實施健康教育做好幼小銜接

實施健康教育做好幼小銜接學前教育，是人生教育的第一個階段，與小學教育階段密切相連，這兩個階段，在多方面都有差異性，又有連續(xù)性。為做好幼小銜接，我們將《小學新課標》與《幼兒園綱要》進行了比較分析，從中發(fā)現(xiàn)：幼兒園與小學的健康教育理念都體現(xiàn)〃健康第一、身心并重〃的健康觀，認為身體健康是身心健康的基礎(chǔ)，心理適應(yīng)是身心健康的關(guān)鍵。我們請小學老師、家長教育委員會成員到幼兒園參觀環(huán)境，觀摩教育活動，對幼兒園情況進行評析，針對幼小銜接中存在的問題進行研討。我園教師也進入小學課堂跟蹤一日活動。教師們發(fā)現(xiàn)孩子們存在以下問題：在身體素質(zhì)方面，由于小學課堂時間加長，作息時間變化，孩子睡眠不足，常感到疲憊，時常患病。在生活、學習習慣方面，由于入小學后課程內(nèi)容增多，孩子們不能保持良好的坐姿及書寫姿式，堅持性差；時間觀念不足，書寫能力差，動作較慢；下課后不會主動喝水，課間不會安排自己的活動；上課不注意聽講。在安全意識和自我保護方面，孩子們對周圍環(huán)境不熟悉,對安全隱患不了解，對安全提示標志視若無睹，玩起來不知深淺，放學后的安全問題，成為了家長的心理負擔。在心理健康方面，課堂上，孩子往往手舉得很高，可發(fā)言時要末回答不出，要末聲音很小，自信心不足；孩子遇到艱難習慣依賴別人，抗挫折能力差；缺乏人際交往和合作方面的能力。我們認識到：必須從健康教育入手，加強幼兒身體鍛煉、培養(yǎng)幼兒良好習慣、增強安全及自我保護意識、提高心理健康素質(zhì)，以有效促進幼小良好銜接。一、加強體育鍛煉，做好身體素質(zhì)準備我園通過晨間鍛煉、早操活動、戶外體育活動、遠足活動鍛煉幼兒身體，做好入學前身體準備。.加強晨練，提高幼兒身體適應(yīng)性。為培養(yǎng)孩子熱愛運動的意識，養(yǎng)成早睡早起的習慣，我園要求大班幼兒在8點以前到園，結(jié)合季節(jié)組織豐富多彩的

晨間活動。如春天請家長參預孩子們跳皮筋、踢毯子、玩沙袋、跳〃房子〃等活動；夏天開展一些活動量相對較輕的游戲活動，如：丟手絹、投飛鏢、打保齡球、扇紙牌等；秋、冬季開展跳繩、呼啦圈、拍球、大搖繩、賽跑、打雪仗等量較大的活動。通過晨練活動，孩子們身體的適應(yīng)性不斷增強，遲到和因病請假現(xiàn)象明顯降低。.開展形式多樣的早操活動，促進幼兒動作協(xié)調(diào)發(fā)展。我園根據(jù)孩子的年齡特點，先后創(chuàng)編了棍棒操、武術(shù)操、草帽操、操、椅子操、手絹操、花睜、小旗操、筷子操、草帽操、操、椅子操、手絹操、花睜、小旗操、筷子操、小鈴操、響筒操、葵花操、花球操等多種形式的早操，將武術(shù)活動、藝術(shù)體操等內(nèi)容滲透其中。在發(fā)展基本動作，增強體質(zhì)的同時，訓練優(yōu)美形體，并培養(yǎng)幼兒合作意識。.利用各種物品，進行多樣性體育游戲活動。盒子、瓶子、繩子這些隨手可得的廢舊物品，常被人們遺棄，可到了孩子手中，卻變廢為寶。他們跳著玩、穿著玩、踩著玩、戴著玩，在玩中學會了合作，在玩中產(chǎn)生了樂趣；梯子、竹竿，能發(fā)展孩子鉆、爬、攀登等技能；輪胎、鐵環(huán)、小推車這些能轉(zhuǎn)動的玩具，提高了孩子們的奔跑能力。孩子們的運動興趣得到激發(fā)，運動技能得到提高，動作的柔韌性、協(xié)調(diào)性及反應(yīng)的靈敏性等方面都得到了發(fā)展。.開展運足活動，培養(yǎng)幼兒意志品質(zhì)。我園先后組織幼兒開展了形式多樣的遠足活動。如：到廣場放風箏、舉行沙灘運動會、到周圍小區(qū)觀察植物、到蔬菜基地認識各種蔬菜、到消防博物館學習消防知識等。我們還組織家長開展攜子遠足摘櫻桃活動和到森林公園玩挑戰(zhàn)性游戲等活動。這些活動不僅開闊了幼兒的眼界，鍛煉了幼兒的體力，更重要的是鍛煉了幼兒勇敢、頑強的意志品質(zhì)。形式多樣的體育鍛煉，使孩子們體質(zhì)明顯增強，出勤率達到95%以上。幼兒的查體合格率達到99%,為入小學學習提供了身體保障。二、重視養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好習慣。我園結(jié)合幼兒年齡特點，采用游戲的方式，優(yōu)化幼兒生活活動，培養(yǎng)幼兒良好習慣。如：引導大班幼兒觀察自己小便的顏色，確定是否喝了足量的水，使孩子們養(yǎng)成主動喝水的好習慣。為培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成不大聲喧嘩的習慣，我們在全園開展：一人說話大聲說，兩人說話小聲說，三人說話輪著說的活動，讓孩子們養(yǎng)成不同場合注意自己說話方式的習慣。針對孩子們不會主動與人打招呼的現(xiàn)象，在大班開展〃小公關(guān)〃活動，每天早晨有四名小朋友在園門口與園長、保健大夫一起接待來園的家長與幼兒，經(jīng)過長期訓練，幼兒與人交往能力及禮貌意識明顯增強。我園還將一日生活各環(huán)節(jié)中孩子應(yīng)遵守的規(guī)則及注意事項，創(chuàng)編成易學、易記、朗朗上口的《三字經(jīng)》。小班以學習新內(nèi)容為主，中班以強化鞏固為主，大班要求能自覺遵守。孩子們邊說邊做，從而養(yǎng)成為了良好的生活、衛(wèi)生、行為習慣。養(yǎng)成教育有效地促進了幼兒生活能力的提高，良好生活習慣的形成，為入小學奠定了良好的基礎(chǔ)。三、增強幼兒安全意識，提高自我保護能力。.提高幼兒自我保護能力。帶孩子到消防博物館參觀，請消防局阿姨講解消防安全知識及火災(zāi)自我保護方法，并進行〃消防演習〃。孩子們不僅掌握了自救的方法，還知道到公共場合，要先找到安全通道。我們還請社區(qū)人員扮演角色，開展〃不跟目生人走〃和〃突發(fā)事件應(yīng)對〃活動。教孩子們掌握煤氣中毒、被動物咬傷、外出與家人走失等的自救方法，讓孩子們學會保護自己。.進行安全常識教育：如：讓孩子們知道不應(yīng)玩電源插座、火柴、打火機、熱水瓶、鋒利刀具、鐵絲等危（wei）險物品，將《上學的我》制作成課件，讓孩子們觀察講述上學、放學路上不應(yīng)該做的事情；引