教師成長感悟

★精品文檔★2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作–獨家原創(chuàng)20/20教師成長感悟教師有辛勤耕耘，也有很多收獲;有困惑也有喜悅;有成功也有失敗。那么下面和一起來看看關于教師成長的感悟吧!

教師成長感悟

從01年畢業(yè)至今，先后在講壇上走過了七年光景，這七年既短暫又漫長，這里邊既有領導的關心、同事的幫助，也有自己的艱辛努力。

回顧自己走過的教學之路，歡樂與辛酸同行，收獲與遺憾同在。

我有幾點成長感悟與大家分享:

一、時刻保持一個良好的心態(tài)。

教師是一份平靜的職業(yè)，教師的工作是平平常常的，心態(tài)決定教師的素質和教育教學工作業(yè)績。

教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對挑戰(zhàn)，適應時代發(fā)展的需要。

工作中有很多事情需要我們主動去做，這樣不但會鍛煉自己，也提高了自身的素質，同時也為自己爭取到更多的機會。

作為一名教師要有奉獻精神，不去計較個人得失。

如果什么事情都需要別人來告訴我們，我們就已經很落伍了。

任何人都有自己的缺陷，都有自己相對較弱的地方，只要不斷學習，去吸收時代的、別人的、科學的、優(yōu)秀的東西。

學會學習，就會成功。

二、懂得感恩是教師成長的必備素質

要想成為一個優(yōu)秀老師，得有一顆感恩的心，也就是要具有良好的教育心態(tài)。

因為感恩，你才有愛心，才會愛生活，愛從事的工作;有了愛心，才能長智慧，有了愛心，你才會努力，才會勤奮，才會反思，才會堅持，才會成長……現在回顧自己的成長歷程，

我覺得自己所付出的一切都源于感恩，是在感恩中靜心學習，盡心工作，用愛心回報社會。

三、做個有心人，及時的反思教學不斷提高自己的業(yè)務水平

美國教育心理學家波斯納說，沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能是膚淺的知識。

因此，他提出了教師成長的公式:成長=經驗+反思。

我們最需要反思的就是自己教學行為，從教材解讀與設計、教法與學法的選擇、課堂細節(jié)的處理等層面去反思。

作為日常的教學，近年來我常常用這樣的幾個問題去反思自己的教學:這節(jié)課，我投入激情了嗎?對教材的解讀，有更恰當的角度嗎?這節(jié)課的教學目標合理可測嗎?這節(jié)課中最難忘的一個細節(jié)是什么?這節(jié)課最大的遺憾是什么?

如果重新來教這節(jié)課，哪個地方最值得改進?反思的深度，決定著教學所能達到的高度。

活躍在教壇上的大師們，其實也是反思的高手，也是通過一步步的成長，才成為今日的“明星”。

作為一個老師，我們除了反思教學，還可以反思為人處事，反思一切可以反思的東西。

同時，要邊反思，邊記錄，用鍵盤留下文字，為研究自己的教育教學提供鮮活的案例。

四、總結經驗，梳理出一套屬于自己的班級管理方法

毛澤東說:“加強紀律性，革命無不勝。

”班級管理講究藝術，要多動腦筋，考慮孩子的需求。

從教學方法、教學藝術上動腦筋，哄著孩子跟你走，制服犟牛用再大的力氣不如一把青草效果好。

所以教師要形成自己一套行之有效的管理方法，堅持下去，成為制度。

在安排各項工作要統籌兼顧，考慮問題要周密，使各項工作井井有條，井然有序。

要制定明確具體，切實可行的管理目標。

善于培養(yǎng)幼兒自主、自信、自立的品格，善于寓教育于管理之中，使每項管理活動都成為教育機會。

總之，一個好的班級，離不開教師的精心管理。

古人云:“親其師，信其道?！币胗幸粋€積極向上的良好班級氛圍，使每一個孩子都能健康、快樂地成長，作為管理者的教師就必須掌握孩子發(fā)展的腳步，把工作做細、做好。

做到心中有目標，眼中有孩子，處處有教育，營造健康向上、個性張揚的班集體。

五、有承擔才有成長

除了做好本職的工作之外，更要兼顧好領導安排的工作。

這個學期我接管電教工作，我覺得是領導給了我一個很好的學習和鍛煉的平臺，雖然有的方面我不是很懂，但是我每次都很虛心的像杭舒虹老師請教。

對于新來的幾位教師上傳新聞、建立自己的工作室、備課的格式與要求等等，我也是積極的指引，發(fā)現問題及時修改。

經常到班級里查看電腦的安全性，提醒老師注意維護自己班級的電腦，盡量不要瀏覽一些安全性不高的網站。

總之，我會盡我所能、用心的做好領導安排給我的這份工作。

六、有愛心、耐心，認真對待每一個孩子

人的智力是不等的，有差距的，也就造成了學習的差異。

要想把孩子都達到統一標準是不可能，也就是說教好所有的孩子是不容易的。

用統一的眼光看不同的孩子是不對的。

要用不同的尺子來量孩子，發(fā)現孩子與與眾不同的長處。

千萬不要用一把尺子來量所有的孩子，那樣你滿眼基本上都是差的孩子。

孔子弟子三千，賢者才七十二。

愛因斯坦小學呆頭呆腦，學校開除;黑格爾大學畢業(yè)，輔導員的評價:“此人智力中等，不善長哲學”。

沒有想到開了個天大的玩笑，黑格爾成為哲學大師。

孩子的發(fā)展有快有慢，我們怎能憑孩子的一時表現，判斷他的一生呢?!

學海無涯，藝無止境。

自己的教育生活就是一種學術行為，自己的一言一行都應不斷反思。

這應該成為自己需要時時溫習的功課。

以上是我個人在成長過程中的一點做法和體會，不當之處請各位領導和老師批評指正。

“教師人生”要求教師不再把教育僅僅當作一門職業(yè)、一個手段、一項工作、一件事情來看待、來處理，而是當作自己人生的一部分來對待、來體驗、來充實、來完善。

“教師人生”需要生命的活力，需要生命的激情，需要生命的靈動。

“教師人生”需要感動。

感動自己，感動學生，感動家長，感動社會，感動中國，感動未來。

當然，“教師人生”還需要責任，需要體驗教育的快樂，感受教育的幸福。

教師之服飾:不修邊幅，不符合教師的形象要求;不懂禮儀，不合教師的職業(yè)規(guī)范。

吊帶衫、露臍裝也許性感動人，但應遠離學校和教室;黃頭發(fā)、雞冠發(fā)嫵媚可人，但應該移開教師的頭上。

教師之語言:教師的語言是一種技術更是一種藝術，曼妙、細膩、唯美、豪邁;教師的語言是一種知識更是一種思想，深邃、練達、智慧、仁愛。

教師的微笑和嚴厲同樣重要，二者相比，微笑更平和、溫和，更可愛。

嚴厲的教師令學生敬畏，微笑的教師令學生喜愛，善于在嚴厲中不時滲透會意的微笑的教師，則令學生敬愛。

教師之習慣:無論是好習慣還是壞習慣，都有需要改良與更新、發(fā)展與進步。

壞習慣一定要改，好習慣如果十年如一日，一成不變，終究有一天也會歸入壞習慣的行列，因為“不變”本身未必就是好習慣。

教師成長感悟

教師的職業(yè)是神圣的，因為他不僅僅是教書，還要育人，在教授孩子們書本上知識的同時，還要教會孩子們做人的道理，同時教師也是一個永遠年輕的職業(yè)，因為每天真和朝氣蓬勃的孩子們在一起，心情總是愉快的。

幸福的時候，是選擇教師的時候。

教師，似乎有無窮的魅力，她深深地吸引著我，讓我對工作充滿了熱情，對未來充滿了憧憬。

我是一名數學教師，在很多人的眼里數學是枯燥的，抽象的，晦澀的。

所以有很多人從小到大都一直在為數學的學習苦惱著。

其實正如著名數學家華羅庚說的：“就數學本身來說，是壯麗多彩，千姿百態(tài)，引人入勝的……”人們都說興趣是最好的老師，我覺得想讓一個孩子改變對數學的看法，

克服對數學的恐懼，首先最重要的就是要激發(fā)他的學習動機，培養(yǎng)他的數學興趣。

隨著新課程改革的開展，現在的數學課堂已經從傳統的“教師主體”改變成了現在的“教師主導，學生主體”。

學生的能動性得到了很大的發(fā)展。

作為一名數學教師，就是要充分利用數學課堂，把數學課堂創(chuàng)設為一個積極的，能動的，豐富多彩的空間，從而激發(fā)學生的創(chuàng)新精神，開放思維。

讓學生能夠在學習的過程中體會到數學的美，從而產生追求美的欲望。

下面我來談談對于這半年來從事教育事業(yè)的體會和感悟：

第一，作為一位教師首先應該先調整過來心態(tài)，工作畢竟不是享受，尤其是教師，比起其他的職業(yè)來說，她的奉獻精神要求更多一些，

而且在工作過程中又離不開學習，必須要學會在工作中找到快樂，這樣才能有更多的興趣與信心去準備每一天的課程，應該腳踏實地的一步步來，要謙虛謹慎地做好每一項工作。

第二，備課是教師教學工作的第一環(huán)，如何備課，我想對于每個老師來說確實都是一大難點。

我認為備課不等于是抄寫教案，應做到熟悉內容大綱，把握大綱中的思想，要了解孩子們，備課要從孩子們的實際出發(fā)，根據孩子們的特點去設計一堂課，要在規(guī)定的時間內，在孩子們與教師，

孩子們與課本，孩子們與孩子們的交流中，讓孩子們掌握知識，運用知識。

其實在實習過程中我就體會到了鉆研教材的必要性，教材雖然是最基本的材料，但它是固定的東西，要做到對其創(chuàng)造性的處理，把握其精髓，因為老師上課所面對的是有思想，有頭腦的孩子們，

而不是一堆標準件，教師也不是獵手，無法讓孩子們跳入自己預設的“陷阱”，課堂上存在很多的變數，要求教師具備隨機應變和靈活機動的能力，我應該還要努力提高自己在這方面的能力，

充分發(fā)揮課堂上孩子們的主體作用和教師的主導作用。

第三，在課堂上要注意與孩子們的互動，這一點也是我工作以來特別注重的一點，因為無論是哪一門學科，都應該是先引起孩子們的興趣，孩子們參與進來才能更有效地進行授課，孩子們對之不感興趣，

不參與其中，就算老師在上面講到口干舌燥也是事倍功半的。

想要讓孩子們先尊敬你，然后喜歡你，這樣自己的課才能教好。

正確處理好與孩子們的關系，我認為應以博愛之心對待每一位孩子們，尋找孩子

們各自的閃光點，挖掘其學習潛能，培養(yǎng)他們的自信心和自豪感。

另外，在課余時間對孩子們多關心，多幫助，并輔以更細致，更耐心的思想教育工作，成為他們學習，生活中的朋友，這樣才能準確地把握教育引導孩子們的方向，同時加強與家長的聯系，獲得家長的支持與信任，采取雙管齊下的方式。

逐步提高孩子們的整體素質，同時提高自己的工作水平。

第四，勤聽課、多交流，多種方式提高自身教學能力。

獨學則無友、孤陋則寡聞。

作為一名青年教師，只有多聽課、多參加教研活動才能夠逐漸積累經驗。

各級各類的培訓、聽評課和教研活動，每一次都是提升自己的機會，都要緊緊抓住。

從中吸取他人身上的優(yōu)點，發(fā)現并彌補自身不足。

學校還為我們搭建了青培工程，向自己的師父學習、學備課、學教學、學理念，真是很多很多，學也學不完。

但是，我們都知道學無止境，只要投入到學習中認真學了，那收益是無窮大的。

青年教師是一批積極向上，具有時代特征的群體，是學校教學群體的主心骨，只有多學才能進步。

第五，認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精講精練。

有針對性，有層次性。

為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。

同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

第六，養(yǎng)成善于反思的習慣，在反思中找到差距，修正自身。

人無完人，每個教師的從教過程中都會存在這樣或那樣的問題。

如果總是不了了之，幾年幾十年后，你的教學能力和素質將一如從前，也就是原地踏步。

所以所要養(yǎng)成反思的習慣，反思自己的教育理念與行為，不斷總結自己的工作得失，不斷深化自己的認識，修正自己的策略，這樣才能獲得持續(xù)的專業(yè)成長。

以上就是我在教學前線半年來的一些體會。

我的教育生涯才剛開始，以后的路還很長很長，在今后的教育教學工作中，我將立足實際，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改進不足，多學習多思考，在平凡的教師崗位上“認認真真做人，踏踏實實工作”，

不求最好，但求更好!教育是一個漫長的歷程，需要不斷地去探索，“科教興國，教育為本”不僅僅是口號，更需要我們切實去做。

教師成長感悟

時光在悄悄的走著，作為一名青年教師，此刻是我職業(yè)生涯的最開始。

很多時候將此刻的自我和兩年前的自我進行比較的時候，會得覺得很不可思議:思想上的成長是不可思議的!這包括教育思想，也內含思想里的工作態(tài)度、工作方法、工作熱情和種種與工作相關的記憶印在腦海中。

這些印記全都來自于兩年來教學工作的每分每秒，那里邊既有領導的關心、同事的幫忙，也有自我的艱辛努力，這也來自于自我與前輩與同事與學生最真實的交流和互動，來自于每次或欣喜或失望或振奮或彷徨的難忘經歷，

這些讓我深刻的體會到了做教師的艱辛和快樂??回顧自我走過的教學之路，我有幾點成長感悟與大家分享:首先，時刻持續(xù)一個良好的心態(tài)。

教師的工作是平平常常的，心態(tài)決定教師的素質和教育教學工作業(yè)績。

工作中有很多事情需要我們主動去做，例如備課、上課等業(yè)務，想學生所想，這樣不但會鍛煉自我，也提高了自身的素質，同時也為自我爭取到更多的機會。

任何人都有自我的缺陷，都有自我相對較弱的地方，只要不斷向優(yōu)秀教師學習，學會學習就會成功。

然后，做個有心人，及時的反思教學不斷提高自我的業(yè)務水平。

每學期學校都會舉行骨干教師講課等，這樣我跟著他們學習，經過摸索反思自我所教，自我所學不斷進步、改善、總結經驗，美國教育心理學家波斯納說，沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能是膚淺的知識。

因此，他提出了教師成長的公式:成長=經驗+反思。

我們最需要反思的就是自我教學行為，從教材解讀與設計、教法與學法的選取、課堂細節(jié)的處理等層面去反思。

作為日常的教學，這兩年我常常用這樣的幾個問題去反思自我的教學:這節(jié)課，我投入激情了嗎?對教材的解讀，有更恰當的角度嗎?這節(jié)課的教學目標合理嗎?這節(jié)課中最難忘的一個細節(jié)是什么?這節(jié)課最大的遺憾是什么?

如果重新來教這節(jié)課，哪個地方最值得改善?反思的深度，決定著教學所能到達的高度。

經過不斷的反思才能一步步的成長。

作為一個老師，我們除了反思教學，還能夠反思為人處事，反思一切能夠反思的東西。