小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案：好看的彩燈教案及反思

教案系列小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案：好看的彩燈教案及反思《小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《好看的彩燈》含反思》這是優(yōu)秀的小班數(shù)學(xué)教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來關(guān)懷！

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)按大小差異給一組(4以內(nèi))物體排序。

2.熟悉區(qū)分大小標(biāo)記及箭頭的含義。

3.培育幼兒思索問題、解決問題的力量及快速應(yīng)答力量。

4.幼兒能樂觀的回答問題，增加幼兒的口頭表達(dá)力量。

活動(dòng)重點(diǎn)：

能按大小的差異給一組(4以內(nèi))物體排序。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能用簡潔的語言表達(dá)自己的操作過程。

活動(dòng)預(yù)備：

1.PPT。

2.幼兒用書第11頁《過節(jié)了》的操作材料，大小不同的彩燈等不干膠材料人手1份。

活動(dòng)過程：

一、欣賞彩燈。

1.集體欣賞彩燈圖片。

師：過年時(shí)，你們看到彩燈了嗎?我們一起來欣賞一下彩燈的照片吧!(引導(dǎo)幼兒感受彩燈的多樣和美麗)

師：這些彩燈都一樣嗎?什么地方不一樣?(大小、顏色)

師：看這是什么彩燈呀?(機(jī)器貓)看看它們有什么不一樣。(大小)

鼓舞幼兒大膽敘述，依據(jù)幼兒說到的大小不同準(zhǔn)時(shí)出示大小標(biāo)記。

二、掛彩燈。

1.師：今日我們就用這些彩燈來裝飾墻壁，怎樣掛才好看呢?

引導(dǎo)幼兒爭論掛彩燈的方法，如從小到大掛、從大到小掛等。(出示不同的標(biāo)記符號，點(diǎn)到相應(yīng)的ppt上)

2.嘗試掛彩燈。

師：誰來說說看你想怎么排?你按的是什么挨次的?

3.加入大、小標(biāo)記及箭頭符號，熟悉箭頭所表示的含義。

請幼兒認(rèn)一認(rèn)“”是什么符號?(箭頭)代表什么意思?(從什么到什么的意思)大小，表示什么意思?(從大到小)

4.老師再出示一組彩燈，鼓舞幼兒說出懸掛彩燈的新方法。師幼再次共同掛彩燈，并比較兩組彩燈掛的方法的不同。(掛彩燈時(shí)，在不是放映的狀態(tài)下，用鼠標(biāo)來拖動(dòng)擺放)

師：還有什么方法?請一個(gè)小伴侶來說說，說完告知我們你是按什么挨次的?來;自.屈;老師;教.案;圖示表示的是什么意思?

三、“過節(jié)啦”。

1.幼兒履行操作活動(dòng)“過節(jié)啦”。

集體打開幼兒用書第11頁《過節(jié)啦》，引導(dǎo)幼兒觀看畫面。

師：過節(jié)了，我們一起來貼兔子燈吧!(引導(dǎo)幼兒在幼兒用書的不干膠上面取下大小不同的兔子燈，鼓舞幼兒動(dòng)腦筋按規(guī)律排列兔子燈。)

2.幼兒操作，老師觀看指導(dǎo)，鼓舞幼兒邊黏貼兔子燈邊敘述，如“小的、大的、最大的”

四、溝通幼兒作品，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂。

呈現(xiàn)幼兒用書。

師：兔子燈貼好了，真美麗!誰情愿來說一說，你的兔子燈是怎么排列的呢?鼓舞幼兒大膽敘述，引導(dǎo)幼兒相互欣賞，關(guān)懷幼兒取得按從小到大或從大到小的挨次排列物體的方法。

教學(xué)反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，簡單使幼兒失去學(xué)習(xí)愛好。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，規(guī)律思維尚未進(jìn)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的嬉戲