水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有教案及反思

教案系列水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有教案及反思水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有

一:導(dǎo)入新課

中國(guó)的古典詩(shī)詞是中華文化歷史的結(jié)晶,歷經(jīng)千百而經(jīng)久不衰,僅一輪明月就造就了多少文人墨客,讓后人為之感嘆、為之沉醉。那么,你能說(shuō)出一些吟詠明月的詩(shī)句嗎?(同學(xué)列舉一些了解的古代詩(shī)詞名句)

大家列舉了這么多描寫(xiě)明月的詩(shī)句,可見(jiàn),月亮承載了我們太多的思緒、太多的牽掛,今日我們就一起學(xué)習(xí)一篇被稱千古絕唱的詠月詠中秋作品,蘇軾的《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》。清朝的詞評(píng)家胡仔在他的《苕溪漁隱業(yè)話后集》中這樣說(shuō):“中秋詞自東坡《水調(diào)歌頭》一出,余詞盡費(fèi)。”可見(jiàn),對(duì)他的評(píng)價(jià)之高。那么,這首詞究竟好在哪里?里面寫(xiě)了哪些內(nèi)容呢?今日我們就一起來(lái)走進(jìn)蘇軾,走進(jìn)他的《明月幾時(shí)有》。

二、及寫(xiě)作背景

1、讓同學(xué)看課件,老師作適當(dāng)點(diǎn)拔(為人耿直率真的蘇軾,注定了他一生的坎坷。雖然22歲就中進(jìn)士,入朝為官,但他始終未能迎合皇帝和當(dāng)時(shí)王安石領(lǐng)導(dǎo)的新法,以至一貶再貶,在蘇軾被貶為通判的時(shí)候,他的弟弟蘇轍正北上密州,二人終不得見(jiàn),正值中秋,仰視明月,睹物思人,寫(xiě)下了這篇千古絕唱。)

2、復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的作品?(對(duì)于這樣一篇名篇,大家肯定回家已經(jīng)預(yù)習(xí)了,下面我們來(lái)檢查一下,進(jìn)入前提測(cè)評(píng))

三、前提測(cè)評(píng)

指名讀,跟讀

(讓我們一起聽(tīng)、看朗讀,全心身地感受這首詞的美麗之處。)

四、朗讀訓(xùn)練

1、課件播放一遍

2、同學(xué)讀

3、齊讀

(體會(huì)了這首詞朗讀的美麗,不免讓我們更急迫的了解詞的內(nèi)容,下面我們分成小組,借課下說(shuō)明來(lái)疏通一下文句)

五:思索爭(zhēng)論

(一)依據(jù)注解,疏通文句。

(二)詞的上下兩闋主要寫(xiě)什么?兩者的聯(lián)系何在?

(提示:中國(guó)古代的詩(shī)詞,大都先寫(xiě)景,后抒情,我們來(lái)看看這首詞是否也具有此特點(diǎn)。)

①上闋主要寫(xiě)什么?(寫(xiě)了什么景?)上闋望月(寫(xiě)景)

②下闋呢?(抒發(fā)了什么感情?)下闋?wèi)讶?抒情)

③上、下兩者的聯(lián)系何在?(借景抒情、情景交融)

(三)對(duì)人生的感悟體現(xiàn)在哪些詞句上?

人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全。

(四)詞中哪些是實(shí)景,哪些是虛景?

實(shí)景:明月、酒、青天、\“我\“、風(fēng)、清影、朱閣、綺戶

虛景:宮闕(瓊樓玉宇)

(五)哪些地方用到了聯(lián)想和想象?

①講解\“聯(lián)想\“的定義。

②放映\“明星\“和\“街燈\“圖。

我們?cè)诔跻粫r(shí)學(xué)習(xí)過(guò)《天上的街市》這首詩(shī)歌,詩(shī)人郭沫若從\“街燈\“聯(lián)想到\“明星\“,他們兩者有何相像點(diǎn)?答案:光明

③講解\“想象\“的定義。

④放映\“天河現(xiàn)水牛\“和\“牛郎織女\“圖。

從\“天河現(xiàn)水牛\“圖制造出\“牛郎織女\“圖。

聯(lián)想:明月(月圓)-團(tuán)聚(人圓)

想象:明月-宮闕-瓊樓玉宇

(運(yùn)用聯(lián)想想像為我們制造了一個(gè)美麗的情境,這究竟是怎樣的一個(gè)情境,請(qǐng)大家來(lái)談一談)

(配樂(lè)朗讀欣賞范文請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛聽(tīng)范讀)(選配古箏曲目《西廂詞》)

《水調(diào)歌頭.明月幾時(shí)有》的改寫(xiě)

中秋之夜,皎潔的月亮緩緩地升起來(lái)了。庭院里顯得特殊幽靜,詩(shī)人蘇軾獨(dú)拘束涼亭下自斟自飲,面對(duì)如此美麗的月色,詩(shī)人浮想連篇,在這本應(yīng)家人團(tuán)聚的佳節(jié),只有月亮在我身邊陪伴,舉起一杯酒面對(duì)天上的月色,想邀請(qǐng)?jiān)露鹨黄饋?lái)歡飲,這奇妙的月亮在什么時(shí)候才消逝呢?請(qǐng)問(wèn)你居住天宮,至今已有多少年了?你回答呀!你為什么不回答?哦!那我就飛到月宮上問(wèn)個(gè)明白,那里是我向往的地方,或許會(huì)比人間潔凈吧?可是聽(tīng)說(shuō)月亮雖有美玉砌成的樓閣,卻是“水氣”結(jié)成的寒宮,凡人怎能忍受得了那份高處的寒氣呢?算了,那就只好在月下獨(dú)舞自?shī)?與那舞動(dòng)的影子歡愉吧,究竟那天上冷清清的月宮又怎么比得上在人間好呢?

你看,此刻的月光漸漸地轉(zhuǎn)過(guò)紅色樓閣,又低低地照進(jìn)美麗的窗閣里,復(fù)照著深夜未能入眠的詩(shī)人,是什么緣由使詩(shī)人無(wú)法入睡呢?是思念,是離愁,思念遠(yuǎn)在他方的弟弟,詩(shī)人不由埋怨起月亮來(lái)了:你為何總在人們離別時(shí)這樣圓滿呢?哦,月亮,這不是你的錯(cuò),人世間萬(wàn)事萬(wàn)物都是如此,時(shí)盛時(shí)衰,既然人間自古以來(lái)就有悲歡離合,月亮當(dāng)然也會(huì)有陰晴圓缺了,又怎能強(qiáng)求?只要彼此永久健康,能在千里之遙共賞明月,有了這份心愿也就足夠了,祝福天下的離人總有團(tuán)聚的一天。

(美麗的意境仿佛讓我們走入了一個(gè)仙境,讓我們感嘆、讓我們感動(dòng),感動(dòng)之余還是讓我們回到現(xiàn)實(shí)中來(lái),體會(huì)通過(guò)本文表達(dá)了怎樣的一種思想感情?)

(好的文學(xué)作品具有永恒的價(jià)值,蘇軾的水調(diào)歌頭不僅在文學(xué)界倍受推崇,在音樂(lè)界也倍受青睞,下面就讓我們一起來(lái)傾聽(tīng)下這首由蘇軾作詞的歌曲明月幾時(shí)有)

九、音樂(lè)欣賞

(經(jīng)典之所以稱為經(jīng)典,是因?yàn)樗隽巳藗兊男穆?蘇軾做到了,他讓我們的某種心情更適合于表達(dá),我們應(yīng)當(dāng)記住這篇流傳千古的水調(diào)歌頭,更應(yīng)當(dāng)記住這個(gè)宏大的人物蘇軾)往下我們總結(jié)一下今日的這篇課文

七、歸納小結(jié)

上闋望月(寫(xiě)景)

借景抒情情景交融

下闋?wèi)讶?抒情)

聯(lián)想:明月(月圓)-團(tuán)聚(人圓)

想象:明月-宮闕-瓊樓玉宇

主題:這首詞表達(dá)了詩(shī)人的曠達(dá)胸襟和對(duì)親人的懷念。

八、作業(yè)布置

(一)背誦這首詞。

(二)小作文:依據(jù)下文的開(kāi)頭,發(fā)揮聯(lián)想和想象,續(xù)寫(xiě)文章。

中秋的夜晚,涼風(fēng)習(xí)習(xí),我坐在陽(yáng)臺(tái)上,望著光明的月亮,心