2023年版教師資格考試內(nèi)部模擬測(cè)試題庫(kù)含答案解析3

2023年版教師資格考試內(nèi)部模擬

測(cè)試題庫(kù)含答案解析

1.泰勒的科學(xué)管理理論的中心問(wèn)題是()o

A.管理工作細(xì)分B.計(jì)劃與執(zhí)行

C.提高勞動(dòng)效率D.職能工廠制

2.中國(guó)人民銀行要告知民眾發(fā)行新版人民幣，應(yīng)采用的文種是()。

A.決定B.通知

C.公告D.通報(bào)

3.下列不屬于我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的主要方式的是()。

A.人才引進(jìn)B.制度移植

C.技術(shù)引進(jìn)D.經(jīng)驗(yàn)借鑒

4."不雨花猶落，無(wú)風(fēng)絮自飛。"這句話說(shuō)明了()。

A.事物的變化發(fā)展不受外部因素的影響

B.事物是運(yùn)動(dòng)變化的

C.規(guī)律是客觀的又是普遍的

D?量的積累必然引起質(zhì)變的發(fā)生

答案及解析：

1.【答案】C【解析】本題考查的是管理學(xué)原理。C項(xiàng)正確，泰勒的科

學(xué)管理理論，其科學(xué)管理的核心是要求管理人員和工人雙方實(shí)行重大的

精神變革，主要內(nèi)容是如何提高勞動(dòng)效率。他將工人看成是機(jī)器的附屬

品，是提高勞動(dòng)生產(chǎn)效率的工具，因此在生產(chǎn)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格的服從,

他沒(méi)有看到工人的主觀能動(dòng)性及心理社會(huì)因素在生產(chǎn)中的作用，認(rèn)為人

們只看重經(jīng)濟(jì)利益，根本沒(méi)有責(zé)任心和進(jìn)取心。A、B、D項(xiàng)錯(cuò)誤。故

本題選Co

2.【答案】C【解析】本題考查公文文種知識(shí)。C項(xiàng)正確，按照《黨政

機(jī)關(guān)公文處理工作條例》第八條的規(guī)定：公告。適用于向國(guó)內(nèi)外宣布重

要事項(xiàng)或者法定事項(xiàng)。本題中，中國(guó)人民銀行要告知民眾發(fā)行新版人民

幣屬于向國(guó)內(nèi)外宣布重要事項(xiàng)。A項(xiàng)錯(cuò)誤，決定，適用于對(duì)重要事項(xiàng)作

出決策和部署、獎(jiǎng)懲有關(guān)單位和人員、變更或者撤銷下級(jí)機(jī)關(guān)不適當(dāng)?shù)?/p>

決定事項(xiàng)。B項(xiàng)錯(cuò)誤，通知適用于發(fā)布、傳達(dá)要求下級(jí)機(jī)關(guān)執(zhí)行和有關(guān)

單位周知或者執(zhí)行的事項(xiàng)，批轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)發(fā)公文。D項(xiàng)錯(cuò)誤，通報(bào)適用于表

彰先進(jìn)、批評(píng)錯(cuò)誤、傳達(dá)重要精神和告知重要情況。故本題選C。

3.【答案】B【解析】本題考查的是新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想。B

項(xiàng)錯(cuò)誤，制度移植不屬于我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的主要方式。A、C、D項(xiàng)正確，

我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的主要方式有：引進(jìn)技術(shù)、人才和管理經(jīng)驗(yàn)，對(duì)外貿(mào)易,

利用外資。故本題選Bo

4.【答案】C【解析】本題考查的是規(guī)律。C項(xiàng)正確，"不雨花猶落,

無(wú)風(fēng)絮自飛。"意思是說(shuō)深秋之際，沒(méi)有風(fēng)雨，花、葉卻隨著秋風(fēng)瑟瑟

落下。這是一句禪語(yǔ)，暗示人的生滅跟花草枯榮一樣，都是大自然不可

違的規(guī)律，所以人活一世只需積極活過(guò)，不必強(qiáng)求結(jié)果，A、D項(xiàng)錯(cuò)誤，

本身表述錯(cuò)誤。B項(xiàng)錯(cuò)誤，雖本身表述正確，但不符合題意。故本題選

Co

1.下列稱呼與人物搭配錯(cuò)誤的是()。

A.書(shū)圣——王羲之B.醫(yī)圣——華佗

C.畫(huà)圣——吳道子D.詩(shī)圣——杜甫

2."人法地，地法天，天法道，道法自然”這句話在中國(guó)思想史上占有獨(dú)

特的歷史地位，它揭示了整個(gè)宇宙的特性，囊括了天地間所有事物的屬

性。這句話是由哪位思想家提出的?()

A.孟子B.孔子

C.老子D.荀子

3.繪畫(huà)風(fēng)格被稱為“吳帶當(dāng)風(fēng)”的吳道子所屬年代是()。

A.宋朝B.明朝

C.唐朝D.元朝

4.低碳生活，就是指在生活中要盡力減少所消耗的能量，減少對(duì)大氣的

污染，減緩生態(tài)惡化。低碳生活主要控制的排放物是()。

A.二氧化硫B.二氧化碳

G一氧化碳D.碳水化合物

5.新型冠狀病毒的檢測(cè)方法主要有核酸檢測(cè)法和抗體檢測(cè)法。下列敘述

正確的是()。

A.無(wú)癥狀感染者因其體內(nèi)不產(chǎn)生抗體，不適合用抗體檢測(cè)法檢測(cè)

B.抗體診斷試劑盒檢測(cè)的原理是抗原抗體特異性結(jié)合

C.核酸檢測(cè)法需對(duì)新冠病毒的遺傳物質(zhì)DNA進(jìn)行檢測(cè)

D.來(lái)自新冠肺炎高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)的入境人員核酸檢測(cè)結(jié)果為陰性，則無(wú)須隔

離

答案及解析：

1?【答案】【答案】C【解析】本題考查教師職業(yè)道德規(guī)范。在某種程

度上，學(xué)生往往愿意把教師當(dāng)作自己的朋友，也期望教師能把自己當(dāng)作

朋友看待，希望得到教師在學(xué)習(xí)、生活、人生等多方面的指導(dǎo)。因此,

針對(duì)小東的情況，班主任應(yīng)該幫助其分析落選的原因，認(rèn)清自身的優(yōu)點(diǎn)

和缺點(diǎn)，鼓勵(lì)其不要灰心氣餒，繼續(xù)努力。故本題選C。

2.【答案】C【解析】本題考查教師職業(yè)道德規(guī)范。《中小學(xué)教師職業(yè)

道德規(guī)范》（2008年修訂）中“為人師表”要求教師堅(jiān)守高尚情操，知榮明

恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，

團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺(jué)抵制有償

家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。秦老師利用課余時(shí)間給小敏補(bǔ)課，且

不收取報(bào)酬，表明秦老師能自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私

利，做到了廉潔從教，符合為人師表的師德要求。故本題選C。

3.【答案】B【解析】本題考查教師職業(yè)道德規(guī)范?！吨行W(xué)教師職業(yè)

道德規(guī)范》（2008年修訂）中"愛(ài)崗敬業(yè)”要求教師忠誠(chéng)于人民教育事業(yè),

志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)?/p>

課上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。題干中鄭老師

雖到了退休年紀(jì)，仍帶頭上示范課，對(duì)徒弟要求嚴(yán)格，體現(xiàn)了愛(ài)崗敬業(yè)

的師德規(guī)范。但鄭老師僅憑經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行示范課的行為，說(shuō)明其沒(méi)有做到與

時(shí)俱進(jìn)。結(jié)合選項(xiàng)，故本題選B。

4.【答案】B【解析】本題考查教師教學(xué)行為。幼兒時(shí)期，常將想象的

東西和現(xiàn)實(shí)進(jìn)行混淆，表現(xiàn)在三個(gè)方面，一是把渴望得到的東西說(shuō)成已

經(jīng)得到的;二是把希望發(fā)生的事情當(dāng)成已經(jīng)發(fā)生的事情來(lái)描述;三是在參

加游戲或欣賞文藝作品時(shí).，往往身臨其境，與角色產(chǎn)生同樣的情緒反應(yīng)。

題干中，張老師生氣地說(shuō)：”趕緊出來(lái)!再不出來(lái)就讓大灰狼把你帶走”,

導(dǎo)致東東害怕極了，忽略了幼兒想象的特點(diǎn)，B項(xiàng)符合題意。故本題選

Bo

5.【答案】C【解析】本題考查教師職業(yè)道德的作用。評(píng)價(jià)作用指以教

師職業(yè)道德為評(píng)價(jià)尺度，衡量教師行為是否符合社會(huì)的要求，是否符合

教育規(guī)律，是否與職業(yè)道德要求相一致，促使教師工作進(jìn)一步改善。

A項(xiàng)不符合題意。引導(dǎo)作用是指教師職業(yè)道德內(nèi)容為教師的職業(yè)行為提

供著"應(yīng)該怎樣，不應(yīng)該怎樣”的標(biāo)準(zhǔn)，這種標(biāo)準(zhǔn)在良心和義務(wù)感的作用

下形成一種內(nèi)心隱秘的命令和呼聲，使教師在他們的工作中和生活中自

覺(jué)地把它作為自己的行動(dòng)特別是自身修養(yǎng)的指南。教師職業(yè)道德也常常

通過(guò)社會(huì)輿論和教師個(gè)體內(nèi)心信念等手段，確立教師內(nèi)在的榮辱觀、善

惡觀，從而實(shí)現(xiàn)教師按教師職業(yè)道德原則進(jìn)行自我控制，自我調(diào)節(jié)，自

我修養(yǎng)。

B項(xiàng)不符合題意。示范作用指教師為了做好教育工作，必然要與社會(huì)及

家長(zhǎng)打交道，以實(shí)現(xiàn)社會(huì)教育、家庭教育與學(xué)校教育的統(tǒng)一。當(dāng)教師嚴(yán)

格遵循教師職業(yè)道德，以高尚的道德面貌出現(xiàn)在社會(huì)活動(dòng)中時(shí)，他們的

道德風(fēng)貌、人格形象便會(huì)對(duì)社會(huì)各方面產(chǎn)生積極的影響，這即職業(yè)道德

的示范作用。

D項(xiàng)不符合題意。教師職業(yè)道德的動(dòng)力功能，是指教師職業(yè)道德體現(xiàn)著

社會(huì)對(duì)教師的職業(yè)要求和作為教師應(yīng)有的職業(yè)行為中，具