初中道德與法治課堂教學(xué)現(xiàn)代化教育技術(shù)應(yīng)用對(duì)策 論文

初中道德與法治課堂教學(xué)現(xiàn)代化教育技術(shù)應(yīng)用對(duì)策摘要：現(xiàn)代化教育技術(shù)主要是指以互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)、多媒體教學(xué)為代表的相關(guān)教育技術(shù)，它將豐富的文本、聲音、圖畫和視頻等資源融于一體。在實(shí)際教學(xué)中，運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)能很好地提升教學(xué)效果。本文主要探究現(xiàn)代化教育技術(shù)在初中道德與法治課堂教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)策，這樣能保證學(xué)生更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)，課堂參與度高，學(xué)生的潛能得到了最大限度的開發(fā)，能夠提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代化教育技術(shù),初中道德與法治,微課視頻,多媒體,新媒體2019年習(xí)近平主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)強(qiáng)調(diào)，思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培,初中學(xué)生尤其需要如此。初中道德與法治課程要引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛(ài)國(guó)主義情懷，把愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行自覺(jué)融入堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)。隨著義務(wù)教育全面普及，教育需求從“有學(xué)上”轉(zhuǎn)向“上好學(xué)”，必須進(jìn)一步明確“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”，優(yōu)化學(xué)校育人藍(lán)圖。當(dāng)今世界科技進(jìn)步日新月異，網(wǎng)絡(luò)新媒體迅速普及，人們生活、學(xué)習(xí)、工作方式不斷改變，兒童青少年成長(zhǎng)環(huán)境深刻變化，人才培養(yǎng)面臨新挑戰(zhàn)。當(dāng)今在初中的道德與法治課堂上我們要聚焦中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來(lái)發(fā)展的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，引導(dǎo)學(xué)生明確人生發(fā)展方向，成長(zhǎng)為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?？墒莻鹘y(tǒng)的道德與法治課的教育教學(xué)方法早已不能保證上述幾大目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法存在很多的問(wèn)題，如灌輸式教育，填鴨式教學(xué)，重知識(shí)與能力目標(biāo)，輕視情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)和核心素養(yǎng)的培育等，課堂死氣沉沉，毫無(wú)朝氣，學(xué)生的參與度極低，學(xué)生在課堂上沒(méi)有任何主體地位而言，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的發(fā)展，影響了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。我們想在根源上解決這一問(wèn)題，就需要在初中道德與法治的課堂教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù)，將豐富的文本、聲音、圖畫和視頻等資源融于一體，使課堂變得更加生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生受到情感態(tài)度價(jià)值觀的熏陶，繼而落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。本文主要探究現(xiàn)代化教育技術(shù)在初中道德與法治課堂教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)策，即指導(dǎo)學(xué)生使用微課視頻的方式進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，學(xué)生的課堂探究可以使用多媒體資源進(jìn)行綜合指導(dǎo)，督促學(xué)生運(yùn)用新媒體工具完成課后復(fù)習(xí)等，下面以部編版八年級(jí)下冊(cè)《道德與法治》第七課《尊重自由平等》第二框《自由平等的追求》為例，淺談初中道德與法治課堂教學(xué)現(xiàn)代化教育技術(shù)應(yīng)用對(duì)策。一、運(yùn)用微課視頻指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)在初中道德與法治課程的教學(xué)中，教師要想有一個(gè)良好的教學(xué)效果，在正式上課之前必須做好前期的鋪墊準(zhǔn)備工作，除了編寫好教學(xué)設(shè)計(jì)，制作好課件以外，還要對(duì)學(xué)生做好課前的預(yù)習(xí)指導(dǎo)工作。但是在傳統(tǒng)的初中道德與法治的教學(xué)中，許多教師不太注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)，這樣學(xué)生只能依靠自己的自覺(jué)性對(duì)書本知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)。但是，由于八年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，自制力比較差，很多學(xué)生不能主動(dòng)完成預(yù)習(xí)任務(wù)，甚至根本沒(méi)有養(yǎng)成預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣，嚴(yán)重影響了課堂的效率。因此，教師要重視對(duì)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)進(jìn)行有效的指導(dǎo)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)的微課視頻，要求是微課視頻要貼近學(xué)生實(shí)際，緊扣課程內(nèi)容，融知識(shí)性和趣味性為一體。還有微課視頻的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，5分鐘左右即可，短小精悍最適宜。在教學(xué)《自由平等的追求》這一框題的時(shí)候，我使用的是《世界人權(quán)宣言第一條》宣傳片“人人生而自由，在權(quán)利和尊嚴(yán)上一律平等”這樣的微課視頻作為這一節(jié)課《自由平等的追求》的課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)。通過(guò)微課視頻，學(xué)生對(duì)自由和平等有了深刻的理解，然后展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，回答問(wèn)題：1.怎樣珍視自由？2.如何踐行平等？微課視頻新穎有趣，又能和本節(jié)內(nèi)容緊密相關(guān)，學(xué)生有了這樣的微課視頻的引導(dǎo)，樂(lè)學(xué)好學(xué)，效果甚好。很多學(xué)生都完美地完成了預(yù)習(xí)任務(wù)：1.①珍視自由，就要珍視憲法和法律賦予我們的權(quán)利。②珍視自由，必須依法行使權(quán)利。2.①踐行平等，就要反對(duì)特權(quán)。②踐行平等，就要平等對(duì)待他人的合法權(quán)利。③踐行平等，就要敢于抵制不平等的行為。我們要增強(qiáng)平等意識(shí)，努力踐行平等，共同建構(gòu)平等有序的社會(huì)制度。如果課堂上沒(méi)有充足的時(shí)間讓學(xué)生通過(guò)微課視頻來(lái)進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，道德與法治老師可以在上一節(jié)新課之前將微課視頻和預(yù)習(xí)任務(wù)提前發(fā)至家長(zhǎng)的微信群里面，讓家長(zhǎng)來(lái)督促學(xué)生完成，這也是一種很好的預(yù)習(xí)方式，能夠培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性和自律性，這樣學(xué)生就做了充分的課前準(zhǔn)備，我們的課堂教學(xué)效率自然而然得以提高。這就是運(yùn)用微課視頻這種現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)在初中道德與法治課堂上指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，效果良好。二、運(yùn)用多媒體資源指導(dǎo)學(xué)生課堂探究多媒體教學(xué)工具和多媒體教學(xué)課件資源是現(xiàn)代化教育技術(shù)最直接和最廣泛的體現(xiàn)。在以往很多的學(xué)校由于經(jīng)濟(jì)條件的限制沒(méi)有多媒體設(shè)備，進(jìn)行多媒體教育就是紙上談兵，沒(méi)有任何的實(shí)際意義?，F(xiàn)在隨著國(guó)家加大對(duì)教育的投入，不管是城市的學(xué)校還是農(nóng)村的學(xué)校每個(gè)班級(jí)都有了班班通，教師都可以使用多媒體進(jìn)行教學(xué)了。但是很多老師不重視多媒體教學(xué)，認(rèn)為制作課件非常麻煩且沒(méi)有必要，這嚴(yán)重影響了課堂效率。因此，作為初中的道德與法治老師，我們一定要重視多媒體資源的使用，發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì)來(lái)促進(jìn)我們的教學(xué)活動(dòng)，提高我們的教學(xué)效率。比如課前根據(jù)教材內(nèi)容制作精美的課件，創(chuàng)設(shè)與課本知識(shí)相關(guān)的情境，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂探究，課中播放相關(guān)的視頻，激發(fā)學(xué)生的積極思考，達(dá)成情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。在制作《自由平等的追求》這一框題的課件的時(shí)候，我創(chuàng)設(shè)的一個(gè)情境是一則社會(huì)新聞：“杭州圖書館對(duì)所有人進(jìn)行免費(fèi)開放，包括乞丐和拾荒者，被稱為最溫暖的圖書館?！睂W(xué)生課堂上要探究的問(wèn)題是：你怎么看待杭州圖書館的這種行為？因?yàn)橛卸嗝襟w教學(xué)課件的引導(dǎo)，很多同學(xué)都得出了結(jié)論：踐行平等，就要平等對(duì)待他人的合法權(quán)利。每個(gè)人都有平等的生存權(quán)利、發(fā)展權(quán)利和追求幸福的權(quán)利。這節(jié)課我還運(yùn)用了一個(gè)多媒體資源就是播放視頻“言論自由，但不可違法”，讓學(xué)生樹立了“珍視自由，必須依法行使權(quán)利”的意識(shí)。讓學(xué)生懂得了在生活中作為公民，應(yīng)自覺(jué)守法、遇事找法、解決問(wèn)題靠法，要有守法光榮、違法可恥的法治意識(shí)。在初中道德與法治的課堂上運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)中的多媒體資源大大提高了課堂效率，非常值得一試。三、運(yùn)用新媒體工具指導(dǎo)學(xué)生課后復(fù)習(xí)除了使用現(xiàn)代化教育技術(shù)進(jìn)行課前的預(yù)習(xí)和課中的探究外，道德與法治教師還可以運(yùn)用新媒體工具指導(dǎo)學(xué)生的課后復(fù)習(xí)。這里的對(duì)媒體工具主要是指教育直播軟件比如“釘釘”，相關(guān)公眾號(hào)等等。比如，在學(xué)生完成了《自由平等的追求》的課堂學(xué)習(xí)后，教師可以將本節(jié)課的核心內(nèi)容“如何珍視自由”“怎樣踐行平等”制作成思維導(dǎo)圖，并且推送到公眾號(hào)上，達(dá)到幫助學(xué)生進(jìn)行有質(zhì)量的課后復(fù)習(xí)的效果。這樣新媒體工具對(duì)學(xué)生的課后復(fù)習(xí)起到了很大的促進(jìn)作用。四、結(jié)束語(yǔ)綜上所述，現(xiàn)代化教育技術(shù)在初中道德與法治課堂教學(xué)中的應(yīng)用非常廣泛。作為初中道德與法治教師，我們要不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，要擅長(zhǎng)在實(shí)際的教育教學(xué)中使用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂的教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，突出學(xué)生的主體地位，提升學(xué)生的幸福感，最終實(shí)現(xiàn)習(xí)近平總書記提出的“立德樹人”的根本任務(wù)。參考文