北師大版五年級(jí)上《數(shù)的奇偶性》數(shù)學(xué)說(shuō)課稿

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一、說(shuō)教材

《數(shù)的奇偶性》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)〔北師大版〕五班級(jí)上冊(cè)第一單元的內(nèi)容，教材在學(xué)習(xí)了數(shù)的特征的基礎(chǔ)上，安排了多個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)探究和理解數(shù)的奇偶性，嘗試運(yùn)用“列表”和“畫示意圖”等解決問(wèn)題的策略，發(fā)覺(jué)規(guī)律，解決生活中的一些問(wèn)題。讓同學(xué)經(jīng)受探究加法中數(shù)的奇偶性改變的過(guò)程，在活動(dòng)中發(fā)覺(jué)數(shù)的奇偶性的改變規(guī)律，體驗(yàn)討論方法，提高推理技能。

二、說(shuō)學(xué)情：

五班級(jí)同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中已經(jīng)具備肯定的觀測(cè)技能，分析溝通等技能。進(jìn)行小組合作和溝通時(shí)，大多數(shù)同學(xué)能較清楚地表達(dá)出自己的主見(jiàn)和見(jiàn)解。絕大部分同學(xué)情愿通過(guò)自主思索，小組內(nèi)和全班范圍內(nèi)溝通的學(xué)習(xí)方式來(lái)提升自己對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。

三、說(shuō)教法：

為適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)科“實(shí)踐與應(yīng)用”的需求，依據(jù)培育同學(xué)的求知欲和自我實(shí)現(xiàn)的需要，這節(jié)課我以同學(xué)自主合作探究為主要教學(xué)策略，扶放結(jié)合，把課堂中更多的時(shí)間留給同學(xué)去探究和發(fā)覺(jué)，使他們能自主的總結(jié)規(guī)律、解決問(wèn)題。

四、說(shuō)學(xué)法：

1、通過(guò)動(dòng)手操作，運(yùn)用列表法和畫圖法發(fā)覺(jué)數(shù)的奇偶性改變規(guī)律。

2、運(yùn)用觀測(cè)、猜想、驗(yàn)證方法得出結(jié)論，探究加法中奇偶的改變的過(guò)程，在過(guò)程中發(fā)覺(jué)規(guī)律。

五、說(shuō)目標(biāo)：

1、在詳細(xì)情境中，通過(guò)實(shí)際操作，嘗試運(yùn)用“列表”“畫示意圖”等方法發(fā)覺(jué)數(shù)的奇偶性規(guī)律，并運(yùn)用其解決生活中的一些簡(jiǎn)約問(wèn)題。

2、經(jīng)受探究加減法中數(shù)的奇偶性改變的過(guò)程，在活動(dòng)中發(fā)覺(jué)數(shù)的奇偶性的改變規(guī)律，在活動(dòng)中體驗(yàn)討論方法，提高推理技能。

3、使同學(xué)體會(huì)到生活中到處有數(shù)學(xué)，加強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

六、說(shuō)重、難點(diǎn)：

1、掌控加法中數(shù)的奇偶性的改變規(guī)律。

2、能應(yīng)用數(shù)的奇偶性分析和說(shuō)明生活中一些簡(jiǎn)約問(wèn)題。

七、說(shuō)流程：

〔一〕、舊知回顧：

1、什么是奇數(shù)？什么是偶數(shù)？

2、下面的數(shù)哪些是奇數(shù)？哪些是偶數(shù)？〔課件出示〕

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3、判斷：自然數(shù)不是奇數(shù)就是偶數(shù)。

在此處設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)：在我們討論的自然數(shù)中，可以把它們按奇偶性分為奇數(shù)和偶數(shù)兩類，我們還可以用這些數(shù)的奇偶性來(lái)解決生活中的簡(jiǎn)約問(wèn)題呢。這節(jié)課我們就來(lái)上一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課，繼續(xù)探究一下有關(guān)“數(shù)的奇偶性”的問(wèn)題〔板書課題〕

〔二〕、創(chuàng)設(shè)情景，引出問(wèn)題。

師：同學(xué)們，在南方的水鄉(xiāng)，有許多地方的交通工具是船，有許多人以擺渡為生，請(qǐng)看王伯伯的船，最初小船在南岸，從南岸駛向北岸，再?gòu)谋卑恶傁蚰习叮粩鄟?lái)回。船擺渡11次后，船停在南岸還是北岸？

〔1〕探究小船所在的位置：

師：你預(yù)備用什么方法來(lái)分析。〔生口答〕

師：請(qǐng)同學(xué)們選出其中一種分析方法