如何課堂教學(xué)中滲透德育教育

如何課堂教學(xué)中滲透德育教育常言道:“百年育人,德育為先”,尤其是中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生,畢業(yè)后直接面向社會(huì),走上工作崗位,在與社會(huì)、與人的廣泛聯(lián)系和接觸過程中,一個(gè)人的道德修養(yǎng)、思想觀念對(duì)其工作態(tài)度及完成工作的質(zhì)量等方面具有極其重要的作用。因此,職業(yè)教育中的德育更是重中之重。

德育是素質(zhì)教育中的一個(gè)重要組成部分,它不僅僅存在于德育課堂上,而是貫穿于整個(gè)教學(xué)始終?！案骺平虒W(xué)是向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育最經(jīng)常、最基本的途徑,它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思想品德是具有最重要作用”。因此,以學(xué)科內(nèi)容實(shí)際出發(fā),加強(qiáng)教學(xué)教育性,應(yīng)把思想品德教育貫穿于整個(gè)教學(xué)始終。把德育教育放在首位,堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向,重視思想政治教育工作,是有中國(guó)特色社會(huì)主義教育事業(yè)的鮮明標(biāo)志,是培養(yǎng)合格人才的重要保證。

無論是在哪些學(xué)科的教學(xué)中,其教學(xué)內(nèi)容都滲透了德育因素,我們教師應(yīng)努力挖掘這些德育因素,以知識(shí)為載體,適時(shí)適度地在教學(xué)中滲透思想品質(zhì)、愛國(guó)主義和社會(huì)主義等方面的教育。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,在思想上也得到良好的熏陶,樹立正確的思想和培養(yǎng)良好的品德;使他們明確學(xué)習(xí)的目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)克服困難的意志和毅力,得到良好的思想情感教育。那么,究竟如何在教學(xué)內(nèi)容中滲透德育教育呢?

一、滲透原則

1.緊密性

教師依據(jù)教材在施教過程中,應(yīng)該充分利用教材挖掘德育素材,找準(zhǔn)教材中知識(shí)教學(xué)與德育的“結(jié)合點(diǎn)”是至關(guān)重要的。以電子商務(wù)專業(yè)中《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷》課為例,基于網(wǎng)絡(luò)安全、交易安全等知識(shí)點(diǎn),教師可以在教學(xué)過程中滲透誠(chéng)信教育,網(wǎng)絡(luò)交易更需要誠(chéng)信,才能增加網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)者的信任度,才能使自己的網(wǎng)上營(yíng)銷更有市場(chǎng)。

2.實(shí)效性

在滲透過程中,發(fā)掘的信息要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際,讓學(xué)生樂于接受,我們還以網(wǎng)上交易為例,我們可以讓學(xué)生以不同的身份進(jìn)行實(shí)驗(yàn),當(dāng)學(xué)生作為一個(gè)消費(fèi)者在網(wǎng)上消費(fèi)的時(shí)候,最不希望的就是遭遇網(wǎng)上欺騙,反過來,教師可以啟發(fā)學(xué)生,作為網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營(yíng)者最需要的就是誠(chéng)信,通過這樣的實(shí)際模擬、換位思考,學(xué)生會(huì)更加容易接受這種方式的誠(chéng)信教育。

二、滲透方法

1.教學(xué)手段的創(chuàng)新

其實(shí),教材當(dāng)中還有許多內(nèi)容遵循著學(xué)科當(dāng)中滲透德育的原則,關(guān)鍵在于我們?nèi)绾瓮诰蜻\(yùn)用并滲透到教學(xué)當(dāng)中。教師在備課與課堂教學(xué)過程中,要恰當(dāng)運(yùn)用各種傳統(tǒng)的、現(xiàn)代化的教育媒體,在課堂教學(xué)過程中,當(dāng)好一個(gè)設(shè)計(jì)者、組織者、材料提供者、鼓勵(lì)者、參與者、評(píng)價(jià)者。按照教學(xué)的自身規(guī)律,認(rèn)真進(jìn)行課程改革,樹立新的教學(xué)觀念,培養(yǎng)具有高尚人格、美好心靈和豐富知識(shí)的一代新人。

在《電子商務(wù)師資格教訓(xùn)課》的教學(xué)中,教師可以采用“模擬公司”教學(xué)方法開展教學(xué),通過這種教學(xué)改革實(shí)驗(yàn),不僅大大提高了學(xué)

每一個(gè)工作崗位都是社會(huì)發(fā)展不可缺少的環(huán)節(jié),每一份職業(yè)都應(yīng)該受到社會(huì)的尊重,但不同的分工往往會(huì)影響人們?cè)谏鐣?huì)關(guān)系中的地位和人們的生活環(huán)境,因此,人們?cè)谶x擇職業(yè)的時(shí)候,向往自己感興趣的崗位,尋求能夠施展自己才華的職業(yè),是無可非議,甚至是值得肯定的。但是職業(yè)的選擇,既是個(gè)人對(duì)社會(huì)的選擇,也是社會(huì)對(duì)個(gè)人的選擇。

(2)遵紀(jì)守法,誠(chéng)實(shí)守信品質(zhì)的培養(yǎng)

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生畢業(yè)后在不同的崗位為他人和社會(huì)服務(wù),如果他們違法亂紀(jì)、營(yíng)私舞弊,將直接給他人和社會(huì)帶來損失,甚至是重大損失。因此遵紀(jì)守法,誠(chéng)實(shí)守信品質(zhì)的培養(yǎng)對(duì)他們來說應(yīng)該是思想道德素質(zhì)教育中的重中之重。要對(duì)學(xué)生講明“一時(shí)利”與“一世利”的關(guān)系,“大利”與“小利”、眼前利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)利益之間的關(guān)系。

(3)與人協(xié)作,團(tuán)結(jié)互助品質(zhì)的培養(yǎng)

每一個(gè)就業(yè)的人都要同職業(yè)團(tuán)體內(nèi)部人員之間、同行之間及其他行業(yè)的人員發(fā)生關(guān)系。這就要求我們教育學(xué)生,在今后的社會(huì)里,人們之間的協(xié)作越來越重要,任何人靠自己的單打獨(dú)斗終將一事無成,甚至無法生存。當(dāng)然,在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,提倡團(tuán)結(jié)協(xié)作,并不排斥公平競(jìng)爭(zhēng)。但競(jìng)爭(zhēng)不能建立在貶低他人、損害他人的基礎(chǔ)上。

(4)勇于競(jìng)爭(zhēng),創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

競(jìng)爭(zhēng)是一種普遍的社會(huì)現(xiàn)象,就業(yè)者在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中必須接受社會(huì)對(duì)自身的智慧、能力和勞動(dòng)成果的檢驗(yàn),接受優(yōu)勝劣汰的考驗(yàn)。我們要培養(yǎng)學(xué)生敢于“表現(xiàn)”自己的勇氣,在實(shí)踐中鍛煉自己,克服閉鎖心理,敢于在大庭廣眾之下展示自己的才華。增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生不怕承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)、不怕遭受挫折的心理準(zhǔn)備,培養(yǎng)跌倒了能再爬起來的勇氣。要有開拓創(chuàng)新的精神,敢于創(chuàng)造,做他人沒有做過的事,走前人沒有走過的路,善于開創(chuàng)新局面。

總之,課堂教學(xué)是德育教育的主陣地,