高考專題復(fù)習(xí)：詩(shī)歌鑒賞之煉句

古詩(shī)詞鑒賞之煉句

煉句

煉句，即詩(shī)人根據(jù)描寫(xiě)人物和景物或抒發(fā)思想情感的需要，從詞語(yǔ)、結(jié)構(gòu)、修辭手法、表現(xiàn)手法等角度，對(duì)詩(shī)句進(jìn)行精心錘煉，以達(dá)到優(yōu)化藝術(shù)表達(dá)的目的。

因而，鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言，常常是賞析詩(shī)人煉句之妙。所考語(yǔ)句往往是主旨句、具有隱含信息的語(yǔ)句、含有特殊句式的句子和在結(jié)構(gòu)上起特殊作用的句子。

這種題型綜合性強(qiáng)、自由度大，它可以從內(nèi)容、形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧、情感等角度賞析，使答題的自由度較大，同時(shí)難度也較大。常見(jiàn)詩(shī)句鑒賞類型1.內(nèi)容、情感句

弄懂所給句子的基本意思，進(jìn)而把握其內(nèi)容、情感的內(nèi)涵，這是賞析句子的前提。

如辛棄疾《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》“憑誰(shuí)問(wèn):廉頗老矣，尚能飯否?”借廉頗自比，表達(dá)出詞人報(bào)效國(guó)家的強(qiáng)烈愿望和對(duì)宋室不能選用人才的慨嘆。2.語(yǔ)言特點(diǎn)句有的句子倒裝——有錯(cuò)位之美;有的句子對(duì)仗——有整飭之美。

如蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》:“故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。”全為倒裝句，按現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法順序應(yīng)調(diào)整為“神游故國(guó)，應(yīng)笑我多情，華發(fā)早生”。常見(jiàn)詩(shī)句鑒賞類型3.表達(dá)技巧句

一般而言，高考選取的句子，都是在表達(dá)上有特色的句子，鑒賞時(shí)就要看出其在表達(dá)上的特別之處。

如李清照《醉花陰》:“莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦?！币郧锶站栈ㄓ魅讼荩凳境鱿嗨贾?，耐人尋味。4.結(jié)構(gòu)句高考所選句子的位置一般有三處:首句——有點(diǎn)題、開(kāi)篇、奠定基調(diào)之妙;中間句——有轉(zhuǎn)折文意、承上啟下過(guò)渡之用;尾句——或卒章顯志，或以景結(jié)情句，有含蓄雋永、啟人想象之妙。如白居易《琵琶行并序》:“潯陽(yáng)江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟?！庇糜陂_(kāi)篇，交代時(shí)間、地點(diǎn)，點(diǎn)明季節(jié)特征，渲染出一種悲涼氣氛，為全詩(shī)定下感情基調(diào)。煉句位置起①開(kāi)門見(jiàn)山，當(dāng)頭棒喝②迂回入題，托物起興承①“承”指承接，有總承，有分承;有明接，有暗接承②“承”的作用是順勢(shì)而為，承接“起”句，蓄勢(shì)鋪墊，伏筆照應(yīng)轉(zhuǎn)“轉(zhuǎn)”多指律詩(shī)頸聯(lián)，絕句第三句以及詞曲的“過(guò)片” ①表現(xiàn)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)上的跌宕，給人以“陡然一驚”之感②作者思路上的轉(zhuǎn)換，由事及理，由景及情，由物及人合“合”就是指詩(shī)詞的收束句①章法渾圓，呼應(yīng)句首②卒章顯志，感發(fā)意志律詩(shī)詩(shī)句的常見(jiàn)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)句子位置(起承轉(zhuǎn)合)效果首句或首聯(lián)或開(kāi)篇點(diǎn)題、統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)(詞)，領(lǐng)起下文對(duì)xxx的描寫(xiě);或渲染某種氣氛，為詩(shī)歌奠定某種基調(diào);或首句設(shè)問(wèn)，引出后面內(nèi)容。中間句或中間聯(lián)或承前xxx內(nèi)容，引出后面xxx內(nèi)容;、或借景抒情，表達(dá)作者感情。尾句或尾聯(lián)或總結(jié)全詩(shī)(詞)，深化或升華主題;或卒章顯志，表現(xiàn)作者情感;或以景襯情，用xxx、景襯托xxx情。尤其是以景結(jié)情句，有含蓄雋永之妙。這些詩(shī)句為什么被“煉”?1.下筆春蠶食葉聲。 2.問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流3.岸邊天影隨潮入，樓上春容帶雨來(lái)。 4.孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流 5.我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西6.大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A7.感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心 比喻，以動(dòng)襯靜 抒情，比喻、設(shè)問(wèn) 寫(xiě)景，觀察視角，動(dòng)靜以景結(jié)情 抒情，擬人寫(xiě)景，形容詞寫(xiě)景，擬人鑒賞詩(shī)句答題步驟第一步:解讀含義。弄懂所給句子的基本意思，把握其內(nèi)容、情感的內(nèi)涵，這既是賞句的前提和基礎(chǔ)，也是賞句的一個(gè)角度。第二步:明確特點(diǎn)。(1)語(yǔ)言特點(diǎn)。句子倒裝——錯(cuò)位的美;句子對(duì)仗——整齊的美;適當(dāng)省略——韻味悠長(zhǎng);長(zhǎng)于煉字——凝練的美。(2)表達(dá)技巧。從表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法等角度。(3)結(jié)構(gòu)(構(gòu)思)特點(diǎn)。①首句作用:開(kāi)篇點(diǎn)題，統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)，領(lǐng)起下文;渲染氣氛，奠定基調(diào)等。②中間句作用:承上啟下。③結(jié)尾作用:總結(jié)全詩(shī)，深化或升華主題;卒章顯志，表現(xiàn)情感;以景襯情，用什么景烘托什么情;以景結(jié)情，含蓄雋永。第三步:分析效果。總結(jié)詩(shī)句整體所表現(xiàn)的藝術(shù)效果。鑒賞寫(xiě)景類詩(shī)句答題步驟第一步:解讀含義。弄懂所給句子的基本意思，把握其內(nèi)容、情感的內(nèi)涵，這既是賞句的前提和基礎(chǔ)，也是賞句的一個(gè)角度。第二步:描繪圖景。對(duì)于寫(xiě)景類詩(shī)句，在整理答案時(shí)要格外注意對(duì)整體景象的概括。第三步:點(diǎn)明手法。(1)描寫(xiě)手法:正側(cè)、俯仰、遠(yuǎn)近、高低、點(diǎn)面、動(dòng)靜、虛實(shí)、多種感官相結(jié)合、多種色彩相結(jié)合等;(2)修辭手法:比喻、擬人、夸張、通感等;(3)景情關(guān)系/作者對(duì)景物情感表達(dá);(4)聯(lián)想、想象等藝術(shù)手法;(5)煉字。第四步:分析效果?？偨Y(jié)詩(shī)句整體所表現(xiàn)的藝術(shù)效果。山東省新高考2023-2024學(xué)年高三10月聯(lián)考語(yǔ)文試題

南柯子【宋】王炎山冥云陰重，天寒雨意濃。數(shù)枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對(duì)東風(fēng)。蓑笠朝朝出，溝塍處處通。人間辛苦是三農(nóng)①。要得一犁水足望年豐?！咀ⅰ竣偃r(nóng)：指春耕、夏耘、秋收。15．下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．上片以景語(yǔ)起，寫(xiě)山色昏暗、陰云密布、氣溫驟降，奠定了全詞壓抑的感情基調(diào)。B．“啼紅”喻指女子的眼淚，妥帖、形象地勾勒出濃重的水汽中花朵的情態(tài)。C．“莫為惜花惆悵對(duì)東風(fēng)”一句承上啟下，轉(zhuǎn)入對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的描寫(xiě)，詞意頓起波瀾。D．下片將筆觸伸向田壟阡陌，言簡(jiǎn)意賅地勾勒出不避風(fēng)雨、終歲勞作的農(nóng)民生活。A（“奠定了全詞壓抑的感情基調(diào)”錯(cuò)誤，從“莫為惜花惆悵對(duì)東風(fēng)”和下片農(nóng)民盼望有一個(gè)豐收的年成可知，此詞的感情基調(diào)并不壓抑。）山東省新高考2023-2024學(xué)年高三10月聯(lián)考語(yǔ)文試題

南柯子

【宋】王炎山冥云陰重，天寒雨意濃。數(shù)枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對(duì)東風(fēng)。蓑笠朝朝出，溝塍處處通。人間辛苦是三農(nóng)①。要得一犁水足望年豐?！咀ⅰ竣偃r(nóng)：指春耕、夏耘、秋收。16．請(qǐng)賞析“蓑笠朝朝出，溝塍處處通”。①借代，用“蓑笠”代指農(nóng)民，突出了農(nóng)民的典型形象。②疊詞，“朝朝”寫(xiě)勞作時(shí)間之長(zhǎng)，“處處”寫(xiě)農(nóng)田的四通八達(dá)，表達(dá)了對(duì)農(nóng)民辛苦勞作的同情。③對(duì)仗，“蓑笠”對(duì)“溝塍”，“朝朝出”對(duì)“處處通”,對(duì)仗精妙，音韻和諧，讀起來(lái)朗朗上口。山東省新高考2023-2024學(xué)年高三9月聯(lián)考語(yǔ)文試題

寒食寄鄭起侍郎【注】楊徽之清明時(shí)節(jié)出郊原，寂寂山城柳映門。水隔淡煙修竹寺，路經(jīng)疏雨落花村。天寒酒薄難成醉，地迥樓高易斷魂?；厥坠噬角Ю锿猓瑒e離心緒向誰(shuí)言？【注】楊徽之與鄭起二人均負(fù)詩(shī)名，同為五代后周的宰相范質(zhì)所賞識(shí)，擢任臺(tái)省之職。宋太祖代周稱帝之初，二人被貶為外官。15．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．寒食后兩日為清明，首聯(lián)第一句“清明”后綴以“時(shí)節(jié)”二字，即將寒食包括在內(nèi)；“山城”，點(diǎn)明詩(shī)人出游的地點(diǎn)；“寂寂”，用疊詞渲染周圍的環(huán)境氣氛。B．頷聯(lián)二句二景，一遠(yuǎn)一近，一朦朧一清晰，如畫(huà)家構(gòu)圖，色調(diào)淡雅，風(fēng)物凄清，與“寂寂山城”相呼應(yīng)，較為直接地表達(dá)了詩(shī)人被貶后的愁思。C．頸聯(lián)即景抒情?！疤旌?，點(diǎn)出寒食節(jié)乍暖還寒的氣候特點(diǎn)；“酒薄”，暗示詩(shī)人心有愁緒，飲而無(wú)味，不能成歡。D．尾聯(lián)之妙，在以問(wèn)句作結(jié)。詩(shī)人本有一腔心緒，噴涌欲出，這里以“向誰(shuí)言”出之，仍不失為唱嘆之音，與全詩(shī)的基調(diào)和諧一致。B山東省新高考2023-2024學(xué)年高三9月聯(lián)考語(yǔ)文試題寒食寄鄭起侍郎【注】楊徽之清明時(shí)節(jié)出郊原，寂寂山城柳映門。水隔淡煙修竹寺，路經(jīng)疏雨落花村。天寒酒薄難成醉，地迥樓高易斷魂。回首故山千里外，別離心緒向誰(shuí)言？【注】楊徽之與鄭起二人均負(fù)詩(shī)名，同為五代后周的宰相范質(zhì)所賞識(shí)，擢任臺(tái)省之職。宋太祖代周稱帝之初，二人被貶為外官。16．請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)分析頸聯(lián)“易斷魂”的原因。①貶官后的愁悶，有不遇之感。②故鄉(xiāng)遠(yuǎn)在千里之外，有懷鄉(xiāng)之愁。③與故人分別，有別離之緒，孤獨(dú)寂寞之感。江蘇省南京市六校聯(lián)合體2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期8月調(diào)研語(yǔ)文試題

秋來(lái)【李賀】桐風(fēng)驚心壯士苦，衰燈絡(luò)緯①啼寒素。誰(shuí)看青簡(jiǎn)一編書(shū)，不遣花蟲(chóng)粉空蠹？思牽今夜腸應(yīng)直，雨冷香魂吊書(shū)客。秋墳鬼唱鮑家②骨，恨血千年土中碧③!【注】①絡(luò)緯：蟲(chóng)名，在秋季天氣轉(zhuǎn)涼時(shí)發(fā)出哀鳴，其聲似紡線音。②鮑家：指南朝宋詩(shī)人鮑照。③恨血句：東周時(shí)萇弘忠而蒙冤被殺，傳說(shuō)其血三年化為碧玉。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.詩(shī)歌開(kāi)篇選取了梧桐葉、衰燈、秋蟲(chóng)等特點(diǎn)鮮明的意象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)時(shí)光流逝的感傷。B.詩(shī)人看著自己嘔心瀝血寫(xiě)下的詩(shī)篇被蠹蟲(chóng)蛀蝕成粉末，內(nèi)心悲抑，與首句的“苦”字相呼應(yīng)。C.詩(shī)歌用詞精當(dāng)，富有表現(xiàn)力，由“驚”轉(zhuǎn)“苦”準(zhǔn)確地體現(xiàn)出詩(shī)人的感受，為全詩(shī)定下基調(diào)。D.詩(shī)歌借典型景物渲染秋天氣氛，由景入情，虛實(shí)相生，富有浪漫主義色彩，具有獨(dú)特的境界。B江蘇省南京市六校聯(lián)合體2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期8月調(diào)研語(yǔ)文試題

秋來(lái)【李賀】桐風(fēng)驚心壯士苦，衰燈絡(luò)緯①啼寒素。誰(shuí)看青簡(jiǎn)一編書(shū)，不遣花蟲(chóng)粉空蠹？思牽今夜腸應(yīng)直，雨冷香魂吊書(shū)客。秋墳鬼唱鮑家②骨，恨血千年土中碧③!【注】①絡(luò)緯：蟲(chóng)名，在秋季天氣轉(zhuǎn)涼時(shí)發(fā)出哀鳴，其聲似紡線音。②鮑家：指南朝宋詩(shī)人鮑照。③恨血句：東周時(shí)萇弘忠而蒙冤被殺，傳說(shuō)其血三年化為碧玉。16.李賀的詩(shī)風(fēng)以“奇詭”著稱。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌的后四句，對(duì)李賀的這一詩(shī)風(fēng)簡(jiǎn)要分析。（6分）①用語(yǔ)新奇，如詩(shī)人用“腸直”形容愁思能把紆曲百結(jié)的腸牽直，不落俗套②想象奇詭，不說(shuō)生者對(duì)死者憑吊，卻反過(guò)來(lái)說(shuō)鬼魂前來(lái)憑吊他這個(gè)不幸的生者；③意境詭譎迷離，尾聯(lián)寫(xiě)鬼魂歌唱鮑照的詩(shī)，遺恨像萇弘的碧血那樣難以消釋，營(yíng)造出凄艷詭麗的氛圍。（評(píng)分建議：一點(diǎn)

2分，意思對(duì)即可。）

重慶市2024屆高三第一次質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文試題

阮郎歸·湘天風(fēng)雨破寒初①秦觀湘天風(fēng)雨破寒初。深沉庭院虛。麗譙②吹罷小單于③，迢迢清夜徂。鄉(xiāng)夢(mèng)斷，旅魂孤。崢嶸歲又除。衡陽(yáng)猶有雁傳書(shū)，郴陽(yáng)和雁無(wú)。【注】①這首詞系秦觀貶謫郴州時(shí)所作。②麗譙，繪有彩紋的城門樓，后指樓，即城門上的更鼓樓。③小單于，唐代大角曲名。15.下列對(duì)這首詞的理解和賞析不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A.上闋寫(xiě)出了詞人長(zhǎng)夜難眠的苦悶，一個(gè)“虛”字，既寫(xiě)出環(huán)境的深幽空寂，又流露出貶謫生活的寂寥與空虛。B.“麗譙吹罷小單于，迢迢清夜徂”兩句寫(xiě)出詞人聽(tīng)盡樂(lè)曲、思慮萬(wàn)千、仍未入睡的情態(tài)，虛實(shí)相生，內(nèi)涵豐富。C.下闋抒發(fā)了仕途不順的悲慨與深沉的懷鄉(xiāng)之情，詞人感嘆連返回故鄉(xiāng)的好夢(mèng)也斷了，只能如同孤獨(dú)的游魂。D.“崢嶸歲又除”交代了詞人年復(fù)一年流徙在外的處境，尤其是在他人闔家團(tuán)圓的除夕，痛楚之情溢于言表。B

重慶市2024屆高三第一次質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文試題

阮郎歸·湘天風(fēng)雨破寒初①秦觀湘天風(fēng)雨破寒初。深沉庭院虛。麗譙②吹罷小單于③，迢迢清夜徂。鄉(xiāng)夢(mèng)斷，旅魂孤。崢嶸歲又除。衡陽(yáng)猶有雁傳書(shū)，郴陽(yáng)和雁無(wú)?！咀ⅰ竣龠@首詞系秦觀貶謫郴州時(shí)所作。②麗譙，繪有彩紋的城門樓，后指樓，即城門上的更鼓樓。③小單于，唐代大角曲名。16.前人評(píng)價(jià)秦觀“真古之傷心人也，其淡語(yǔ)皆有味，淺語(yǔ)皆有致”。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)“衡陽(yáng)猶有雁傳書(shū)，郴陽(yáng)和雁無(wú)”是如何體現(xiàn)這一特點(diǎn)的。（6分）①語(yǔ)言通俗易懂，但情味深厚。②化用鴻雁傳書(shū)的典故（《漢書(shū)·蘇武傳》）。不說(shuō)自己音訊斷絕，只說(shuō)郴州是連大雁也飛不到的地方，暗示離鄉(xiāng)日久、音訊全無(wú)，委婉表達(dá)思鄉(xiāng)、寂寞之情。③衡陽(yáng)這樣的遠(yuǎn)地尚且還有大雁飛去傳書(shū)，郴陽(yáng)卻連大雁都飛不到。在襯托和遞進(jìn)中更添失望與落寬。（每點(diǎn)2分）

（2023山東滕州一中高三階段練習(xí)）臨江仙【李清照】

庭院深深深幾許？云窗霧閣常扃。柳梢梅萼漸分明。春歸秣陵樹(shù)，人老建康城。

感月吟風(fēng)多少事，如今老去無(wú)成。誰(shuí)憐憔悴更凋零。試燈無(wú)意思，踏雪沒(méi)心情?！咀ⅰ竣倥R江仙，此詞作于建炎三年(1129)初春，是宋室南渡的第三個(gè)年頭。②秣陵：與下句中的“建康城”是同--地方、即今江蘇南京。③試燈：正月十五元宵節(jié)晚上張燈，以祈豐稔，未到元宵節(jié)而張燈預(yù)賞，謂之試燈。11．下列對(duì)本詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是()A．首句連用三個(gè)“深”字，前兩個(gè)“深”字重在形容庭院的幽深，第三個(gè)“深”字有加強(qiáng)語(yǔ)氣、強(qiáng)化情感的作用。B．“柳梢梅萼漸分明”寫(xiě)出詞人喜見(jiàn)之景：柳梢吐綠，梅萼泛青，一片早春風(fēng)光。寫(xiě)景如畫(huà)，不設(shè)色，淡墨勾線，寄寓著詞人的欣喜之情。C．“試燈無(wú)意思，踏雪沒(méi)心情”與上片情境遙相呼應(yīng)，進(jìn)一步表露了詞人落寞無(wú)奈的心緒，讀者仿佛看到了年老憔悴、神情倦怠的女詞人的形象。D．下片緊承上片，觸景而傷懷，進(jìn)而追憶往昔，對(duì)比眼前，感到心灰意冷?！案性乱黠L(fēng)多少事，如今老去無(wú)成”，今昔對(duì)比，無(wú)限感喟。B

（2023山東滕州一中高三階段練習(xí)）臨江仙【李清照】

庭院深深深幾許？云窗霧閣常扃。柳梢梅萼漸分明。春歸秣陵樹(shù)，人老建康城。

感月吟風(fēng)多少事，如今老去無(wú)成。誰(shuí)憐憔悴更凋零。試燈無(wú)意思，踏雪沒(méi)心情?！咀ⅰ竣倥R江仙，此詞作于建炎三年(1129)初春，是宋室南渡的第三個(gè)年頭。②秣陵：與下句中的“建康城”是同--地方、即今江蘇南京。③試燈：正月十五元宵節(jié)晚上張燈，以祈豐稔，未到元宵節(jié)而張燈預(yù)賞，謂之試燈。12．前人評(píng)本詞“春歸秣陵樹(shù)，人老建康城”兩句巧妙，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析這兩句妙在何處。①“春歸”與“人老”形成對(duì)比，寫(xiě)出春天又回到了建康而我卻只能在建康終老，再也難以回到北地家鄉(xiāng)，運(yùn)用對(duì)比手法創(chuàng)設(shè)出令人悲痛欲絕的意境。②上句寫(xiě)春歸，下句寫(xiě)人老，從初春來(lái)臨聯(lián)想起人的青春逝去把空間的感受轉(zhuǎn)化為時(shí)間的感受，情致更為豐富，意蘊(yùn)深長(zhǎng)。③形式上兩句對(duì)偶，詞句音韻和諧，讀起來(lái)朗朗上口，抒發(fā)情感充分。

（2023·山東·滕州市第一中學(xué)新校高三階段練習(xí)）【解析】11．本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。B．“寫(xiě)出詞人喜見(jiàn)之景……寄寓著詞人的欣喜之情”分析錯(cuò)誤，通過(guò)“窗閣常扃”“春歸人老”等詞可知，詞人在上片中表現(xiàn)的是哀情，是怕見(jiàn)春景，而不是“喜見(jiàn)之景”“欣喜之情”。故選B。12．本題考查學(xué)生煉句的能力。“春歸秣陵樹(shù)，人老建康城”意思是在古秣陵城的周圍，樹(shù)木漸綠，宣告春已歸來(lái)，但我卻無(wú)家可歸，看來(lái)要老死建康城了。（1）詩(shī)句將“春歸”與“人老”進(jìn)行對(duì)比，從初春來(lái)臨聯(lián)想起人的青春逝去。再結(jié)合注釋①可知，此詞作于建炎三年（1129）初春，是宋室南渡的第三個(gè)年頭，所以寫(xiě)春天又回到了建康，而“我”卻只能在建康終老，抒發(fā)了作者難以回到北地家鄉(xiāng)的悲痛之情。（2）上句寫(xiě)春歸，是目之所見(jiàn)；下句寫(xiě)人老，是心之所感。它把空間的感受轉(zhuǎn)化為時(shí)間的感受。“春歸”時(shí)間概念，“秣陵樹(shù)”空間概念，意謂南宋偏安建康又一度春光來(lái)臨了；“人老”時(shí)間概念，“建康城”空間概念，痛北人將老死南陲，創(chuàng)造出一種悲慟欲絕的境界，意蘊(yùn)深長(zhǎng)。（3）“春歸”對(duì)“人老”，均是主謂結(jié)構(gòu)；“秣陵樹(shù)”對(duì)“建康城”，均是名詞。這兩句詩(shī)運(yùn)用了對(duì)偶的手法。詞性相對(duì)，音韻和諧，讀起來(lái)朗朗上口，便于抒情。

（2023·湖南·高三階段練習(xí)）秋夜寄皇甫冉鄭豐

劉方平洛陽(yáng)清夜白云歸，城里長(zhǎng)河列宿①稀。秋后見(jiàn)飛千里雁，月中聞?chuàng)v萬(wàn)家衣。長(zhǎng)憐西雍青門②道，久別東吳黃鵠磯。借問(wèn)客書(shū)何所寄，用心不啻兩鄉(xiāng)違?！咀ⅰ竣倭兴蓿溉盒桥帕?。②青門，漢青門外有霸橋，漢人送客至此橋，折柳贈(zèng)別。后以“青門”泛指送別之處。25．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．首聯(lián)起筆不凡，視野闊大，寫(xiě)洛陽(yáng)秋夜天高云淡，月華似水，清輝籠罩著靜謐的古城。B．“青門”點(diǎn)出送別地點(diǎn)，“長(zhǎng)憐”表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)客居異鄉(xiāng)的朋友的無(wú)限同情和憐惜。C．“久別”寫(xiě)出了詩(shī)人無(wú)友人相伴的孤獨(dú)寂寞，又暗含思念好友和渴望早日相見(jiàn)的厚意。D．尾聯(lián)宕開(kāi)一筆，視角轉(zhuǎn)到對(duì)方，朋友寫(xiě)好“客書(shū)”卻因詩(shī)人居無(wú)定所，不知寄往何處。D

（2023·湖南·高三階段練習(xí)）秋夜寄皇甫冉鄭豐

劉方平洛陽(yáng)清夜白云歸，城里長(zhǎng)河列宿①稀。秋后見(jiàn)飛千里雁，月中聞?chuàng)v萬(wàn)家衣。長(zhǎng)憐西雍青門②道，久別東吳黃鵠磯。借問(wèn)客書(shū)何所寄，用心不啻兩鄉(xiāng)違?！咀ⅰ竣倭兴?，指群星排列。②青門，漢青門外有霸橋，漢人送客至此橋，折柳贈(zèng)別。后以“青門”泛指送別之處。26．本詩(shī)頷聯(lián)歷來(lái)為人稱道，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。①本聯(lián)集聚“秋”“雁”“月”“搗萬(wàn)家衣”幾個(gè)意象，極力體現(xiàn)思念朋友與家鄉(xiāng)之感。②采取視聽(tīng)結(jié)合和遠(yuǎn)近結(jié)合的方式來(lái)描繪所見(jiàn)、所聽(tīng)景象。“秋后見(jiàn)飛千里雁”從視覺(jué)角度寫(xiě)遠(yuǎn)觀之景，“月中聞?chuàng)v萬(wàn)家衣”從聽(tīng)覺(jué)角度寫(xiě)近聞之景。③層次井然。因?yàn)橐?jiàn)歸鄉(xiāng)飛雁而心生凄涼寒意，從而引發(fā)為遠(yuǎn)方之人而搗制的寒衣聲。寫(xiě)景狀物符合人的認(rèn)知，因果邏輯清晰，思路順暢自然。

（2023·湖南·高三階段練習(xí)）【解析】25．本題考查學(xué)生分析理解文章內(nèi)容的能力。D.“詩(shī)人居無(wú)定所”說(shuō)法有誤。詩(shī)人是因?yàn)椴恢阑矢θ洁嵷S兩個(gè)人是否已經(jīng)回到東吳還是仍然客居西雍，渺無(wú)定蹤，才不知道寄書(shū)當(dāng)向何處。故選D。26．本題考查學(xué)生賞析詩(shī)歌煉句的能力。頷聯(lián)中的“秋”“雁”“月”“搗萬(wàn)家衣”這幾個(gè)意象。鴻雁是候鳥(niǎo)，春秋遷徙。秋天，大雁乘著長(zhǎng)風(fēng)，奮力飛往南方越冬。這種景象每每牽動(dòng)游子的思鄉(xiāng)之情，或分別友人的懷念之情，因此，詩(shī)人們常以鴻雁作為書(shū)信的象征，借雁抒情，寄寓自己濃濃的思念之情。而關(guān)于“月”與“搗衣”，唐王朝沿用府兵制，應(yīng)征人員的衣服武器俱得自備。所以，每到清寒時(shí)節(jié)，在家的女子就要在勞作之余趁夜為戍邊的丈夫準(zhǔn)備寒衣。而唐朝時(shí)民間衣料依然是苧麻葛，需砍來(lái)苧麻煮后再搗而成葛布然后再制衣。此時(shí)，征人之妻不僅承受著趕制戎衣的沉重負(fù)擔(dān)，在精神上還承受著征夫音訊不通、長(zhǎng)年不歸的煎熬。她們往往借助“搗衣”的勞作表達(dá)對(duì)丈夫牽腸掛肚的思念之情、盼歸愿望。所以它們都是唐詩(shī)中表示思念的常見(jiàn)的典型意象。所以詩(shī)人選用的這幾個(gè)意象，從其本身我們就能看到其中蘊(yùn)含的濃濃的思念之情。在手法上，“見(jiàn)”是視覺(jué)描寫(xiě)，展現(xiàn)的是作者眼前所見(jiàn)。而詩(shī)人所見(jiàn)的大雁高飛之處遠(yuǎn)達(dá)千里，所以所寫(xiě)的是遠(yuǎn)觀之景。而后句的“聞”則是聽(tīng)的意思，詩(shī)人聽(tīng)見(jiàn)搗衣聲采用的是聽(tīng)覺(jué)描寫(xiě)。而煉制苧麻搗成葛布，這聲音必不會(huì)如大雁般千里之外還能聽(tīng)到，所以“月中聞?chuàng)v萬(wàn)家衣”所寫(xiě)的是近聞之景。在寫(xiě)作思路上，“秋后見(jiàn)飛千里雁”必然是白天所見(jiàn)之景，正是因?yàn)榭匆?jiàn)大雁南飛，深感涼意，發(fā)覺(jué)寒冬將至，所以人們才會(huì)趁夜，詩(shī)人也才能“月中聞?chuàng)v萬(wàn)家衣”。詩(shī)人這兩句詩(shī)，按照時(shí)間順序依次展開(kāi)，由白天看見(jiàn)秋寒意象引發(fā)月下聞?chuàng)v衣，也符合當(dāng)時(shí)人們生活的日常邏輯，思路順暢。

（2023·廣東·高三階段練習(xí)）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題

示爽①（節(jié)選）【韓

愈】宣城去京國(guó)，里數(shù)逾三千。念汝欲別我，解裝具盤(pán)筵。日昏不能散，起坐相引牽。冬夜豈不長(zhǎng)，達(dá)旦燈燭然。座中悉親故，誰(shuí)肯舍汝眠?！咀ⅰ竣偎阂蔀轫n愈侄孫韓湘的小名。韓湘，字北渚，唐穆宗長(zhǎng)慶三