阿里山紀(jì)行解析

阿里山紀(jì)行吳功正高山常青，澗水常藍(lán)……阿里山如一首含蓄雋永的詩，如一杯醇香甘甜的酒，如一幅生動的畫，如一曲悠遠(yuǎn)的歌……什么時候我們也能去看看那拔地參天、威武八面的神木？什么時候我們也能去阿里山賞云海，觀日出？……讓我們共同企盼祖國早日統(tǒng)一，臺灣早日回到祖國的懷抱！歌曲創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入學(xué)習(xí)目標(biāo):1感受美麗的語言，領(lǐng)會阿里山的美麗風(fēng)光;2學(xué)習(xí)融情于景、移步換景的寫作方法;3理解海峽兩岸人民心連心的情結(jié);

阿里山

阿里山位于臺灣嘉義縣東北，是大武巒山、尖山、祝山、塔山等18座山巒的總稱。最頂峰為大塔山，海拔為2663米，東距臺灣最頂峰玉山〔高3997米〕甚近。阿里山風(fēng)景區(qū)面積約有175公頃，是臺灣著名的自然森林公園和旅游勝地。阿里山的森林、云海和日出，譽(yù)稱三大奇觀。資料鏈接你能讀準(zhǔn)以下字音嗎？風(fēng)行山嵐堪稱諦聽紅檜·····guìmǐlánkāndì一泓hóng·要求：讀準(zhǔn)字音、讀得流暢。邊讀邊劃出表示作者地點(diǎn)轉(zhuǎn)化的語句，讀后完成下面的一個小活動。自主學(xué)習(xí)整體感知假設(shè)你是吳功正先生阿里山之行的導(dǎo)游，你將如何介紹今日的行程？請快速掃瞄課文，參照標(biāo)明作者行蹤的語句，填寫完善以下講解詞。溫馨提示：留意安排好說話的挨次。還有啊，千萬別忘了你是導(dǎo)游，要留意語態(tài)和禮貌哦。游阿里山大家好！特別快樂，今日由我?guī)е蠹乙黄鹧灿伟⒗锷?，宴會完畢后，我們將從〔〕乘飛機(jī)到達(dá)中部城市()，然后改乘()進(jìn)山，經(jīng)過3個小時的運(yùn)行后我們會到達(dá)()，從這里開頭我們需要步行上山，穿過一片〔〕，我們會看到〔〕，邁過〔〕間的〔〕，最終將會欣賞到阿里山的標(biāo)志和靈魂——()……森林小火車臺北的松山機(jī)場嘉義阿里山站林區(qū)姊妹潭原始森林曲徑幽路神木寫法：移步換景不固定立足點(diǎn)和觀看點(diǎn)，一邊走一邊看，把看到的不同景物依次描寫下來。留意：一要交代清晰行蹤；二要抓住景物特征描寫；三要抒發(fā)感情〔由衷贊美〕阿里山給作者的印象是什么？作者怎幺描寫所見風(fēng)光的〔可用文中的語句答復(fù)〕風(fēng)光美如畫“阿里山的風(fēng)光美如畫”那么阿里山的風(fēng)光具體表現(xiàn)在課文哪些地方呢？請大家找出來．風(fēng)光美如畫安靜的林區(qū)清亮的潭水無邊的森林厚密的青苔奇妙的神木景古式的火車潭水清澈林海云霧幽邃林區(qū)幽路曲徑無邊森林神奇古木潭水清亮入云深處亦沾衣林區(qū)安靜幽路曲徑森林無邊云霧濃稠作者怎樣描寫到阿里山神木的經(jīng)過及所見到的風(fēng)光？

課文第3段是過渡段。這一段先用設(shè)問句承接上段，然后交代進(jìn)入神木的經(jīng)過。4段寫潭水清亮，5段寫林區(qū)的安靜，6段寫山間青苔路，7段寫無邊無際的森林，8段寫看到的林木，9段寫神木經(jīng)受的一次巨創(chuàng)課文一開頭就引用大陸學(xué)者和臺灣同胞各自寵愛的對方的歌曲，你認(rèn)為作者這樣安排構(gòu)造在表情達(dá)意上有什么作用？明確作者所表達(dá)的兩岸人民的心融合起來的共同愿望，以及其為全文奠定的抒情基調(diào)

合作探究找出文中表現(xiàn)作者巡游線路的句子寫了阿里山的哪些景物各有什么特征，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？行蹤1、搭機(jī)---改乘--穿過----到阿里山2、徒步穿過-----迂曲穿過---穿行----看到林木景物特征1、云霧濃稠2、潭水清亮林區(qū)安靜徑曲路幽森林無邊神木深邃情懷思古幽情贊美作者筆下的神木什么樣子？體會神木豐富而深邃的文化內(nèi)涵？

神木巨大無比，歷史悠久，它是阿里山的標(biāo)志、靈魂，有著一種豐富而深邃的內(nèi)涵。由神木的創(chuàng)傷聯(lián)想到臺灣患病有風(fēng)風(fēng)雨雨，“沒有那無邊無際的原始森林，是孕育不出神木這樣的樹中巨子的?！鄙衲景蔚貐⑻欤嗣嫱?，雄踞山間，無可匹敵，它仍是阿里山的標(biāo)志、靈魂。神木昂揚(yáng)向上，生氣勃勃，不折不撓，它是中華民族的象征。我們宏大的民族雖然歷經(jīng)磨難，卻不折不撓，昂然矗立于世界強(qiáng)族之林?！安坏桨⒗锷?，何以能說到了臺灣？”“不到神木，又何以能說到了阿里山？”假設(shè)你現(xiàn)在置身阿里山中，你對阿里山和阿里山的神木有哪些生疏和感受？阿里山是臺灣著名的風(fēng)景區(qū)。阿里山有著“莽莽不盡的林?！保趾?nèi)“云霧濃稠”，再加上“古典文化”的氣氛，確實(shí)給人一種獨(dú)特的感受。作者置身于阿里山時，確實(shí)被那清亮的潭水、安靜的林區(qū)、陰涼的世界、厚密的青苔、奇妙的神木所吸引、所沉醉，神木巨大無比，歷史悠久，它是阿里山的標(biāo)志、靈魂，有著一種豐富而深邃的內(nèi)涵。“情以物遷，辭以情發(fā)”，所以情不自禁地由衷地贊美“阿里山的風(fēng)光美如畫?！蹦阕顚檺郯⒗锷降哪囊惶庯L(fēng)光？請自選一處品讀。談?wù)勀愕母惺?，說說你寵愛的理由?！部蓮恼Z言、修辭、句式、感情等方面加以品析〕精段賞析我寵愛，由于這一句〔的方法〕，描寫〔展現(xiàn)、表現(xiàn)、突出……了。作者給我們描繪哪了這么多美如畫的風(fēng)光，請你仿照教師的例如也來繪繪你寵愛的“一幅畫”。阿里山的風(fēng)光美如畫，你看這是一幅林海云霧畫。那森林似汪洋，茂茂盛密；山上云霧濃稠，樹干都濕漉漉的，已不知多少年浸在山間霧氣中，人走其中，真有“入云深處亦沾衣”的感覺。請你說說風(fēng)光美如畫安靜的林區(qū)清亮的潭水無邊的森林厚密的青苔奇妙的神木愛我河山愛我中華景情寫法：融情于景古式的火車本文的語言高雅、凝練、和諧，具有音樂美和情韻美，請從文中找出幾例，談?wù)勀愕母惺堋Ｕ勔徽劊鹤髡甙选扒椤痹⒂诎⒗锷降娘L(fēng)景中，這種“情”表現(xiàn)在課文的語言上。本文的語言高雅、凝練、和諧，具有音樂美和情韻美，請從文中找出幾例，談?wù)勀愕母惺?。語言品嘗1、節(jié)奏美：文句的長短、整散，語勢的疾徐、直曲，字音的響沉、抑揚(yáng)，錯雜相間，使文章聲勢呈現(xiàn)有規(guī)律的變化，和諧流暢，構(gòu)成聲音的節(jié)奏。2、擬聲美：用語言來摹擬各種各樣的聲音。3、音節(jié)美：使用兩個字或四個字組成的詞，要比一個字更符合節(jié)拍，讀來順口，聽來入耳；有時單音節(jié)詞與雙音節(jié)詞交替使用，同樣能產(chǎn)生美感；有時妙用助詞，也可使句子完整，音節(jié)整齊。4、修辭美：恰當(dāng)?shù)男揶o也能調(diào)整音節(jié)，增加語言的音樂美，而且能使文章語言生動活潑。潭無魚鱉，林無鳥獸，偶或有如蟬、如蚊的聲音，側(cè)耳諦聽、區(qū)分、捕獲，卻又沒有了。那是靜謐的世界、凈潔的世界，甚至可以說是禪的世界。咣當(dāng)咣當(dāng)拔地參天，八面威武，雄踞山間，無可匹敵。孫武之軍陣，秦皇之兵馬森林恰似一片汪洋，無邊無際。其盤曲之勢，如幢頂，如傘蓋，如古寺寶塔，真不知樹軀有多少圍、樹身有多么高。它們排列整肅，如孫武之軍陣、秦皇之兵馬。音樂美情韻美一、融情于景二、托物寄情潭無魚鱉，林無鳥獸，偶或有如蟬、如蚊的聲音，側(cè)耳諦聽、區(qū)分、捕獲，卻又沒有了。那是靜謐的世界、凈潔的世界，甚至可以說是禪的世界。它仍舊是阿里山的標(biāo)志、靈魂。我們已沉醉于阿里山美如畫的自然風(fēng)光中，為了讓更多的人了解她，請你為阿里山寫句廣告詞。拓展延長這里有拔地參天的千年神木，這里有無邊無際的萬頃森林，這里是靜謐的世界，凈潔的天堂！――美麗如畫的阿里山風(fēng)景區(qū)等你來！文中臺灣人搞旅游的獨(dú)特方式是什么，你怎樣評價？

阿里山是由大片的原始森林所構(gòu)成，毫無人為加工的痕跡，更無人為破壞現(xiàn)象，一切都是原生態(tài)的，表達(dá)了臺灣人的生態(tài)意識，就連火車也是古式的，臺灣人正是利用人們需要古典文化感受的心理，設(shè)置古典的禮儀風(fēng)俗，成功地招徠游客，表達(dá)了臺灣人利用生態(tài)進(jìn)展旅游的理念。精要練習(xí)仿照例如，以“江上白帆”開頭寫一句話

例如：山上樹林不是倒映潭中，而是山林與水潭鑲嵌在一起，成了一幅倒置的水墨畫。

江上白帆________________________

課文第7小節(jié)中引用的唐詩“入云深處亦沾衣”是出自哪位詩人的哪首詩？

不是漂流江上，而是白帆與江水融合為一體，成了一幅流淌的畫卷。

張旭的《山中留客》

精要練習(xí)“不知誰哼起《高山青》”一句在文中有什么作用？

歌曲《高山青》在本文中起什么作用？

歌曲《高山青》是本文的內(nèi)在線索，起到彩線穿珠之效。

這一句與文章開頭唱《高山青》相照應(yīng)，以歌起，以歌結(jié)，首尾照應(yīng)，渾然一體。精要練習(xí)用四個字概括臺灣著名的紅檜被冠名為“神木”的緣由。答：___、___、___、___“不到阿里山，何以能說到了臺灣？”要表達(dá)的主要意思是〔〕A.阿里山是臺灣的一個局部。B.要到臺灣必需先到阿里山。C.阿里山是臺灣的代表和象征。D.不到阿里山，沒人成認(rèn)你到過臺灣。c香、高、粗、久

精要練習(xí)“神木”已遭雷霹，為什么“他仍是阿里山的標(biāo)志、靈魂”？

“神木”遭雷劈，雖遭巨創(chuàng)，仍有一段還“照舊拔地參天，八面威武，雄踞山間，無可匹敵”，表現(xiàn)了一種不屈的精神，因此，“它仍是阿里山的標(biāo)志、靈魂、膽汁”。

精要練習(xí)①作者游阿里山不盡然是為了看那“美如水”的“阿里山姑娘”，言外之意，也是為了欣賞阿里山的美麗風(fēng)光；②作者在整個游程中，確實(shí)看到了如畫的阿里山風(fēng)光，并為之沉醉，他的贊美出于肺腑；③“一方山水育一方人”，看到了山水之美，也等于看到了阿里山姑娘之美。

作者在整個游程中并沒有看到“美如水”的“阿里山姑娘”，為什么還要贊美“阿里山的風(fēng)光美如畫”？

精要練習(xí)本文描寫了阿里山的哪些景物？字里行間寄寓了作者怎樣的思想感情？

“山下尚是陽光絢爛，上山漸漸地云霧濃稠。”主要是從角度寫景；“山下尚是汗水津津，山間則是涼氣侵人了?！敝饕菑慕嵌让鑼懥耍@兩句描寫的主要作用是什么？阿里山風(fēng)景如畫，山高林深，無比幽靜；原始森林無邊無際，形態(tài)萬千；青苔密實(shí)深厚，“神木”堅(jiān)韌直立。作者不僅充分抒發(fā)了對如詩美景的贊美之情，還表達(dá)了海峽兩岸血濃于水的同胞之情。視覺；觸覺；山下山上溫差極大，突出阿里山特別高大。課后學(xué)習(xí)1、寫一篇阿里山導(dǎo)游詞。2、以“校園的早晨”為內(nèi)容寫一個景物描寫片斷。要求以寫景為主。各位朋友，歡送大家來到風(fēng)光如畫的阿里山，假設(shè)你乘著古色的小火車，穿過莽莽林海，就會看到云霧布滿、幽深舒適的景象，進(jìn)入阿里山站，穿過迂回曲折的林區(qū)，呈現(xiàn)在你眼前的是清亮如鏡的姊妹潭，你還可以在水里照個影兒呢。置身于安靜的原始林區(qū)，讓你擁有原生態(tài)的古典美感，踏上山間的青苔路，仿佛是踩著軟綿綿的地毯，那種感覺真是妙不行言。閑逛在汪洋似的林海中，讓你精神興奮的是那參天矗立、八面威武的神木，它是阿里山的標(biāo)志，更是中華民族的象征。怎么樣？如何你有時機(jī)，你肯定要去阿里山飽餐那里的秀色?。?/p>

阿里山如一首含蓄雋永的詩，如一杯醇香甘甜的酒，如一幅美麗的畫，如一首動聽的歌。什么時候我們也能去看看拔地參天、威武八面的神木