1《林教頭風雪山神廟》導學案統(tǒng)編版高中語文必修下冊

1《林教頭風雪山神廟》導學案統(tǒng)編版高中語文必修下冊《林教頭風雪山神廟》

基礎知識鞏固

【學習目標】

一、了解與本文相關的文學常識。

二、梳理課文情節(jié)，把握課文脈絡。

三、思考環(huán)境描寫和細節(jié)描寫的作用。

四、分析林沖的形象特點及性格變化過程，把握小說“官逼民反"的主題。

【知識鏈接】

一、作者簡介

施耐庵(約1296─1370)，（朝代）小說家。原名彥端，字肇端，號子安，別號耐庵。祖籍蘇州，隨父遷居興化。自幼聰明好學，36歲與劉伯溫同榜中進士，受邀參加張士誠反元起義，后遭張冷落，遂離張浪跡江湖，替人醫(yī)病解難。后隱居白駒，專心撰寫《江湖豪客傳》。書成后，感到書名太淺露，依據《詩經》“古公稟公，朝來走馬，率西水滸，至于歧下”詩句，改名為《水滸》。又與弟子撰《三國志演義》、《三遂平妖傳》等說部。他還精于詩曲，但流傳極少。

二、作品簡介

《水滸》也稱《水滸傳》、《忠義水滸傳》，中國四大古典名著之一，《水滸傳》我國文學史上第一部用寫成的以為題材的長篇體小說。它藝術的再現了梁山泊___的過程，歌頌了以宋江為首的起義英雄的反抗斗爭精神，表現了“"這一封建時代農民起義的必然規(guī)律，深刻反映出北宋末年的政治狀況和社會矛盾。課文節(jié)選自原書第回，題目是__，主人公是_____________，原是京城的八十萬禁軍教頭。

三、古代文學常識

1、明代四大奇書：《》、《》、《》、《》

2、明末清初文學評論家金圣嘆評出的“天下六才子書”：《離騷》、《莊子》、《史記》、杜甫詩、《水滸傳》、《西廂記》

金圣嘆：天下之樂，第一莫若讀書；讀書之樂，第一莫若讀《水滸傳》。

四、《水滸傳》人物認識

1、梁山一百單八將中第一個出場的人物是：（綽號）（名字）

2、《水滸傳》中三位女將是誰她們的綽號是什么

A．一丈青——B．母夜叉——C．母大蟲——

3、宋江最后是怎么死的？死前他用同樣的方法弄死了誰？為什么？

被高俅等奸臣死___怕為他報仇、重新造反，壞了他的名聲

4、請用簡練的語言說出《水滸傳》中英雄好漢們性格上的共同特征

明確：__________________________。

5、請寫出《水滸傳》中,身懷絕技的人物名字及綽號,簡單說出其擅長的絕技或特征。

有將，天罡星人，地煞星人。

宋江－－吳用－－.魯智深－－李逵－－

武松－－時遷－－.盧俊義－－.林沖－－

燕青－－浪子柴進－－.戴宗－－楊志－－.

6、《水滸傳》中與林沖被逼反有關的回目：

第7回花和尚倒拔垂楊柳豹子頭誤入白虎堂

第8回林教頭刺配滄州道魯智深大鬧野豬林

第9回柴進門招天下客林沖棒打洪教頭

第10回林教頭風雪山神廟陸虞侯火燒草料場

第11回朱貴水亭施號箭林沖雪夜上梁山

第12回梁山泊林沖落草汴京城楊志賣刀

7、前情往事

概括——相國寺里辱嬌妻白虎堂上設奸計野豬林中謀性命火燒草場斷后路

林沖原是_________，其上司（高太尉）的干兒子看上了他的妻子。于是高俅利用權勢指使他的狗腿子（陸虞候）、等人設下毒計，誣陷林沖手執(zhí)利刃故入軍機重地_____________，圖謀行刺，林沖因此被無辜刺配_________________。高俅又令陸謙買通押差_____________、_____________，要在赴滄州途中的害死林沖，幸被

所救。林沖刺配滄州后被派去管理_________________。（課文節(jié)選內容由此開始）陸謙、富安奉高俅之命追蹤而至，與_____________、合謀，火燒_____________，必欲置林沖于死地。林沖被逼，最終殺死仇敵，投奔_____________，走上反抗的道路，成為宋江起義軍中著名的首領之一。

五、文化常識

(1):我國古典長篇小說的一種形式,是分章回敘事的白話小說。分回標目,對偶整齊。具有代表性的章回小說有《三國演義》《水滸》《西游記》《紅樓夢》等。

(2):古代在犯人臉部刺字,發(fā)配邊遠地方充軍。

(3)：高級武官名。此處指

(4)：宋元時對官家子弟的稱呼。

【自主學習案——知識鏈接】

小說文本高考考查要點

1．明確小說的要素（人物形象、故事情節(jié)、環(huán)境），理解作品的主題思想。

2．能分析小說故事情節(jié)的階段（開端、發(fā)展、高潮、結局）及線索。

3．能分析小說人物形象的性格特點。

4．能分析小說刻畫人物的主要手法（外貌、語言、動作、心理等描寫方法），能分析直接（正面）描寫，間接（側面）描寫和細節(jié)描寫的作用。

5．能分析環(huán)境描寫（自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境）的作用。

四、小說基本知識

1、小說與___并稱為四大文學體裁。小說以.為中心，通過故事情節(jié)敘述和環(huán)境描寫反映社會生活。

小說必須具備生動的_____________、完整的和人物活動的具體.這三個要素。其中人物形象是主要要素。

2、小說的人物描寫方法主要有：描寫、描寫、描寫和描寫。從描寫的角度看，還可以分為：描寫和描寫，也說是直接描寫和間接描寫。

3、故事情節(jié)是作品所描寫的生活事件發(fā)展，演變的全過程。一般可以分為_____________、_____________、

_____________、四個部分，有些小說還具有_____________、兩個部分。

4、環(huán)境描寫是對人物活動的環(huán)境描寫和事情發(fā)生背景的描寫，它包括___(也叫做景物描寫，主要是對人物活動的時間、地點、季節(jié)、氣候以及花鳥蟲魚等場景的描寫)和(主要是對人物活動的具體環(huán)境、處所、氛圍以及人際關系的描寫)。

準確地把握小說人物性格特點是高考小說必考的知識點之一，需要具備較高的篩選整合信息的能力，要通過語言、行動、心理描寫表現人物性格的寫法，了解林沖的性格變化，把握文章的主題。

對接高考

簡要概括人物性格特征小結

1、從情節(jié)發(fā)展變化中概括人物性格；

2、抓住人物的言行、心理等細節(jié)描寫概括人物性格（正面描寫）；

3、通過其他人的評價或者作者的評價（側面描寫）概括人物性格；

4、環(huán)境對人物的烘托（側面描寫）。

對接高考

●對環(huán)境的考查,是高考小說閱讀的重要內容，其主要設題方式有:

●(1)文中第x段的環(huán)境描寫，有何作用

●(2)小說中的村子(家庭)有何特點

●(3)小說畫線處的景物描寫對情節(jié)/人物有何作用請簡析。

●答這類試題，須注意以下三點:

1.思考角度:4面14點。

●①環(huán)境方面a.交代故事發(fā)生的時間、地點。b.暗示社會環(huán)境，如習俗、背景、思想觀念及人際關系等。c.渲染氣氛，奠定基調。

●②人物方面a.烘托心情。b.表現身份、地位、性格等。c.暗示命運。

●③情節(jié)方面a.暗示或推動情節(jié)的發(fā)展。b.引出下文。c.線索。d.做鋪墊或制造懸念。e.呼應標題，詮釋標題內涵。f.呼應開頭或結尾，結構完整。

●④主題方面a.揭示主題，深化主旨。b.暗示，象征（給人精神啟示）。

●讀者①使讀者身臨其境。感受到環(huán)境的特點。

2.關注位置。

①若在開頭，那么其功能是給全篇“定調"?；蛘叨ㄏ虑楦谢{，或者定下敘述基調。

②營造特定的意境與渲染特定的氣氛，以感染讀者。

③如果在人物出場前，那么其功能便是導引人物出場。如果置于小說的某個情節(jié)中，那么其作可能是推動情節(jié)發(fā)展。

④如果置于人物的描寫之中，那么其功能是揭示人物的性格。

⑤如果作為小說的主背景，那么其作用很可能是作為一種象征。如《林教頭風雪山神廟》中的“風雪”就是作為主背景出現的，就具有象征意義。

3.一定要結合具體文字分析，不可“貼標簽"。

《林教頭風雪山神廟》教材梳理

【自主學習案——課前自測】

一、初讀課文，積累字詞

（一）識字記音。

1、赍發(fā)（）賞賚（）迤邐（）玷辱（）掂量（）帖子（）

惡了高太尉（）親眷（）休恁地說（）2、模樣（）酒饌（）3、尷尬（）吶出了（）口訥（nè）不省得（）虞候（）連累（）4、髭須（）白發(fā)蒼髯(rán)提防（）5、洗漱（）消耗（）

6、盤纏（）7、彤云（）朔風（shuò）倉廒（）8、氈笠（）

拽（）9、庇祐（）草帚兒（）10、拾掇（）輟學（）點綴（）啜泣（）11、央浼（）分娩（）冠冕（）miǎn巉巖（）12、肐察（）搠倒（）剜肉（）

（二）指出下列劃線字詞的含義

1.但有衣服。_________7.果品酒饌只顧將來

2.有書在此，少刻便知。___8.好歹要結果了他。

3.我因惡了高太尉，生事陷害。9.你不省得

4.權在營前開個茶酒館。10.小二換了湯，添些下飯。

5.多得林沖照顧___11.和差撥管營講了禮。

6.我自來又和你沒甚冤仇12.送些湯水與林沖吃

13.嚴冬天氣，彤云密布

（三）古代白話小說口語和現代漢語的區(qū)別

消耗古：今：受損失而減少摸不著古：今：摸不到

不合古:今：不和睦尷尬古：今：神態(tài)不自然

（四）根據意思尋找課文中的成語

1．向來不認識和熟悉。

2．比喻被迫進行反抗或不得不做某種事情。

3．指上天主持公道，善惡報應都很明顯。

4．在人情和事理方面都難以被容忍。

5．比喻地上的雪。瓊，美玉。

6．彼此在耳朵邊低聲說話。

二、整體感知

（一）、文本理解

擴展文章標題“林教頭風雪山神廟”，概括本文的主要內容。

明確：____________。

（二）林沖被發(fā)配到滄州，高太尉仍要置他于死地。林沖被逼上絕路，不得不奮起反抗。請根據本文，從林沖的角度用四個字分別概括本文的故事情節(jié)要點（如“路遇李小二"“火燒草料場”），理清本文的情節(jié)發(fā)展脈絡。并說說貫穿全文的線索是什么？

情節(jié)：

開端：（1）發(fā)展：（2—5）

過渡：（6—9）草堂交割身寒沽酒

高潮和結局：（10—12）夜宿荒廟傾聽真相奮起殺敵

線索：

主線：主人公由忍辱負重到奮起反抗的性格變化過程；

副線：反動統(tǒng)治者的步步緊逼。

兩條線索通過_____________、_____________、等幾個場景連接交織，最后匯合到一起。兩條線索是矛盾斗爭關系，副線推動主線發(fā)展，鮮明表現了“"這一主題。

【合作探究案——課堂探究（一）】

人物形象的分析

（一）語言、動作、神態(tài)、心理、肖像直接正面的刻畫人物性格

第一部分（1）滄州遇舊（開端）

1、林沖含冤刺配滄州，邂逅故舊李小二，插敘林李對話表現林沖怎樣的性格？在情節(jié)安排上有何作用？

性格：

作用：1._________2.

3.____________4.____________。

第二部分（2—5）：買刀尋敵（發(fā)展）

2、第二段中，“官人”的哪些舉止言談引起了李小二的注意？這樣寫有何作用？

作用：不直接寫管營、差撥的談話，而通過李小二的所見所聞所疑所思來交替情節(jié)。使情節(jié)若隱若現，撲朔迷離，造成強烈的_____________，使情節(jié)更加曲折生動，引人入勝。

3、陸謙、富安來到滄州表明了什么？林沖從李小二那里得知情況后的態(tài)度屬于什么描寫方法？表現出林沖什么性格？___描寫方法性格

（1）那潑賤賊敢來這里害我……骨肉為泥。

（2）買把解腕尖刀……“三尋"……

（3）不見消耗，林沖也自心下慢了

第三部分（6—9）：到草料場（過渡）

4、但是，陸虞候等人對林沖的迫害并沒有停止，派林沖看守草料場本是這伙人的詭計，想置林沖于死地，林沖的反映屬于什么描寫方法？表現他的什么性格？

（1）卻不害我，倒與我好差使，正不知何意？（6）

描寫方法___性格：

（2）這屋如何過得一冬？待雪晴了，去城中喚個泥水匠來修理（8）

描寫方法___性格：

（3）神明庇佑！改日來燒紙錢（9）描寫方法：性格：

（4）便去包裹里取些碎銀子，把花槍挑了酒葫蘆……將火炭蓋了……把草廳門拽上；……把兩扇門草場反拽上鎖了（10）

描寫方法：性格：

第四部分（10—12）：雪夜報仇

5、林沖由幻想安度刑期到奮起反抗斗爭，這個思想性格的轉變是怎樣完成的？

【明確】草料場火起，林沖在山神廟里聽到了陸虞候等人的對話，知道了高俅指使人謀害自己的真相，這時，他才清醒地認識到，高俅一伙留給他的只有一條死路。這殘酷的現實促使他覺醒，認清了反動統(tǒng)治者的猙獰面目?；孟霃氐灼茰缌?。與其坐以待斃，不如反抗斗爭。于是，林沖毅然殺死了仇人，投奔梁山，走上了反抗統(tǒng)治者的道路。

6、林沖的性格從“忍”到“狠"是一次完成的嗎？性格發(fā)生轉折在什么地方？

（陸謙到來）（不見消耗）（親聞陰謀）

（1）滄州遇舊———買刀尋仇———接管草場———雪夜報仇

善良安分性急剛烈隨遇而安奮起反抗

委曲求全___忍辱求生

（2）轉折點：

7、回首看看林沖走過的路，從東岳廟到梁山泊，是什么原因使這樣一個逆來順受的人走上了殺人反抗的路？你可以用一個字概括嗎？

善良安分_________一逼——相國寺里辱嬌妻

委曲求全------奮起反抗二逼——白虎堂上設奸計

隨遇而安_________三逼——野豬林中謀性命

____________四逼——火燒草場斷后路

8.《水滸》在人物描寫上成就極高，人物語言已具個性化。不僅那些主要人物的形象栩栩如生，就是那些著墨不多的次要人物的性格特點也是毫發(fā)畢現的。例如下邊這段文字就是如此。作者沒有交代哪段話是誰說的（這是很有道理的，想想是什么道理），但讀者不難看出“一個”、“一個"……都指的是誰。試指出①——⑨各是誰，并說說你這樣認定的理由。

三人在廟檐下立地看火。數內一個（①）道：“這條計好么？”一個（②）應道：“端的虧管營、差撥兩位用心！回到京師，稟過太尉，都保你二位做大官。這番張教頭沒得推故了！"一個（③）道：“林沖今番直吃我們對付了！高衙內這病必然好了！”又一個（④）道：“張教頭那廝，三回五次托人情去說‘你的女婿沒了’，張教頭越不肯應承，因此衙內病患看看重了。太尉特使俺兩個央浼二位干這件事。不想而今完備了！"又一個（⑤）道：“小人直爬入墻里去，四下草堆上點了十來個火把，待走那里去！”那一個（⑥）道：“這早晚燒個八分過了。"又聽得一個（⑦）道：“便逃得性命時，燒了大軍草料場也得個死罪！”又一個（⑧）道：“我們回城里去罷。"一個（⑨）道：“再看一看，拾得他一兩塊骨頭回京，府里見太尉和衙內時，也道我們也能會干事。”

⑴．文中的“三人"是指（次序不對不要緊）_____________、_____________、_________________。從整段話可看出：“這條計”是指；它“好"就好在

_________________。

⑵．文中出現的人物①～⑨已作了歸類，選出正確的（）

A.①⑤⑦／②④⑨／③⑥⑧B.①③⑤／②④⑥／⑦⑧⑨

C.①②⑤／③④⑥／⑦⑧⑨D.①⑥⑧／②⑦⑨／③④⑤

⑶．上題這樣分類的理由是什么

⑷．作者不交代人物名字，而是用“一個”來代替，試指出理由。

⑸．本段文字主要運用了哪兩種描寫方法？對林沖性格發(fā)展起到了什么作用？

（二）、細節(jié)描寫刻畫人物性格的方法

1、文中描寫的細節(jié)有哪些？有什么作用

（1）陸虞侯等鬼鬼祟祟的言談舉止。作用：

（2）方向位置。作用：

（3）草料場火炭。（第7、8、10節(jié)）作用：

由星星之火逐漸蔓延，如同林沖心中的怒火，頓時從心頭熊熊燃起，情節(jié)逐漸推進，矛盾逐步激化，最后直達高潮。

（4）武器不離身。（第7、8、10、11、12）作用：

（5）山神廟大石頭。（第10、11節(jié)）作用：

（6）關于酒葫蘆作用：①為下文林沖買酒做鋪墊。②酒葫蘆也是一個標志，表明葫蘆主人的身份（起碼在酒店主人眼里），林沖接受酒葫蘆，標志他接受并安于囚徒生活。

課文最后丟下酒葫蘆，說明他與這種囚徒生活決裂，標志他心理和性格轉變，完成了由逆來順受走上反抗道路的過程

小結：細節(jié)描寫對表現人物性格，推動情節(jié)發(fā)展，起著重要作用。

（三）、林沖是八十萬禁軍教頭，所以他的思想觀念、為人行事和一般的草莽英雄有很大差異。根據以上分析試總結林沖有哪些性格特點？。

性格特點：_____________________________。

概括主題格式：通過……，揭露……，表達……的思想。

通過____________的故事，揭露的壓迫、兇殘，表達了“"的思想。

環(huán)境描寫是對人物活動的環(huán)境和事情發(fā)生的背景的描寫。包括自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。

1、題目是“林教頭風雪山神廟”，“風雪"是故事發(fā)生的主要的自然環(huán)境，文章也著力在“風雪”上作景物描寫。課文是怎樣描寫大風雪的？（提示：直接和側面）

【明確】a.（節(jié)）（初到草料場，去市井沽酒時，沽酒返回時）直接描寫風雪。

b.（節(jié)）（草場環(huán)境描寫、人物的動作感覺襯風雪）側面描寫襯風雪。

即時對練[課內精讀]

●1.本文題目為"林教頭風雪山神廟"，下列景物描寫的句子有何作用請結合相關詞語作簡要分析。

（1）直接描寫風雪。

①風雪初起——“正是嚴冬天氣，丹云密布，朔風漸起，卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來。”作用：

②雪勢正大——“雪地踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風而行。那雪正下得緊。"

作用：

③雪勢更大——“看那雪，到晚越下得緊了?！?/p>

作用：

兩個緊字不僅突出風大雪猛的環(huán)境特點，而且暗示林沖處境危險，形勢嚴峻，但林沖全然不知，這就使得讀者不能不隨著雪下得緊而感到緊張，替人物捏著兩把汗。

（2）用側面描寫襯托風雪

①通過環(huán)境描寫襯托風雪。

林沖看住處草屋時，只見“四下里崩壞了，又被朔風吹撼，搖振得動"。林沖沽酒回到草料場，“那兩間草廳已被雪壓倒了”，寫的是_____________，給人的印象卻是_____________，__________________。“火盆內火種都被雪水浸滅了"

②通過人的動作、感覺襯托風雪。

如寫林沖在草屋內“向了一回火，覺得身上寒冷”，是用暗寫風雪。寫林沖到神廟里，“先取下氈簽子，把身上的雪抖了"，上蓋白布衫也“早有五分濕了”。因為風雪大，天氣冷，所以吃酒時，林沖“把被扯來蓋了半截身"。描寫人物的時，時刻不忘“風雪”二字。

說說描寫風雪的作用？

1.交待人物活動的環(huán)境，渲染氣氛

彤云、朔風、大雪，營造出的處境，渲染了一種的氣氛。

2.襯托人物心理、性格（思想感情）

風雪烘托出林沖____________的英雄形象。

3.推動情節(jié)的發(fā)展排序正確的是

①大石倚門②身寒沽酒③雪壓草廳④隔門偷聽⑤途中見廟⑥投宿廟中

4.揭示文章主題

高二語文教學案《林教頭風雪山神廟》

基礎知識鞏固

【學習目標】

一、了解與本文相關的文學常識。

二、梳理課文情節(jié)，把握課文脈絡。

三、思考環(huán)境描寫和細節(jié)描寫的作用。

四、分析林沖的形象特點及性格變化過程，把握小說“官逼民反"的主題。

【知識鏈接】

一、作者簡介

施耐庵(約1296─1370)，元末明初小說家。原名彥端，字肇端，號子安，別號耐庵。祖籍蘇州，隨父遷居興化。自幼聰明好學，36歲與劉伯溫同榜中進士，后來張士誠率廣大灶丁起義反元。張邀請施耐庵為軍幕，施耐庵抱著建造“王道樂所”的宏愿欣然前往，后遭張冷落，遂離張。浪跡江湖，替人醫(yī)病解難。后隱居白駒，專心撰寫《江湖豪客傳》。書成后，感到書名太淺露，依據《詩經》“古公稟公，朝來走馬，率西水滸，至于歧下"詩句，改名為《水滸》。又與弟子羅貫中撰《三國志演義》、《三遂平妖傳》等說部。他還精于詩曲，但流傳極少。

二、作品簡介

《水滸》也稱《水滸傳》、《忠義水滸傳》，中國四大古典名著之一，《水滸傳》我國文學史上第一部用白話文寫成的以農民起義為題材的長篇章回體小說。它藝術的再現了梁山泊農民起義的發(fā)生、發(fā)展直至失敗的過程，歌頌了以宋江為首的起義英雄的反抗斗爭精神，表現了“官逼民反”這一封建時代農民起義的必然規(guī)律，深刻反映出北宋末年的政治狀況和社會矛盾。課文節(jié)選自原書第十回，題目是《林教頭風雪山神廟，陸虞候火燒草料場》，主人公是_____________，原是京城的八十萬禁軍教頭。

三、古代文學常識

1、明代四大奇書：《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》、《金瓶梅》

2、明末清初文學評論家金圣嘆評出的“天下六才子書"：《離騷》、《莊子》、《史記》、杜甫詩、《水滸傳》、《西廂記》

金圣嘆：天下之樂，第一莫若讀書；讀書之樂，第一莫若讀《水滸傳》.

四、《水滸傳》人物認識

1、梁山一百單八將中第一個出場的人物是：九紋龍（綽號）史進（名字）

2、《水滸傳》中三位女將是誰她們的綽號是什么

A．一丈青——扈三娘B．母夜叉——孫二娘C．母大蟲——顧大嫂

3、宋江最后是怎么死的？死前他用同樣的方法弄死了誰？為什么？

被高俅等奸臣毒死李逵怕李逵為他報仇、重新造反、壞了他的名聲

4、請用簡練的語言說出《水滸傳》中英雄好漢們性格上的共同特征

愛打抱不平，重友情，講義氣。

5、請寫出《水滸傳》中,身懷絕技的人物名字及綽號,簡單說出其擅長的絕技或特征。

有將，天罡星人，地煞星人。

宋江－－吳用－－.魯智深－－李逵－－

武松－－時遷－－.盧俊義－－.林沖－－

燕青－－浪子柴進－－.楊志－－戴宗－－.

6、《水滸傳》中與林沖被逼反有關的回目：

第7回花和尚倒拔垂楊柳豹子頭誤入白虎堂

第8回林教頭刺配滄州道魯智深大鬧野豬林

第9回柴進門招天下客林沖棒打洪教頭

第10回林教頭風雪山神廟陸虞侯火燒草料場

第11回朱貴水亭施號箭林沖雪夜上梁山

第12回梁山泊林沖落草汴京城楊志賣刀

7、前情往事

概括——相國寺里辱嬌妻白虎堂上設奸計野豬林中謀性命火燒草場斷后路

林沖原是東京八十萬禁軍教頭，其上司高俅（高太尉）的干兒子高衙內看上了他的妻子。于是高俅利用權勢指使他的狗腿子陸謙（陸虞候）、富安等人設下毒計，誣陷林沖手執(zhí)利刃故入軍機重地白虎堂，圖謀行刺，林沖因此被無辜刺配滄州。高俅又令陸謙買通押差董超、薛霸，要在赴滄州途中的野豬林害死林沖，幸被魯智深所救。林沖刺配滄州后被派去管理天王堂。（課文節(jié)選內容由此開始）陸謙、富安奉高俅之命追蹤而至，與差撥、管營合謀，火燒草料場，必欲置林沖于死地。林沖被逼，最終殺死仇敵，投奔梁山，走上反抗的道路，成為宋江起義軍中著名的首領之一。

五、文化常識

(1)章回小說:我國古典長篇小說的一種形式,是分章回敘事的白話小說。分回標目,對偶整齊。具有代表性的章回小說有《三國演義》《水滸》《西游記》《紅樓夢》等。

(2)刺配:古代在犯人臉部刺字,發(fā)配邊遠地方充軍。

(3)太尉：高級武官名。

(4)衙內：宋元時對官家子弟的稱呼。

【自主學習案——知識鏈接】

小說文本高考考查要點

1．明確小說的要素（人物形象、故事情節(jié)、環(huán)境），理解作品的主題思想。

2．能分析小說故事情節(jié)的階段（開端、發(fā)展、高潮、結局）及線索。

3．能分析小說人物形象的性格特點。

4．能分析小說刻畫人物的主要手法（外貌、語言、動作、心理等描寫方法），能分析直接（正面）描寫，間接（側面）描寫和細節(jié)描寫的作用。

5．能分析環(huán)境描寫（自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境）的作用。

四、小說基本知識

1、小說與___并稱為四大文學體裁。小說以為中心，通過故事情節(jié)敘述和環(huán)境描寫反映社會生活。

小說必須具備生動的_____________、完整的和人物活動的具體.這三個要素。其中人物形象是主要要素。

2、小說的人物描寫方法主要有：描寫、描寫、描寫和描寫。從描寫的角度看，還可以分為：描寫和.描寫，也說是直接描寫和間接描寫。

3、故事情節(jié)是作品所描寫的生活事件發(fā)展，演變的全過程。一般可以分為_____________、_____________、

_____________、四個部分，有些小說還具有_____________、兩個部分。

4、環(huán)境描寫是對人物活動的環(huán)境描寫和事情發(fā)生背景的描寫，它包括___(也叫做景物描寫，主要是對人物活動的時間、地點、季節(jié)、氣候以及花鳥蟲魚等場景的描寫)和(主要是對人物活動的具體環(huán)境、處所、氛圍以及人際關系的描寫)。

準確地把握小說人物性格特點是高考小說必考的知識點之一，需要具備較高的篩選整合信息的能力，要通過語言、行動、心理描寫表現人物性格的寫法，了解林沖的性格變化，把握文章的主題。

對接高考

簡要概括人物性格特征小結

1、從情節(jié)發(fā)展變化中概括人物性格；

2、抓住人物的言行、心理等細節(jié)描寫概括人物性格（正面描寫）；

3、通過其他人的評價或者作者的評價（側面描寫）概括人物性格；

4、環(huán)境對人物的烘托（側面描寫）。

對接高考

●對環(huán)境的考查,是高考小說閱讀的重要內容，其主要設題方式有:

●(1)文中第x段的環(huán)境描寫，有何作用

●(2)小說中的村子(家庭)有何特點

●(3)小說畫線處的景物描寫對情節(jié)/人物有何作用請簡析。

●答這類試題，須注意以下三點:

1.思考角度:4面14點。

●①環(huán)境方面a.交代故事發(fā)生的時間、地點。b.暗示社會環(huán)境，如習俗、背景、思想觀念及人際關系等。c.渲染氣氛，奠定基調。

●②人物方面a.烘托心情。b.表現身份、地位、性格等。c.暗示命運。

●③情節(jié)方面a.暗示或推動情節(jié)的發(fā)展。b.引出下文。c.線索。d.做鋪墊或制造懸念。e.呼應標題，詮釋標題內涵。f.呼應開頭或結尾，結構完整。

●④主題方面a.揭示主題，深化主旨。b.暗示，象征（給人精神啟示）。

●讀者①使讀者身臨其境。感受到環(huán)境的特點。

2.關注位置。

①若在開頭，那么其功能是給全篇“定調”?；蛘叨ㄏ虑楦谢{，或者定下敘述基調。

②營造特定的意境與渲染特定的氣氛，以感染讀者。

③如果在人物出場前，那么其功能便是導引人物出場。如果置于小說的某個情節(jié)中，那么其作可能是推動情節(jié)發(fā)展。

④如果置于人物的描寫之中，那么其功能是揭示人物的性格。

⑤如果作為小說的主背景，那么其作用很可能是作為一種象征。如《林教頭風雪山神廟》中的“風雪"就是作為主背景出現的，就具有象征意義。

3.一定要結合具體文字分析，不可“貼標簽”。

《林教頭風雪山神廟》教材梳理

【自主學習案——課前自測】

一、初讀課文，積累字詞

（一）識字記音。

1、赍發(fā)（）賞賚（）迤邐（）玷辱（）掂量（）帖子（）

惡了高太尉（）親眷（）休恁地說（）2、模樣（）酒饌（）3、尷尬（）吶出了（）口訥（nè）不省得（）虞候（）連累（）4、髭須（）白發(fā)蒼髯(rán)提防（）5、洗漱（）消耗（）

6、盤纏（）7、彤云（）朔風（shuò）倉廒（）8、氈笠（）

拽（）9、庇祐（）草帚兒（）10、拾掇（）輟學（）點綴（）啜泣（）11、央浼（）分娩（）冠冕（miǎn）巉巖（）

12、肐察（）搠倒（）剜肉（）

（二）指出下列劃線字詞的含義

1.但有衣服。_________7.果品酒饌只顧將來

2.有書在此，少刻便知。___8.好歹要結果了他。

3.我因惡了高太尉，生事陷害。9.你不省得

4.權在營前開個茶酒館。10.小二換了湯，添些下飯。

5.多得林沖照顧___11.和差撥管營講了禮。

6.我自來又和你沒甚冤仇12.送些湯水與林沖吃

13.嚴冬天氣，彤云密布

（三）古代白話小說口語和現代漢語的區(qū)別

消耗古：消息今：受損失而減少摸不著古：料不定今：摸不到

不合古:不應該今：不和睦尷尬古：不正派今：神態(tài)不自然

（四）根據意思尋找課文中的成語

1．向來不認識和熟悉。

2．比喻被迫進行反抗或不得不做某種事情。

3．指上天主持公道，善惡報應都很明顯。

4．在人情和事理方面都難以被容忍。

5．比喻地上的雪。瓊，美玉。

6．彼此在耳朵邊低聲說話。

二、整體感知

（一）、文本理解

文章標題是“林教頭風雪山神廟"請將此標題加以擴展，寫成一句話，概括本文的主要內容。

明確：被發(fā)配滄州的林教頭開始隨遇而安后，后來在一個風雪交加的夜晚，得知了朝廷奸賊要加害自己，于是在山神廟前手刃奸賊，投奔梁山。

（二）林沖被發(fā)配到滄州，高太尉仍要置他于死地。林沖被逼上絕路，不得不奮起反抗。請根據本文，從林沖的角度用四個字分別概括本文的故事情節(jié)要點（如“路遇李小二”“火燒草料場"），理清本文的情節(jié)發(fā)展脈絡。并說說貫穿全文的線索是什么？

情節(jié)：

開端：滄州遇舊（1）____________尾隨至滄州

發(fā)展：買刀尋敵（2—5）____________密謀害林沖

過渡：到草料場（6—9）草堂交割身寒沽酒___設計管草料

高潮和結局：雪夜報仇（10—12）夜宿荒廟傾聽真相奮起殺敵被殺山神廟

線索：

主線：主人公由忍辱負重到奮起反抗的性格變化過程；林沖的行動

副線：反動統(tǒng)治者的步步緊逼。___高俅一伙的謀害

兩條線索通過酒店、點試廳、草料場、山神廟等幾個場景連接交織，最后匯合到一起。兩條線索是矛盾斗爭關系，副線推動主線發(fā)展，鮮明表現了“官逼民反”這一主題。

【合作探究案——課堂探究（一）】

人物形象的分析

（一）語言、動作、神態(tài)、心理、肖像直接正面的刻畫人物性格

第一部分（1）滄州遇舊（開端）

1、林沖含冤刺配滄州，邂逅故舊李小二，插敘林李對話表現林沖怎樣的性格？在情節(jié)安排上有何作用？

性格：正直善良逆來順受

作用：1.交代主要人物、事情起因2.點明林沖與高俅的尖銳矛盾3.表現出林沖的俠義之心4.說明林李親密關系，埋下李小二感恩圖報的伏筆。

第二部分（2—5）：買刀尋敵（發(fā)展）

2、第二段中，“官人"的哪些舉止言談引起了李小二的注意？這樣寫有何作用？

作用：不直接寫管營、差撥的談話，而通過李小二的所見所聞所疑所思來交替情節(jié)。使情節(jié)若隱若現，撲朔迷離，造成強烈的懸念，使情節(jié)更加曲折生動，引人入勝。

3、陸謙、富安來到滄州表明了什么？林沖從李小二那里得知情況后的態(tài)度屬于什么描寫方法？表現出林沖什么性格？___描寫方法性格

（1）那潑賤賊敢來這里害我……骨肉為泥。

（2）買把解腕尖刀……“三尋”……

（3）不見消耗，林沖也自心下慢了

第三部分（6—9）：到草料場（過渡）

4、但是，陸虞候等人對林沖的迫害并沒有停止，派林沖看守草料場本是這伙人的詭計，想置林沖于死地，林沖的反映屬于什么描寫方法？表現他的什么性格？

（1）卻不害我，倒與我好差使，正不知何意？（6）

描寫方法___性格：

（2）這屋如何過得一冬？待雪晴了，去城中喚個泥水匠來修理（8）

描寫方法___性格：

（3）神明庇佑！改日來燒紙錢（9）描寫方法：性格：

（4）便去包裹里取些碎銀子，把花槍挑了酒葫蘆……將火炭蓋了……把草廳門拽上；……把兩扇門草場反拽上鎖了（10）

描寫方法：性格：

第四部分（10—12）：雪夜報仇

5、林沖由幻想安度刑期到奮起反抗斗爭，這個思想性格的轉變是怎樣完成的？

【明確】偷聽真相——與其坐以待斃，不如反抗斗爭。

草料場火起，林沖在山神廟里聽到了陸虞候等人的對話，知道了高俅指使人謀害自己的真相，這時，他才清醒地認識到，高俅一伙留給他的只有一條死路。這殘酷的現實促使他覺醒，