2023人音版音樂六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)總結(jié)

教學(xué)計(jì)劃一、教學(xué)目的和任務(wù).音樂課程目的：以音樂課程價(jià)值的實(shí)現(xiàn)為依據(jù)，通過教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高音樂課程任務(wù)：增強(qiáng)學(xué)生的音樂興趣、愛好、掌握音樂的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，在唱好課本歌曲以外，能自學(xué)六首以上的兒童歌曲，并培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立視唱簡(jiǎn)單樂譜的能力。二、本冊(cè)教材教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn).1、繼續(xù)提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力。2、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項(xiàng)音樂實(shí)踐，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力，創(chuàng)造能力，合作能力。1、引導(dǎo)學(xué)生有表情地演唱歌曲時(shí)，要適度而不夸張。2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮音樂想象時(shí)，注意鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)人獨(dú)立的感受和理解。三、各單元教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn).教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)用活潑的聲音演唱合唱曲的一個(gè)聲部學(xué)習(xí)二聲部歌曲的演唱了解民族音樂力欣賞、演唱民歌感受激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的想象力感受樂曲情緒辨別樂曲音色感受民族藝術(shù)的風(fēng)感受京劇的音樂風(fēng)格唱培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)的品質(zhì)變奏曲的風(fēng)格準(zhǔn)確進(jìn)行模唱用歡快的演唱形式來表達(dá)情感深情演唱歌曲音準(zhǔn)、氣息自然從演唱形式中感受歌曲表現(xiàn)的情境發(fā)聲與呼吸唱好歌曲中的二聲部教材從教育理念上，強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”,音樂教育面對(duì)全體學(xué)生，也應(yīng)注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。教材編寫以審美為中心，以音樂文化為主線，以(音樂)學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終。六年級(jí)上冊(cè)共七個(gè)單元，加上游戲?qū)m和為核心，以音樂的美感來感染學(xué)生，以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂必要的審美尤其注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，各年級(jí)的歌曲還兼顧時(shí)代性。朗朗上口，易聽易記，讓學(xué)生愛唱愛聽。五、教學(xué)中要注意的一些問題.本學(xué)期教學(xué)中，會(huì)根據(jù)學(xué)生的水平，對(duì)歌曲進(jìn)行講解。在樂譜使用上，從我國(guó)的國(guó)情出發(fā)兼顧世界上使用的各部分主要譜種。自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)，形式豐富多彩。如作品的相關(guān)知識(shí)，時(shí)代背景、曲式結(jié)構(gòu)等等。講解力求精簡(jiǎn)、生動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生積極思考和主動(dòng)表達(dá)，要注意好講解的時(shí)機(jī)，采用簡(jiǎn)要提示后聆聽音樂、讓學(xué)生進(jìn)行探索的方法，有些作品會(huì)讓學(xué)生在聆聽之后，再做探索討論。六、教學(xué)中德育思想的滲透方法.在教學(xué)中，突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)。讓學(xué)生真正感受到音樂的魅力，并能從音樂中感受各種精神。啟迪智慧，陶冶情操，增強(qiáng)審美意識(shí)，使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。了解我國(guó)各民族優(yōu)秀的民族民間音樂，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感，自信心，初步接觸外國(guó)的優(yōu)秀音樂作品。七、教學(xué)方法、教學(xué)技巧、教學(xué)手段.1.教學(xué)方法：競(jìng)賽法、視頻教學(xué)、模仿學(xué)習(xí)法等；2.教學(xué)技巧：模仿為基礎(chǔ)，示范為加強(qiáng)，競(jìng)賽表演為舞臺(tái)；3.教學(xué)手段：以各種表演視頻為參照和模仿對(duì)象，進(jìn)行競(jìng)賽式培多媒體課件、三角鐵、沙錘、碰鈴、教材。九、教學(xué)進(jìn)度安排表(安排到周)周次教學(xué)內(nèi)容起止頁(yè)面課時(shí)備注第1周《茉莉花》2第2周42第3周《小河淌水》2第4周《迪克西島》2第5周《媽媽格桑拉》82第6周哩哩》2第7周《魔法的弟子》2第8周2下來》2第10周期中復(fù)習(xí)考試2第11周2第12周2第13周《校園小戲迷》2第14周生日》2第15周《龍的傳人》2第16周2第17周《七色光之歌》2第18周《螢火蟲》2第19周期末復(fù)習(xí)整冊(cè)2第20周期末復(fù)習(xí)整冊(cè)2第21周期末考試整冊(cè)2第1課芬芳茉莉教學(xué)目標(biāo)：集并了解影響民歌變異的多種因素。2、能夠用柔美的聲音、細(xì)膩的情感來演唱根據(jù)《茉莉花》改編的3、欣賞《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》、三首我國(guó)不同地區(qū)4、能用不同表演形式表現(xiàn)自己最喜歡的一首《茉莉花》,每個(gè)學(xué)教學(xué)重、難點(diǎn)：1、讓學(xué)生用欣賞茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。2、聆聽不同地區(qū)的《茉莉花》,享受不同風(fēng)格帶來不同的感受。教具準(zhǔn)備：光碟、多媒體設(shè)備、風(fēng)琴。課時(shí)安排：四課時(shí)第1、2課時(shí)2.通過為旋律畫小節(jié)線和為歌詞配旋律培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)及興趣.3、從外國(guó)人唱《茉莉花》引發(fā)學(xué)生自豪感，從而更加認(rèn)真地去感這首曲子大家在哪里聽過?有誰(shuí)能哼唱兩句給大家聽聽?老師今天帶來一樣樂器，認(rèn)識(shí)嗎?(對(duì)了)這叫二胡，是我國(guó)的民3、原版的茉莉花(屏幕顯示歌詞)播放黑鴨子演唱的茉莉花。2-3段之間過門提示學(xué)生唱一唱)滿園花草香也香不過它!真的有這么香嗎?我們一起來切身體會(huì)一下。(噴灑空氣清新劑)茉莉花開雪也白不過它!真的那么白嗎?老師這里有幾張照片一起來看看(播放照片)茉莉花亦稱"茉莉",為復(fù)瓣小白花，小巧玲瓏，清香四溢，素潔光5、屏幕出現(xiàn)兩首歌的旋律(簡(jiǎn)短地一句)。學(xué)生對(duì)比，知道的確做成工藝品等)呢?這自古阿，高興時(shí)必當(dāng)高歌一曲。老師有個(gè)提議，不如我們一(學(xué)生總結(jié)：感到驕傲自豪)教師接：是呀，老師也想起一句話--越是民族的，越是世界的。第3課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《茉莉花》教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)唱〈茉莉花〉,使學(xué)生進(jìn)一步了解茉莉花的美麗，并能通過優(yōu)美、抒情的歌聲表現(xiàn)出來。2、指導(dǎo)學(xué)生熟練演唱，并能背唱教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用舒展，流暢的聲音演唱歌曲。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：同學(xué)們喜歡旅游嗎?你們都去過哪?給你留下印象最深的是什師：今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)非常美麗的地方，看過影片之后猜一猜我們到了哪里?給你留下怎樣的印象?同學(xué)回答剛才老師提出的問題三、師：背景音樂有沒有注意到?3、歌曲表現(xiàn)了青年姑娘什么樣的心理狀態(tài)?a)放錄像(學(xué)生聽)b)學(xué)生跟唱(多唱幾遍)師：想一想怎樣才能把茉莉花唱得更美?每一句怎么處理?(1)學(xué)生自己試著唱一唱(2)教師可提示：從速度、力度和演唱方法上有什么想法?(3)學(xué)生把每一句都試唱出來，說出為什么這樣處理，全體在試(4)按照同學(xué)們處理的方法大家一起感受演唱。(放錄音)3、拓展(1)練習(xí)輪唱(3)放錄音請(qǐng)同學(xué)唱第一段，全體起立唱第二段。說說這節(jié)課學(xué)習(xí)后的快樂之處是什么?第4課時(shí)樣的區(qū)別呢?今天我們將一起走進(jìn)東北、河北，看看那里的茉莉花A歌曲在速度和力度上有什么特點(diǎn)?2.小組討論：遼寧海城的《茉莉花》旋律進(jìn)行中的大跳明顯增多，襯詞的處理也4.生學(xué)唱東北民歌《茉莉花》,感受二人轉(zhuǎn)版的《茉莉花》。三、欣賞河北民歌《茉莉花》1.師播放河北民歌《茉莉花》,設(shè)問：與江蘇民歌《茉莉花》相比，歌曲的旋律有什么特點(diǎn)?2.生交流：河北南皮民歌《茉莉花》在旋律中保留了江蘇民歌《茉莉花》中的一些主要因素、起始音也相近似。歌詞的變化使歌曲融入較多的敘4.老師用聽唱法指導(dǎo)學(xué)生演唱河北民歌《茉莉花》的旋律。第2課悠揚(yáng)民歌教學(xué)目標(biāo)：1、能記住樂曲《小河淌水》的主題旋律，用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)樂4、能用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《趕圩歸來啊哩哩》,感受歌第1課時(shí)媽媽格桑拉1、視唱全歌樂曲，學(xué)生跟著教師的琴聲哼唱旋律，(1)教師介紹歌名的含義。媽媽格桑拉的意思是指媽媽幸福。(2)初聽歌曲，理解歌曲的情感。歌曲是反映媽媽的幸福，還是(1)跟琴學(xué)唱歌曲旋律。(2)帶著對(duì)媽媽的深情祝愿，再唱歌譜。(3)有感情地朗讀歌詞，學(xué)唱歌曲。(4)合唱部分通過分小組、分樂句自主學(xué)唱，各分聲部都熟練地(5)對(duì)比聆聽齊唱、合唱和領(lǐng)唱、合唱的不同效果。第2課時(shí)小河淌水教學(xué)過程：(1)教師簡(jiǎn)單介紹歌曲。(2)學(xué)生跟著音樂哼唱歌曲的第一樂句。由于單調(diào)高，注意保護(hù)3、完整聆聽樂曲，引導(dǎo)學(xué)生從音色與器樂的表現(xiàn)(1)你聽到樂曲有哪些樂器演奏?(2)管弦樂隊(duì)與鋼琴演奏、人聲演唱相比，你認(rèn)為哪一種表現(xiàn)形(1)簡(jiǎn)介歌曲的創(chuàng)作背景。(2)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲情緒。(3)為歌曲伴奏，表現(xiàn)歌曲情緒。(4)用多種表現(xiàn)形式表演歌曲，渲染歌曲氣氛。第3課時(shí)迪克西島教學(xué)過程：聽樂曲《口哨與小狗》,邊聽邊隨著音樂的節(jié)拍做運(yùn)動(dòng)，并模擬吹1、初聽樂曲《迪克西島》片段，在律動(dòng)自然導(dǎo)入樂曲的聆聽，聽(1)樂曲除了有口哨吹奏外，你還聽到什么樂器在演奏?(2)出示短笛的圖片或?qū)嵨?，認(rèn)識(shí)短笛的形狀、音色特點(diǎn)及演奏(3)聽辨樂曲中短笛和口哨的音色，并用動(dòng)作表達(dá)。第3課美麗童話教學(xué)重點(diǎn)：能用連貫、柔和的聲音演唱《月亮姐姐快下來》,并用第1課時(shí)木偶兵進(jìn)行曲1.初聽歌曲，感受歌曲的進(jìn)行曲風(fēng)格。聆聽前設(shè)問：這首是否似曾相識(shí)?與你聽過的哪首樂曲的旋律相同?(管弦樂《玩具3.再聽歌曲，找出歌曲中相同的樂句，分析歌曲的結(jié)構(gòu)?？烧?qǐng)學(xué)4.學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步感受歌曲的情緒和風(fēng)格。歌曲的旋律深受學(xué)談?wù)勥@節(jié)課的收獲?第2課時(shí)月亮姐姐快下來2、歌譜學(xué)習(xí)：(1)采用分組自學(xué)、個(gè)別自學(xué)或集體視唱的方法，學(xué)習(xí)齊唱部分(2)找出歌曲中出現(xiàn)的切分音，并說說切分音在歌曲中起到什么(3)用豎笛或口風(fēng)琴吹奏齊唱部分歌譜?？刹捎眯〗M接龍或師生(4)集體視唱或吹奏齊唱部分兩遍，第二遍演唱(演奏)時(shí)，教師間隔一小節(jié)加入進(jìn)來，與學(xué)生形成輪唱(輪奏)的效果。(5)練習(xí)后請(qǐng)學(xué)生說出歌曲的演唱形式，此時(shí)還可以與學(xué)生重溫3.歌詞學(xué)唱：4.輪唱練習(xí)：第3課時(shí)魔法師的弟子(1)利用課本提供的故事配圖、文字解說、樂器圖片等相關(guān)信(2)談話激趣，設(shè)問導(dǎo)入。教師可這樣講述：“1797年，德國(guó)卡斯根據(jù)這部敘事詩(shī)創(chuàng)作了一部交響詩(shī)；1940年，美國(guó)迪斯尼公力。你知道這部作品的名字叫什么嗎?”2、完整聆聽樂曲，想象音樂所描繪的故事和情景。同(2)請(qǐng)學(xué)生邊聽邊用自己的方式記錄，聽后交流。4、請(qǐng)學(xué)生談?wù)?，這個(gè)故事給了他怎樣的啟發(fā)。如果魔法師走了，5、分小組編創(chuàng)音樂短劇，表演《魔法師的弟子》。教(1)回顧教科書中相關(guān)的作品，聆聽其中樂曲片段，復(fù)習(xí)學(xué)過、鳥“主題(長(zhǎng)笛)、“貓”主題(單簧管)、“鴨子”主題(雙簧管)以和“天鵝”主題(大提琴);《迪克西島》(短笛)等。(2)出示相關(guān)樂器的圖片，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)樂器的形狀與構(gòu)造，嘗試(3)對(duì)照教科書提供的插圖，歸納小結(jié)西洋樂器的分類。(4)聆聽音樂片段，聽辨演奏的樂器，說出是屬于弓弦樂器組的和《波斯市場(chǎng)》,節(jié)選其中的段落提供給學(xué)生聆聽，既能對(duì)音色進(jìn)談?wù)勥@節(jié)課的收獲是什么?第4課京腔京韻2、聆聽傳統(tǒng)京劇唱腔片段《包龍圖打坐在開封府》和現(xiàn)代京劇唱教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)第1課時(shí)(一)聆聽樂曲《京劇唱腔聯(lián)奏》是凈、旦、生、旦)。由于學(xué)生對(duì)這些行當(dāng)唱腔曲調(diào)、演唱特點(diǎn)還(二)聆聽京劇選段《包龍圖打坐在開封府》你知道包公嗎?你知道這個(gè)故事嗎?若有學(xué)生知道，先請(qǐng)他們來談第2課時(shí)(一)聆聽京劇選段《你待同志親如一家》讓學(xué)生根據(jù)劇情創(chuàng)設(shè)情境，表演其中的角色。哼唱時(shí)，教師帶1、剪輯一段少兒京劇表演的視頻給學(xué)生觀看第3課時(shí)(一)了解京劇行當(dāng)形象有什么不同嗎?生先分享交流，教師再做小結(jié)補(bǔ)充。播放歌曲《唱臉譜》給學(xué)喳喳!”等。(二)學(xué)吹豎笛談?wù)勥@節(jié)課的收獲是什么?互相評(píng)一評(píng)。第4課時(shí)虎關(guān)》中的《賢妹暫坐雅之廳》,《玉堂春》中的《蘇三起解》,4、結(jié)合歌曲《校園小戲迷》的學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)一個(gè)編創(chuàng)活動(dòng)，幫助學(xué)京劇臉譜造型，混合戲曲的唱、念、做、打的元素),作為課堂學(xué)第5課贊美的心2、能用多種演唱形式表現(xiàn)歌曲《今天是你的生日》,能用親切自然的人》,用歌聲表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)母親的熱愛與祝福之情。3、聆聽合唱曲《五彩繽紛的大地》,感受孩子們對(duì)祖國(guó)大地的贊美之器分類(二)”的樂器，能聽辨并說出樂器的名字和所屬的樂器組別。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲所表達(dá)的情感以及聽辨出樂器的名字和所教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《今天是你的生日》,學(xué)習(xí)反復(fù)記號(hào)；談話導(dǎo)入。設(shè)問：你知道你媽媽的生日是哪一天嗎?你知道“祖國(guó)媽媽”(1)反復(fù)記號(hào)“D.S.”(3)看一看。認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)從提示D.S.的演唱順序中知道它的用法。(5)聽一聽。播放歌曲《今天是你的生日》,邊聽邊找出反復(fù)記號(hào)，(6)說一說。這幾個(gè)認(rèn)識(shí)的反復(fù)記號(hào)在用法上有什么不同。此歌是1989年為紀(jì)念北京解放40周年活動(dòng)而寫的主題歌。據(jù)詞作者介第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《龍的傳人》,聆聽《黃河頌》;(一)演唱歌曲《龍的傳人》。設(shè)問：(1)你知道這首歌曲的名字嗎?你會(huì)唱嗎?(2)你知道“龍(1)跟琴哼唱或用豎笛吹奏旋律，找出旋律中相同的地方。(二)聆聽《黃河頌》(2)聆聽或觀看《黃河頌》的演唱，感受歌曲所表達(dá)的情感。聽后，2.聆聽鋼琴協(xié)奏曲《黃河頌》,感受樂曲表現(xiàn)的力量。(1)聆聽主題1,聽出樂器演奏的音色。聽前可先幫助學(xué)生知道什么奏的?鋼琴再次演奏這一主題時(shí)給你怎樣的感覺?(2)學(xué)生聽后交流。交流后可再次聆聽，以加深對(duì)樂曲的感受。(3)帶著問題聆聽全曲。設(shè)問：你聽到黃河奔流的聲音了嗎?可讓學(xué)奏曲《黃河》共有四個(gè)樂章，分別為：1.前奏：黃河船夫曲；2.黃河頌；3.黃河憤；4.保衛(wèi)黃河。本課選聽的是第二樂章《黃河頌》。第3課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)唱《今天是你的生日》,聆聽《五彩繽紛的大地》,認(rèn)識(shí)西洋樂器分類(二)。唱《今天是你的生日》,談?wù)勀銓?duì)此歌曲的理解。(一)聆聽歌曲《五彩繽紛的大地》1、初聽歌曲片段(第一樂段),感受歌曲的情緒?？衫脠D片或視頻，渲染氣氛。如：肥沃的耕地(黑土地)、金色的麥浪(黃土地)、飄揚(yáng)的紅旗(紅土地)和遼闊的海洋(藍(lán)土地),視聽結(jié)合，通過視覺的沖擊力增強(qiáng)學(xué)生對(duì)作品所描繪的意境的感國(guó)這片土地嗎?你將會(huì)怎樣讓這片土地更加五彩繽紛?以觸動(dòng)學(xué)生心(二)西洋樂器分類(二)。其中所演奏的樂器(圓號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、小號(hào)、大號(hào))。學(xué)生邊說，教師邊出第6課兩岸情深1、能聽出樂曲《丟丟銅仔》的主奏樂器二胡，說出1、2段旋律各2、聆聽樂曲《阿里山的姑娘》,自選樂器并設(shè)計(jì)節(jié)奏為1伴奏，表3、能用自然優(yōu)美的歌聲有感情地演唱歌曲《半屏山》,并和同學(xué)合6、與同學(xué)一起用豎笛合作吹奏《搖籃曲》,并能編創(chuàng)音型。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《半屏山》,發(fā)聲練習(xí)。(3)以上面三種節(jié)奏為主，編創(chuàng)4小節(jié)的節(jié)奏譜，嘗試為歌曲伴奏。4.發(fā)聲練習(xí)驚訝狀),開口音“ya”聲音不要散練聲的音域：上行可在1=c至1=E之間練習(xí)，下行可練至1=A。第2課時(shí)鮑元愷編寫的管弦樂小品《阿里山的姑娘》又名《高山青》,經(jīng)典起邊唱邊加上簡(jiǎn)單的動(dòng)作，隨音樂邊唱邊跳。如：四人一組手牽手(如教科書中的插圖),三步一彈腿，左右方向各做1次。第3課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聆聽《丟丟銅仔》,學(xué)吹豎笛《搖籃曲》。(一)聆聽民族管弦樂《丟丟銅仔》2.初聽樂曲《丟丟銅仔》,聽聽這首樂曲的旋律與哪一首歌相似?4.再聽樂曲，聽出樂曲是由什么樂器主奏的?聽后請(qǐng)學(xué)生說一說對(duì)音5、完整聆聽全曲，比較樂曲1、2段在旋律上有什么特點(diǎn)?表達(dá)了怎樣的情緒?讓學(xué)生通過唱一唱1的旋律，用豎笛吹奏2來比較。(二)學(xué)吹豎笛《搖籃曲》第7課七色光彩1、能用明亮而圓潤(rùn)的聲音演唱《七色光之歌》,表現(xiàn)歌曲活潑、熱2、能用柔美的聲音、恰當(dāng)?shù)乃俣扰c力度演唱歌曲《螢火蟲》,并能教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聆聽樂曲《日出》,學(xué)唱歌曲《七色光之歌》。(一)聆聽樂曲《日出》出處。然后點(diǎn)出課題：今天我們一起來聆聽格羅菲的管弦樂《大峽谷》2、聆聽樂曲，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合樂曲的標(biāo)題《日出》,說出力度在樂曲表度的變化，還可以回顧樂曲《晨景》,啟發(fā)學(xué)生對(duì)比兩首表現(xiàn)同一自然4、重點(diǎn)聆聽樂曲第2、3段(1)第一遍，聽出第2、3段分別由什么樂器和樂器組演奏的。教師(第2、3分別由木管組和弦樂組奏出)(2)第二遍，邊聽邊模擬樂器的演奏。聆聽時(shí)，當(dāng)聽到主奏的樂器出現(xiàn)時(shí)，用模擬演奏動(dòng)作來表現(xiàn)?？上仁煜ぶ黝}旋律，請(qǐng)學(xué)生把這兩個(gè)(二)演唱歌曲《七色光之歌》(2)二聲部的學(xué)習(xí)。采用分小組、分聲部、分句自學(xué)，以師生接龍、(3)波音和下滑音的演唱。在歌譜唱得較為熟練后，再加入裝飾音的滿、和諧，結(jié)束句可放慢，力度漸強(qiáng)至ff束。第2課時(shí)(一)聆聽樂曲《木星——?dú)g樂使者》者帶來了無限寬廣的想象空間。這部作品叫《行星組曲》,今天我們就2.聆聽樂曲主題1。(1)初聽主題1,感受音樂的速度與力度。聽后學(xué)生自由回答。(2)再聽主題1,感受音樂所表現(xiàn)的意境。邊聽邊思考：這段音樂使你能聽出是哪件樂器主奏的嗎?學(xué)生聽后回答，如果不能準(zhǔn)確聽出是圓3.聆聽樂曲主題2。(1)哼唱主題2,熟悉旋律。吹奏能力強(qiáng)的班級(jí)可結(jié)合器樂的演奏來熟悉旋律、教師把主題2的后半部分旋律抽出來給學(xué)生吹奏，其余的旋律由教師負(fù)責(zé)彈奏.這樣，既加深了對(duì)旋律的熟悉和對(duì)樂曲的感