七年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)

七年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)

隨著實施課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知、探究、反思為主的課文閱讀方法、以表演、體會為主的課文閱讀方法等，收到了較好的教學(xué)效果。

二、用生動靈活的教學(xué)方式，體味學(xué)習(xí)的快樂煥發(fā)課堂活力

新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握二年級學(xué)生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采用整體感知、合作探究、反思質(zhì)疑、拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

三、利用媒體資源，創(chuàng)設(shè)美麗課堂

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對語文課程的基本要求，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。如《最大的“書”》這是一篇科普說明文，枯燥無味，怎樣引發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生研究，探索的欲望呢？這是本課的難點，為了突破難點，我就自制了生動的課件：

1、出示巖石圖，讓孩子們說說巖石像書嗎？在觀察討論中學(xué)生輕而易舉的解決了自己提出的問題。

2、借用課件把復(fù)雜的地殼運(yùn)動淺顯化了，讓他們知道這一過程是漫長的、神奇的。

可見，信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道，實現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個的可操作的平臺。所以充分的利用媒體資源，會為你創(chuàng)設(shè)一個美麗的課堂。

四、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生各抒己見。在思考辯論中我穿針引線、巧妙點撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中得到語言的升華和靈性的開發(fā)。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的源泉再配上點藝術(shù)色彩，把辯論場面繪聲繪色的描述出來會收到何種效果？也許在這樣的課堂中我們的孩子會收益更多。

總之，本學(xué)期的語文教學(xué)工作取得了一些進(jìn)步。但也存在一些不足如：由于課改的精神理念領(lǐng)會不夠深入；自身業(yè)務(wù)素質(zhì)還需進(jìn)一步提高；對學(xué)生的思想動態(tài)還需進(jìn)一步了解。我會用新理念武裝自己切實提高自身專業(yè)知識和理論水平。七年級地理下冊工作總結(jié)本學(xué)期我擔(dān)任七年級的地理教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)工作中，我能從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做如下總結(jié)：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，并認(rèn)真搜集每節(jié)課的可件和課外材料，將其歸納為各種內(nèi)型存檔指導(dǎo)。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

三、充分利用多媒體教學(xué)，提高教學(xué)效果。因為七年級上冊地理，需要理解的內(nèi)容多，知識的空間概念強(qiáng)，根據(jù)七年級學(xué)生的特點，我利用了多媒體教學(xué)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和對知識的理解力，提高教學(xué)效果。

四、積極虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求同參與教研的老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，特別是在復(fù)習(xí)階段，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

這學(xué)期通過努力圓滿完成了七年級地理教學(xué)工作，不足的是在大部分知識點具體應(yīng)用方面欠靈活欠挖掘。今后還需繼續(xù)加強(qiáng)自身的修養(yǎng)和教學(xué)技能的培養(yǎng)。七年級下冊語文工作計劃一、班級基本情況分析：

初一年級一班的學(xué)生整體素質(zhì)較好，但兩極分化嚴(yán)重，部分學(xué)生的語文基礎(chǔ)較差。大部分學(xué)生上課遵守紀(jì)律，能認(rèn)真聽講，但有一部分男同學(xué)上課時愛接下茬，不能專心聽講。要提高成績，對這部分學(xué)生必須進(jìn)行思想教育，同時還要加強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。

二、教材總體分析：

本冊教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。本冊共有6個單元，每個單元按照主題選取了精美的文章，每一篇文章都富有詩意和哲理。并注重了文學(xué)、科技、音樂、體育、美術(shù)等各方面內(nèi)容的有機(jī)融合和互相滲透。

三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識和能力目標(biāo)：

1、熟練地使用工具書，認(rèn)識300個字，會寫200個字。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)課文，結(jié)合生活實際有感情地朗讀課文，能背誦課文。

3、能根據(jù)上下文或語境正確理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。注意語言的積累，養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

4、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，了解默讀的基本方法，養(yǎng)成默讀的習(xí)慣。

5、了解詩歌、小說等文學(xué)樣式的基本特點，初步學(xué)會欣賞文學(xué)作品，豐富自己的情感體驗。

6、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。

7、能在生活中搜集和初步處理信息的能力。培養(yǎng)記日記和讀書筆記的習(xí)慣。

8、能用普通話清楚明白地講述自己的事情，做到中心突出，條理清楚，提高口語表達(dá)能力。

9、能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容并能轉(zhuǎn)述。能清楚明白地回答別人的問題。養(yǎng)成向人請教和不懂就問的習(xí)慣。

10、能清楚明白地寫出記實作文和想象作文。

11、能修改自己的習(xí)作并正確使用常用的標(biāo)點符號。

12、能用鋼筆書寫楷書及行楷字，提高書寫質(zhì)量。

13、了解祖輩、父輩的艱苦創(chuàng)業(yè)和對子女的教育情況；了解為保護(hù)環(huán)境給下一代帶來的好處；了解家鄉(xiāng)的新變化；了解民風(fēng)民俗和民間文藝；了解國內(nèi)和國外的重大事件；進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育；進(jìn)行讀、寫、聽、說綜合練習(xí)；練習(xí)寫簡單的記實作文和想象作文；培養(yǎng)觀察周圍事物的習(xí)慣；閱讀淺顯的科技文章；練習(xí)書法等。

（二）過程與方法目標(biāo)：

1、在閱讀訓(xùn)練中滲透“知”和“行”的教育，重視培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；重視培養(yǎng)自讀能力。閱讀訓(xùn)練的要求是：整體把握課文內(nèi)容，理解作者的思路和文章的內(nèi)在；體會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用；理解課文內(nèi)容要點；了解一些常見的修辭手法和表達(dá)方式在文中的作用；能夠根據(jù)要求進(jìn)行縮寫或擴(kuò)寫；初步學(xué)習(xí)文學(xué)作品的基本欣賞方法；能夠根據(jù)需要對文章進(jìn)行簡單的修改；養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣等。閱讀訓(xùn)練總量為15萬字左右（約60篇左右）。課外自讀篇目約為50篇左右。平均每天閱讀300字以上。課堂精讀訓(xùn)練36篇左右。每天至少閱讀一篇課外讀物（以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)），并有讀書筆記（讀書筆記由課內(nèi)延伸到課外）。閱讀范圍：童話、寓言、故事、詩歌散文、科普作品等。閱讀總量為15萬字左右（約60篇左右）。課外自讀篇目約為50篇左右。平均每天閱讀300字以上。課堂精讀訓(xùn)練36篇左右。每天至少閱讀一篇課外讀物（以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)），并有讀書筆記（讀書筆記由課內(nèi)延伸到課外）。閱讀范圍：童話、寓言、故事、詩歌散文、科普作品等。

2、在口語交際中注重雙向互動性訓(xùn)練；注意不同場合的講話方式；說話態(tài)度自然大方；簡明扼要，能根據(jù)表達(dá)的需要而變換表達(dá)方式；能對不同的觀點進(jìn)行辯析，并表明自己的觀點。平時注重口語交際訓(xùn)練；積極參加語文綜合性活動；能就生活中的熱點問題進(jìn)行討論并能充分發(fā)表自己的見解；能圍繞學(xué)校、家庭和社會生活中的某一熱點問題開展調(diào)查訪問活動；能根據(jù)需要寫作簡單的應(yīng)用文等。七年級語文下冊教學(xué)反思七年級下冊的語文教學(xué)已經(jīng)告一段落，回顧這一學(xué)期的教學(xué)，感觸頗深。這一學(xué)期的教學(xué)，我本著“以人為本”的教育理念，以“讀寫結(jié)合，以讀促寫”為目標(biāo)，極力發(fā)揮學(xué)生的主體性，強(qiáng)化他們的讀寫訓(xùn)練。下面我就從以下幾個方面來反思自己的教學(xué)。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！贝_實，如果學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，那么這種興趣會成為他學(xué)習(xí)語文的一種原動力。因此，我在語文教學(xué)中力求讓學(xué)生對語文產(chǎn)生興趣。我利用生動活潑的課堂氛圍，使學(xué)生喜歡上語文課。我注重挖掘教材的趣味性，將一些故事、趣事融入到課堂中。我利用各種形式進(jìn)行競賽，如：默寫競賽、朗讀競賽、答問競賽等，使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。我還利用多媒體輔助教學(xué)，將一些優(yōu)美的音樂、美麗的圖片融入到課堂中，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

二、發(fā)揮學(xué)生的主體性

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。我在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生參與到課堂中來。我采用“小組合作學(xué)習(xí)”的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流，從而培養(yǎng)他們的合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。我還鼓勵學(xué)生提出問題，并引導(dǎo)他們自己解決問題。這樣不僅讓學(xué)生主動參與到課堂中來，還培養(yǎng)了他們的思維能力。

三、注重讀寫結(jié)合

讀寫結(jié)合是語文教學(xué)的重要方法之一。我在教學(xué)中注重讀寫結(jié)合，讓學(xué)生在讀中學(xué)會寫。我通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些優(yōu)美的文章，讓學(xué)生了解文章的結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式等方面，并讓學(xué)生模仿這些文章進(jìn)行寫作。我還通過寫作訓(xùn)練來提高學(xué)生的閱讀理解能力。例如：我在教《我的叔叔于勒》時，讓學(xué)生閱讀文章并理解文章的主題后，讓學(xué)生以第一人稱的方式將這個故事重新講述一遍。這樣不僅讓學(xué)生更好地理解文章的主題，還培養(yǎng)了他們的口語表達(dá)能力。

四、注重課外拓展

課外拓展是語文教學(xué)的重要補(bǔ)充。我在教學(xué)中注重課外拓展，讓學(xué)生在課余時間閱讀一些優(yōu)秀的文學(xué)作品和報紙雜志等。我還組織學(xué)生參加一些語文競賽和作文比賽等活動，讓學(xué)生在活動中鍛煉自己的能力。

五、存在的不足

雖然我在教學(xué)中取得了一定的成績，但也存在一些不足之處。學(xué)生的閱讀理解能力還有待提高。雖然我在教學(xué)中注重讀寫結(jié)合，但學(xué)生的閱讀理解能力還有待提高。學(xué)生的寫作水平還有待提高。雖然我在教學(xué)中注重寫作訓(xùn)練，但學(xué)生的寫作水平還有待提高。我的教學(xué)方法還有待改進(jìn)。雖然我在教學(xué)中采用了多種方法，但有些方法可能不適合自己所帶的學(xué)生。

六、改進(jìn)措施

針對以上不足之處，我將采取以下改進(jìn)措施：我將加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的閱讀理解能力。我將加強(qiáng)學(xué)生的寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫作水平。我將根據(jù)自己所帶學(xué)生的實際情況，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法。

這一學(xué)期的教學(xué)讓我收獲頗豐。我將繼續(xù)努力提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。八年級下冊語文教學(xué)總結(jié)一、班級基本情況分析：

初二【6】班現(xiàn)有在籍學(xué)生48人，在實施新課改中，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)了綜合實踐能力，對教學(xué)改革積累了成功的經(jīng)驗。但是，部分學(xué)生對新教材新教法仍然不能適應(yīng)。受應(yīng)試教育的慣性影響，仍然有重知識輕能力的現(xiàn)象，沒有進(jìn)入課改規(guī)定的情境。

二、教材內(nèi)容分析：

本期教材共有六個單元，第一單元“人與自我”，展現(xiàn)五幅生活圖景，觀察與體驗自己的生活，學(xué)習(xí)描寫生活的一些小片段，從中感悟生活。第二單元“人與自然”繼續(xù)展現(xiàn)四幅生活圖景，親近與感受大自然，學(xué)習(xí)狀物抒情的散文。第三單元“人與社會”，以“事”為中心，結(jié)合“人物”來寫。第四單元為文言文單元，所選課文以古代人物為中心，歌詠了古人的卓越才能和美好品質(zhì)。第五、六單元為現(xiàn)代文單元，其中第五單元以散文為主，第六單元以小說為主。

三、本學(xué)期教學(xué)的重點、難點：

（一）重點：

1、散文單元。本單元選了五篇散文，共10課時。字詞是次要目標(biāo)，閱讀是主要目標(biāo)。要引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文所描寫的景物以及作者抒發(fā)的感情，提高欣賞能力。要引導(dǎo)學(xué)生品味與領(lǐng)悟描寫景物的語言，學(xué)習(xí)描寫的方法。要引導(dǎo)學(xué)生了解本文的寫作方法并領(lǐng)會它在文章中的作用。對部分篇目可適當(dāng)拓展閱讀。

2、小說單元。本單元選了四篇小說：《孔乙己》、《范進(jìn)中舉》、《變色龍》、《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》。這個單元是按小說這種文學(xué)體裁的序列編寫的。要重視朗讀教學(xué)，注意揣摩小說的語言。字詞、語法等知識可隨文講解。要重視對文章思想內(nèi)容的理解。閱讀小說的目的之一是要從思想內(nèi)容的高度深入理解作品的社會意義和思想意義。要特別注意領(lǐng)會作者對社會現(xiàn)象的觀察和認(rèn)識、感情和態(tài)度以及作品所反映的時代生活的深度和廣度。要特別注意領(lǐng)會作者巧妙的構(gòu)思和精當(dāng)?shù)恼Z言。要重視朗讀教學(xué)并多讀幾遍課文。

3、古詩文單元。本單元編選了五首古代詩詞和十篇文言文，完成這單元的教學(xué)任務(wù)需要16課時。要求學(xué)生能借助注釋和工具書讀懂課文大意，背誦一定數(shù)量的名篇、名段和名句；能夠正確、流利地朗讀古詩文；能夠了解古代詩歌的常見意象和表達(dá)的思想感情；能夠借助注釋和工具書初步讀懂文言文，領(lǐng)會作者的感情傾向，認(rèn)識其中的人物形象和所表達(dá)的思想觀點。要特別注意積累常見的文言實詞和虛詞的意義和用法，梳理常見的文言詞法和句式特點。要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，盡量做到熟讀成誦。要啟發(fā)學(xué)生思考和嘗試解答課文中出現(xiàn)的問題，并做好適當(dāng)?shù)木毩?xí)。

（二）難點：

1、散文單元。由于本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點之一是“借物抒情”，而這一特點常常體現(xiàn)在文章的題目之中，閱讀時應(yīng)該結(jié)合文章的題目和文章的內(nèi)容、語言來理解作者所借之物是什么？所抒之情是什么？如何借物抒情？同時由于文章的時代不同，作者對事物的認(rèn)識也不同，作者借物所抒之情也不同。因此要反復(fù)閱讀每篇課文并結(jié)合作者的寫作背景作進(jìn)一步的深層次的探究。

2、小說單元?！敖枋掠骼怼笔潜緦W(xué)期學(xué)習(xí)的又一重點，這需要我們在通讀全文的基礎(chǔ)上把握小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)（開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局），并且了解小說的環(huán)境描寫的作用（交代了故事發(fā)生的時間、地點和社會環(huán)境；渲染了氣氛；烘托了人物形象；表現(xiàn)了時代特征）。同時要了解小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)對主題的影響（情節(jié)結(jié)構(gòu)的不同表現(xiàn)主題也不盡相同）。另外要了解小說的環(huán)境描寫的作用（交代了故事發(fā)生的時間、地點和社會環(huán)境；渲染了氣氛；烘托了人物形象；表現(xiàn)了時代特征）。

3、古詩文單元。由于本單元所選的課文距現(xiàn)在的時間較遠(yuǎn)（有的甚至是上溯到上千年以前），加上古人的寫作習(xí)慣（為了表現(xiàn)自己的某種思想感情而托物言志或?qū)懢笆闱椋约肮湃说恼Z言習(xí)慣與現(xiàn)在有很大的不同（如：語音、詞匯、語法等），加上古文的數(shù)量又很多（只有20篇課文但要求背誦的篇目就有10篇），所以學(xué)習(xí)起來有較大的困難。在學(xué)習(xí)中應(yīng)該結(jié)合文章的寫作背景以及作者的寫作風(fēng)格進(jìn)行理解并要求熟讀成誦并能默寫其中的名段、名句即可。七年級下冊語文知識點總結(jié)第一部分：解題思路&問題建模

在七年級下冊的語文學(xué)習(xí)中，我們主要接觸了記敘文、說明文和議論文三種文體，以及古詩詞和文言文。以下是對這些知識點的主要總結(jié)。

一、記敘文

1、記敘文的定義和特點：記敘文是以記人、敘事、寫景、狀物為主，以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體形式。其主要特點是通過生動的形象和事件來表現(xiàn)人物性格和情感，展現(xiàn)事件的發(fā)展過程。

2、記敘文的六要素：時間、地點、人物、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果。

3、記敘文的順序：順敘、倒敘、插敘。

4、記敘文的線索：以人物為中心的線索、以事件為中心的線索、以時間為中心的線索、以地點為中心的線索。

二、說明文

1、說明文的定義和特點：說明文是以說明為主要表達(dá)方式，對事物的性質(zhì)、特點、成因、功能等進(jìn)行解釋和說明的一種文體。其主要特點是客觀、準(zhǔn)確、簡明扼要。

2、說明文的分類：事理說明文和事物說明文。

3、說明文的順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。

4、說明文的技巧：下定義、舉例子、分類別、作比較、打比方、列數(shù)字等。

三、議論文

1、議論文的定義和特點：議論文是以議論為主要表達(dá)方式，通過擺事實、講道理來闡述觀點和主張的一種文體。其主要特點是具有說服力和邏輯性。

2、議論文的三要素：論點、論據(jù)、論證。

3、議論文的論證方法：事實論證、道理論證、對比論證、比喻論證等。

四、古詩詞和文言文

1、古詩詞的韻律和節(jié)奏：古詩詞講究韻律和節(jié)奏，要求押韻、平仄、對仗等。

2、文言文的語法和詞匯：文言文多用古漢語的語法和詞匯，需要掌握常見的文言實詞、虛詞和句式等。

3、古詩詞和文言文的鑒賞：通過對古詩詞和文言文的閱讀和理解，提高對古代文學(xué)的鑒賞能力。

第二部分執(zhí)行計算

由于語文學(xué)科主要是對語言文字的理解和運(yùn)用，所以對于七年級下冊的語文知識點總結(jié)，我們主要通過分類整理和重點標(biāo)注的方式來進(jìn)行總結(jié)。具體如下：

一、記敘文知識點總結(jié)：

1、掌握記敘文的定義和特點；

2、理解記敘文的六要素及其作用；

3、掌握記敘文的順序及其特點；

4、理解記敘文的線索及其作用；

5、能夠區(qū)分順敘、倒敘、插敘的特點和應(yīng)用場景；

6、能夠根據(jù)文章內(nèi)容提煉出中心思想并簡要表述。六年級下冊語文個人工作總結(jié)本學(xué)期，我主要擔(dān)任六年級一班的語文教學(xué)工作。光陰似箭，這一學(xué)期圓滿結(jié)束了，回顧本學(xué)期以來的工作，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，嚴(yán)格要求學(xué)生，順當(dāng)完成了教育教學(xué)任務(wù)，提高了學(xué)生的語文成績?，F(xiàn)將本學(xué)期以來的工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n

上好語文課的重要前提是備好課。能根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間部署都作到詳細(xì)安排，并提前制作多媒體課件。真正做到“有備而上”，不耽誤正常的教學(xué)時間。

二、抓好課堂教學(xué)

上課要認(rèn)認(rèn)真真地上好每一堂課，讓學(xué)生在充分閱讀教材的基礎(chǔ)上，動腦思考，動口發(fā)表，讓全班同學(xué)一起討論，并循循善誘、適當(dāng)補(bǔ)充、指點迷津。當(dāng)然，講課時也不能忽視電化教學(xué)的作用。如，借用幻燈片和錄音帶，制造良好的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生看圖、看物、看像、聽錄音等手段來輔助教學(xué)，把抽象的知識具體化、形象化。這樣，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，又有利于激活學(xué)生的思維能力。因此收到了事半功倍的教學(xué)效果。