閱讀理解之詞語替換題（課件）部編版語文小學(xué)中高年級

詞語替換題又叫詞語替身目

錄經(jīng)典題型方法指導(dǎo)趁熱打鐵鞏固提升，課后作業(yè)經(jīng)典題型（1）某句話中的某個詞被替換成另外一個行不行？（2）某句話替換成另外一句話行不行？答案其實是肯定的，肯定不行，為什么不行呢？這后半句話才是重點。方法指導(dǎo)在很多閱讀理解的題型中，基本上出現(xiàn)被替換的就是動詞、形容詞、副詞的替換。①某動詞能不能被替換？為什么？答：不能被替換。因為這個動詞準確、生動、具體的寫出了……，替換之后表達的意思差了很遠。所以不行。某形容詞能不能被替換？為什么？答：不能被替換。因為這個形容詞生動、形象的描寫了……（特點），替換之后意思變了。所以不行。③某副詞能不能被替換？為什么？答：不能被替換。因為該副詞準確地說明了……的情況（程度/范圍……），替換之后就變成了……，與原文事實不符。（1）不行；（2）用“原文詞”什么意思/好處；換了則什么意思/壞處；（3）因此不行。簡單地總結(jié)趁熱打鐵老師的腰圍翻了好幾遍，他說出了一個答案：“87厘米。”“不錯，他量得很認真，答案也比較接近。但是，其他同學(xué)有沒有更好的辦法，測量得更準確一些？”她的話音剛落，一個胖乎乎的女孩站起來說：“老師，我有，我用手?！毙∨⒁验_始往老師跟前跑了。老師問：“你用手怎么量呢？”小女孩說：“我一掌是11厘米，我看是幾掌就知道了。”老師笑了。小女孩的手在老師的腰上爬，爬了一圈之后，她就報出了答案：“89厘米。”“有沒有更好的辦法？”笑容在老師的臉上綻放。教室里靜悄悄的。片刻之后，前排的一個小孩站起來，“老師，你把腰帶解下來，我們一量就知道了?！蔽覜]想到這個小小的孩子會想到這種聰明的辦法。老師肯定也沒想到，我看到她在大笑，真正的開懷大笑。老師一邊笑，一邊真的解下了褲腰帶。小同學(xué)量出的是90厘米，這當然是最準確的一個答案。老實說，這位老師并不漂亮，但這節(jié)課卻是我聽過的最漂亮的一節(jié)課。老師的腰圍【重點問題】下面句子中的“爬”能否換成“量”，為什么？（3分）小女孩的手在老師的腰上爬，爬了一圈之后，她就報出了答案：“89厘米。”

答：不能替換，因為這個“爬”動詞寫出了準確生動地寫出了小女孩用手測量老師腰圍的動作過程，表現(xiàn)了女孩的聰明可愛。

【問題】概括短文的內(nèi)容，不超過40字。

答：我聽過一節(jié)漂亮的數(shù)學(xué)測量課。

【問題】“老實說，那位老師并不算漂亮，但這節(jié)課卻是我聽過的最漂亮的一節(jié)課?！边@句話中兩個“漂亮”的意思有什么不同？表達了作者怎么樣的思想感情。

答：第一個漂亮是相貌上的漂亮，第二個漂亮是指老師的課上得好，這表達了作者對老師的測量課大為贊賞和肯定。

鞏固提升，課后作業(yè)①事情發(fā)生在非洲東部，一大群角馬在長途遷徙。

②河水湍急，馬群爭渡，而河岸又是那么陡峭而松軟。河中游弋著很多鱷魚，只等待馬匹掉隊，成為它們的口中之食。果然，一次掉隊，一汪血水，慘不忍睹。

③今天這匹小馬，跟隨著它龐大的家族，開始渡河。所有的長者都渡過去了，而且都上了岸。唯獨它，雖已渡過卻攀不上岸，已三次攀到半坡摔下。水中的兩條鱷魚，正悠閑地向它游去。

④它的家族，那些長者，都看到了這一切。它們回頭，略加關(guān)注，但只放緩了腳步，卻沒有停步。它們終于集體扭過頭去，去追隨一個高大的目標。

⑤被放棄了的小馬自己沒有放棄。它又失敗了一次，而終于，它成功了。它上岸后，回頭看了一眼驚訝的鱷魚，然后扭正身軀，輕輕試步，向前走去。⑥前面，是自己長輩們的背影。它只要一奮力，很快就能追上。平日它也總是這么追趕的。但今天，剛剛提蹄，又輕輕放下。它只是慢慢地向前踱步，不再追趕。

原野孤馬

⑦它踱步的姿態(tài)，使它成了馬中的“思想者”。它從此離群，不再有家族，不再有長輩，成了一匹東非沙漠中的孤馬。危險，卻自在。⑧它不再害怕危險。因為它體驗了，真正遇到危險，原來想依靠的群體，完全靠不上。

⑨那么，再說一說那個丟下小馬狠心遠去的馬群家族。它們?nèi)プ冯S一個高大的目標，突然發(fā)現(xiàn)，這個目標停下了。于是，千萬匹馬都停下了，擁擠得漫山遍野，不知何去何從。

??⑩原來，這個高大的目標是一頭長頸鹿。它只因高大而被追隨，卻不知道自己為什么成了領(lǐng)袖。它不明白今天身后怎么有了蟻群般的熱鬧，還以為自己遇到了不測的災(zāi)禍，十分困惑，因此停步?？蓯鄣拈L頸鹿，擁有一種空洞而不自覺的高大，它的全部光輝，只是“被崇拜”了。

???現(xiàn)在，在那遼闊的原野上，只有兩個奇特的動物，不知自己為什么重要的長頸鹿和那匹終于創(chuàng)造了自己重要的小馬。其他動物，雖然數(shù)量龐大，但只知崇拜和背棄，完全不值一提。原野孤馬【重點問題】第③段中劃線句中的“悠閑”一詞是否能替換成“急速”，為什么？

答：不能換成“急速”?！坝崎e”一詞運用得當，充分表現(xiàn)了鱷魚對于三次登岸失敗的小角馬必將成為自己口中的美食而充滿信心，并且與后文小角馬不放棄而最終成功使得鱷魚“驚訝”形成對比?！締栴}】第⑥段的劃線句運用了___描寫，刻畫了小角馬從___到___的心理變化過程。

答：動作描寫想追趕馬群想獨立在草原生活。【問題】下列對內(nèi)容理解正確的一項是___