(tài)疲憊的男人是如何走進門來的，她們說他的右手總是伸在前面，在張開的手掌上放著一文銅錢。他的一雙欲哭無淚的眼睛令人難忘，他總是聲音沙啞地說：“可憐可憐我的女兒，給她幾口奶水。”他的嘴唇因為干裂像是翻起的土豆皮，而他伸出的手凍裂以后布滿了一條一條暗紅的傷痕。他站在他們屋中的時候一動不動，木訥的表情仿佛他遠離人間。如果有人遞過去一碗熱水，他似乎才回到人間，感激的神色從他眼中流露出來。當有人詢問他來自何方時，他立刻變得神情遲疑嘴里輕輕說出“沈店”這兩個字。那是溪鎮(zhèn)以北六十里路的另一個城鎮(zhèn)，那里是水陸交通樞紐，那里的繁華勝過溪鎮(zhèn)。他們很難相信他的話，他的口音讓他們覺得他來自更為遙遠的北方，他不愿意吐露自己從何而來，也不愿意說出自己的身世。與男人們不同，溪鎮(zhèn)的女人關(guān)心的是嬰兒的母親，當她們詢問起孩子的母親時，他的臉上便會出現(xiàn)茫然的神情，就像是雪凍時的溪鎮(zhèn)景色，他的嘴唇合到一起以后再也不會分開，仿佛她們沒有問過這樣的問題。這就是林祥福留給他們的最初印象，一個身上戴雪花，頭發(fā)和胡子遮住臉龐的男人，有著垂柳似的謙和田地般的沉默寡言。有一人知道他不是在那場雪凍時來到的，這個人確信林祥福是在更早之前的龍卷風后出現(xiàn)在溪鎮(zhèn)的。這個人名叫陳永良，那時候他在溪鎮(zhèn)的西山金礦上當工頭，他記得龍卷風過去后的那個早晨，在凄涼的街道上走來這個外鄉(xiāng)人，當時陳永良正朝著西山的方向走去，他要去看看龍卷風過后金礦的損壞情況。他是從自己失去屋頂?shù)募抑凶叱鰜淼?，然后他看到整個溪鎮(zhèn)沒有屋頂了；可能是街道的狹窄和房屋的密集，溪鎮(zhèn)的樹木部分得以幸存下來，飽受摧殘之后它們東倒西歪，可是樹木都失去了樹葉，樹葉在龍卷風里追隨溪鎮(zhèn)的瓦片飛走了，溪鎮(zhèn)被剃度了似的成為一個禿頂?shù)某擎?zhèn)。林祥福就是在這時候走進溪鎮(zhèn)的，他迎著日出的光芒走來，懷抱一個嬰兒，與陳永良迎面而過。當時的林祥福給陳永良留下深刻的印象，他的臉上沒有那種災難之后的沮喪表情，反而洋溢著欣慰之色。當陳永良走近了，他站住腳，用濃重的北方口音問：“這里是文城嗎？”這是陳永良從未聽說過的一個地名，他搖搖頭說：“這里是溪鎮(zhèn)?！比缓箨愑懒伎匆娏艘浑p嬰兒的眼睛。這個外鄉(xiāng)男人表情若有所思，嘴里重復著“溪鎮(zhèn)”時，陳永良看見了他懷抱里的女兒，一雙烏黑發(fā)亮的眼驚奇地看著四周的一切，她的嘴唇緊緊咬合在一起，似乎只有這樣使勁，她才能和父親在一起。林祥福留給陳永良的背影是一個龐大的包被。這是在北方吱啞作響的織布機上織出來的白色粗布，不是南方印上藍色圖案的細布包袱，白色粗布裹起的包被已經(jīng)泛黃，而且上面滿是污漬。這樣龐大的包被是陳永良從未見過的，在這個北方人魁梧的身后左右搖晃，他仿佛把一個家裝在了里面。（有刪改）文本二：以上作品是作家余華長篇新作《文城》的開頭部分。該小說的故事背景設(shè)定在他之前作品少有著墨的清末時代，上溯至余華的《活著》之前那個更荒蠻殘酷的時代，也展現(xiàn)了從北至南更廣闊的地理空間。林祥福原本不屬于溪鎮(zhèn)，他的家鄉(xiāng)在遙遠的北方。為了一個承諾他將自己連根拔起，漂泊至此，往后的日子，他見識過溫暖赤誠的心，也見識過冰冷無情的血，最終他徒勞無獲，但許多人的牽掛和眼淚都留在了他身上。（節(jié)選自《文學報·悅讀》）6.下列對兩則文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.文章開頭寫到“稻谷和麥子、玉米和番薯”等，體現(xiàn)林祥福萬畝蕩的富庶。B.北方口音在文中共出現(xiàn)兩次，兩次出現(xiàn)時都暗示了林祥福的來歷。C.“龐大的包袱”“白色粗布”等，刻畫了初來溪鎮(zhèn)時的林祥福的形象，形象鮮明。D.文本二表達了對余華《文城》主人公的感受，交代了文本一的故事背景。7.下列對文本一藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.文本一采用第三人稱講述故事細節(jié)，是全知視角，既顯得客觀，又能多角度、全方位的介紹人物的身份、背景。B.文本一多用細節(jié)描寫，如林祥福獨特的敲門方式、總是伸在前面的右手、手掌里的一文銅錢、欲哭無淚的眼睛等。C.文本一運用側(cè)面描寫，通過哺乳中的女人和陳永良的角度，介紹了林祥福在溪鎮(zhèn)人印象中兩種不同的出現(xiàn)方式。D.“仿佛把一個家裝在了里面”運用夸張，林福祥背上龐大的包袱是他的全部家當，懷抱里的女兒是他唯一的親人。8.結(jié)合兩則文本，簡要概括林祥福的人物形象。9.請簡要分析文中畫橫線部分環(huán)境描寫的作用?！敬鸢浮?.B7.D8.①多才多藝，勤勞憨厚；②神秘、沉默寡言，但待人謙和；③剛來溪鎮(zhèn)時貧困窘迫，現(xiàn)在則生活富庶，體現(xiàn)其經(jīng)歷坎坷、飽經(jīng)滄桑；④身形魁梧、頑強堅韌。9.①描繪了龍卷風過后溪鎮(zhèn)飽受摧殘的樣子，只有部分樹木得以幸存；②為下文外鄉(xiāng)人林祥福的出場做了鋪墊；③具有象征意義，飽受摧殘的溪鎮(zhèn)暗示了林祥福從遙遠北方漂泊至此的坎坷經(jīng)歷，而得以幸存的樹木則象征林祥?？赡軙谙?zhèn)展開新的生活，給讀者留下豐富的想象空間?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生理解文本內(nèi)容的能力。B.“北方口音在文中共出現(xiàn)兩次”說法錯誤。北方口音在文中共出現(xiàn)三次；第一次出現(xiàn)在文本一第二段，點明這是他身世的唯一線索，第二次出現(xiàn)文本一第五段，是向人討要奶水喂養(yǎng)女兒，顯出他的困窘，第三次文本一第八段，是他向陳永良打聽文城的地名，扣住小說的題目，這個細節(jié)使整個事件復雜化，讓林永祥的身世更加神秘。故選B?！?題詳解】本題考查學生分析文本藝術(shù)特色的能力。D.“林福祥背上龐大的包袱是他的全部家當，懷抱里的女兒是他唯一的親人”無中生有，原文中并無相關(guān)描述。原文為“這樣龐大的包被是陳永良從未見過的，在這個北方人魁梧的身后左右搖晃，他仿佛把一個家裝在了里面”?！胺路鸢岩粋€家裝在了里面”只是作者的感受。故選D?！?題詳解】本題考查學生鑒賞人物形象的能力?！暗竟群望溩?、玉米和番薯、棉花和油菜花、蘆葦和竹子，還有青草和樹木，在他的土地上日出和日落似的此起彼伏，一年四季從不間斷，三百六十五天都在欣欣向榮。他開設(shè)的木器社遐邇聞名，生產(chǎn)的木器林林總總，床桌椅凳衣櫥箱匣條案木盆馬桶遍布方圓百里人家，還有迎親的花轎和出殯的棺材”表現(xiàn)他多才多藝，勤勞憨厚；“他的外鄉(xiāng)口音里有著濃重的北方腔調(diào)，這是他身世的唯一線索，人們由此斷定他是由北向南來到溪鎮(zhèn)”“他們很難相信他的話，他的口音讓他們覺得他來自更為遙遠的北方”“當陳永良走近了，他站住腳，用濃重的北方口音問：‘這里是文城嗎’”，在人們紛雜的記憶中，只有“北方口音”這個細節(jié)不變，讓人們對他的身世猜測也更加撲朔迷離，難以確定?！爱斔齻冊儐柶鸷⒆拥哪赣H時，他的臉上便會出現(xiàn)茫然的神情，就像是雪凍時的溪鎮(zhèn)景色，他的嘴唇合到一起以后再也不會分開”，為維護自己的尊嚴而閉口不答人們關(guān)于自己身世和嬰兒母親的問題；“當有人詢問他來自何方時，他立刻變得神態(tài)遲疑，嘴里輕輕說出‘沈店’這兩個字”“他不愿意吐露自己從何而來，也不愿意說出自己的身世”，可見，盡管困窘，他卻依然有禮有節(jié)，“有著垂柳似的謙卑和田地般的沉默寡言”，這些都突出了他神秘、沉默寡言，但待人謙和的特點；“為女兒討要奶水”時，他“神態(tài)疲憊”“右手總是伸在前面，在張開的手掌上放著一文銅錢”“一雙欲哭無淚的眼睛令人難忘，他總是聲音沙啞地說”，運用神態(tài)、動作描寫，“他的嘴唇因為干裂像是翻起的土豆皮，而他伸出的手凍裂以后布滿了一條一條暗紅的傷痕”運用外貌描寫，寫出他的困窘、歷經(jīng)苦難，被生活折磨；由原文“這樣龐大的包袱是陳永良從未見過的，在這個北方人魁梧的身后左右搖晃，他仿佛把一個家裝在了里面”可知，“龐大”刻畫出林祥福的身形魁梧、頑強堅韌，也象征了他生活的沉重?！?題詳解】本題考查學生鑒賞環(huán)境描寫的能力?！跋?zhèn)的樹木部分得以幸存下來，飽受摧殘之后它們東倒西歪，可是樹木都失去了樹葉”描繪了龍卷風過后溪鎮(zhèn)飽受摧殘的樣子，只有部分樹木得以幸存；“林祥福就是在這時候走進溪鎮(zhèn)的，他迎著日出的光芒走來，懷抱一個嬰兒，與陳永良迎面而過”，為下文外鄉(xiāng)人林祥福的出場做了鋪墊；“樹葉在龍卷風里追隨溪鎮(zhèn)的瓦片飛走了，溪鎮(zhèn)被剃度了似的成為一個禿頂?shù)某擎?zhèn)”，通過寫樹葉“追隨”瓦片“飛走了”，寫溪鎮(zhèn)成為“禿頂?shù)某擎?zhèn)”來寫龍卷風，動感十足，給讀者很強的沖擊力，同時具有象征意義，飽受摧殘的溪鎮(zhèn)暗示了林祥福從遙遠北方漂泊至此的坎坷經(jīng)歷，“當時的林祥福給陳永良留下深刻的印象，他的臉上沒有那種災難之后的沮喪表情，反而洋溢著欣慰之色”，而得以幸存的樹木則象征林祥?？赡軙谙?zhèn)展開新的生活，給讀者留下豐富的想象空間。二、古詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。（僖公二十七年）冬，楚子及諸侯圍宋，宋公孫固如晉告急。先軫曰：“報施、救患，取威、定霸，于是乎在矣！”狐偃曰：“楚始得曹，而新昏于衛(wèi)，若伐曹、衛(wèi)，楚必救之，則齊、宋免矣。”于是乎蒐于被廬，作三軍，謀元帥。趙衰曰：“郤穀可。臣亟聞其言矣，說禮、樂而敦《詩》《書》?！对姟贰稌?，義之府也；禮、樂，德之則也。德、義，利之本也?！断臅吩唬骸x納以言，明試以功，車服以庸?！湓囍??！睍x侯始入而教其民，二年，欲用之。子犯曰：“民未知義，未安其居?！庇谑呛醭龆ㄏ逋?，入務利民，民懷生矣，將用之。子犯曰：“民未知信，未宣其用?！庇谑呛醴ピ允局?。民易資者，不求豐焉，明征其辭。公曰：“可矣乎？”子犯曰：“民未知禮，未生其共?！庇谑呛醮笊L以示之禮，作執(zhí)秩以正其官。民聽不惑，而后用之。出穀戍，釋宋圍，一戰(zhàn)而霸，文之教也。（僖公二十八年）晉侯圍曹，門焉，多死。曹人尸諸城上，晉侯患之。聽輿人之謀曰稱舍于墓師遷焉曹人兇懼為其所得者棺而出之因其兇也而攻之三月丙午，入曹。數(shù)之以其不用僖負羈，而乘軒者三百人也。且曰：“獻狀?！绷顭o入僖負羈之宮而免其族，報施也。魏犨、顛頡怒曰：“勞之不圖，報于何有！”爇僖負羈氏。魏犨傷于胸。公欲殺之，而愛其材。使問，且視之。病，將殺之。魏犨束胸見使者，曰：“以君之靈，不有寧也?！本嘬S三百，曲踴三百。乃舍之。殺顛頡以徇于師，立舟之僑以為戎右。（節(jié)選自《左傳·晉楚城濮之戰(zhàn)》，有刪改）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.聽輿人之謀曰/稱舍于墓/師遷焉/曹人兇懼/為其所得者/棺而出之/因其兇也而攻之/B.聽輿人之/謀曰稱舍于墓/師遷焉/曹人兇懼/為其所得者棺/而出之/因其兇也而攻之/C.聽輿人之謀曰/稱舍于墓/師遷焉/曹人兇懼/為其所得者棺/而出之/因其兇也而攻之/D.聽輿人之/謀曰稱舍于墓/師遷焉/曹人兇懼/為其所得者/棺而出之/因其兇也而攻之/11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.諸侯，古代分封制中各方君主的統(tǒng)稱。周制，諸侯名義上需服從王室的政令，向王室朝貢、述職、服役，以及出兵勤王等。B.“作三軍”的“三軍”指騎馬打仗的前、中、后三軍，與《論語·子罕》中“三軍可奪帥也”的“三軍”含義相同。C.《詩》，即《詩經(jīng)》，是中國最早的一部浪漫主義風格詩歌總集，《詩經(jīng)》在內(nèi)容上分為《風》《雅》《頌》三個部分。D.城，文中是實指，指曹國的城墻；現(xiàn)在則主要是指人口密集、工商業(yè)發(fā)達的地方，通常也是周圍地區(qū)政治、經(jīng)濟、文化的中心。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.楚國與其他諸侯想要攻打宋國，面對宋國的求助，先軫認為晉國應報答宋國的施恩，救援宋國的患難，在諸侯中取得威望，奠定霸業(yè)。B.趙衰推薦郤穀做元帥，認為晉國可以聽取郤縠的意見，明確考察郤縠的政績，因為郤穀喜愛禮、樂，熟悉蘊藏道義的《詩》《書》典籍。C.晉文公想讓百姓參與作戰(zhàn)，但子犯認為應等到百姓聽從指揮，明辨是非，服從命令而不疑惑，然后才能使用他們作戰(zhàn)，成就霸業(yè)。D.魏犨、顛頡不滿于晉文公對僖負羈的報答，便放火燒了僖負羈的房屋，因魏犨受傷，晉文公最后免除了對魏犨、顛頡的懲罰。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）楚始得曹，而新昏于衛(wèi)，若伐曹、衛(wèi)，楚必救之，則齊、宋免矣。（2）公欲殺之，而愛其材。使問，且視之。14.根據(jù)選段內(nèi)容，簡要談一談晉文公為什么能夠成為“春秋五霸”之一。【答案】10.A11.C12.D13.（1）楚國剛得到曹國的同盟，新近又與衛(wèi)國結(jié)為婚姻，如果我們攻打曹、衛(wèi)兩國，楚國必定救援，那么，齊國和宋國就可免于被攻了。（2）晉文公想殺他，但又愛惜他的才能。因此派使者送東西去慰勞他，并察看他的病情。14.①察納雅言，教化百姓；②具有智謀，把握時機；③懂得感恩，賞罰分明?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：他聽到士兵們在議論說：“把軍隊駐扎在他們的墓地上，挖他們的祖墳?！睍x文公依計而行，把軍隊遷往曹人墓地。這一來，曹國人十分恐懼，就把他們所得到的晉軍尸體用棺材裝好送出來。趁著曹國人亂哄哄的時候，晉軍發(fā)起進攻?！拜浫酥\”中“之”用在主謂之間取消獨立性，作“聽”的賓語，之間不斷開；“曰”，表示誰要說話，引出后面內(nèi)容，其后要斷開。排除BD?！肮锥鲋?，“而”表修飾，連接前后兩個詞，“棺”名詞活用為動詞作“出”的伴隨狀語，中間不能斷開，排除C。故選A?！?1題詳解】本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。C.“是中國最早一部浪漫主義風格詩歌總集”錯誤，《詩經(jīng)》是現(xiàn)實主義風格。故選C?！?2題詳解】本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。D.“晉文公最后免除了對魏犨、顛頡的懲罰”理解有誤，根據(jù)原文“殺顛頡以徇于師”，晉文公只饒恕了魏犨，但是把顛頡殺了在軍中示眾。且晉文公是因愛惜魏犨的才能而免除了對他的懲罰，并不是因為他受傷。故選D【13題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“始”，剛；“昏”，通“婚”，此處指結(jié)為婚姻；“若”，如果。（2）“愛”，愛惜；“材”，才能；“使”，派使者；“問”，慰勞?！?4題詳解】本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選概括信息的能力?！皶x侯始入而教其民，二年，欲用之。子犯曰……于是乎……將用之。子犯曰：‘民未知信，未宣其用?！谑呛酢?，晉文公一回國即位，就教化訓練百姓，想用他們時，多次聽從子犯意見，等待時機成熟。據(jù)此可概括出，察納雅言，教化百姓；“聽輿人之謀曰：‘稱舍于墓?！瘞熯w焉，曹人兇懼，為其所得者棺而出之，因其兇也而攻之。三月丙午，入曹”，他聽到士兵們在議論說：“把軍隊駐扎在他們的墓地上，挖他們的祖墳?！睍x文公依計而行，把軍隊遷往曹人墓地。這一來，曹國人十分恐懼，就把他們所得到的晉軍尸體用棺材裝好送出來。趁著曹國人亂哄哄的時候，晉軍發(fā)起進攻。最后攻入曹國。據(jù)此可概括出，具有智謀，把握時機?！傲顭o入僖負羈之宮而免其族，報施也……魏犨、顛頡怒曰……爇僖負羈氏……殺顛頡以徇于師，立舟之僑以為戎右”，晉文公下令不得進入僖負羈的家里，同時赦免他的族人，以此來報答僖負羈當年的恩惠；魏犨、顛頡放火燒了僖負羈的房屋，晉文公把顛頡殺了在軍中示眾，立舟之僑為車右。據(jù)此可概括出，懂得感恩，賞罰分明。參考譯文：（僖公二十七年）這年冬天，楚成王和諸侯包圍宋國，宋國的公孫固到晉國告急。先軫說：“報答宋國的施恩，救援宋國的患難，在諸侯中取得威望，奠定霸業(yè)，就在這一仗了！”狐偃說：“楚國剛得到曹國的同盟，新近又與衛(wèi)國結(jié)為婚姻，如果我們攻打曹、衛(wèi)兩國，楚國必定救援，那么，齊國和宋國就可免于被攻了?！睍x國因此在被廬閱兵，建立上、中、下三軍，并商量中軍元帥的人選。趙衰說：“郤穀可以勝任。我屢次聽他談論，他喜愛禮、樂而熟悉《詩》《書》這些典籍。《詩》《書》這兩部典籍，德義都蘊藏其中；禮、樂，又是道德修養(yǎng)的準則。德與義，是利益的根本。夏書上說；‘使用一個人，應全面聽取他的意見，明確考察他們的政績，就賞踢給他豐馬服飾作為酬勞?！环猎囉靡幌掳??！睍x文公一回國即位，就教化訓練百姓，過了兩年，就想用他們。子犯說：“百姓還不懂道義，還沒能安守自己的本位?！庇谑窃谕鈺x文公為周襄王平定王子帶之亂，在內(nèi)則注重為百姓謀福利，百姓于是都安于他們的生計。晉文公又準備用他們作戰(zhàn)，子犯說：“百娃還不知道信用，還不明白信義的作用?！庇谑俏墓腿スゴ蛟瓏鴣碜尠傩彰靼仔帕x的作用。百姓做買賣不求貪得無厭，講究價錢公道，以示信義。晉文公問：“現(xiàn)在可以動用百姓了吧？”子犯說：“百姓還不知道禮義，未養(yǎng)成恭敬尊上的習慣?！币虼伺e行盛大的演習來讓百姓知道禮義，建立管理爵祿佚位之官來規(guī)定官員的職責。等到百姓聽從指揮，明辨是非，服從命令而不疑惑，然后才使用他們作戰(zhàn)。于是，使楚國撤去戍守穀地的兵，解除宋國的包圍，一戰(zhàn)而成就霸業(yè)。這都是文公的教化所致了。（僖公二十八年）晉文公包圍了曹國，攻城門時死了很多人，曹軍把晉軍的尸體都堆列在城上，晉文公很擔心。他聽到士兵們在議論說：“把軍隊駐扎在他們的墓地上，挖他們的祖墳?！睍x文公依計而行，把軍隊遷往曹人墓地。這一來，曹國人十分恐懼，就把他們所得到的晉軍尸體用棺材裝好送出來。趁著曹國人亂哄哄的時候，晉軍發(fā)起進攻。三月初八日，晉軍攻入曹國都城。晉人列舉曹共公的罪狀，責備他不任用大臣僖負羈，而乘車的佞臣倒有三百人。并責令說；“要供認（當年偷看晉文公洗澡的）罪狀?！睍x文公下令不得進入僖負羈的家里，同時赦免他的族人，以此來報答僖負羈當年的恩惠。魏犨、顛頡發(fā)怒說：“我們這些有功勞的不考慮獎賞，還談什么報答僖負羈？”于是放火燒了僖負羈的房屋。魏犨胸部受了傷。晉文公想殺他，但又愛惜他的才能，因此派使者送東西去慰勞他，并察看他的病情。如果傷得厲害，就殺了他。魏犨把胸部捆得緊緊的出來見使者，說：“托國君的福，我不是好好的嗎？”說完就向前跳三次，拍掌三次，又回身聳跳三次，拍掌三次。于是晉文公饒恕了他。只把顛頡殺了在軍中示眾，立舟之僑為車右。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。積雨輞川莊①作王維積雨空林煙火遲，蒸藜炊黍餉東蓄②。漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。山中習靜觀朝槿，松下清齋折露葵。野老與人爭席罷，海鷗何事更相疑?！咀⑨尅竣佥y川莊：即王維在輞川的宅第，在今陜西藍田終南山中，是王維隱居之地。②餉東蓄：給在東邊田里干活的人送飯。餉：送飯食到田頭。苗：已經(jīng)開墾了一年的田地，此泛指農(nóng)田。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首聯(lián)寫田家生活，詩人視野所及，先用“遲”字把陰雨天的炊煙寫得真切傳神，再寫農(nóng)家早炊、餉田，富有生活氣息。B.頸聯(lián)寫詩人獨處空山之中，幽棲松林之下，參木槿而悟人生短暫，采露葵以供清齋蔬食，透露寂寞寡淡之感。C.尾聯(lián)采用問句，詩人已經(jīng)是一個從追逐名利的官場中退出來的人，而鷗鳥為什么還要猜疑詩人呢？具有余韻。D.通過本詩，詩人把幽雅清淡的禪寂生活與恬靜優(yōu)美的田園風光結(jié)合起來，創(chuàng)造了一個物我相愜、情景交融的意境。16.《增訂評注唐詩正聲》曾評價此詩“妙四疊字，易此便如嚼蠟”，請結(jié)合內(nèi)容簡要分析?！敬鸢浮?5.B16.①“漠漠”形容水田廣布，視野蒼茫；“陰陰”描狀夏木茂密，境界幽深。②描繪出廣漠空濛、布滿積水的田地上，白鷺翩翩起飛；蔚然深秀的密林中，黃鸝互相唱和的場景，③兩種景象互相映襯，互相配合，把積雨天氣的輞川山野寫得詩意盎然，更突顯詩人淡泊自然的心境?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學生鑒賞詩歌內(nèi)容和藝術(shù)手法的能力。B.“透露寂寞寡淡之感”錯誤，從詩中來看，詩人早已厭倦塵世喧囂，應該是從中領(lǐng)略到極大的興味，而無寂寞寡淡之感。故選B?！?6題詳解】本題考查學生鑒賞詩歌煉字的能力?！澳镲w白鷺，陰陰夏木囀黃鸝”，廣漠空蒙、布滿積水的平疇上，白鷺翩翩起飛，意態(tài)是那樣閑靜瀟灑；聽啊，遠近高低，蔚然深秀的密林中，黃鸝互相唱和，歌喉是那樣甜美快活。本詩的頷聯(lián)“漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝”是對李嘉祐的詩句“水田飛白鷺，夏木囀黃鸝”的化用，而且沒有改變原句，只是添上“漠漠”“陰陰”四字，但這四個字卻為詩句增添了他原來沒有的優(yōu)美情態(tài)。白鷺飛行，黃鸝鳴囀，一則取動態(tài)，一則取聲音；漠漠，形容水田廣布，視野蒼茫；陰陰，描狀夏木茂密，境界幽深。運用“漠漠”“陰陰”這樣的疊詞，寫出了水田的廣闊和夏木的茂密，渲染了積雨天氣空蒙迷茫的氣氛，把積雨天氣的輞川山野寫得畫意盎然，突顯詩人淡泊自然的心境。同時，“漠漠”與“陰陰”的加入，利用疊音字的疊音效果，增加了詩歌的音韻美，所謂“詩中有畫”，這便是很好的例證。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《諸葛亮集》中有這樣的話：“賞不可不平，罰不可不均?！边@與《出師表》中“_________________，_________________”兩句意思一致。（2）杜甫在《春望》一詩中悲哀國破家亡，傷感離亂之痛，詩中能夠表現(xiàn)他因憂愁而日益衰老的句子是“_________________，_________________”。（3）“_________________，_________________”兩句在《沁園春·長沙》中起過渡作用，描寫詞人舊地重游，引發(fā)了對往昔生活的回憶?！敬鸢浮竣?陟罰臧否②.不宜異同③.白頭搔更短④.渾欲不勝簪⑤.攜來百侶曾游⑥.憶往昔崢嶸歲月稠【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。易錯字詞：陟罰、臧否、搔、簪、攜、曾、崢嶸、稠三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。近年來，國潮服飾成為時尚聚光燈的焦點。壬寅虎年央視春晚上，神舟十三號航天員身穿具有鮮明中國元素的服裝在太空迎接農(nóng)歷新年；2022年北京冬奧會上，運動健兒身著國潮服飾在賽場成就高光時刻；網(wǎng)絡平臺上，傳統(tǒng)服飾愛好者身著漢服化身古人展示傳統(tǒng)服飾之美……服飾往往折射出時代的風尚，歷史上大規(guī)模的服飾變化大多與文化思潮①。在重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承創(chuàng)新已形成共識的時代背景下，國潮服飾②。國潮服飾從人們對中華美學的需求為出發(fā)點，以國際流行風尚為基礎(chǔ)，用具有中國特色的元素構(gòu)建視覺系統(tǒng)，人們的審美被回應并進一步影響著。國潮服飾萃取的文化要素貫穿古今，既有傳統(tǒng)要素的轉(zhuǎn)化，也有當代元素的融入。中國文化源遠流長，無論人文歷史還是景觀風貌，都是向設(shè)計師敞開的寶庫，都可以融匯到當時服飾設(shè)計中。近年來，隨著時代的發(fā)展，國潮設(shè)計對當代服飾文化的影響力③。期待國潮設(shè)計繼續(xù)助推文化傳承創(chuàng)新，為中國服飾文化續(xù)寫新的光彩篇章。18.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。19.文中畫橫線的句子使用了排比的修辭手法，請簡要分析其構(gòu)成和表達效果。20.文中畫波浪線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意?！敬鸢浮?8.①息息相關(guān)②應運而生③與日俱增19.由結(jié)構(gòu)相似、語氣一致的三個句子構(gòu)成了排比的修辭。以三組示例強調(diào)了無論在重要場合還是在日常生活中，國潮服飾已經(jīng)成為時尚聚光燈的焦點，表達了作者對國潮服飾受到歡迎的喜悅自豪。句式整齊，讀起來朗朗上口，有一氣呵成之感。20.國潮服飾以人們對中華美學的需求為出發(fā)點，以國際流行風尚為基礎(chǔ)，用具有中國特色的元素構(gòu)建視覺系統(tǒng)，回應并進一步影響著人們的審美?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學生正確使用成語的能力。第一處，此處表達“服飾變化”與“文化思潮”關(guān)系非常密切，而“息息相關(guān)”正好指彼此呼吸都相互關(guān)聯(lián)，形容關(guān)系非常密切，符合語境，故應用“息息相關(guān)”。第二處，此處是說“國潮服飾”在重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承創(chuàng)新已形成共識的時代背景下產(chǎn)生，而“應運而生”指的是適應時機而產(chǎn)生，符合語境，故應用“應運而生”。第三處，此處是說隨著時代的發(fā)展，國潮設(shè)計對當代服飾文化的影響力越來越大，而“與日俱增”指隨著時間的推移，一天天地不斷增長，形容增長得很快，符合語境，故應用“與日俱增”?！?9題詳解】本題考查學生正確使用常見的修辭手法，分析其構(gòu)成和表達效果的能力。從結(jié)構(gòu)上來講，劃橫線句子由三句話構(gòu)成“壬寅虎年央視春晚上，……；2022年北京冬奧會上，……；網(wǎng)絡平臺上，……”，仔細分析，該句由結(jié)構(gòu)相似、語氣一致的三個句子構(gòu)成了排比的修辭。從內(nèi)容上來看，句子分別寫“神舟十三號航天員身穿具有鮮明中國元素的服裝在太空迎接農(nóng)歷新年”“運動健兒身著國潮服飾在賽場成就高光時刻”“傳統(tǒng)服飾愛好者身著漢服化身古人展示傳統(tǒng)服飾之美”，以三組示例強調(diào)了無論在重要場合還是在日常生活中，國潮服飾已經(jīng)成為時尚聚光燈的焦點，從而表達了作者對國潮服飾受到歡迎的喜悅自豪。從表達效果上來看，整個句子因使用了排比手法，取得了句式整齊的效果，使讀者讀起來朗朗上口，有一氣呵成之感?！?0題詳解】本題考查學生辨析并修改病句的能力。畫波浪線的句子有兩處語?。阂?、“從……為出發(fā)點”句式雜糅，應改為“以……為出發(fā)點”；二、“人們的審美被回應并進一步影響著”中途易轍，應改為“回應并進一步影響著人們的審美”。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。我的故鄉(xiāng)山東沂蒙山區(qū)，鄉(xiāng)親們有早晨喝茶的習慣，尤其上了年紀的人，這是必須的?！昂箍蛠聿璁斁?，竹爐湯沸火初紅?！辈杷诤现H情友情，待客敬茶成為沂蒙山區(qū)城鄉(xiāng)人家的禮儀風尚。原來鄉(xiāng)下生活條件差，鄉(xiāng)親們喝大碗茶，后來興起搪瓷茶缸，有的直接放到火爐上燒。后來條件好了，①，好多人家用上當年比較時尚的“快壺”燒水泡茶?？靿?，是沂蒙山區(qū)農(nóng)村的一種燒水工具，如今基本見不到它了?？捎媚静?、樹根、樹枝或莊稼秸稈作燃料，點上火從上而下放進煙筒，一會就能聽到水的響聲和沸騰聲。②，先倒掉壺嘴里不開的那截水，再倒入暖瓶，然后沖進放好茶葉的茶壺，悶上幾分鐘，就能倒出茶香撲鼻的茶水。我們村東、北、西三面有山，尤其東側(cè)的南北山云霧繚繞，這里的氣候、土壤等自然條件適合長茶。村四周全是郁郁蔥蔥、生機勃勃的茶園，邁出家門就能看到翠綠養(yǎng)眼的茶樹叢。無論回到故鄉(xiāng)還是身在外地，不管是忙于工作還是閑讀