年月日教學(xué)設(shè)計說明5篇

第第頁年月日教學(xué)設(shè)計說明5篇

年月日教學(xué)設(shè)計說明1

班級：三班級數(shù)學(xué)

課題：《年月日》

課時：第一課時

課型：新授課

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過生活經(jīng)受和年歷卡認識時間單位年、月、日,掌控年、月、日之間的關(guān)系,知道大月、小月的知識,并記住各月及全年的.天數(shù)。

2.通過年歷卡自主探究,發(fā)覺一年中有幾個大月、幾個小月,在合作溝通中發(fā)覺二月份的非常性。初步學(xué)會判斷某一年是平年還是閏年。

3.體會生活中到處有數(shù)學(xué),進一步進展合作意識和合作技能

教學(xué)重點:

認識時間單位年、月、日,了解它們之間的關(guān)系。教學(xué)難點:大月、小月的記憶

教學(xué)預(yù)備:

多媒體課件。

教學(xué)流程：

一、設(shè)情境導(dǎo)入新課

1.你知道這個謎語的謎底嗎？〔一物生來真稀奇，身穿三百多件衣。每天都要脫一件，等到年底剩張皮。謎底：日歷〕

2.你會看日歷嗎？這張日歷是指什么時候？〔出示一張日歷圖片〕同學(xué)結(jié)合日常經(jīng)受回答，老師板書。

3.這個日子中表示時間的單位有哪些？

同學(xué)回答：年、月、日。同時老師板書課題。

出示課本上的四張圖片，簡約介紹下，讓同學(xué)在課本上填好。

二、利用年歷表進行探究討論

1.觀測ppt上出示的2022年的年歷卡,思索溝通以下幾個問題。

〔1、一年有幾個月？

2、哪幾個月是31天？

3、哪幾個月是30天？〕

2.同學(xué)匯報思索溝通結(jié)果：一年12個月，1、3、5、7、8、10、12月有31天，4、6、9、11月有30天?！怖蠋熗瑫r小結(jié)并板書在黑板上〕

3.區(qū)分大月小月，知道大月多少個，小月多少個。

4.通過小游戲找出二月這個非常月〔游戲：老師報月份，大月男生舉手，小月女生舉手。二月沒人舉手，為什么？〕

5.通過觀測年歷知道二月是非常月，也叫平月。知道平年28天，閏年29天。

6.用什么方法記憶大月小月？大家都會用腦記,你聽說過“拳頭記法”嗎?書上介紹了“拳頭記法”。打開課本48頁,自己先學(xué)一學(xué),組內(nèi)溝通爭論。

(同學(xué)自學(xué),組內(nèi)溝通,全班反饋投影出示“拳頭記法”)

7.一起數(shù)了幾遍后，問同學(xué)們有什么發(fā)覺？說一說。老師留意引導(dǎo)。

8.還可以用什么不同的方法來記憶？編成歌謠援助記憶:(課件出示歌謠)

歌謠記憶:一、三、五、七、八、十、臘,三十一天永不差。

9.還有沒有其他的歌謠或方法來記憶大小月。

三、練習(xí)延伸

1、猜一猜：

(2)我的生日是勞動節(jié)的那個月，日子數(shù)正好是月份的2倍。(1)我是“六一”兒童節(jié)前一天誕生的?！?月31日〕〔5月10日〕

2、填空

〔1〕、一年有()月，其中大月有()個，小月有()個。

〔2〕、二月，平年是()天，閏年是()天。

〔3〕、1月、3月、5月、7月、()月、()月、()月，都是大月。

3.判斷

〔1〕1年=365天?！病?/p>

〔2〕“六一”兒童節(jié)的前一天是5月30日?！病?/p>

〔3〕一年有7個大月，5個小月?！病?/p>

〔4〕老師預(yù)備6月31日去北京玩?！病?/p>

思索后說出緣由。練習(xí)使同學(xué)鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時也可

讓老師了解同學(xué)在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)效果。

四、板書設(shè)計:

年月日

20**年7月13日

31天的月份有：1、3、5、7、8、10、12

一年有12個月

〔7個〕30天的月份有：4、6、9、12〔4個〕2月份有多少天：平年28天閏年29天

年月日教學(xué)設(shè)計說明2

教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)親身經(jīng)受探究年、月、日知識的過程。

2、聯(lián)系生活實際體驗?zāi)?、月、日的長短不同。

3、會用各種方法記大月、小月；并能應(yīng)用解決實際問題。

教學(xué)重點：

體會年月日的長短

教學(xué)過程：

一、單元主題圖引入

師：那年的奧運會將在我國進行？

國際兒童節(jié)是什么時候？

什么時候過年？

這些都要用道年月日的知識，今日老師就合小伙伴一起來討論關(guān)于年月日的相關(guān)知識。

二、教學(xué)年月日

1、出示**年的年歷表

觀測年歷表，爭論、溝通知道了什么？

一年有〔〕個月。

完成各月的天數(shù)表

觀測統(tǒng)計：31天的有〔〕，

30天的有〔〕，2月有〔〕天。

2、介紹大月與小月

31天的月份叫大月，30天的月份叫小月，二月份是一個非常的月份。

3、記大約與小月的方法

拳頭記憶法

口訣法

三、小結(jié)

一年共有〔〕個月，〔〕個大月〔〕個小月

四、課堂練習(xí)

由同學(xué)獨立完成，在溝通。

課后記：

第二課時平年與閏年

教學(xué)內(nèi)容：

書82頁例284頁課堂活動、練習(xí)十五2--6題

教學(xué)目的：

1、鞏固前一節(jié)課學(xué)習(xí)的年月日的基本知識。

2、知道平年、閏年各有多少秒天，以及產(chǎn)生這種差異的緣由。

3、能解決與2月有關(guān)的時間問題，會判斷閏年與平年。

教學(xué)重點：理解平年、閏年的含義

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

一年有幾個月？

哪幾個月有31天？

哪幾個月有30天？

二、學(xué)習(xí)新課

分發(fā)年歷表，分小組觀測、記錄歷年來2月的天數(shù)。

完成表格

觀測表格，你發(fā)覺了什么？

給出含義：2月有28天的年叫平年，2月有29天的年叫閏年。

觀測閏年與平年間的間隔？

了解閏年與平年的來歷？

由同學(xué)自學(xué)。理解“四年一閏”的含義，并能用他判斷一年是否閏年？

三、課堂活動

1、算一算，一年共有多少天？

分小組，自己想方法計算，提倡不同的方法。

2、溝通與年月日相關(guān)的知識。

四、課堂練習(xí)

1、練習(xí)十五2題猜生日

2、練習(xí)十五3題說出重大的節(jié)日

3、練習(xí)十五4題難忘的日子

4、練習(xí)十五5題自制年歷

年月日教學(xué)設(shè)計說明3

《年月日》這樣的教學(xué)內(nèi)容比較抽象，但比較生活化。不管是什么樣的教學(xué)內(nèi)容，同學(xué)始終是學(xué)習(xí)的主人，老師應(yīng)是學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。那么如何“把課堂還給同學(xué)，讓課堂煥發(fā)生命的活力”是我們老師孜孜以求的問題。下面我結(jié)合上《年月日》一課，談?wù)勎业囊恍┧妓骱妥龇ǎ罕菊n我分四層組織同學(xué)學(xué)習(xí)的：

一，讓同學(xué)聯(lián)系生活說一說值得自己記住的日子，引出課題。

二，觀測年歷卡，主動探究年，月，日的知識。

三，鞏固拓展，推向生活。

四，作業(yè)練習(xí)，整節(jié)課以探究為基礎(chǔ)，同學(xué)在輕松開心民主氛圍中體驗探究學(xué)習(xí)的樂趣和學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。

一，激發(fā)同學(xué)的求知欲，留給同學(xué)探究空間。

讓同學(xué)統(tǒng)計年歷卡，讓他們自己去發(fā)覺，想探究，把他們拉進探究知識的學(xué)習(xí)過程中，在這個過程中充斥著觀測，試驗，模擬，推斷等探究的活動。老師轉(zhuǎn)換了角色，只為孩子投身自主探究營照寬松和諧的場地和服務(wù)。

二，合理的運用信息技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)。

利用多媒體教學(xué)，把同學(xué)帶入一個奇異的空間，感知年，月，日的來歷和四年一閏年的規(guī)律，通過這一新穎的演示，激發(fā)同學(xué)探究新知識的欲望，提高了同學(xué)認識程度，同學(xué)可以觸類旁通地知道更多知識，擴大知識面，因此，我提供了電子年歷卡，宇宙運行的光碟等把抽象的變直觀。同學(xué)通過觀測，實踐，探究學(xué)到了有關(guān)年，月，日等方面的知識。

三，重視拓寬，加強情感體驗。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的在于運用數(shù)學(xué)知識解決生活中實際問題，要實現(xiàn)這一目的，我們在教學(xué)中就需要有意識地引導(dǎo)同學(xué)把“數(shù)同學(xué)活化”，所以我在第三層的教學(xué)中設(shè)計了生活中一些有關(guān)年月日知識的問題，讓同學(xué)應(yīng)用知識走出課堂，走進生活。

總之，要向40分鐘的課堂要質(zhì)量，全面進展同學(xué)智力和技能，就要優(yōu)化我們的課堂，創(chuàng)新我們的課堂。

年月日教學(xué)設(shè)計說明4

每人對數(shù)學(xué)的理解都與他自身的閱歷、知識背景、所處的文化環(huán)境、家庭背景有關(guān)，由此產(chǎn)生的差異將導(dǎo)致不同的同學(xué)表現(xiàn)出不同的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)傾向和解決問題的不同策略，加強同學(xué)間的合作與溝通，不僅可以使解決問題的方法與策略不斷完善、優(yōu)化，還能讓不同的解題策略為大家所共享，老師在課堂教學(xué)中要給同學(xué)創(chuàng)設(shè)足夠的活動時間與思索的空間，鼓舞同學(xué)發(fā)覺問題、提出問題，敢于質(zhì)疑，樂于溝通，不斷拓展思路，呈現(xiàn)思維的真實碰撞。以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，制造性地運用教材，以同學(xué)活中的數(shù)學(xué)，學(xué)有用的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)知識解決生活中的簡約問題為基本理念，在同學(xué)的自主探究、合作溝通的基礎(chǔ)上培育同學(xué)發(fā)覺問題、解決問題的技能，并使同學(xué)受到思想品德教育。

片段一：

師：屏幕上有三個醒目的大字“年、月、日”，當(dāng)你讀出這三個字的時候，你想到了哪些問題？

生：一年有12個月，每個月都有30天。

生：由年月日，我想到了時分秒，我們應(yīng)當(dāng)分秒必爭，做一個合理安排時間的小主人。

生：能不能計算出一年有多少天？有多少小時？有多少分鐘？又有多少秒？

生：我每年都要過一個生日，可有的人為什么4年才過一個生日？

……

探究的基礎(chǔ)是發(fā)覺。發(fā)覺問題可以激活同學(xué)的探究欲望，提高同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動性，把同學(xué)引入一種與問題有關(guān)的情境，使同學(xué)明確探究目標(biāo)，給思維以方向，同學(xué)們眾說紛紜，自由自在，這為同學(xué)的自主探究創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍。

片段二：

師：請小組中每個同學(xué)拿出自己預(yù)備的年歷卡，認真觀測，看大家有什么新的發(fā)覺？〔留意實時做好記錄〕

每個小組匯報反饋：

生：有的月份有31天，有的月份有30天，2月份有28天，所以剛才有同學(xué)說“每月都有30天”是不正確的。

生：有的年份2月份是29天。

師：有31天的月份稱為大月，有30天的月份稱為小月，2月份有29天的年份稱為閏年，2月份有28天的年份稱為平年，平年和閏年有什么區(qū)分呢？

生：2月份的天數(shù)不同。

生：全年的天數(shù)相差1天。

……

師：剛才我們已經(jīng)知道2000年2月份是29天，所以說2000年是閏年，2022年是平年，那么我們怎樣知道其他的年份是平年還是閏年呢？

生：查看萬年歷，看2月份有多少天？

生：這樣太麻煩了，我想可能會有一個簡便的判斷方法。

師：你的想法不錯，下面讓我們一起探討，看有沒有新的發(fā)覺！

〔同學(xué)點擊電腦進入萬年歷〕

生：四年中有三個平年，一個閏年……

生：1992年、1996年、2000年……都是閏年，那這些年份與“4”有什么關(guān)系呢？

同學(xué)獨立舉例說明如何判斷一個年份是平年還是閏年。

生：能被4整除的年份是閏年。

生：1900年能被4整除，說明1900年是閏年，而通過查萬年歷，它的二月份有28天，它的確是平年，這豈不是沖突嗎？

生：是不是萬年歷編錯了。

生：用公歷年份除以4這種方法來判斷一個年份是不是閏年，這種計算方法不精確。

適時點撥，引出公歷年份是整百年份的應(yīng)當(dāng)除以400這個判斷方法。

師：同學(xué)們，現(xiàn)在你知道為什么有的人4年過一個生日嗎？

同學(xué)只有親自“做數(shù)學(xué)”，才能親身體驗獲得知識的歡樂。所以，在教學(xué)中老師要鼓舞同學(xué)獨立探究：首先，要給同學(xué)自由探究的時間和空間，不要將教學(xué)過程變成機械兌現(xiàn)教案的過程；第二，要鼓舞同學(xué)大膽猜想、質(zhì)疑問難、發(fā)表不同看法，不要急于得到圓滿的答案；要給同學(xué)以思索性的指導(dǎo)，特別是當(dāng)同學(xué)的見解涌現(xiàn)錯誤或偏頗時，要引導(dǎo)同學(xué)自己發(fā)覺問題、自我矯正，將機會留給同學(xué)，不要代替同學(xué)自己的思索。

同學(xué)不僅要獨立探究，還要有合作溝通。在合作溝通中學(xué)會相互援助，實現(xiàn)學(xué)習(xí)互補，加強合作意識，培育聽、說、交往等各項技能。在爭論的過程中，同學(xué)不必正襟危坐，而是處于一種“放松的警覺狀態(tài)”中，這種放松著的思索狀態(tài)是同學(xué)思維最活躍、最便于激發(fā)同學(xué)靈感和制造欲的狀態(tài)。

年月日教學(xué)設(shè)計說明5

教學(xué)目標(biāo)：

1、認識時間單位年、月、日；知道大月、小月、平年、閏年；知道每年有12個月和每月有多少天，援助同學(xué)建立較長時間的觀念。

2、知道平年、閏年的知識，能初步判斷某一年是平年還是閏年。

3、在經(jīng)受探究年月日之間關(guān)系的過程中，初步學(xué)會選擇有用的信息進行簡約的歸納、推理。

4、培育同學(xué)初步的合作意識，以及探究與收信處理信息的技能。

教學(xué)重點：

認識時間單位年、月、日，學(xué)會判斷平年、閏年的方法。

教學(xué)難點：

掌控年、月、日之間的關(guān)系，理解閏年的含義。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件一套，年歷假設(shè)干。

教學(xué)過程：

一、師生溝通、導(dǎo)入課題

師：今日是20**年的幾月幾日？〔9月28日〕這是一個一般的日子，但在生活中會有很多令人興奮或難以忘卻的日子，我們一起看屏幕回顧一下這些日子〔香港回來的時間、北京申奧勝利的時間、中國自行研制的神舟五號首次載人航天飛行、北京奧運會的開幕式〕

師：這些難忘的日子里還藏著數(shù)學(xué)知識呢，你們知道嗎？這里有我們學(xué)習(xí)的另外幾個時間單位，是什么？

生：年月日

師：關(guān)于年月日你了解哪些知識呢？〔同學(xué)匯報〕同學(xué)們了解的可真多，那你們說的對不對呢，這節(jié)課我們就一起來討論比較長的時間單位年月日(板書課題：年、月、日)

二、通過觀測，探究新知。

(一)通過觀測，認識年歷，探究有關(guān)大月和小月的知識。

1、認識年、月、日。

(1)出示20**年年歷卡。

師：拿出課前老師發(fā)給你們的年歷卡，認真觀測，然后依據(jù)白板上的自學(xué)提示找一找?！沧詫W(xué)提示：1、一年有幾個月？2、每月的天數(shù)一樣嗎？你能給分分類嗎？〕

生1：一年有12個月〔板書：一年有12個月〕

生2：每個月的天數(shù)不一樣，根據(jù)天數(shù)進行分類。

師：31天的月份有哪幾個？同時用白板〔板書：31天：1月、3月5月、7月、8月、10月、12月〕30天的月份又有哪幾個？〔板書：30天：4月、6月、9月、11月〕還剩下二月，二月有多少天？〔板書：二月28天29天〕

師：同學(xué)們會發(fā)覺不管哪一年31天的都是1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月；30天的都是4月、6月、9月、11月。它們是不會發(fā)生改變的。我們把每月有31天的月份叫大月，(板書：大月)每月有30天的月份叫小月。(板書：小月)2月即不是大月，也不小月，二月是個非常月我們把它叫做平月?！舶鍟浩皆隆?/p>

師：好，同學(xué)們快來數(shù)一數(shù)，大月有幾個月？小月有幾個月？〔板書：7個、4個〕

(二)識記大月、小月的方法

1、拳頭記憶法

師：我們討論了大月、小月，有什么好方法記住它呢，我們古代的勞動人民特別聰慧，想出了一種拳頭記憶大小月的方法，有同學(xué)會嗎？

〔1〕老師借用白板講解，留意兩點：①講清數(shù)的方法；②數(shù)到2月雖然在拳頭的凹處，但2月不是小月，習(xí)慣上稱“2月平”。

〔2〕同學(xué)伸出自己的左拳，跟老師一起數(shù)。

〔3〕同學(xué)試著在下面自己數(shù)一數(shù)或和同桌數(shù)一數(shù)

2、兒歌記憶法

師：除了這種拳頭記憶大小月的方法，我們還可以用兒歌形式記住大月？〔一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差〕

師：這里的臘指的是幾月呢？你們知道嗎？〔12月〕只要我們記住了大月，二月非常剩下的就是小月，好同學(xué)們試著背一背這首兒歌，記住哪些月份是大月…記住了嗎？我們一起來背一背。

師：我們學(xué)習(xí)了兩種記憶大小月的方法，你覺得哪種方法好，你就用哪種方法記。

3、記7月8月

(1)師：你再來觀測大月的月份，你有什么發(fā)覺？〔盡量引導(dǎo)同學(xué)說出單數(shù)月和雙數(shù)月，以及7月8月兩個相鄰的月份都是大月〕你還可以這樣記憶，這兩個月正在放暑假，都是大月，我們可以多休息幾天。

(2)師：為什么7、8兩個月都是大月呢？這里面有一個小故事，你們想聽嗎？

古羅馬有一個叫愷撒的皇帝，他的生日在7月，7月是單數(shù)，于是他就規(guī)定一年的12個月中，單數(shù)月是大月，雙數(shù)月是小月，他死后，他的侄子繼位，可他的生日在8月，8月是小月，他覺得這樣有失尊嚴，便把8月改成大月，8月變成大月后，后面的月份也就變成單數(shù)月是小月，雙數(shù)月是大月了。

(三)反饋：

1、師：同學(xué)們記住了大小月了嗎？好，那老師考考你們，你的生日在幾月，這個月是大月還是小月？

2、師：課堂上老師不能叫到，這樣吧你的生日在大月的現(xiàn)在舉起手來，生日是小月的再舉起手來，有沒有生日在二月的？

〔四〕深入討論，了解閏年

看來同學(xué)們已經(jīng)記住了大小月，但在這些月份里面有一個非常月二月，它有時28天，有時29天，這28天、29天的改變中有什么規(guī)律嗎？這是老師整理的部分年份二月份的天數(shù)如下：

〔1〕師：請你認真觀測二月份的天數(shù)是怎樣改變的？

生：每隔三年就有一次29天。

師：那就是說每4年就會涌現(xiàn)一次29天，我們把二月是28天的那一年叫平年，二月是29天的那一年叫閏年。